Secuencia formato ECA Ricardo Chávez Meléndez agosto 2013

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS N° 084

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

A) IDENTIFICACIÓN (1)Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI)Plantel: CBTis No. 84 Profesor(es): M.A Ricardo Chávez Meléndez

Asignatura/ Módulo Inglés V

Semestre: V Carrera:

Laboratorista Clínico. Mecánica Industrial.

Periodo de aplicación:

Agosto 2013 – Enero 2014

Fecha: 26/08/13Duración en horas: 70

Horas Teoría: 15

Submódulo: Horas Prácticas: 55

B) INTENCIONES FORMATIVASEl alumno es capaz de leer, comprender, redactar, resumir, analizar y esquematizar textos.

Tema integrador:(1).

El medio ambiente.

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el mismo tema integrador: (1)

* Ciencia, tecnología, sociedad y valores III.* Biología.

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1)

* Química. * Física. * Ciencia, tecnología, sociedad y valores III.



CategoríaESPACIO ( X ) ENERGÍA ( ) MATERIA ( ) TIEMPO ( X ) DIVERSIDAD ( X )

Contenidos conceptuales o fácticos: (2)Todas las estructuras gramaticales vistas en semestres anteriores.

Conceptos Fundamentales:* Avances de la humanidad

Conceptos Subsidiarios:* Proyectos en los campos: Social, Económico, Científico y Tecnológico.

Contenidos procedimentales: (2)Análisis de textos: • Informativos

• Instructivos• Descriptivos• Narrativos• Científicos

Contenidos actitudinales: (2)Valores: * Solidaridad Actitudes: * Puntualidad * Disciplina * Respeto * Trabajo en equipo



Competencias profesionales: (3)

Competencias genéricas y atributos: (1)I. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Atributos:

1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.3. Asume una actitud constructiva

Competencias disciplinares: (1)1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó

y en el que se recibe.2. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de

formación.3. Competencias propuestas para desarrollar en el estudiante en la asignatura de Inglés V, basadas en el Canadian Language Benchmark.



ENCUADRE DEL CURSO

1. DINÁMICA DE INICIO DE CLASES:Empezaré con una de las “técnicas para acelerar el proceso de integración y el conocimiento de un grupo”, ya que la mayoría de mis grupos están divididos en subgrupos.

2. DEFINICIÓN DE ESPECTATIVAS DEL CURSO:Exteriorizo cuales son mis expectativas del grupo y de cada uno en particular. Las cuales son: compromiso y cooperación para trabajar en equipo, dentro y fuera del salón de clases. Y pido a cada uno de los integrantes del mismo, que hagan lo mismo y expongan sus expectativas tanto de mi persona como mediador, así como las que competencias y conocimientos que adquirirán.

3. REGLAMENTO:Les doy a conocer sus derechos y obligaciones como estudiantes de bachillerato tomados del reglamento de la SEP.

4. PRESENTACIÓN DE LA MATERIA Propósito de la asignatura y de los cinco semestres de inglés:

Aprender a interpretar textos en inglés, por medio de estrategias para la comprensión de lectura. Expongo la manera de trabajo y los puntos que se tomaran en consideración para la evaluación continua. Metodología:

Conceptual. Procedimental. Actitudinal. Pregunto y exhorto para conocer el parecer referente a la forma de evaluación, y si quieren cambiar algún porcentaje de los criterios de

evaluación. Comunico los recursos didácticos que utilizaremos durante el semestre, pero haciendo hincapié en los que deben traer a diario

individualmente para el desarrollo de las actividades en clase. Expongo la importancia de los conocimientos adquiridos en las asignaturas antecedentes de inglés I, II, III y IV, y cuál es su aplicación en la

presente, reforzados con algunos recursos didácticos como música, películas y el software “Tell Me More”. La importancia del idioma inglés en la globalización que estamos viviendo y su interdisciplinariedad.

Proyectos:Informo al grupo que durante el semestre y en equipo, trabajaran en los proyectos relacionados a los ““Avances de la humanidad” en sus campos “social, económico, científico y tecnológico”, entregando un reporte impreso y exponiendo ante el grupo el mismo.

Fuentes de información (cualquiera que tenga un soporte solido):1. Libros, páginas web, revistas, etc.

ELABORA ACEPTA EN NOMBRE DEL GRUPOM.A. RICARDO CHÁVEZ MELÉNDEZ EL JEFE DE GRUPO

___________________________________ ________________________________________Nombre y firma Nombre y firma



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)APERTURA

Actividades Competencias(s) Productos(s) de Aprendizaje

(EVIDENCIAS)

Evaluación (INSTRUMENTO, FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA,

PONDERACIÓN EN EL PERIODO)

Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)

1.Copia en tu cuaderno y contesta de manera individual las preguntas del siguiente cuestionario:1. What is the science?2. What is the knowledge?3. What is the money?4. How the globalization

diffuses the knowledge?5. What is the genetic

engineering?

Competencia genérica:N° 1

Atributos: 2 y 3.

Competencia disciplinar:N° 2

Cuestionario contestado de manera correcta.

INSTRUMENTO: Lista de cotejo.FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: El CUESTIONARIO se entrega

y revisa el mismo día.PONDERACIÓN EN EL PERIODO: Forma parte del 25% de la

calificación (trabajo en la libreta).

2.En equipos de 6 integrantes: primero, comenten entre sí las respuestas del cuestionario; segundo, cada equipo comparte con el grupo las conclusiones a las que llegaron.

Conclusiones escritas en la libreta.

INSTRUMENTO: Lista de cotejo.PONDERACIÓN EN EL PERIODO: Forma parte del 30% en la evaluación actitudinal.

3.En el mismo equipo integrado, piensen en alguna situación en la cual se podrían encontrar, y cuál sería su proceder para darle solución, en lo referente a

Conclusiones escritas en la libreta.

INSTRUMENTO: Lista de cotejo.PONDERACIÓN EN EL PERIODO: Forma parte del 30% en la



la “sociedad del conocimiento” en sus usos: benéficos y perjudiciales.

evaluación actitudinal.

RECURSOS NECESARIOS

EQUIPO:1. Pintarrón.2. PC3. Proyector digital4. Memoria USB

MATERIAL:A. Marcador para pintarrón.B. LibretaC. Diccionario

PERIODO DE APLICACIÓN

Del 26 al 30 de agosto del 2013. TIEMPO 3 HRS.



DesarrolloActividades Competencias(s) Productos(s) de

Aprendizaje (EVIDENCIAS)




Disciplinar(es)

1.Realizo la presentación del folleto ilustrado “manual de estrategias de lectura”, a todos los grupos.

Competencia genérica:N° 1

Atributos:1, 2 y 3.

Competencia disciplinar:N° 1, 2 y 3

Colaboración de los integrantes del grupo en la lectura del manual de estrategias de lectura.


2.Los alumnos realizan la elección por equipo de una de las estrategias de lectura para su exposición ante el grupo.

Colaboración de cada integrante del equipo en la elección del tema de exposición.


3.Los alumnos realizan la exposición por equipo ante el grupo, de cada una de las estrategias de lectura., con una actividad de reforzamiento.

Exposición ante el grupo.

INSTRUMENTO: Lista de cotejo. RúbricaFECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: La exposición se llevara a

cabo dependiendo del orden en que quedaron los equipos. Se revisa durante la misma.

PONDERACIÓN EN EL PERIODO: Es el 25% de la calificación.

4.Los alumnos realizan de

Práctica realizada. INSTRUMENTO: Lista de cotejo.



manera individual, la práctica N° 1 en el laboratorio de idiomas.

FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: Los ejercicios resueltos o

realizados en el libro y libreta, por lección del libro de texto, se revisarán el mismo día que se realizan.

PONDERACIÓN EN EL PERIODO: Es el 25% de la calificación, (trabajo en el libro de texto y la libreta).

RECURSOS NECESARIOS

EQUIPO:1. Pintarrón.2. PC3. Proyector digital4. Traductor electrónico5. Reproductor de DVD6. Memoria USB7. Conexión a internet8. Red informática

MATERIAL:A. Marcador para pintarrón.B. Libro de texto para Inglés IVC. LibretaD. DiccionarioE. Software “Tell Me More”


Del 02 de septiembre al 04 de octubre del 2013.

INSTRUMENTO: Lista de cotejo.PONDERACIÓN EN EL PERIODO: Es el 10% de la calificación.

18 HRS.



CierreActividades Competencias(s) Productos(s) de

Aprendizaje (EVIDENCIAS)




Disciplinar(es)

RECURSOS NECESARIOS


TIEMPOHRS.



D)RECURSOSEquipo Material Fuentes de información

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA FORMATIVA

FASE ACT.No. Conceptos Procedimientos Valores %

Acum. Técnica Evaluación EVIDENCIAS Hrs. Ponderación Fecha

APERTURA 01 N/ATrabajo grupalParticipación

N/A Puesta en común N/A ENCUADRE

FIRMADO 1-2N/A

Febrero

APERTURA 02 Administración N/ATrabajo grupalParticipación

2.50

Trabajo individualLluvia de ideas

ReubicaHeretoevaluación

CUESTIONARIO 3-4

10%

Febrero

DESARROLLO 03DESARROLLO 04DESARROLLO 05DESARROLLO 06DESARROLLO 07CIERRE 08

NOTA: en cada secuencia didáctica la ponderación, cierra en 100%

VALIDACIÓNElaboración

Presidente de academia

Vo. Bo.

Coordinador de Tronco Común/Especialidad

Valida

Jefe del Departamento de Servicios docentes

Secuencia formato ECA Ricardo Chávez Meléndez agosto 2013

Documents

Transcript of Secuencia formato ECA Ricardo Chávez Meléndez agosto 2013