Liceo Naval Capitán de Navío “Juan Fanning García“

“Fanning rumbo a la Acreditación”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17

I. DATOS GENERALES:1. Institución Educativa 2. Área: 3. Tema:4. Ciclo/Grado: 5. Duración:

6. Docente:

II. PROBLEMA PRIORIZADO Y TEMA TRANSVERSAL:

BIM PROBLEMÁTICA TEMAS TRANSVERSALES

VALOR

II

Cumplimiento parcial de las normas de convivencia, urbanidad, puntualidad y comportamiento en el aula.

Dificultades en rendimiento académico.

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Educación para el emprendimiento y el éxito académico.

Tolerancia

III. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADOR DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Utiliza las herramientas pintura, pincel corrector, clonar para corregir fotografías y realizar fotomontajes.

Pintura. Manejo de capas. Modos de fusión. Pincel corrector. Clonar. Borrador.

Edita una fotografía además elabora un fotomontaje con fotos variadas utilizando las herramientas de corel Photo Paint.

Prácticas calificadas.

Lista de cotejo.

ACTITUD ANTE EL ÁREA Cumple con las normas de seguridad e higiene

Demuestra creatividad en los trabajos virtuales.

Lista de CotejoRESPETA LAS NORMAS

INSTITUCIONALES

Demuestra afecto a sus compañeros aceptando sus diferencias.

_______________________________ _________________________ _______________

: Liceo Naval Cap. de Navío “Juan Fanning García”: Educación para el Trabajo - Computación e informática: Ejercicio de integración: Edición fotográfica y fotomontaje: VII – 4° A, B Y C: 2 horas: Cruz Doraliza Chávez Sánchez

Liceo Naval Capitán de Navío “Juan Fanning García“

V°B° SUBDIRECTOR V°B° COORDINADOR DOCENTEIV. CUADRO DE ESTRATEGIAS:

FASES SECUENCIA DIDÁCTICA CRONOGRAMA

INICIO

Presentamos imágenes en diapositivas sobre

fotografías editadas y fotomontajes novedosos

teniendo en cuenta el respeto a la opinión de sus

compañeros:

-Pregunta: ¿Cómo se realizaron las ediciones fotográficas observadas en la diapositiva?-Conflicto cognitivo. ¿Qué herramientas se usaron para

los fotomontajes mostrados en las diapositivas?

RECURSOS TIEMPO

DURACIÓN

Imágenes

Proyector

Pizarra15’

13 de Julio al 17 de

Julio

PROCESO

a) Exposición del profesor.

1. Los estudiantes escuchan la explicación de la

docente sobre los procedimientos a seguir para la

elaboración de un fotomontaje y edición fotográfica

utilizando diversas herramientas de corel Photo

Paint.

2. Los estudiantes deben elaborar el fotomontaje y la

edición fotográfica siguiendo las indicaciones de las

páginas 370 hasta la página 374.

b) Acompañamiento de la docente.

3. Los estudiantes deben utilizar la herramienta

pintura, clonar, pincel corrector, modos de fusión y

otras para editar una fotografía y elaborar un

fotomontaje.

Libro de

consulta.

Pcs.

Proyector

Indicador laser

Mapa

conceptual

Pizarra

Plumones/Mota

45’

SALIDA

META COGNICIÓN

- Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje, la

forma de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de

la presente clase en su vida cotidiana, para ello se

plantean las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy?

¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultad tuve en el desarrollo

del tema? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?

TRANSFERENCIA

-Los estudiantes deben de presentar en la

computadora su acabado sobre un fotomontaje y la

edición de una fotografía utilizando las herramientas y

los comandos más usados de Corel Photo Paint.

Libro de

actividades.

30’