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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA CEPUNS CICLO 2010-III

RAZONAMIENTO VERBAL “CONECTORES LÓGICOS I”

I. COMPRENSIÓN TEXTUAL

TEXTO Nº 01

Antes de comenzar el examen del aspecto psicológico del egoísmo y del amor a sí mismo debernos destacar la falacia lógica que implica la tesis de que el amor a los demás y el amor a uno mismo se excluyen recíprocamente. Si es una virtud amar al prójimo como a uno mismo, debe serlo también - y no un vicio - que me ame a mí mismo, pues que también yo soy un ser humano. No hay ningúnconcepto del hombre en el que yo no esté incluido. Una doctrina que proclama tal exclusión demuestra ser intrínsicamente contradictoria. La idea expresada en el precepto bíblico "Ama a tu prójimo como a ti mismo', implica que el respeto por la propia integridad y unicidad, el amor y la comprensión del propio sí mismo, no pueden separarse del respeto, el amor y la comprensión al otro. El amor a sí mismo está inseparablemente ligado al amor a cualquier otro ser.

1. En el texto, el término "examen" significaA) Cuestionamiento B) Análisis C)Prueba D)Explicación E) Pregunta

2. El amor a sí mismo es importante porque:A) Es una virtud divina. B) Es de índole psicológica.C) Nos permite evitar las falacias.D) Nos permite a mar a los demás.E) Es un concepto excluyente.

3. Si el hombre no se amara a sí mismo entonces:A) No podría amar a los demás B) No caería en el egoísmo. C) Respetaría a la sociedad. D) Cumpliría con el precepto bíblico.E) No respetaría la integridad personal.

4. ¿Cuál de los siguientes resume mejor el texto?A) Es una virtud que yo ame a los ,demás y a mi mismoB) Comprender al otro es una virtud humana.C) Si amo a los demás, resulta que no puedo amarme a mí mismo.D) Yo debo amar, respetar y comprenderme siempre a mí mismo.E) El amor a sí mismo implica amar a los demás.

5. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con lo argumentado en el texto?A) Todo concepto del ser humano necesariamente me incluye a mí mismo. B) Es una falacia lógica excluir el amo, a los demás, del amor a sí mismo.C) No puede separarse el amor al prójimo y el amor a mí mismo.D) Se debe amar a los demás más que a uno mismo.E) Excluirse a si mismo de1 prójimo es contradictorio.

TEXTO Nº 02Antes de Gutenberg, había sólo 30,000 libros en toda Europa. La mayoría estaba constituida por biblias o comentarios bíblicos. Hacia el año 1500, gracias a Gutenberg, había nueve millones de libros de diferentes temas. Los folletos y otros materiales impresos afectaron la política, la religión, la ciencia y la literatura. Por primera vez, las personas que no pertenecían a la élite canónica o religiosa tenían acceso a la información escrita. Internet, la red interactiva global, transformará nuestra cultura en forma tan radical como la imprenta de Gutenberg transformó los tiempos medievales.1. ¿Cuál de las siguientes oraciones

sintetiza mejor la idea principal del texto anterior?

Semana Nº 14

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a) La imprenta de Gutenberg produjo la mayor transformación cultural de la humanidad.

b) Internet transformará nuestra cultura en forma radical y negativa.

c) Los grandes afectados por la imprenta de Gutenberg fueron la política, la religión, la ciencia y la literatura.

d) Al igual que la imprenta de Gutenberg, Internet transformará radicalmente la cultura en el mundo.

e) Gutenberg e Internet han transformado radicalmente la cultura de la humanidad.

TEXTO Nº 03“El hombre mediocre que se aventura en la losa social tiene apetitos apremiantes e inmediatos: el éxito. No sospecha que existe otra cosa: la gloria que es ambicionada solamente por los caracteres superiores. Aquél es un triunfo efímero, al contado; ésta es definitiva, inmarcesible en los siglos. El uno se mendiga; la otra se conquista”.1. De acuerdo con el texto,a) la vanidad es propia de los hombres

probos.b) Los genios sólo persiguen el éxito.c) el éxito de las almas mediocres es

sustancia.d) solo los mediocres ascienden a la

celebridad.e) el hombre mediocre ambiciona el triunfo

efímero.

TEXTO Nº 04Albert Einstein comentaba: “La formulación de un problema es, a veces, más importante que su solución, que puede convertirse en algo rutinario”. En efecto, un problema bien definido es un problema medio resuelto. Definir un problema es establecer claramente qué se desea resolver, los alcances de la solución y las condiciones, límites y restricciones que deben tenerse en cuenta. No es una tarea fácil; una mala definición puede llevar a resolver el problema equivocado y a malgastar en ello esfuerzos, tiempo y dinero.1. El propósito predominante del autor del texto anterior esa) demostrar que, para resolver un problema,

basta con formularlo adecuadamente.b) convencer acerca de que la solución de un

problema es algo rutinario.

c) definir, exactamente, qué es un problema para Albert Einstein.

d) resaltar la importancia que tiene una adecuada formulación del problema.

e) destacar la figura de Albert Einstein como un gran solucionador de problemas.

TEXTO Nº 05

Últimos descubrimientos científicos permiten suponer que estudiar música produce efectos físicos sobre el cerebro que pueden ayudar a mejorar la comunicación de las distintas áreas nerviosas y fortalecer determinados procesos mentales.Aunque estas relaciones eran sospechadas por psicólogos y educadores desde hace mucho tiempo nuca se había demostrado realmente (por lo menos, no a nivel orgánico) que la música produjese cambios en el cerebro y, por siguiente, en los procesos mentales.Sin embargo, recientemente un grupo de investigadores del centro médico Beth Israel de Boston, dirigidos por el Dr. Gottfried Schlaug, encontraron las primeras pruebas de ello al realizar exámenes en 30 músicos profesionales y en 30 personas completamente ajenas a la música.Los exámenes determinan que, en los músicos, la parte frontal del cuerpo calloso, el gran conjunto de fibras nerviosas que conectan los dos hemisferios del cerebro, era mucho más grande que en las otras personas.Esa zona del cuerpo calloso s precisamente la que conecta las regiones del cerebro encargada de la planificación y la previsión; asimismo, enlaza los dos lados de la corteza promotora que nos permite organizar nuestras acciones antes de ejecutarlas.

1. Un título adecuado seríaA) La música y el desarrollo de la corteza

cerebral.B) Diferencias entre la música y las

relaciones cognitivas.C) Influencia de la música en los procesos

mentales.D) Psicología, educación y el desarrollo de la

música.E) El desarrollo del campo calloso

cerebral.

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2. Las pruebas que se realizaron fueron hechas por

A) SemejanzaB) AsociaciónC) SimulaciónD) CondicionamientoE) Contraste

3. Según el texto la influencia de la música en una persona se da de

A) Lo químico a lo físico.B) Lo sensitivo a lo armónico.C) Lo físico a lo mental.D) Lo cautivante a lo físico-químico.E) Lo fisiológico a lo estructural.

4. Una idea incompatible con lo planteado es

A) La música produce efectos en la corteza cerebral.

B) Las pruebas determinaron la influencia de la música en el cerebro.

C) El cuerpo calloso comunica a los hemisferios cerebrales.

D) Estudiar música es indispensable para el desarrollo intelectual.

E) La música desarrolla nuestra capacidad organizada.

5. Si una persona posee un cuerpo calloso pequeño en el cerebro

A) Nunca percibió melodía musical alguna.B) Posiblemente su apego a la música será

menor.C) Tendrá mayor disposición a la

planificación.D) Su capacidad de admiración sería

restringida.E) Tendría problemas de carácter

psicológico.

CONECTORES

Los conectores son partículas (palabras o frases) de enlace que unen proposiciones o juicios. Se conciben como uno de los medios para dar curso a las ideas. Son recursos lingüísticos que aseguran la coherencia interna de la oración. Además de facilitar la fluidez el progreso de las ideas, también facilitan su

detención o retroceso para enfatizar algún aspecto. La función de conector la puede desempeñar tanto las conjunciones como las preposiciones

A. Las conjuncionesSon partículas gramaticales que permiten enlazar, dentro de un mismo enunciado, dos elementos significativos – palabras o frases – de igual valor sintáctico (dos verbos, dos sustantivos, etc). Las conjunciones pueden ser:1. Coordinantes: indican igual nivel de importancia de los vinculados.

Conjunciones Copulativas Y De miel y de hiel. E Contaba e imaginaba hechos

maravillosos N I El virtuoso no bebe ni fuma.

Conjunciones Disyuntivas O Trabaja o estudia

U Por una u otra virtud triunfaras.

Conjunciones Adversativas PERO Estabas decayendo, pero te has

revindicado SINO No quería trabajar, sino estudiar. MAS Hablaba quedo, mas lo hacia por

moderación

2. Subordinantes: Expresan diverso nivel de importancia entre los elementos vinculados y dan origen a proposiciones. Subordinadas; pueden ser:

Conjunción Consecutivas

LUEGO POR TANTO

ENTONCES

Así que, por consiguiente, por ende. En consecuencia, de manera que, de modo que , etc. Pienso, luego existo. Conjunciones CausalesPORQUE PUES PUESTO QUE,

YA QUE,

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Dado que, en vista de que, debido a, a causa de, etc. No lo consideramos porque nos pareció innecesario.

Conjunciones Condicionales SI Con tal (de) que, siempre que, a

condición de que, A menos que, sólo con que, etc. Si ingreso, estallaré de emoción.

Conjunciones Concesivas AUNQUE Así, aun cuando, si bien, pese

a Por más que, sea quien sea, a pesar de que, aun si Aunque no tiene los recursos, se esfuerza cada dia.

B. Las PreposicionesSon partículas gramaticales que enlazan, dentro de un mismo enunciado, dos palabras de distinto valor sintáctico. Son unidades dependientes que indican subordinación e inclusión.

FORMAS

A Redactó la carta a su modo.

ANTE Supo caminar bien ante la adversidad

BAJO Salió bajo el pretexto de tomar aire.

CON Trabajaba con entusiasmo.

CONTRA

Se rebeló contra la autoridad.

DE Necesito un libro de gramática.

DESDE No he visto desde ayer.

EN Radica en Venezuela.

ENTRE Me perdí entre los matorrales.

HACIA Se dirige hacia el sur

HASTA Puedes tomar hasta dos capsulas.

PARA Me preparo para ganar la carrera.

POR Estudia por convicción.

SIN Estudia sin pestañar.

SOBRE Expuso sobre método de la ciencia

TRAS Tras la tormenta viene la calma.

SEGÚN Expuso según el programa anual.

PROCEDIMIENTO DE SOLUCIÓN

1. Analizar el enunciado para identificar los segmentos informativos más importantes.

2. Deducir los conectores faltantes. Este paso supone haber captado plenamente el sentido del enunciado.

3. Ubicar entre las alternativas aquella que complete cabalmente el enunciado. En este último paso, el estudiante debe verificar la oración con os conectores elegidos.

EJERCICIOS

PARTE I

1. Nosotros apoyamos toda resistencia,…………sea unilateral, contra la invasión del imperialismo japonés,………… la resistencia unilateral significa un paso adelante respecto a la no resistencia.A) dado que – yB) aunque – porqueC) aunque – por queD) no obstante – sinoE)más – si no

2. Teniendo en cuenta tus propios intereses imperialistas, algunos gobiernos han manifestado ayuda al Perú ,………….hasta el momento no se han limitado……….a una simpatías de palabras.

A) no obstante – aunqueB) empero – ergoC) pero – sinoD) aunque – aun

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E) y – luego 3. El sol es la estrella más importante………..la

tierra,………..su influencia es decisiva en el establecimiento…………desarrollo de toda forma de vida.A) con – y - yB) sobre - dado - que C) de – pues – peroD) en – ya que – conE) para – pues – y

4. Es muy importante cultivar el amor………los libros,………ellos proporcionarán a vuestros niños muchas satisfacciones y placeres.A) por – ademásB) a – ya queC) a través de – porqueD) sobre – aunqueE) de – luego

5. El planeamiento nacionalista consistía en disminuir las importaciones…………..compras al extranjero,…………la economía de una nación se debilita por efecto de estas operaciones.A) o – puesB) e – porqueC) y también – sobreD) y de las – contra

6. ……..tú viniste, no pudimos conversar,………..queda pendiente aclarar ese mal entendido.A) Pero – por esoB) Porque – sin embargoC) Aunque – peroD) Por que – entoncesE) Ya que – no obstante

7. Los trabajos filosóficos no son uniformes……….., su orientación y metodología cambian sustancialmente no sólo de escuela a escuela………..también de autor a autor.A) por lo tanto – si noB) porque – por lo tantoC) por el contrario – sinoD) porque – ademásE) sino – entonces

8. Durante dos meses y medio, les fue prohibido a los prisioneros escribir a sus parientes……….. recibir el menor correo;……….observaban estas disposiciones, lo aislarán del grupo……….un plazo de cuatro meses.A) sin – sino – haciaB) y – sino – paraC) o – sino – hastaD) y - si no – porE) para – pero – con

9. Trajo el libro de la biblioteca,………..no fue el adecuado,…………tuve que ir yo mismo.A) empero – dato queB) más – entoncesC) sin embargo – puesto queD) mas – no obstanteE) pero – por eso

10. ……… las acusaciones difamantes, supo mantenerse sereno,……… cuando éstas arreciaron se descontrolo.A) por – peroB) ante – si bien C) no obstante – másD) aunque – sin embargoE) a pesar de – pero

11. Luces cansada……….... no te has dado un momento de respiro en la semana ………has descansado…………. Corresponde.A) dado que – y – lo queB) en tanto – pues – cuandoC) pues – y – cuandoD) porque – ni – comoE) por que – o – según

12. La clase pobre no concibe……………. el gobierno ha adoptando medidas económicas radicales y,……………..se preocupa ……………. su poder adquisitivo se ha visto afectado.A) como – aún – peroB) porqué – más – todavía - puesC) por qué – más aún - porque D) mas – por ello – ya que E) cómo – incluso – pues

13. El niño bien educado tiene por naturaleza una gran facilidad……………….. Hacer amigos.

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Carece de muchos frenos……………….. Inhibiciones que poseen los mayores.

A) a fin de – y noB) como para – mas no deC) para – eD) de – hasta deE) en – ni

14. Las leyes que rigen la naturaleza no han cambiado……………….hoy………………son leyes fijas.A) por – entoncesB) de – debido a queC) según – ya queD) hasta – puesto queE) como – porque

15. Los materiales más convenientes……………..un estudio adecuado, serán aquellos que nos faciliten tal investigación, ………………si hay excepciones, éstas se eliminarán.A) en – yB) con – sin embargoC) sobre – aunqueD) entre – peroE) para – mas

16. su familia, ……………..fuera una familia de parásitos, ………………..de pobres diablos, estaba antes que la amistad …………….. El poder político.

A) a pesar que - como – empero B) además – y –y C) por más que – es decir – aunque D) como si – y – y – ante E) aunque – esto es –y

17. De buena gana te conduciría yo mismo,…………….amo a todos los seres humanos sinceros………….piadosos,……………..un grito de socorro me llama y me obliga a dejarte.

A) aunque – como – hastaB) pues – y – sin embargoC) pero – y – emperoD) esto es – y – peroE) ya que – como – por ello

18.…………………. Esfuerzo, los atletas no pudieron………………. Acabar la carrera.

A) por – ni B) como – si no

C) no obstante - yD) debido al – por E) a pesar del - ni

19. Estuvo enfermo, ..................se levantó ............ no podía faltar a la reuniónA) aunque – mas B) mas -sin embargoC) sin embargo – pero D) pero – porque E) ni - pues

20. La computadora no reemplazará al ser humano ...........aquélla no es capaz de jerarquizar rigurosamente la información; ................; el cerebro humano sí analiza y sistematiza el conocimiento que recibe y asimila.A) empero - aun cuando B) debido a que - luegoC) porque - mientras que D) pues - en consecuenciaE) en vista de que - a pesar de que

AHORA REDACTEMOSCompleta el pensamiento de estos famosos personajes escribiendo el conector más adecuado.1. “Lloramos al nacer, ……… venimos a este inmenso escenario de dementes” Shakespeare

2. “El matrimonio es un contrato de afectividad que no garantiza nunca su cumplimiento, ……… el cariño se revisa cada mañana”. Barrero

3. “Muchos hablan sinceramente cuando dicen despreciar las riquezas, ……… se refieren a las riquezas de los demás”. Anónimo4. “……… todos los expertos coincidan, pueden muy bien estar equivocados” Russell

5. “Hablo mucho de mí, ……… soy el hombre que tengo más a mano”. Unamuno

6. “El que no posee el don de maravillarse ……… de entusiasmarse más le valdría estar muerto, ………, sus ojos están cerrados”Einstein

7. “Amo la traición, ……… odio al traidor” Julio César

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8. “El trabajo del verdugo no se sabe ni quien lo comienza ……… quién lo acaba”. Rusiñol

9. “Por muchos idiomas que se dominen, ……… uno se corta al afeitarse, siempre utiliza su lengua materna”. Constantine

10. “Las revoluciones no se hacen por menudencias, ……… nacen por menudencias”11. “la novela es un género sin forma, ……… en ella cabe todo” Aristóteles

12. “Soy humorista ……… veo al mundo con sentido crítico, ……… con amor” Ayala.

DOMINEMOS NUESTRO LÉXICO

Escoger entre los siguientes verbos terminados en –CIR el que corresponda a cada una de las definiciones.

1. Tratándose de pruebas, razones, etc., presentarlas o alegarlas/ Traer, llevar o enviar:……………………………………………………..

2. Hablar o leer con pronunciación dificultuosa, tarda y vacilante, trastocando a veces las letras o las sílabas: ……………………………………..

3. Sacra consecuencias de un principio, proposición o supuesto/ Inferir, sacar consecuencias de una cosa: …………………….

4. Llevar, transportar de una parte a otra/ Guiar o dirigir hacia un sitio/ Guiar un vehículo automóvil: ………………………………………….

5. Quitar la gracia, atractivo o lustre a alguna cosa: ……………………………………………….

7. Divisarse, dejarse ver una cosa entremedias de otra: ………………………………………………..

8. Conducir a una persona la interior de un lugar/ Meter o hacer entrar una cosa en otra: ………………………………………………………

9. Instigar, persuadir, mover a uno/ Ocasionar, causar: ……………………………………………

10. Brillar, resplandecer/ sobresalir, aventajar/ Corresponder notoriamente el provecho al trabajo en cualquier obra: ………………….

11. Engendrar, procrear, criar. Se Usa hablando más propiamente de las obras de la naturaleza, y por ext., de las del entendimiento: ……………………………………………….

12. Despedir o reflejar luz una cosa/ Lucir mucho o resplandecer algo: ……………………………….

13. Volver una cosa al lugar donde antes estaba o al estado que tenía/ Disminuir o aminorar, estrechar o ceñir: ………………………………

14. Expresar en una lengua lo que está escrito o se ha expresado antes en otra/ Convertir, mudar, trocar: …………………………………………….

PARTE II

1. El día es acogedor ..................iremos a la playa; regresaremos temprano ..................mañana tendremos una importante reunión en la oficinaA) luego - empero - antes bienB) por consiguiente - no obstante entoncesC) en consecuencia - pero – aunqueD) por eso - sin embargo – porqueE) entonces - sino - debido a que

2. ..............el humo del cigarrillo afecta tu respiración, .................lo harán los gases del parque automotor.A) A pesar de que - más bien B) Asimismo - aun másC) Solamente - sino también D) Si - cuánto más E) Tanto - como

3. Salió ileso del accidente automovilístico, ................ aprendió que la

Traducir, inducir, aducir, reducir, introducir, balbucir, lucir, conducir, producir, deducir, relucir, deslucir, reproducir, entrelucir.

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velocidad es peligrosa,.................conducirá a partir de ahora con precaución.A) ya que - por lo tanto B) sin embargo - por más queC) pero - por eso D) a pesar de que - más bienE) pese a que - así que

4. No accedió al cargo por sus méritos................... por sus relaciones familiares,................... la prensa cuestionó su designación.A) y - ante ello C) o - puesB) sino-por ello D) si no - entoncesE) sino - esto es

5. Había sido víctima de un robo, ..............se dirigió a la comisaría.................poner ladenuncia respectiva.A) y-a C) porque-paraB) es decir – hasta D) así que - a fin deE) pues-hasta

6................. su capacidad económica eralimitada, se dirigió no a una clínica,................... a una posta médica .........recibir la atención debida.A) No obstante - sino - paraB) Porque - si no - a fin deC) Porque - o - paraD) Puesto que - sino – paraE) Aunque - y – por

7.................su origen noble, luchó a favordel pueblo, .................... comprendía lanecesidad de la justicia ................... la igualdad.A) Si bien - o - yB) Por - por tanto - oC) No obstante - ya que - yD) A pesar de - es decir - porE) Si bien - aunque - o

8. El expositor desarrolló su tesis, ..............nadie entendió....................la concentración................... el interés puestos.A) como - por – o B) D) luego - a causa de - yC) mas - a pesar de – y D) y - mas - y

E) entonces - no obstante – o

9. El maestro se expresaba sin dificultad,.......... con alguna afectación; ............,

no congeniaba plenamente con los alumnos.A) y- luego D) sin embargo - inclusoB) o – además E) aun - yC) pero-por ello

10............... bailaba con agilidad .... la gracia, no fue admitida en conformación final del ballet, .... era una mujer irresponsable.A) Como - o - por elloB) Aunque - y - esto esC) A pesar de que - y– puesD) Por más que -y –comoE) No obstante - o – además

SABÍAS QUÉ?1. Cuál es la capital de Egipto?Cairo Giza Suez

2. Cuál es la capital de España? Barcelona Madrid Onil

3. Cuál es la capital de Israel? Jafa Jerusalem Tel Aviv

4. Cuál es la capital de Francia? Lyon Marsella París

5. Cuál es la capital de Irlanda? Wicklow Dublin Kerry

6. Cuál es la capital de Hungría?Szeged Debrecen Budapest

7. Cuál es la capital de Bélgica?Gante Bruselas Brujas

14. Cuál es la capital de India?Delhi Bombay Calcuta15. Cuál es la capital de Turquía? Ankara Estambul Guadalajara