SIGMUND FREUD BIOGRAFIAAmaya Mayra 15.501.323Paredes Carolina15.157.461Vargas Hans 9.244.050El Psicoanalisis1860 se trasladan a Viena1860 se trasladan a VienaIngresa a la Universidad de Viena en1873Ingresa a la Universidad de Viena en1873En 1881 se gradu como mdicoEn 1881 se gradu como mdicoPropuso el uso de la cocaina como estimulante analgesico 18841887 Propuso el uso de la cocaina como estimulante analgesico 18841887 En 1886! "reud se cas con #art$a %erna&s & a'ri una cl(nica privada especiali)ada en desrdenes nerviososEn 1886! "reud se cas con #art$a %erna&s & a'ri una cl(nica privada especiali)ada en desrdenes nerviosos*omen) su pr+ctica para tratar la $isteria & la neurosis utili)ando la $ipnosis *omen) su pr+ctica para tratar la $isteria & la neurosis utili)ando la $ipnosis "reud not ,ue pod(a aliviar! en los pacientes con $isteria! sus s(ntomas anim+ndolas a ,ue ver'ali)aran sin censura cual,uier ocurrencia ,ue pasara por su mente"reud not ,ue pod(a aliviar! en los pacientes con $isteria! sus s(ntomas anim+ndolas a ,ue ver'ali)aran sin censura cual,uier ocurrencia ,ue pasara por su mente-igmund "reud naci el 6 de ma&o de 18.6 en "rei'erg! #oravia/-igmund "reud naci el 6 de ma&o de 18.6 en "rei'erg! #oravia/Proveniente de una 0amilia 1udiaProveniente de una 0amilia 1udiaEn0renta el antisemitismo de la epocaEn0renta el antisemitismo de la epocaEn 1822 se pu'lic la ,ue es considerada su o'ra m+s importante e in0lu&ente! 3a Interpretacin de los -ue4os! inaugurando una nueva disciplina & modo de entender al $om're! el psicoan+lisis/En 1822 se pu'lic la ,ue es considerada su o'ra m+s importante e in0lu&ente! 3a Interpretacin de los -ue4os! inaugurando una nueva disciplina & modo de entender al $om're! el psicoan+lisis/En1939,muydeteriorado fi!amenteein!a"a#deo"ortar e$do$or%ue$e"rodu!a$a "ro"a&a!i'nde$!(n!erde"a$adar, "idi'aum)di!o"erona$,Ma* S+ur,%uea!a,ara!onu ufrimiento-Freudmuri'de"u) deer$euminitradatre inye!!ione de mor.naEn1939,muydeteriorado fi!amenteein!a"a#deo"ortar e$do$or%ue$e"rodu!a$a "ro"a&a!i'nde$!(n!erde"a$adar, "idi'aum)di!o"erona$,Ma* S+ur,%uea!a,ara!onu ufrimiento-Freudmuri'de"u) deer$euminitradatre inye!!ione de mor.na5eterminar las caracter(sticas del inconsciente & el 0uncionamiento de la mentedel individuo orientado a la educacin seg6n la teor(a Psicoanal(tica de -igmund "reud en0ocada a la educacin/5eterminar las caracter(sticas del inconsciente & el 0uncionamiento de la mentedel individuo orientado a la educacin seg6n la teor(a Psicoanal(tica de -igmund "reud en0ocada a la educacin/OB!"#VO $!%!&A'OB!"#VO $!%!&A'Identi0icarlosart(culosde-igmund"reud endonde$acere0erenciaaltemadela educacin/5eterminarlas$iptesis,uepueden generaraportessigni0icativosala comprensin & la capacidad de pensar/Esta'lecerlarelacinentrelaeducacin& otros conceptos tericos propios de la teor(a psicoanal(tica/Identi0icarlosart(culosde-igmund"reud endonde$acere0erenciaaltemadela educacin/5eterminarlas$iptesis,uepueden generaraportessigni0icativosala comprensin & la capacidad de pensar/Esta'lecerlarelacinentrelaeducacin& otros conceptos tericos propios de la teor(a psicoanal(tica/OB!"#VO( !(P!C#)#CO(OB!"#VO( !(P!C#)#CO("reud relaciona el mtodo anal(tico como una posteducacin/"reud relaciona el mtodo anal(tico como una posteducacin/la ense4an)a podr(a 0uncionar como pro0ila7is8prevencin9 de las en0ermedades mentales! & el tratamiento anal(tico corregir(a lo ,ue la educacin no pudo lograrla ense4an)a podr(a 0uncionar como pro0ila7is8prevencin9 de las en0ermedades mentales! & el tratamiento anal(tico corregir(a lo ,ue la educacin no pudo lograrEl dolor desde la perspectiva psicoanal(ticaEl dolor desde la perspectiva psicoanal(tica*("#)#CAC#O%*("#)#CAC#O%Parecer(a ,ue el principal o':etivo de algunos educadores es ignorar ;el ni4o ,ue l 0ue;Parecer(a ,ue el principal o':etivo de algunos educadores es ignorar ;el ni4o ,ue l 0ue;MA&CO &!)!&!%C#A'MA&CO &!)!&!%C#A'El psicoan+lisis tam'in se en0renta con dos pro'lemas< la resistencia & la trans0erencia/ di0icultad de e7presar sus pensamientos & se resiste a mani0estarlos! dearro$$are una traferen!ia de entimiento a&rada,$e o dea&rada,$e +a!ia e$ "i!oan($iiEl psicoan+lisis tam'in se en0renta con dos pro'lemas< la resistencia & la trans0erencia/ di0icultad de e7presar sus pensamientos & se resiste a mani0estarlos! dearro$$are una traferen!ia de entimiento a&rada,$e o dea&rada,$e +a!ia e$ "i!oan($ii=econstruccin de la $istoria del su:eto a travs de sus recuerdos reprimidos permite una desaparicin del s(ntoma=econstruccin de la $istoria del su:eto a travs de sus recuerdos reprimidos permite una desaparicin del s(ntoma"i+os de +si,oan-lisis"i+os de +si,oan-lisisPsicoanlisis existencial: forma en!aminada a a"render $a een!ia de$ er +umano Psicoanlisis existencial: forma en!aminada a a"render $a een!ia de$ er +umano Psicoanlisis intelectual: E !on!e"tua$, e$ "a!iente !ree de /erdad er un "ro,$ema Psicoanlisis intelectual: E !on!e"tua$, e$ "a!iente !ree de /erdad er un "ro,$ema !("&*C"*&A .! 'A P!&(O%A'#.A. P(#/*#CA!("&*C"*&A .! 'A P!&(O%A'#.A. P(#/*#CAE$ 01O2 dei&na $a "arte !entra$ de $a etru!tura de $a "erona$idad inter!eder entre $o im"u$o y deeo intinti/o3E44O5, "or un $ado, y $a "reione mora$e3SU6ER 1O5SU6ER1O e dearro$$a a medida %ue e$ ni7o ado"ta &radua$ e in!on!ientemente $o /a$ore y norma, "rimero de $o "adre y de"u) de$ entorno o!ia$, en&$o,a tam,i)n e$ yo "oiti/o SU6ER1O e dearro$$a a medida %ue e$ ni7o ado"ta &radua$ e in!on!ientemente $o /a$ore y norma, "rimero de $o "adre y de"u) de$ entorno o!ia$, en&$o,a tam,i)n e$ yo "oiti/o E44Odominado "or $o "rin!i"io de$ "$a!er- 4$amado a$&una /e!e im"u$o de$ in!on!ienteE44Odominado "or $o "rin!i"io de$ "$a!er- 4$amado a$&una /e!e im"u$o de$ in!on!iente>ipo de Investigacin< 5ocumentada M0"O.O .! #%V!("#$AC#1%M0"O.O .! #%V!("#$AC#1%>cnica e Instrumento de =ecoleccin de 5atos < ?'servacin a travs de internet! el resumen & su'ra&ado >cnica e Instrumento de =ecoleccin de 5atos < ?'servacin a travs de internet! el resumen & su'ra&ado -e utili)an di0erentes mtodos & estrategias para detectar los trastornos seg6n las o'servaciones & la investigacin! el psicoan+lisis se de'e considerar como recurso/-e utili)an di0erentes mtodos & estrategias para detectar los trastornos seg6n las o'servaciones & la investigacin! el psicoan+lisis se de'e considerar como recurso/A%2'#(#( .! 'O( &!(*'"A.O(A%2'#(#( .! 'O( &!(*'"A.O(#todo de introspeccin #todo de introspeccin E3 P-I*?@A@3I-I-E3 P-I*?@A@3I-I-8)!ni!a 8era")uti!a8)!ni!a 8era")uti!aUada "ara formar "i!oana$ita "uede er uada "or e$ do!ente Uada "ara formar "i!oana$ita "uede er uada "or e$ do!ente M)todo de an($ii !rti!oM)todo de an($ii !rti!oFreud $$e&' a e$a,orar un itema %ue e*"$i!a,a $a "i!o$o&a de$ +om,re en u tota$idad- Freud $$e&' a e$a,orar un itema %ue e*"$i!a,a $a "i!o$o&a de$ +om,re en u tota$idad- CO%C'*(#O%!(CO%C'*(#O%!(9rea una forma de tratamiento de $o tratorno menta$e-9rea una forma de tratamiento de $o tratorno menta$e-4a edu!a!i'n $$e/ada a !a,o "or $o "adre y $a intitu!ione !ondu!e y mode$a a $o "ro!eo de auto !oner/a!i'n 4a edu!a!i'n $$e/ada a !a,o "or $o "adre y $a intitu!ione !ondu!e y mode$a a $o "ro!eo de auto !oner/a!i'n &!COM!%.AC#O%!(&!COM!%.AC#O%!(E$ do!ente de,e re!i,ir ta$$ere %ue $e "ermitan tener no!ione o,re e$"i!oan($ii-E$ do!ente de,e re!i,ir ta$$ere %ue $e "ermitan tener no!ione o,re e$"i!oan($ii-Se re!omienda %ue e$ do!ente ten&a un !riterio m( am"$io de u enfo%ue edu!ati/o en !ontrate !on e$ %ue e*"ree e$ edu!ando a .n de "ermitir %ue emer:an nue/a idea y forma de "enamiento -Se re!omienda %ue e$ do!ente ten&a un !riterio m( am"$io de u enfo%ue edu!ati/o en !ontrate !on e$ %ue e*"ree e$ edu!ando a .n de "ermitir %ue emer:an nue/a idea y forma de "enamiento -Su"erar $a ,arrera "i!o$'&i!a, !omo e$ de no "re&untare, no !uetionare, no "enar-Su"erar $a ,arrera "i!o$'&i!a, !omo e$ de no "re&untare, no !uetionare, no "enar-$&AC#A(