PROCESO DE UN DISEÑO

CURRICULAR

• proceso de formación y desarrollo humano integral para la transformación del ser humano la sociedad y la cultura

• Constituye el que y para que de la reflexión y practica de la estructuración de un proyecto educativo

• Necesidad de formación y desarrollo del tipo de ser humano que la sociedad requiere

EDUCACIÓN

• Constituye el saber sobre la reflexión del proceso educativo y el saber sobre el como alcanzar los fines del mismo

• No se aleja del que y para que del proceso educativo, teoría educativa,

• Es la teoría que tiene como objeto de reflexión el proceso educativo

PEDAGOGÍA

PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR

DIDÁCTICA

•Disciplinas que ponen en formación los ideales sociales con la estructuración racional y lógica de los procesos educativos

CURRÍCULO

• Es necesario establecer los propósitos de formación en relación con los contextos, las problemáticas sociales

• Serie de cosas que los seres humanos deben hacer y experimentar con el fin de desarrollar para decidir en su vida adulta o hallar capacidades con el fin de desarrollar habilidades

• Plan para proveer conjuntos de oportunidades de aprendizaje para logara metas y objetivos específicos relacionados para una población identificada

ESTRUCTURA CURRICULAR

Diagnostico de problemáticas y de saberes previos para identificar las necesidades educativas

PROPÓSITO DE FORMACIÓN

Que se materialicen en objetivos, logros, y competencias

• Seleccionados y organizados conscientemente

METODOLOGÍA DE DESARROLLO DEL PROCESO FORMATIVO

•Estrategias, técnicas, instrumentos y procedimientos

PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DESDE UN ENFOQUE INVESTIGATIVO

La investigación es gradual y secuencial

Exige que los docentes tengan bases epistemológicas sobre distintos paradigmas y enfoques de investigación

Proceso de reflexión y experimentación permanente

Hay que pensar en la lógica de la integración y en la lógica del énfasis de formación de la institución educativa

Es un cambio que nunca termina de transitar un camino que se recorre y se construye día a día en el mismo caminar

TIPOS DE DISEÑO CURRICULAR

• Formulación de intencionalidades• Elaboración de diagnostico• Organización de principios y criterios de

análisis • Fundamentación de principios

POR PROCESOS

• Momento preactivo• Momento de interacción• Momento de evaluación

PROBLEMATIZADOR

• Fase 1: contextualización• Fase2: determinación del proceso de

formación• Fase 3: definición de núcleos

temáticos y problemáticas

ALTERNATIVO

• Contextualización• Integración de intereses• Personalización del currículo• Secuencialidad en relación con los

contenidos• Evaluación cualitativa

Flexible y participativo

INTEGRACIÓN CURRICULAR POR PROBLEMA

UNIDAD INTEGRADA POR PROBLEMA• utilizar los contenidos académicos• identificar, evaluar y clasificar necesidades• construir y desarrollar un pensamiento de alto nivel

PASOS A SEGUIR• Selección de necesidad problema• Formulación de objetivo• Determinación de contenidos

ETAPAS PARA LAS ACTIVIDADES• verificar que los alumnos conozcan el problema a tratar• Imaginar soluciones individualmente• Expresar preferencias• Participar en decisiones grupales

MARYORY LICETH PEÑALOZA HURTADO

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

FUNLAM BOGOTÁ