Selección de materiales prácticos y de referencia para la educación cívica

Los materiales de la UNESCO seleccionados en este documento han sido preparados en función de la educación para la paz, los derechos humanos y la democracia y, por lo tanto, no se limitan al campo de la educación cívica. No obstante, estos materiales ofrecen elementos básicos para un nuevo y más amplio concepto de educación cívica, la cual debería de incluir las dimensiones de la paz, los derechos humanos y la democracia .

Algunos de estos materiales pueden ser usados directamente por los educadores ; otros, pueden inspirar el desarrollo de material de apoyo didáctico y de programas, en los ámbitos nacional y local.

La UNESCO espera que estos materiales puedan ser traducidos en las lenguas nativas de cada uno de los diferentes países, en función de sus necesidades.

Sector de educación Sección para la Educación Humanistíca, Cultural e Internacional

París, octubre 1997

‘Nosotros, los Ministros de Educación, nos esforzaremos resueltamente por... prestar particular atención a la mejora de los programas de enseñanza, del contenido de los manuales escolares y de otro materiales didácticos, incluidas las nuevas tecnologías, con miras a educar ciudadanos solidarios y responsables, abiertos hacia otra culturas, capaces de apreciar el valor de la libertad, respetuosos de la dignidad humana y de las diferencia y aptos para prevenir los conflictos y resolverlos con métodos no violentos ’

‘... hay que introducir en todos los niveles de los programas de estudio una auténtica educación cívica que comprenda una dimensión internacional ’ Declaración y Plan de Acción Integrado sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y la Democracia (Paris, 1995)

‘Los Estados miembros deberían promover, en cada etapa de la educación, un apredizaje cívico activo que permita a cada persona conocer el funcionamiento y la obra de las instituciones públicas, tanto locales y nacionales como internacionales, iniciarse en los procedimientos apropiados para resolver cuestiones fundamentales y participar en la vida cultural de la comunidad y en los asuntos publicos. Esta participación deber-ú establecer, siempre que sea posible, un vínculo cada vez más estrecho entre la educación y la acción para resolver los problemas que se plantean en los niveles local, nacional e internacional... La participación de los estudiantes en la organización de los estudios y de la empresa educativa a la que asisten debería considerarse en sí como un factor de educación cívica y un elemento principal de la educación para la comprensión internacional. ’ Recomendación sobre la educación para la comprensión, la cooperación y la paz internacionales y la educación relativa a los derechos humanos Y las libertades fundamentales (Paris, 1974)

‘La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales,. favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos ó religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. ’ Declaración Universal de los Derechos Humanos, art. 26, para. 2 (1948)

Indice

1. Instrumentos normativos

2. Material de enseñanza

2.1 Material en curso de preparación

3. Principios directores para la elaboración de programas y de manuales de educación

4. Documentos, estudios especializados, bibliografías y repertorios

5. Informes de reuniones sobre la educación cívica

6. Lista de abreviaciones

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1. Instrumentos normativos

0 Declaración y Plan de Acción Integrado sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y la Democracia, UNESCO, 1995, folleto en colores, 14 páginas. En árabe, chino, inglés, francés, ruso y español. Distribución libre. Disponible por pedido en la Sección ED/SVE/HCI ó ED/SDI. Este folleto está también disponible en la red de Intemet así como en el CD-ROM, que acompaña la publicación del Sector de la educación titulada ‘50 Años por la Educación’.

Este nuevo documento, que define las orientaciones, debería ser más ampliamente conocido por los educadores y por el público en general, y su traducción en diferentes lenguas nacionales fomentada. Igualmente, se debería prever la elaboración de programas nacionales, locales y institucionales para su aplicación.

0 Recomendaciones sobre la educación para la comprensión, la cooperación y la paz internacionales y la educación relativa a los derechos humanos y a las libertades fundamentales, UNESCO, 1974, ll paginas. En árabe, chino, inglés, francés, ruso y español. Distribución libre. Disponible por pedido en la Sección EDISVEIHCI.

2. Material de enseñanza

0 Manual de Educación sobre Derechos Humanos para la enseñanza primaria y segundaria, UNESCO, 1997, 132 paginas. En inglés y francés (la versión en español esta por salir).

Esta versión preliminar será distribuida en los Estados miembros en inglés y en francés en ocasión de la vigésima novena sesión de la Conferencia General de la UNESCO, en Octubre-Noviembre de 1997.

+ La Tolerancia, puerta abierta para la paz, de Betty A. Reardon, UNESCO, 1997, 3 volúmenes, alrededor de 120 páginas cada uno. En inglés y en francés (la versión en español esta por salir). Se vende a 150 francos (un volumen 75 FF) en la librería de la UNESCO o por distribuidores nacionales de publicaciones de la UNESCO.

Esta publicación es una guía práctica, valiosa para los profesores y debe ser considerada no solamente dentro del marco de la acción de la UNESCO y en el campo de la educación por la paz, los derechos humanos y de la democracia, pero también como una contribución de la Organización al Año de las Naciones Unidas para la tolerancia. Tres unidades están centradas respectivamente en la formación de los docentes, la educación primaria y la educación secundaria.

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+ Palabras claves para participar en el Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO - manual practico, UNESCO, 1997, 82 paginas. En inglés y en francés. La versión en español está en vías de elaboración. Distribución libre. Disponible por pedido en la Sección ED/SVE/HCI.

El Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO es una red de escuelas destinadas a motivar niños y jóvenes en su voluntad de esforzarse activamente para promover la comprensión y la paz internacional. Este manual fue producido para facilitar la participación en la red de las Escuelas Asociadas.

+ Caminemos a la Democracia, UNESCO-El Salvador, 1997, juego educativo. En español solamente. Disponible por pedido a la Oficina de la UNESCO de San José, Costa Rica.

Juego educativo para reflexionar sobre los derechos que mujeres y hombres tienen a participar y decidir, sobre sus necessitades e intereses, como un aporte a la construcción de la democracia en el país. El juego fue realizado en el ambito del Proyecto de Apoyo Radiofonico para la Educación No Formal, la Capacitación e Información a las Mujeres Salvadoreñas.

+ Derechos humanos : preguntas y respuestas, Leah Levin, ilustrado por Plantu, UNESCO, tercera edición, 1996, 147 páginas. En inglés, francés y español. Se vende a 80 francos franceses en la librería de la UNESCO ó por distribuidores nacionales de publicaciones de la UNESCO.

Este libro presenta en su primera parte una breve descripción del alcance y de la definición de la legislación internacional sobre los derechos del hombre. Particularmente se le ha dado atención al desarrollo de procedimientos en el campo de la protección de los derechos del hombre al igual que a la educación en materia de los derechos humanos. La segunda parte trata del significado de cada uno de los treinta artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

+ Cultura democrática: un desafío para las escuelas, P. Meyer-Bisch, UNESCO, 1995, 143 paginas. En inglés, francés y español (las versiones en árabe y en ruso están previstas). Se vende a 30 francos franceses en la librería de la UNESCO o por distribuidores nacionales de publicaciones de la UNESCO.

Este libro da una idea del trabajo experimental realizado por las Escuelas Asociadas en las diferentes partes del mundo. Pretende ser un libro de inspiración para todos los docentes implicados en la educación por la democracia, pero también facilita la elaboración, en particular a nivel nacional, de materiales de enseñanza que corresponden a las necesidades y a las aspiraciones de culturas diferentes.

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Q Democracia. Preguntas y respuestas, D. Beetham y K. Boyle, ilustrado por Plantu. UNESCO, 1995, 135 paginas. Versión inglés, francés y español. La versión en inglés se vende a 80 francos en la librería de la UNESCO, o por distribuidores nacionales de publicaciones de la UNESCO. Se pueden obtener gratuitamente las versiones francesa y española en la Sección SHYHRS.

Estas ochenta preguntas y respuestas tratan de conceptos y principios de base de la democracia, de las elecciones libres y justas, de un gobierno abierto y responsable, de los derechos individuales, de la sociedad democrática, y, del porvenir de la democracia.

4 Living together with our differences, Comité permanente de las ONG en la UNESCO, 1995. En inglés y en francés. Distribución libre. Disponible por pedido en el Comité permanente de las ONG en la UNESCO de París.

Redactado para el Año de las Naciones Unidas para la tolerancia, dicho libro relata las experiencias de las ONG en relaciones oficiales con la UNESCO.

+ Derechos humanos, UNESCO, 1995. Cintas audio y folletos. En español solamente. Disponible por pedido a la Oficina de la UNESCO de San José, Costa Rica.

Este conjunto de cuatro emisiones radiofónicas, producidas en el Año de las Naciones Unidas para la tolerancia, está consagrado a cuatro temas diferentes: la Declaración Universal de los Derechos Humanos, los derechos de las mujeres, los derechos de los niños y de los pueblos indígenas. Cada serie comprende tres cintas y un folleto.

G La tolerancia en el cine, UNESCO/EI, 1995, 56 páginas. En inglésfrancés y español. Distribución libre. Disponible por pedido a Educación Internacional, 155, boulevard Emile Jacqmain, 12 10 Bruselas, Bélgica.

Esta publicación fue elaborada con ocasión del centenario del cine y del Año de las Naciones Unidas para la tolerancia, conjuntamente por los Sectores de la educación y de la cultura de la UNESCO. Su objetivo es reforzar la dimensión cultural y educativa motivando la utilización de clásicos del cine y de un surtido de películas contemporáneas con fines educativos. Dicho libro es publicado por Educación Internacional.

+ La vida de Mahatma Gandhi, libro para colorear, UNESCO, 1995, 48 páginas. Versión trilingüe inglés/francés/español. Distribución libre. Disponible por pedido en la Sección ED/SVE/HCI.

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Este libro para colorear, sobre la vida de Mahatma Gandhi y su acción para resolver conflictos y ayudar a su país a conquistar su independencia por vais no violentas, fue hecho por una escuela del Plan de Escuelas Asociadas en España, para el Año de las Naciones Unidas para la tolerancia.

G- A new partnership : indigenous peoples and the United Nations system, Judith P. Zinsser, UNESCO, 1994, 129 páginas. En inglés y francés. La versión en inglés está agotada. Distribución libre. Disponible por pedido en la Sección ED/SVE/HCI.

Se trata de un manual de aprendizaje sobre los derechos de los pueblos autóctonos en las escuelas primaria y secundaria. El objetivo de la primera parte es dar a conocer a los pueblos autóctonos propiamente; la segunda parte, se refiere a las diferentes fases de interacción entre las comunidades autóctonas y el sistema de las Naciones Unidas ; la tercera parte, cita ejemplos recientes sobre el acercamiento de estudios educativos introducidos por las Escuelas Asociadas para derribar las barreras del prejuicio y de la intolerancia entre los pueblos.

0 Handbook Resource and Teaching Material in Conflict Resolution, Education for Human Rights, Peace and Democracy, UNESCO/IPRA, 1994, 184 páginas. En árabe, inglés y francés. La versión en inglés está agotada. Distribución libre. Disponible por pedido en la Sección ED/SVE/HCI.

Trata de una obra, producida por la Asociación Internacional de la búsqueda por la paz, que traduce un esfuerzo por definir la responsabilidad humana común en la reconciliación y la comprensión mutua, en la manera en que cada uno de nosotros concibe los mecanismos para resolver los conflictos, la democracia y la paz. Este manual establece los criterios para reforzar la participación y la contribución de cada ciudadano en la reconstrucción y consolidación de la paz en una sociedad que sale de un conflicto. Propone varios ejercicios prácticos.

+ El ciudadano soberano: educación para la democracia, Philippe Augier, UNESCO, 1993, 118 paginas. Versión en inglés, francés, y español. Distribución libre. Disponible por pedido en la División SHS/HRS.

Este folleto está centrado en preguntas concernientes a las metas y al contenido de la educación para la democracia, las formas de aplicarla y la manera de educar. Al mismo tiempo, motiva una actitud crítica preservando las identidades culturales.

+ Un sentido de pertenencia. Directrices sobre los valores humanistas e internacionales en la educación. UNESCO, CIDREE, 1993,29 páginas. En inglés, francés, ruso y español. Distribución libre. Disponible por pedido en la sección ED/SVE/HCI.

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El principal objetivo de este documento es ayudar a las autoridades responsables de la educación y a los maestros a alcanzar el objetivo de la instrucción, de la educación y de la formación intelectual, moral y profesional permitiendo una mejor percepción de los valores, de la forma de pensar y del comportamiento, que tiene su origen en el reconocimiento de las dimensiones humanistas, culturales e internacionales de la educación. El enfoque es europeo pero podría ser adaptado a otras regiones.

0 Tu amigo, tu vecino, UNESCO/UNICEF/OEA, 1992. Tres cintas y un folleto. En español únicamente. Disponible por pedido a la oficina de la UNESCO de San José, Costa Rica.

Una serie de 18 emisiones de radio para niños con el objetivo de contribuir a la unificación del continente americano. Los niños y niñas de diferentes países hablan a sus vecinos sobre su cultura, sus tradiciones, valores y esperanzas.

0 International Understanding Through Foreign Language Teaching, Comisión alemana para la UNESCO, 1989, 395 paginas. En inglés solamente. Distribución libre. Disponible por pedido en la sección ED/SVE/HCI.

Es un manual sobre la enseñanza de una lengua extranjera como uno de los medios más eficaces para la comprensión internacional, y para cumplir con el mandato de la UNESCO en el campo de la educación. Este libro presenta no solamente métodos y un contenido susceptible de contribuir a la comprensión internacional para la enseñanza de lenguas extranjeras, sino también, ejemplos para los niveles elementales, intermediarios y avanzados, al igual que de actividades fuera del programa de estudios.

G Education for International Understanding, Co-operation, Peace and Human Rights, Oficina regional principal de la UNESCO para Asia y el Pacifico, 1989, 97 paginas. En inglés solamente. Disponible por pedido a la oficina de la UNESCO en Bangkok (PROAP).

Este libro presenta una vista panorámica de experiencias en el marco de la educación con vocación internacional, analiza el marco de programas de estudios para esta forma de educación, y, ofrece más de sesenta paginas de ejemplos de materiales de aprendizaje destinados a la educación con vocación internacional.

4 Seeds for Peace - The Role of Pre-school Education in International Understanding and Education for Peace, UNESCO, 1985, 171 paginas. En inglés y francés. Distribución libre. Disponible por pedido en la sección EDISVEIHCI.

Este folleto relata algunas experiencias en materia de educación para la comprensión y la paz internacionales realizadas en establecimientos preescolares. Gira particularmente alrededor del papel de la familia, de las escuelas, de las actividades de recreación y de los medios de comunicación en ese tipo de educación.

+ La educación para la cooperación internacional y la paz en la escuela primaria, UNESCO, 1983, 138 páginas. En inglés, francés y español. Distribución libre. Agotado.

La publicación refleja muchas de las ideas y sugerencias que fueran formuladas por los docentes dedicados a impartir una enseñanza primaria acorde con los objectivos y metas de la educación para la comprensión internacional.

2.1 Material en preparación.

La Oficina Regional principal de la UNESCO para Asia y el Pacífico prepara actualmente un libro UNESCO/APNIEVE ‘Learning to Live Together in Peace and Harmony’. Este libro está fundado en la perspectiva de la educación de los valores con vocación internacional, y, de la educación sobre la paz, los derechos humanos, la democracia y el desarrollo duradero que debería ser aplicable tanto en Asia como en la región del Pacífico.

La unidad de las Escuelas Asociadas prepara actualmente un Peace Pack para los maestros de las escuelas primarias, que estará disponible en inglés en septiembre de 1997. Con la finalidad de que sea un ensayo, al principio la distribución será limitada. Este paquete incluirá un manual para los profesores, cartas de actividad, carteles, máscaras de paz, cintas de vídeo, etc.

Un Maletín del Patrimonio Mundial para los docentes de las escuelas secundarias y de primer ciclo estará disponible, a título experimental, en inglés, en septiembre de 1997. Abarcará información general y una amplia gama de actividades sugeridas a los estudiantes sobre algunos temas principales : La Convención para el patrimonio mundial, patrimonio mundial e identidad, patrimonio mundial y turismo, patrimonio mundial y medio ambiente, patrimonio mundial y una cultura de paz, así como materiales tales como rótulos, transparencias, un libro de dibujos animados para los estudiantes, un mapa del patrimonio mundial, etc.

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3. Principios directores para la elaboración de programas y de manuales de educación.

0 Directrices para la Elaboración de Planes de Estudio y Libros de Texto en la Educación Internacional, UNESCO, 1995, 22 páginas. Versión trilingüe inglés&ancés/español. Distribución libre. Disponible por pedido en la sección ED/SVE/HCI.

Principios directores y criterios para el desarrollo, la evaluación y la revisión de programas de enseñanza, de manuales y otros materiales educativos con el fin de promover una dimensión internacional en materia de educación y concienciar a los autores de los manuales y los responsables de la elaboración de los programas que los valores humanos, culturales y éticos se transmiten a través de la educación.

+ International practica1 guide on the implementation of the Recommendation concerning education for international understanding, co-operation and peace and education relating to human rights and fundamental freedoms, UNESCO, 1994,73 paginas. En inglés solamente. Distribución libre. Disponible por pedido en la sección ED/SVE/HCI.

Esta guía práctica se refiere a la totalidad del contenido de la Recomendación de 1974 y tiene como objetivo ofrecer un apoyo a los docentes y a los administradores de la educación en el cumplimiento de sus funciones tomando en cuenta los diferentes aspectos de la educación con vocación internacional. Dicho trabajo presenta diferentes formas de considerar este tipo de educación, y, define diferentes actividades dando ejemplos con éxito que pueden ser adaptados a diversas situaciones.

4. Documentos, estudios especializados, bibliografías y repertorios.

+ A Culture of Peace : the Role of Civic Education, CIVITAS at work: Civic Education & the Intemational Agenda. Una reunión del CIVITAS Steering Intemational Commitee. Discurso de Federico Mayor. UNESCO, 1997, 17 paginas. En inglés solamente. Distribución libre. Disponible por pedido en la sección BSS/AM, distribución de documentos, pedidos especiales.

0 Informe sobre la ejecución del proyecto transdisciplinario “Hacia una Cultura de Paz”, documento 15 1 EX43 del Consejo Ejecutivo de la UNESCO, abril 1997, 13 paginas.

+ Ejecución de la Resolución 28CJ1.15 referente a la reforma y a la renovación de la enseñanza en Europa Central y Oriental, documento 151 EX/7 del Consejo Ejecutivo de la UNESCO, abril 1997, 6 paginas.

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+ Innovación, no. 90, marzo 1997, proyecto i Que tipo de educación para que tipo de ciudadanía ? Lecciones preliminares en la fase de la búsqueda. En inglés, español y francés. Distribución libre. Disponible por pedido en BIE, Unidad de publicaciones.

+ La eficacia de la enseñanza y la educación para la democracia y la no violencia, Clive Haber. UNESCO, 1997,9 paginas. En árabe, chino, inglés, francés, ruso y español. Distribución libre. Disponible por pedido en la sección ED/SVE/HCI.

Este estudio de datos internacionales da a conocer como las escuelas democráticas tienen tendencia a ser más eficaces en lo que se refiere a alcanzar las metas convencionales de la enseñanza, como tener éxito en los exámenes, y puede ayudar a moldear individuos demócratas. Este documento da también ideas en materia de educación cívica.

0 Perspectiva no.lOO, diciembre 1996, Citizenship and Education : Towards Meaningful Practice. En inglés y en francés. Se vende a 48 francos en la librería de la UNESCO ó por los distribuidores nacionales de las publicaciones de la UNESCO.

El informe abierto de este numero de “Perspectivas” trata de la complejidad que representa la ciudadanía hoy en día. Intenta identificar algunas de las principales características que influencian actualmente la emergencia de diferentes imágenes y prácticas de la ciudadanía democrática en el mundo, y, sugiere que no existe una estrategia única para construir la democracia. De hecho, ningún conjunto definitivo de contenido didáctico puede ser oromovido. Este informe trata igualmente de las estrategias educativas cuyo objetivo es desarrollar una educación más pertinente y eficaz en la ciudadanía.

G Informe del Director General de la UNESCO sobre las actividades educativas desarrolladas dentro del marco del proyecto transdiciplinario de la UNESCO titulado “Hacia una Cultura de Paz”, documento AS11395 de la Asamblea General de las Naciones Unidas, septiembre 1996, 22 paginas.

+ La educación encierra un tesoro, Informe para la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, UNESCO, 1996, 3 12 paginas. En árabe, chino, inglés, ruso y español. Se vende a 150 francos en la librería de la UNESCO, ó por distribuidores nacionales de las publicaciones de la UNESCO.

Este informe es el resultado de un trabajo de consulta y de análisis realizado en el mundo por eminentes especialistas durante 3 años bajo la presidencia de Jacques Delors. El libro trata, entre otras, las siguientes preguntas : de la colectividad local a la sociedad mundial,

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del crecimiento económico al desarrollo humano, los cuatro pilares de la educación, aprender todo a lo largo de la vida, la cooperación internacional, y, la educación en la aldea mundial.

0 Nuestra diversidad creativa, Informe de la Comisión Mundial de la Cultura y del Desarrollo. UNESCO, segunda edición, 1996, 343 paginas. En inglés, francés y español. Se vende a 150 francos en la librería de la UNESCO, o por los distribuidores nacionales de las publicaciones de la UNESCO.

Este informe es el resultado de un estudio de 3 años realizado por la Comisión, que reunió eminentes especialistas bajo la presidencia de Javier Pérez de Cuellar. Responde a una pregunta crucial : ¿ Es la cultura la última frontera del desarrollo ? El libro indica nuevas perspectivas sobre las interacciones entre cultura y desarrollo y avanza proposiciones para ayudar a las comunidades del mundo a que inventen sus propias vías hacia el desarrollo sin perder su propia identidad.

+ Education for International Understanding : An idea gaining ground, Lucie- Mami Noor Nkabé. BIE, 1996,47 paginas. En inglés y francés. Distribución libre. Disponible por pedido al BIE, Unidad de Publicaciones.

Este folleto forma parte de la continuidad de la cuadragésima cuarta sesión de la Conferencia Internacional sobre la educación, realizada en 1994 en Ginebra. Aún rebuscando ampliamente en el material de la conferencia, el folleto esta escrito en un estilo bastante directo, permitiendo al autor comunicar ideas, experiencias y opiniones sobre temas como los derechos humanos, la paz y la democracia. Los capítulos incluyen también enmarcados que representan “acciones’ o “puntos de vista” sobre experiencias originales e innovadoras.

0 Examples of school-based programs involving peaceful conflict resolution and mediation oriented to overcome community violence, Ying Ying Lim y Morton Deutsch, Centro Internacional para la Cooperacion y Resolución de Conflictos, Colegio de Maestros, Universidad de Colombia, UNESCO, 1996, 75 paginas. En inglés solamente. Distribución libre. Disponible por pedido en la sección ED/SVE/HCI.

Existen, en diferentes partes del mundo, programas escolares que abordan la pregunta referente al conflicto y dan ejemplos de enseñanza sobre la resolución pacífica de los conflictos y la mediación, para resolver la violencia en las escuelas y comunidades locales. La UNESCO ha hecho establecer un estudio realizado por el Colegio de Maestros con el fin de recoger algunos ejemplos que podrian ser propuestos a aquellos que se preocupan por problemas similares.

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+ Values Education through History. Peace and Tolerance, L.R. Quisumbing et F.P. Santa María. UNESCO, Comisión Nacional de las Filipinas, 1996, 334 paginas. En inglés solamente. Disponible por pedido a la UNESCO, Comisión Nacional de las Filipinas, Departamento de Relaciones Exteriores, 2330 Roxas Boulevard, Pasay City, Metro Manila.

Este libro tiene por tema la necesidad de una educación de valores centrada en la tolerancia pues la educación está en el corazón de toda estrategia de consolidación de la paz. Es también a través de ella que el individuo adquiere valores, competencias y los conocimientos necesarios no solamente para construir una sólida base de respeto para los derechos humanos y los principios democráticos, sino también para rechazar totalmente la violencia, la intolerancia y la discriminación.

+ Cultura de Paz. Una ‘Utopía’ Viable, Urgente y Necesaria, Francisco J. Lacayo Parajón, UNESCO-El Salvador, 1996, 81 páginas. Solamente en español. Disponible por pedido en la oficina de la UNESCO en El Salvador.

El libro es una recopilación de exposiciones y artículos elaborados por el autor sobre temas relacionados con la consolidación del proceso de paz y a la promoción de la cultura de paz.

O- Beijing ‘95. Una herramienta de acción para las mujeres, UNESCO-El Salvador, 1996,60 páginas. Solamente en español. Disponible por pedido en la oficina de la UNESCO en El Salvador.

Siguiendo el mandato de la Estrategia a Mediano Plazo de la UNESCO, la Declaración sobre la Contribución de las Mujeres a una Cultura de Paz, y el objectivo de la Plataforma de Acción de la Conferencia Mundial sobre la Mujer celebrada en Bejing de promover la contribución de las mujeres a la consolidación de una cultura de paz, la Oficina de la UNESCO en El Salvador ha editado el contenido de la Plataforma de Acción de Bejing en una version popular y sencilla.

+ Certamen Centroamericano de Literatura Jóven Femenina por una Cultura de Paz, UNESCO-El Salvador, 1996, 136 páginas. Solamente en español. Disponible por pedido en la oficina de la UNESCO en El Salvador.

O- Education et culture de la paix : sélection bibliographique mondiale, Shapour Rasseki, BIE, 327 páginas. Solamente en francés. Se vende a 150 francos en la librería de la UNESCO ó por los distribuidores

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nacionales de las publicaciones de la UNESCO.

Esta bibliografía preparada para la cuadragésima cuarta sesión de la Conferencia Internacional sobre la educación, presenta un análisis de alrededor de 120 a 130 documentos y publicaciones, en su mayoría recientes, sobre la paz, los derechos humanos y la democracia.

4 Innovación, no.82, marzo 1995, proyecto ¿Que tipo de educación para que tipo de ciudadanía ? Puntos de referencia para la búsqueda. En inglés, francés, y español. Distribución libre. Disponible por pedido en el BIE, Unidad de Publicaciones.

0 Teacher Training and Multiculturalism : National Studies, editado por Raúl Gagliardi. BIE, 1995, 227 paginas. Solamente en inglés. Se vende 200 francos en la librería de la UNESCO ó por los distribuidores nacionales de las publicaciones de la UNESCO.

Este libro presenta los resultados de un proyecto que analiza la formación de los docentes en ocho países diferentes con niveles diferentes de desarrollo, en diferentes regiones del mundo, pero enfrentando el desafío común de una educación de cultura diversas.

+ The humanities and culture education in the South Pacific: Curriculum issues and trends, G.Withers. UNESCO/PROAP, 1995, 56 paginas. En inglés solamente. Disponible por pedido en la oficina de la UNESCO en Bangkok.

Este documento esta compuesto de dos partes. La primera parte avanza la proposición que el término de “humanidad” podria ser reconceptualizado. Dicha reconceptualizacion podria ayudar a las naciones a alcanzar las metas nacionales, a mantener y desarrollar culturas nacionales al mismo tiempo que proporcionaría a sus ciudadanos medios más apropiados para hacer frente al cambio social político y económico en curso. La segunda parte llama más la atención en cuanto a diferentes aspectos de la educación hacia la cultura, tal como sucede hoy día en diferentes naciones del Pacífico Sur.

0 Repertorio mundial de instituciones de investigación y de formación en materia de derechos humanos, UNESCO, tercera edición, 1995, 178 paginas. Versión trilingüe inglés/francés/español. Se vende a 115 francos en la librería de la UNESCO ó por los distribuidores nacionales de las publicaciones de la UNESCO.

Este volumen presenta a las instituciones y sus relaciones con los organismos intergubernamentales, el proyecto actual de investigación sobre los derechos humanos y el nombre del personal dirigente con los cursos disponibles.

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+ Values Education in Europe : a selected annoted bibliography for 27 countries (1985-1992), UNESCOKIDREE, 1994,226 paginas. Solamente en inglés. Distribución libre. Disponible por pedido en la sección ED/SVE/HCI.

El objetivo de esta bibliografía era dar un apoyo al Plan a medio término de la UNESCO para 1990-l 995. Este plan proponía, sin lugar a dudas, la promoción de las dimensiones humanistas, culturales e internacionales de la educación en tanto que ésta favorece la paz, los derechos humanos y la eliminación de todas las formas de discriminación en la educación.

G Values Education in Europe : a comparative overview of a survey of 26 countries in 1993. UNESCOKIDREE, 1994,207 paginas. En inglés solamente. Disponible por pedido al secretariado CIDREE, Consejo Consultivo Escocés sobre Curriculum, Gardyne Road, Brought Ferry, Dundee DD5 1NY Scotland, UK.

Este panorama en general resalta las zonas de educación de los valores específicos en los diferentes países donantes y propone una reflexión sobre ellas, así como sobre los temas y preocupaciones comunes importantes que brotan de orientaciones distintas en cuanto a la promoción de las dimensiones humanistas, culturales e internacionales de la educación.

0 Education for Human Rights, Douglas Ray. IBE, 1994, 304 paginas. En inglés solamente. Se vende a 100 francos en la librería de la UNESCO ó por los distribuidores nacionales de las publicaciones de la UNESCO.

La locura de los hombres convierte el desastre en algo más mortífero durante la guerra, las catástrofes naturales o la enfermedad. Este libro presenta estudios teóricos y una experiencia nacional sobre la forma en que la educación podría hacer reaccionar, llevando a los individuos a una mayor toma de conciencia y a tener más éxito para enfrentar situaciones difíciles. Los 15 autores, de diferentes partes del mundo hablan sobre los derechos humanos (en particular sobre los de la mujer, niños, minorías y poblaciones autóctonas), de la igualdad (en cuanto al acceso de la educación), los valores culturales, la responsabilidad social, la comprensión internacional, la cooperación y la paz.

+ Valores en Educación, UNESCO/REDUC/SIRI, 1994, 168 paginas. Solamente en español. Distribución libre. Disponible por pedido en la oficina de la UNESCO en Santiago de Chile (OREALC).

Un proyecto muy amplio de búsqueda bibliográfica dirigida por la UNESCO con el objetivo de elaborar una lista de materiales existentes en los países de habla hispana de América.

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0 Valores humanos, éticos y culturales en los programas de educación no formales, Alphonsine Bouya. UNESCO/BREDA, 1993,29 paginas. En inglés y español. Disponible por pedido en la Oficina de la UNESCO en Dakar (BREDA).

Este libro analiza los diferentes problemas de educación que se presentan en el continente africano; la segunda parte trata sobre los valores humanos, éticos y culturales y de su influencia en los programas de educación no formales.

+ Bibliographie annotée et commentée sur les valeurs dans l’éducation en Afrique, UNESCOIACIVA, 1992, 138 paginas. Solamente en francés. No ha sido publicado. Disponible para consultas.

Esta bibliografía fue ordenada por la UNESCO dentro del marco de un programa tratando de facilitar el intercambio de informaciones en los países miembros sobre los valores humanistas, culturales e internacionales, particularmente en lo que se refiere al pluralismo cultural, la tolerancia y la democracia. Presenta una lista de libros y revistas de trabajos de búsqueda, de informes de reuniones y de manuales.

0 Alfabetización y educación cívica. Experiencias con mujeres campesinas del Perú, UNESCO/OREALC, 1990,85 paginas. Solamente en español. Distribución libre. Disponible por pedido en la Oficina de la UNESCO en Santiago, Chile.

Este folleto informa sobre un proyecto de alfabetización y de educación cívica implicando a mujeres campesinas del Perú.

+ Aportes para una pedagogía de la paz, Esther de Zavaleta. UNESCO/OREALC, 1986, 130 paginas. Solamente en español. Disponible por pedido en la Oficina de la UNESCO de Santiago de Chile.

Este libro se inscribe en el marco de la acción de la UNESCO para promover la educación para la comprensión internacional. Ese trabajo analiza la pedagogía de la paz desde los puntos de vista filosóficos, sociológicos y psicológicos: “Un anexo presenta algunos ejemplos de actividades prácticas en la sala de clases”.

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5. Informes de reuniones sobre la educación cívica

+ Regional Conference on Civic Education and Culture of Peace. Final Report, UNESCO 1996,46 paginas. Solamente en inglés. Disponible por pedido a la UNESCO, Cátedra en Educación Cívica, Universidad de Sofía, “St. Kliment Ohridski’, 224 blvd. Tsar Boris III, Sofía 1619, Bulgaria.

Informe de la Conferencia celebrada en Primorsko, Bulgaria, del 23 al 28 de Septiembre de 1996. Abarca cuestiones como el intercambio de experiencias y de conceptos entre los representantes de los países de Europa del este, sobre el desarrollo de los programas de enseñanza, sobre la comprensión intercultural, los derechos humanos y la paz, el refuerzo de la cooperación regional en materia de educación cívica y el desarrollo de una cultura de la paz.

+ Citizenship Education in Central Asia. Status and Possibilities of Co-operation, Alexander N. Kanaev, Ingemar Fagerlind. UNESCO/Instituto de Educación Internacional, Universidad de Stockholm, 1996,66 paginas. En inglés solamente. Distribución libre. Informe disponible por pedido a la sección ED/SVE/SED.

Este libro es el informe de la reunión celebrada en Turqueministan, del 23 al 27 de abril de 1996. Este taller ha sido la primera tentativa para reunir expertos y prácticas del dominio de la educación cívica en la sub-región, así como un cierto numero de expertos internacionales para discutir las cuestiones referentes al lugar y las metas de la educación a la ciudadanía en el seno del proceso de reestructuración en esta subregión.

G La enseñanza de la Historia para la Integración y la Cultura de la Paz, Cartagena de Indias, 23-26 noviembre 1996. UNESCO-Quito/CAB, 1997, dos volumes. Solamente en español. Disponible por pedido a la oficina de la UNESCO en Quito.

La Conferencia, organizada por el Convenio Andres Bello y la UNESCO, es el fruto del acuerdo entre ambas instituciones sobre la existencia de nuevos desafíos y la percepción de circumstancias propicias para el avance de la integración y la paz ; sobre el caracter integral de estos desafíos y la necesidad de incontrar nuevos métodos para la enseñanza de la Historia.

q Toward the city of solidarity and citizenship, UNESCO 1996, 23 paginas. En inglés y francés. Distribución libre. Disponible por pedido a la Oficina del Programa Most.

Documento de base para el diálogo sobre ciudadanía y democracia en la ciudad del siglo XXI, hábitat II Estambul, 1996. Este texto es el resultado de una reunión de expertos que se celebró en la UNESCO, en octubre de 1995, en París.

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4 Foro Militar Centroamericano para la Cultura de Paz, San Salvador, 26 y 27 de junio, 1996. UNESCO-El Salvador, 1996, 151 páginas. Solamente en español. Disponible por pedido a la oficina de la UNESCO en El Salvador.

El Foro Militar Centroamericano para la Cultura de Paz fue organisado por el Gobierno de le República de El Salvador bajo los auspicios de la UNESCO. Con los aportes de los quatros paises participantes, El Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua, el Foro examinó las perspectivas de contribución de las Fuerzas Armadas y Ejércitos al establicimiento de una cultura de paz.

-+ European Conference on Curriculum Development : Civic Education in Central and Eastern Europe, Viena, del 12-14 de octubre de 1995. UNESCOIMinistro austríaco de la Educación y Eventos Culturales/Kultur Kontakt, 32 paginas. En ingles solamente.

La Conferencia estaba centrada en los problemas de educación cívica a nivel de la enseñanza secundaria poniendo particular énfasis en la educación cívica dentro del sistema institucional de cada país, la educación cívica en los programas de formación para los docentes, y la educación cívica y el desarrollo de los programas de estudio en las escuelas.

G Education for Human Rights and Citizenship in Central and Eastern Europe, Centro de Educación para los Derechos Humanos de la Universidad de Charles, PragaAJNESCO, 1995,200 paginas. En inglés solamente. Disponible por pedido al Centro de Educación de los Derechos Humanos en la Universidad de Charles, Kaprova 14- 11000 Praga 1, República Checa.

Este volumen comprende el informe final al igual que las contribuciones escritas en Europa central y oriental. El objetivo de este seminario era intercambiar informaciones y reforzar la cooperación en el campo de la educación para la democracia y la tolerancia.

0 Citoyens de demain. Quelle éducation fondamentale pour une citoyenneté active ?, UNESCO, 1994, 253 paginas. En francés e inglés. Distribución libre. Disponible por pedido al Comité permanente de las ONG, UNESCO, París.

Actas del Congreso organizadas por la UNESCO y las ONG, del 6 al 8 de diciembre de 1993, para discutir, no solamente las formas de desarrollar una educación en la ciudadanía, sino también diferentes medios de ejecución en ese sentido.

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6. Lista de abreviaciones

UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 7, Place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France

ED/SDI :

EDISVEIHCI :

ED/SVE/HCI/ASP

ED/SVE/SED :

SHSIHRS :

SHS/SRP/MOS :

IBE :

UNESCO Dakar :

Servicio de Documentación e Información del Sector de la Educación fax : (33) 1 45 68 56 24 Página Web : www.education.unesco.org

Sección pura la Educación Humanista, Cultural y Internacional fax : (33) 1 45 68 56 22 Página Web, donde se puede encontrar esta lista (en inglés, por ahora): www.education.unesco.org/hci

Plan de Escuelas Asociadas fax : (33) 1 45 68 56 22 Página Web : www.education.unesco.org/asp

Sección para la Educación Basica y Secundaria fax : (33) 1 45 68 56 22

División de Derechos Humanos, de la Democracia y de la Paz fax : (33) 1 45 68 57 26 Página Web : www.unesco.orglshs

Programa MOST (Gestión de lus Transformaciones Sociales) fax : (33) 1 45 68 57 24 Página Web : www.unesco.org/most

Ojkina Internacional de la Educación Unidad de Publicaciones, PO Box 199, 1211 Ginebra 20, Suiza Intemet site : www.unicc.org/ibe Forum Internacional sobre Ciudadanía y Educación ‘CITIED’ : www3.itu.int/citied-ibe

Oficina Regional para la Educación en Africa (BREDA) 12 avenue Roume BP 33 ll Dakar Senegal fax : (221) 23 83 93

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UNESCO Bangkok : Oficina Regional Principal para Asia y el Pacífico (PROAP) Prakanong Post Office, Box 967 Bangkok 10110 Tailandia fax : (66) 2 391 0866

UNESCO Santiago : Oficina Regional para la Educación en América Latina y el Caribe (OREALC) Enrique Delpiano 2058, Casilla 3 187 Santiago de Chile fax : (56) 2 209 1875

UNESCO San José : Apartado postal 220, San Francisco de Guadalupe 2120 San José, Costa Rica fax : (506) 240 56 55