Sesión 2 Enseñanza de

Procedimientos

Taller – El Médico Residente como Educador

PROYECTO PAPIME PE204107

Objetivo de Aprendizaje

Después de la participación en

esta sesión, el residente será capaz de enseñar a un

estudiante como realizar un procedimiento.

Enseñanza de Procedimientos

3 Fases del desarrollo de habilidades

psicomotoras :1

1 2 3 Cognitiva Desarrollo Automatización

Por qué Cómo 1Dunnington GL, DaRosa D. Instructor’s

Guide for Teaching Residents to Teach.

Springfield, IL: Association for Surgical

Education (2000).

Fase Cognitiva

El estudiante necesita primero entender

“el por qué” de los componentes del

procedimiento:

¿Por qué aprender el procedimiento?

Indicaciones

Contraindicaciones

Riesgos/complicaciones

Beneficios

Alternativas

Fase Cognitiva

Debido a que los adultos prefieren el

aprendizaje activo, enseñe a través de

preguntas:

¿Ha hecho el procedimiento antes el

estudiante?

¿Qué recuerda el estudiante acerca de las

indicaciones, riesgos, etc.?

Fase Cognitiva

Entonces nos dirigimos al “Cómo”

de los componentes de aprendizaje

de un procedimiento:

o Demostrar el procedimiento paso a paso.

o Pedir al estudiante que verbalice los pasos.

o Preguntar si tienen dudas.

Fase de Desarrollo

A continuación, los educandos necesitan practicar.

Haga que el educando demuestre el procedimiento,

explicando cada paso.

Proporcione guía durante cada paso, verbal y

físicamente.

Evalúe la competencia del estudiante: ¿qué hizo

bien, qué hizo incorrectamente?

Fase de Desarrollo

Pida al estudiante que se auto-evalúe,

después proporcione realimentación

específica, comenzando con los

aspectos positivos de su desempeño.

¿Tiene el estudiante alguna pregunta,

ahora que él/ella ha practicado la

destreza?

Fase Automática

Finalmente, el estudiante comienza a lograr la pericia y está listo para realizar el procedimiento de forma independiente.

Observe nuevamente la ejecución de la destreza, esta vez con mínima interrupción.

Ahora puede Ud. enseñar los aspectos finos del procedimiento.

Fase Automática

Favorezca el aprendizaje autodirigido:

o ¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje

futuros del educando, y cómo desea él/ella

lograrlos?

o ¿Qué has leído o hecho que te ayude a

aprender procedimientos?

Programe una sesión de seguimiento.