Entornos Virtuales de Capacitación

Acerca de la SECUENCIA DIDÁCTICA

Prof. María Laura García

¿QUÉ ES UNA

SECUENCIA DIDÁCTICA?

Una continuidad no aditiva de contenidos, sino interrelacionados, una estructura progresiva de manera tal, que una actividad complementa y amplía la actividad anterior y por la evaluación se proyecta a la siguiente, siempre orientada hacia las capacidades a lograr.

La secuencia de enseñanza en este paradigma se representa generalmente con una espiral, es el conocimiento que avanza en extensión y profundidad, a diferencia de la secuencia lineal que trabaja en base a la partición y acumulación en un paradigma normativo. Exige al docente que en cada vuelta de espiral el conocimiento supere al de la anterior y que por la evaluación permita prever nuevos abordajes (Moraes, E. Laborda, C..2000)

 

El trayecto formativo contiene momentos de experimentación didáctica y de implementación de compromisos de acción efectiva en el aula. Esto se plasma, precisamente, a través de la organización de secuencias didácticas en el cual se definirán por lo menos los siguientes aspectos de la propuesta que se llevará a cabo en el aula con los niños:

•Cuáles serán los objetivos de la secuencia.

•Cómo se plantean las actividades de inicio, en la que los alumnos ponen en juego sus conocimientos previos.

•Cuáles son las situaciones problemáticas que requieren de otros conocimientos para su resolución.

•Cómo se complejiza cada actividad para que el resultado sea una verdadera secuencia didáctica.

•Cuáles serán las consignas de trabajo.

•Qué tareas individuales y grupales se prevén.

•Qué nuevos obstáculos deberán enfrentar los alumnos.

•Por qué vía accederán los alumnos a esos nuevos conocimientos.

•Qué recursos se necesitan.

•Cómo se evaluarán los aprendizajes.

•Qué se evaluará.

CRITERIOS DIDÁCTICOS QUE ORIENTAN LAPLANIFICACIÓN DE

SECUENCIAS

1. Diversidad: de músicas, materiales, propósitos, modalidades, acciones.

2. Continuidad: situación habitual a lo largo del año.

3. Simultaneidad: coexiste con otras situaciones, secuenciasy proyectos. 4. Progresión: plantea desafíos que posibilitan avances de los niños a partir de diferentes propuestas que profundizan lo trabajado en la situación anterior.