Proyecto Educativo

Escuela Primaria: Adelfo Escalante

DIAGNÓSTICO

PRIORIDAD PROBLEMÁTICA CAUSAS DEL PROBLEMA PROPUESTA DE MEJORA

Normalidad Mínima

Los alumnos muestran poco

interés en las diferentes

actividades pedagógicas.

Las actividades resultan

rutinarias.

Desconocimiento de las

características del grupo al

inicio del curso.

Grupos numerosos.

Mobiliario inadecuado.

Indisciplina del alumnado

Planear de acuerdo a las características de los alumnos,

considerando la teoría de Vigotsky desarrollando las

inteligencias diversas de los alumnos.

Proponer actividades y llevarlas a la práctica, donde los

alumnos participen activamente.

Mejora de los

aprendizajes

Los alumnos por falta de interés

y afectividad no logran

concretar sus competencias de

lectura, escritura y

matemáticas.

Falta de compromiso por

parte de los padres de

familia. (afectividad en

casa)

Pocos hábitos de lectura.

Los padres subestiman a los

alumnos en casa y no les

permiten ser

independientes y

responsables.

Fomentar la lectura, mediante diversas actividades.

Participar en actividades que favorezcan la comprensión

lectora.

Lectura y escritura de diversos tipos de texto.

Diseñar y aplicar actividades que desarrollen el

pensamiento matemático.

Convivencia sana y

pacífica

Falta de integración y

participación de los padres de

familia en la prevención y

atención de conflictos.

El ritmo de vida actual, la

tecnología y trabajo de

ambos padres, impide que

no les dediquen tiempo de

calidad a sus hijos,

dialoguen con ellos y los

disciplinen.

Incrementar el diálogo y la comunicación con los padres

de familia, a fin de que apoyen las acciones que

emprenda la escuela para erradicar la conducta

inadecuada.

Mejorar las relaciones entre los alumnos a fin de evitar

los conflictos.

Implementar actividades que promuevan la convivencia

entre toda la comunidad escolar.

Nombre del centro de

trabajo:

ADELFO ESCALANTE C.C.T: 23DPR0240G Turno: MATUTINO

Directora: RASMI ELENA CAMARA CABALLERO Zona: 040 Municipio: COZUMEL

Nivel: PRIMARIA Modalidad: FORMAL Tipo de Organización: COMPLETA

Prioridad: NORMALIDAD MINIMA

Problemática: Los alumnos muestran poco interés en las diferentes actividades pedagógicas.

Objetivo Metas Indicadores Acciones Responsables Recursos Período de

Realización

Evidencia

Diseñar e incorporar

dentro del quehacer de

la práctica docente,

actividades

diferenciadas en

función con la teoría

del aprendizaje de

Vygotsky, para lograr

que todos los alumnos

participen activamente

en clase

Lograr que el

100% de los

alumnos

participen

activamente

y de manera

permanente

en el salón

de clase,

para la

mejora de su

aprendizaje

durante el

presente

curso escolar

2015-2016

1.1.1 Describe las

características del

desarrollo y del

aprendizaje de sus

alumnos para organizar su

intervención docente.

2.3.2 Utiliza los

resultados de la

evaluación de sus

alumnos para mejorar su

práctica docente.

3.2.1 Utiliza estrategias

para la búsqueda,

selección y uso de

información proveniente

de diferentes fuentes que

apoyen su desarrollo

profesional.

Identificar las

características del

grupo en función

de sus

capacidades,

ritmos y estilos de

aprendizaje

mediante la

evaluación

diagnóstica.

Directora y

docentes del

plantel

educativo.

Proyector

Fotocopias

Agosto, septiembre

y octubre de 2015.

evaluaciones diagnósticas

Realizar la

planeación

didáctica

empleando

actividades que

despierten el

interés y la

participación de

los alumnos

considerando las

características

detectadas en la

prueba de

diagnóstico.

Miguel Ángel

Canche Vidal.

Karina del

Rosario Poot

Jarquín.

Ligia María

Goreti Valle

López.

Planes y programas,

fotocopias, carpetas

Durante el ciclo

escolar 2015-2016.

fotos, actividades en hojas,

evaluaciones

Considerar la

teoría del

aprendizaje que

permita un mayor

interés y

participación

activa en los

alumnos.

Docentes Fotocopias, libros,

Internet

Durante el ciclo

escolar 2015-2016.

fotos, hojas

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

Diseñar, aplicar e interpretar los resultados de la prueba de diagnóstica.

En cada consejo técnico se darán a conocer las actividades innovadoras y de interés que se realizaron con los

alumnos.

Se revisarán las planeaciones cada quincena, acordes con el trabajo del grupo.

Evaluar los avances, aciertos y dificultades.

Prioridad; MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LOGICO-MATEMATICAS.

Problemática: Los alumnos por falta de interés y afectividad no logran concretar sus competencias de lectura, escritura y matemáticas.

ObjetivoMeta Indicadores Acciones Responsables Recursos y costos

Periodo de

realizaciónEvidencias

Implementar en

cada uno de los

grupos, estrategias

para el desarrollo

del pensamiento

lógico-matemático,

durante el ciclo

escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de

los alumnos consoliden

su dominio en las

matemáticas de

acuerdo con su grado

escolar.

.

2.1.3 analiza las

actividades que

propician que los

alumnos piensen,

expresen ideas

propias,

observen,

expliquen,

busquen

soluciones,

pregunten e

imaginen.

2.1.4 selecciona

los materiales y

recursos

adecuados para el

logro de los

aprendizajes,

incluyendo el uso

de las tecnologías

de la información

y la

comunicación.

2.4.2 determina

formas de

organizar los

espacios del aula

y la escuela para

que sean lugares

seguros y con

condiciones

propicias para el

aprendizaje de

todos los

alumnos.

Que los maestros

apliquen en sus

aulas las

“actividades para

empezar el día” de

matemáticas.

Buscar actividades

enfocadas al

pensamiento

matemático que

estimulen el

aprendizaje de los

alumnos de acuerdo

a su grado

Diseñar y aplicar

actividades que

desarrollen el

pensamiento

matemático

mediante “La Feria

de las Matemáticas”

Diseñar actividades

de habilidades y

destrezas

matemáticas por

ciclo que se llevará

a cabo fuera del

aula.

Dibujar en la plaza

cívica juegos de

razonamiento

matemático.

Saraí Pérez

Gutiérrez.

Rocío Cruz

Argüelles.

Raúl Salazar

Estrella.

Docentes de cada

grupo

Saraí Pérez

Gutiérrez.

Rocío Cruz

Argüelles.

Raul Salazar

Estrella

Saraí Pérez

Gutiérrez.

Rocío Cruz

Argüelles.

Raul Salazar

Estrella

Docentes

Fotocopias.

Fotografías.

Carpetas.

$1000.00

Libros , fotocopias,

materiales que se

requieran

Fotocopias.

$1500.00

Impresora.

Hojas.

Computadora.

Fotos

$1000.00

Pintura.

Brocha.

Fotos.

$3000.00

1 vez por

semana durante

todo el ciclo

escolar 2015-

2016.

Durante el ciclo

escolar.

Diciembre y

junio del ciclo

escolar 2015-

2016.

Cada bimestre

durante el ciclo

escolar 2015-

2016.

Noviembre del

2015.

Fotografías,

videos y

trabajos de los

alumnos.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

Asignar un espacio en los Consejos Técnicos para propiciar el análisis de los materiales adquiridos.

Realizar una carpeta de evidencias con las actividades que realizaron los docentes en los grupos.

Realizar gráficas de las calificaciones por bimestre de la asignatura de matemáticas para

monitorear los avances.

Dibujar en la plaza cívica juegos como: la Oca, Serpientes y Escaleras, Avión, Gato y otros, en los

que utilicen sus habilidades y el pensamiento matemático y tomar evidencias de su uso.