Sesión de aprendizaje

I.-DATOS INFORMATIVOS FECHA: 8 de Noviembre del 2015 ÁREA: Personal Socia TEMA: PON EN MARCHA TU PROYECTO GRADO Y SECCIÓN: 6ºB NIVEL Primaria PROFESORA: Doris Soledad Chia Ramirez MATERIALES: Hojas de papel cuadriculadas, bolígrafos o lápices para escribir Módulos y guía de aprendizaje de Fundación Telefónica.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS y ESTANDAR CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓNAfirma su identidadPractica estrategias de autorregulación de emociones a partir de la conciencia y valoración de sí mismo, describiendo sus características físicas, emociones primarias y secundarias; sus preferencias, gustos y opiniones.Disfruta de las actividades que realiza y toma decisiones por sí mismo; reconoce sus habilidades y defectos para participar con seguridad y confianza en diversas actividades y grupos (familiares, escolares y culturales) de forma cooperativa y respetando la diversidad.

Se desenvuelve éticamenteLogra explicar por qué considera buenas o malas determinadas acciones con razones que van más allá del agrado o desagrado, elaborando las nociones de algunos valores éticos y verbalizándolos.Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones a través de la identificación de sus resultados.

Convive respetándose a sí mismo y a los demásApela al principio de la igualdad y de la no discriminación para mejorar la convivencia en el aula y establecer acuerdos y normas.Muestra interés y aprecio por las diversas manifestaciones culturales de su localidad, región o país.Recurre a mecanismos del aula para manejar conflictos

Se valora a símismo.

Reflexiona sobre las relaciones entre sus princi pios, decisiones y acciones.

Maneja conflictos de manera cons tructiva a través de pautas, estrate gias y canales apropiados.

*Analiza cuáles son tus puntos fuertes y habilidades.

• Explica Qué significa emprendimiento.

• Reconoce y menciona Cuáles son las actitudes del emprendedor.

• Sabe identificar tus debilidades.

*Entiende la importancia de la motivación en el emprendimiento.

• Conoce las claves de la planificación.

• Conoce las claves y las actitudes que favorecen el trabajo en equipo.• Desglosa las tareas que se deben realizar y hacer un plan de trabajo.

• Identifica los interlocutores que se necesitan y reconoce sus características.

III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Momentos y Procesos

PedagógicosESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

INICIO

Problematización:

Propósito y organi zación

Motivacion

Saberes previos

-Se inicia la sesión haciendo preguntas a todo el grupo (10 MINUTOS)•¿Han pensado en alguna actividad que deseen hacer?•¿Cómo empezarían?•¿Qué necesitarían?•¿Por qué es importante planificar y organizar estas actividades?¿Cómo las ejecutaremos?Este ejercicio pretende que los estudiantes expresen lo que piensan y sienten, sin que necesariamente tengan razón.

-Se le comunica a los estudiantes que el día de hoy aprenderemos: a poner en marcha nuestro proyecto•Menciona a una persona que conozcas que sea una emprendedora y explica por qué piensas que lo ha podido lograr.

-Se les explica que, para comenzar, quisiera generar una conversación colectiva y participativa para platicar libremente sobre el tema.-Se modera la conversación de forma dinámica para que los estudiantes se expresen con libertad.-Se hace preguntas y se solicita voluntarios para responder.

DESARROLLOGestión y acompañamiento

-Se es explica que la sesión de hoy será un resumen de lo que se necesita para poner en práctica un proyecto, por ejemplo el proyecto de “Fabricamos y vendemos chocolates navideños”

-Se les explica cómo trabajar el.

Análisis FODA.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

DEBILIDADES AMENAZAS

-Se les explica cómo trabajar

Mi mapa motivacionalPon título a tu mapa motivaciones y responde a las cuestiones. Tenlo siempre en un sitio visible.

¿Qué quieres conseguir?

¿Qué consigues poniendo en marcha tu proyecto?

¿Cómo lo haces realidad?

Haz tu cronogramaRealiza un cronograma sobre alguna actividad que vayas a realizar

Cronograma de un proyecto

TIEMPO

-Se les hace saber y sensibiliza que:

Los conflictos también son buenosEscribe en 30 segundos, al menos, cinco beneficios que pueden surgir de un conflicto1.2.3.4.5.

-Haz tu propia rueda actitudinalResponde sí o no a estas cuestiones y valora las respuestas.1. ¿Estoy implicado en el proyecto?

2. ¿Me responsabilizo de mi trabajo?

3. ¿Comparto la información?

4. ¿Solicito y valoro las ideas de los demás?

5. ¿Ayudo y confío en los demás?

6. ¿Fomento el buen ambiente?

7. Ante los conflictos, ¿tengo una actitud positiva?

8. ¿Aprendo de los errores?

-Distingue conceptosTras ver el vídeo propuesto, ¿enumera las diferencias entre publicidad, marketing y venta?

-Cuanto me va a costarUn proyecto real de crowfoundingReflexiona sobre la utilidad del crowfounding para proyectos como Wayka.

-Aplica lo aprendidoCuando tengas una dificultad, haz lo siguiente: fabrica un cartel con la frase: FRENTE A UN PROBLEMA, BUSQUEMOS LA SOLUCIÓN y tenlo siempre a la vista. Seguro que ahora puedes hacer uno con algún problema. ¡Adelante!VAMOS A ESCALAR ESA MONTAÑACoge tu proyecto, o la parte del mismo que te parezca más difícil, y descríbelo. Después, divide esa parte en pequeñas fracciones. Estas fracciones son las partes que debes ir resolviendo para poder completar esa gran montaña del proyecto.Anota en qué fecha vas a realizarla y cuando lo hayas hecho, apunta un

CIERRE

evaluación

“Círculo de reflexión”-Se pide a los estudiantes que se sienten cada uno en su puesto. Se les explica que, para terminar, van a ir respondiendo, uno a uno, de manera breve y concreta, la pregunta: ¿Qué aprendí y para qué me sirve?-Se comienza la secuencia y se dice lo que aprendió en la sesión resumen y para qué le sirvió. Es importante que se sea breve y preciso en lo que dice, para que el resto de los participantes lo imiten.-Los participantes van diciendo, uno a uno, qué aprendieron de la experiencia y para qué les sirve.

-Cuando todos hayan pasado, se agradece a los estudiantes su participación y pone fin al taller.

Se evalúa sus trabajos, planteando una lista de cotejo con los indicadores arriba mencionados.

Prof. Doris Chia Ramirez