SEMINARIO - TALLER

NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES

TEMARIO:

¿QUÉ ES LA EDUCACION ESPECIAL?VISION MISION ¿QUIENES SON LAS PERSONAS CON CAPACIDA

DES DIFERENTES.?¿QUÉ SON LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE?FUNCIONES BASICAS QUÉ SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPE

CIALES? (NEE)¿QUÉ ES LA INCLUSION EDUCATIVA?¿QUÉ SON LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

¿QUÉ ES LA EDUCACION ESPECIAL?Es una modalidad de atención educativa que

se inscribe en los mismos principios y fines de la educación general manteniendo una relación de interdependencia con el resto del sistema. Ofrece un conjunto de recursos humanos técnicos y pedagógicos para desarrollar y potenciar procesos educativos que permitan una educación de calidad para todos los niños, niñas y jóvenes con NEE derivadas o no de una discapacidad a fin de lograr la inclusión educativa

PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN LA EDUCACION ESPECIAL

NORMALIZACIONINDIVIDUALIZACION SECTORIZACION INTEGRACIONINCLUSION

VISION La E.E. por medio de la “INCLUSION” permite a

las personas con NEE con o sin discapacidad beneficiarse por medio que la comunidad y el estado ofrece : educación, salud. empleo, recreación y tiempo libre en igualdad de condición y oportunidades, en uso de sus deberes.Por esto la orientación de la E. E. en atención ala diversidad es activa, activa libre, en función de sus necesidades e intereses, propiciado el desarrollo armónico e integral que posibilite tener una vida plena a la consecución de su felicidad .

MISION La Educación Especial es una modalidad del

sistema escolarizado, que ofrece un conjunto de recursos humano, técnicos y pedagógicos, al servicio de la educación regular, desarrollando procesos educativos para las personas que presentan NEE con o sin discapacidad, en repuesta a los principios de normalización , sectorización y participación comunitaria

¿QUIÉNES SON LAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES?

TIPOS DE DISCAPACIDADE

S

DISCAPACIDAD VISUAL:

Ceguera y baja visión

DISCAPACIDAD AUDITIVA:Persona sorda, hipo

acusica

DISCAPACIDAD INTELECTUAL:

Déficit intelectual, dificultades en la adaptación social

DISCAPACIDAD FISICA:

Trastornos motores, afección cerebral

PSICOMOTRICIDAD

LENGUAJE

PERCEPCION

PENSAMIENTO

FUNCIONES BÁSICAS

HAY QUE ENSEÑAR PARA LA VIDA

QUE SON LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SE DERIVAN LOS PROBLEMAS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE

DIFICULTADES QUE PUEDEN PRESENTARSE EN EL AULA

Discapacidad IntelectualDiscapacidad sensorialDiscapacidad motrizAutismoTrastornos mentalesTrastornos de conducta Trastornos emocionalesElevadas y altas

capacidades de aprendizajeTrastornos del lenguaje dificultades de aprendizaje

o madurativas

DIFICULTADES QUE

PUEDEN PRESENTARS

E EN EL AULA

Trastornos generales del aprendizaje

Trastornos especifico de aprendizaje:DislexiaDigrafíaDisortografïaDiscalculia

Son producidas por inmadurez en las funciones básicas y psicológicas, y dificultades para desarrollar las destrezas de escuchar, hablar, escribir, leer y razonar, obstaculizando el aprendizaje de cualquier contenido escolar como: valores, normas y actitudes.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

DIFICULTADES ESPECIFICAS DE APRENDIZAJEEs la afectación en uno o mas de los procesos

psicológicos básicos, que dificulta la comprensión y / o uso del lenguaje (hablado o escrito) y que puede manifestarse por una inhabilidad para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, pronunciar o realizar operaciones aritméticas elementales. Incluye los trastornos perceptuales, las lesiones cerebrales, déficit de atención, las disfunciones cerebrales mínimas, la dislexia y la afasia

¿QUÉ ES LA INCLUSION EDUCATIVA?Es un movimiento internacional que

pretenden que sean reconocidos los derechos de las personas excluidas de todos los servicios básicos que presta un estado y sean tratados como seres humanos . En este sentido los escenarios internacionales en los que se aplica el marco normativo en materia de educación inclusiva son los que fijan las normas y reglas a seguir por los estados partes de la Asamblea General de las Naciones Unidas

PRINCIPIOS DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVAa) IGUALDAD: Educación de calidad con

respeto a las diferencias individuales

b) LA COMPRENSIVIDAD: Atención a la diversidad en función de su origen económico, social y cultural

c) GLOBALIZACION: Visión para enfrentarse a los problemas de la vida

OBJETIVO DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

Hacer efectivo el derecho a la educación, la participación y la igualdad de oportunidades para todos los niños, niñas , jóvenes y adultos, prestando especial atención a aquellos que viven situaciones de vulnerabilidad o sufren cualquier tipo de discriminación

NECESIDADES EDUCATIVAS

NECESIDADES EDUCATIVAS COMUNES

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES

NECESIDADES EDUCATIVAS TRANSITORIAS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ENFOQUE TARDICIONAL

ENFOQUE NUEVOCuando hablamos de

estudiante diferente decimos que la causa de la deficiencia esta en el estudiante “es el deficiente”

Evaluación mas clínica que educativa . Etiquetación del estudiante.

Educación segregada para el estudiante “diferente”

Las personas de la clase no tienen deficiencia , sino capacidades diferente

Evaluación mas pedagógica. Centrada en el currículo ordinario.

La respuesta educativa respeta las diferencias individuales en el marco de la escuela regular

“Una escuela para todos”

ROL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION ESPECIAL

El rol de las instituciones de educación especial que la sociedad exige actualmente responde a un modelo educativo psicopedagógico que atiende a las NEE con un carácter abierto , pluralista, participativo, integrador y comprensivo , que enseñe a convivir y a trabajar juntos, que responda y comprenda sus diferencias con una actitud que permitan un desenvolvimiento posterior adecuado, adquieran un equilibrio personal y posibiliten una vida en sociedad y para todos

PARA CUMPLIR CON ESTE ROL DEBEMOS DESEMPEÑAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1• DESARROLLAR LAS CAPACIDADES Y

POTENCIALIDADES DE LOS ESTUDIANTES PARA QUE SE INCLUYAN EN LA EDUCACION REGULAR

2

• EN LOS ESTUDIANTES QUE NO SON SUCEPTIBLES DE INCLUSION DEBEN DESARROLLAR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA QUE ADQUIERAN AUTONOMIA PERSONAL Y SE CONVIERTAN EN ENTES ACTIVOS DENTRO DE LA SOCIEDAD A TRAVES DE LA FUNCION OCUPACXIONAL

3• DEBEN CONVERTIRSE EN INSTITUCION

DE PUERTAS ABIERTAS QUE ORIENTEN Y ASESOREN A LOS DOCENTES REGULARES SOBRE LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS DE ATENCION

ADAPTACIONES CURRICULARES

CURRICULO:Es el conjunto de objetivos, destrezas, contenidos, metodología y evaluación, directamente relacionados entre si que orientan la practica pedagógica

ADAPTACIONES CURRICULARESSon aquella modificaciones que se realizan en la oferta educativa regular, pensando exclusivamente en los estudiantes con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad aunque algunas puedan ser compartidas por todos los estudiantes

CARACTERÍSTICAS DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

Forman un continuo de mayor a menor significatividad

Son relativas y cambiantes

NIVELES DE ADAPTACIONES CURRICULARESAdaptaciones curriculares generales PCI

Los planes de aulaNecesidades individuales de cada estudiante

Tipos de adaptaciones curriculares

•Adaptaciones de los elementos de acceso al currículo•Adaptación de los elementos básicos del currículo: •significativas y no significativas

•Adaptaciones curriculares individualizadas

BIBLIOGRAFIA:Atención a alumnos y alumnas con Necesidades

Educativas Especiales MEC , EB/PRODEC 1998Programa de integración de niños /as con Necesidades

Educativas Especiales en la escuela regular, División Nacional de Educación Especial, 2001.

Instrumentación Técnico Pedagógica de la Educación Especial en el Ecuador , MEC, DNEE, OEA 2003 Marco Teórico Problemas de aprendizaje

Modelo de Inclusión Educativa MEC, programa de Canje de deuda Ecuador España , Fundación General Ecuatoriana 2008 Guía para maestros 2008

GRACIAS

POR SU ATENCION