SESIÓN PSICOMOTRIZ 01

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Institución Educativa: Newtgn College

2. Sección: única

3. Edad: 5 años

4. Docente: Giuliana Espejo Velásquez

5. Nombre de la actividad: Me muevo en diferentes posiciones.

6. Fecha de aplicación: 30 /10 /2013

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

AREA ORGANIZADORCAPACIDAD,

CONOCIMIENTO Y ACTITUDINDICADOR

Matemática

Geometría y

Medición

Identifica posiciones: arriba,

abajo, dentro de, fuera de,

delante de, detrás de, lejos de,

cerca de, al lado de, en medio

de.

Reconoce

diferentes

posiciones:

arriba, abajo,

dentro de,

fuera de,

mediante aros

de plástico.

III. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Etapa Actividad EstrategiasMedios y

materiales

Calentamient

o

Escuchan la

canción

adentro, afuera,

arriba abajo.

Motivamos a los niños con la

canción adentro, afuera, arriba

abajo. Música

Escuchan la importancia de la

orientación espacial, adentro,

afuera, arriba abajo.

La docente explica que uno de

los materiales con los que se

Actividad

Principal

Utilizan los

aros para

conocer la

orientación

espacial.

puede realizar la orientación

espacial es a través de los aros.

Coloca los aros dispersos en el

piso.

Escuchan una canción de fondo,

mueve el ombligo.

Invita a los niños que caminen

por todos los lados y cuando

diga el número uno los niños

tendrán que colocarse dentro del

aro, cuando diga dos tendrán

que colocarse fuera del aro,

cuando diga tres tendrán que dar

una vuelta entera a al aro y

cuando diga cuatro tendrán que

colocar sus pies en los costados

del aro.

Luego la profesora coloca los

aros en filas con un espacio de 5

cm cada uno y a los niños

también y empieza a saltar

Recursos

humanos

Canción mueve el

ombligo

Aros

Relajamiento

Escuchan la

canción Donde

están las llaves.

(música de

reflexión)

Los niños se sientan en sus

respectivas sillas en media luna y

escuchan la canción “donde están

las llaves” (música de reflexión) y

respiran suavemente.

Música

Diálogo

Responden a las preguntas.

¿Qué hemos hecho?

¿Les gustó lo que hemos hecho?

¿Qué les ha gustado más?

¿Cómo se han sentido?

Recursos

humanos

ANEXOS:

SESIÓN PSICOMOTRIZ 02

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Institución Educativa: Newtgn College

2. Sección: única

3. Edad: 5 años

4. Docente: Giuliana Espejo Velásquez

5. Nombre de la actividad: Conociendo a la esfera, cuerpo geométrico.

6. Fecha de aplicación: 31/10/2013

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

AREA ORGANIZADORCAPACIDAD,

CONOCIMIENTO Y ACTITUDINDICADOR

Matemática

Geometría y

medición

Explora e identifica

características de los cuerpos

geométricos en objetos de su

entorno. Cubo, esfera y cilindro.

Menciona las

características

de la esfera,

mediante una

pelota de trapo.

III. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Etapa Actividad EstrategiasMedios y

materiales

Calentamient

o

Escuchan el

cuento “la

esfera mágica”

Motivamos a los niños con un

cuento llamado “La esfera

mágica” Cuento

Responden a las siguientes

preguntas

¿Cómo se llamaban los

personajes del cuento?

¿En donde se encontraron la

esfera mágica?

¿Que forma tenía la esfera

mágica?

¿Que colores tenia la esfera?

¿Les gustaría tener una esfera

Recursos

humanos

Actividad

Principal

Utilizan las

Pelotas de

trapo para

conocer las

características

de la esfera

parecida la esfera del cuento?

La profesora reparte a cada niño

una pelota de trapo.

Pide a los niños que mencionen

sus características o digan que

forma tiene la pelota de trapo.

La docente explica cuales son

las características del cuerpo

geométrico.

Realiza la actividad “hazme

saltar” con todos los niños; para

ello invita a ponerse de pie, y

formar un círculo.

Escuchan una canción infantil

movida “dale, dale” de fondo y

les orienta a que caminen

moviendo el cuerpo y que la

pelota la tiren en el aire y la

atrapen cuando está bajando,

terminan la actividad, luego que

la pelota, la coloquen delante de

ellos y la giren entorno a la

cintura, luego terminando la

actividad, deben mover la

pelota de la derecha a la

izquierda agarrándola con la

mano derecha o izquierda.

Luego invita a los niños a

colocar la pelota en donde más

les guste e ir bailando al son de

la música.

Pelota de trapo

Canción “dale,

dale”

Pelota de trapo

Recursos

humanos

Relajamiento

Escuchan la

canción

Roxisol.

(música de

reflexión)

Los niños se sientan en sus

respectivas sillas en media luna y

escuchan la canción “Roxisol”

(música de reflexión) y respiran

suavemente.

Música

Diálogo

Conversan de

cómo se han

sentido

Responden a las preguntas.

¿Qué hemos hecho?

¿Les gustó lo que hemos hecho?

¿Qué les ha gustado más?

¿Cómo se han sentido?

Recursos

humanos