UNIVERSIDAD CÁTOLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTEFACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

A. SÍLABO DE TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS

1. Información General1.1. Nombre de la Asignatura: : Teoría General de Sistemas1.2. Código de la unidad formativa : 4.2.1.11.3. Código del área curricular : 4.0 Formación Especializada1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatorio1.5. Nivel de Estudios : Pregrado1.6. Semestre/Ciclo : Octavo Semestre (VII ciclo)1.7. Número de créditos : 031.8. Número de horas : 03 Teóricas/Prácticas1.9. Total de horas : 451.10. Prerequisito : 3.2.1.5 Teoría de Decisiones1.11. Docente Titular : Ing. Haybert Escobedo Neyra

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignaturaPosee una sólida formación especializada que le permiten implementar soluciones de ingeniería de sistemas a la problemática de las organizaciones mediante una formación que privilegia la investigación.

3. SumillaLa asignatura pertenece al área de Formación Especializada; es de naturaleza obligatoria, teórico-práctico. Tiene como propósito explicar los fundamentos de la teoría de sistemas y del enfoque sistémico. Sus contenidos son: Sistemas, propiedades, enfoque de sistemas y metodología de sistemas blandos.

4. Objetivo GeneralExplicar y aplicar los fundamentos de la Teoría General de Sistemas a la solución de problemas complejos, aplicando la metodología de sistemas blandos.

5. Objetivos Específicos5.1. Poseer una visión del proceso de aprendizaje de la asignatura y comprender los Orígenes

y desarrollo de la teoría general de sistemas y los modelos mentales así como las ciencias de la complejidad.

5.2. Conocer la teoría General de Sistemas y los sistemas estables.5.3. Identificar la clasificación de sistemas y los fundamentos del pensamiento sistémico5.4. Comprender y aplicar los enfoques de la Dinámica de sistemas y la Gestión Dinámica.

6. Contenidos Específicos por Unidad de Aprendizaje

Unidad Didáctica Objetivo Específico Contenidos

UNIDAD I:Modelos mentales y las ciencias

de la complejidad5.1

1.1. Visión global del contenido del proceso de aprendizaje propuesto en la asignatura.

1.2. Definición de modelos mentales, origen de la teoría general de sistemas.

1.3. Uso de nuestros conocimientos y experiencia con percepción de la realidad.

1.4. Pruebas de percepción dinámica de la realidad.

1.5. Las Ciencias de la complejidad, teoría de las catástrofes, estructuras disipativas, bifurcaciones, atractores extraños, el caos determinista

UNIDAD II:

La teoría general de sistemas y los sistemas estables

5.2

1.6. La cibernética y las ciencias sociales

1.7. La entropía, sistemas, tipos de sistemas

1.8. Los sistemas estables.1.9. Diagramas causales,

retroalimentación1.10. Estado real y deseado, estado

difuso.

UNIDAD III:

Clasificación de los sistemas y Pensamiento sistémico

5.3 1.11. La clasificación de los sistemas1.12. Sistemas estables e inestables,

hiperestables.1.13. Sistemas oscilantes, sigmoidales1.14. Pensamiento sistémico, factores

limitativos, patrones de comportamiento, resistencia al

cambio1.15. Efectos de corto y largo alcance,

adicción

UNIDAD IV:

Dinámica deSistemas y Gestión

Dinámica

5.4

1.16. Dinámica de Sistemas, identificación de problemas, ecuaciones diversas, validación del modelo, análisis de sensibilidad, software.

1.17. Gestión Dinámica1.18. Manipular, ecuaciones de

relaciones internas y externas1.19. Acortar y crear retrasos

7. Orientaciones MetodológicasEl régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento. La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades problemáticas y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son de organización y elaboración que son activos y propician el inter aprendizaje apoyándose en organizadores previos y contenidos multimediales. El desarrollo de la asignatura considerará actividades de Investigación Formativa (IF) y de Responsabilidad Social (RS), por ser ejes transversales. Las actividades deIF están relacionadas con la difusión de los modelos de redacción Vancouver y/o APA aprobados por la universidad.

8. Medios y Materiales Educativos8.1. Aula virtual

Skype. Foros. Material digital. Software de simulación.

8.2. Aula Moderna Casos de estudio Software de simulación.

9. EvaluaciónPrecisar que la evaluación de la asignatura será integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades problemáticas de la naturaleza del curso 60% Actividad de Investigación Formativa 10% Actividad de Responsabilidad Social Universitaria 10% Examen Escrito 20%

B. Plan de AprendizajeUNIDAD I: MODELOS MENTALES Y CIENCIAS DE LA COMPLEJIDAD

Objetivos Específicos5.1 Poseer una visión del proceso de aprendizaje de la

asignatura y comprender los Orígenes y desarrollo de la teoría general de sistemas y los modelos mentales así como las ciencias de la complejidad.

Objetivos Operacionales

5.1.1. Visión global del contenido del proceso de Aprendizaje propuesto en la asignatura.

5.1.2. Definición de modelos mentales, origen de la teoría general de sistemas.

5.1.3. Uso de nuestros conocimientos y experiencia con percepción de la realidad.

5.1.4. Pruebas de percepción dinámica de la realidad.5.1.5. Las Ciencias de la complejidad, teoría de las

catástrofes, estructuras disipativas, bifurcaciones, atractores extraños, el caos determinista

MOTIVACIÓN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN,PRODUCCIONES y EVALUACIÒN:

TIEMPO

a) Motivación: El docente explica a los estudiantes los objetivos de aprendizaje

que tenemos previstos alcanzar en cada una de las sesiones, justificando la utilización de la información y la construcción del conocimiento en cada una de las actividades que se va realizar. El docente debe plantearles a los alumnos de forma clara, y ordenada lo concepto de esta unidad.

Interactúa en el foro general de la asignatura participando en los foros de presentación, socialización del silabo y preguntas frecuentes. Observa los vídeos de programas reales y abstractos. Comenta con tus compañeros.

b) Información:Modelos Mentales ParadigmaModelos MentalesCiencias de la Complejidad

04 Semanas

c) Actividades:

Semana 01: Los estudiantes en equipo de trabajo analizan el SPA bajo la

orientación del docente quién hace énfasis en la sumilla y el rasgo del perfil de la asignatura orientando a los estudiantes a la comprensión e importancia de la asignatura.

Desarrollo del contenido acerca de 01 Modelos Mentales Paradigma utilizando mapas conceptuales

Participa en el Foro: 01 Foro de Modelos Mentales Participa en realización de la Actividad 01 :Elaboremos y

enviemos la siguiente tarea. Elaboración por parte de los alumnos de sus mapas

conceptuales. Elaboración de conclusiones

Semana 02: Explicación breve del contenido sobre 02 Modelos Mentales

con presentación de diversos ejemplos de precepción del mundo real

Motivación con presentación de diapositivas y lectura de separatas acerca de Conocimiento Experiencia e intuición utilizando mapas conceptuales

Participa en el Foro: 02 Foro de Responsabilidad Social Participa en realización de la Actividad 02: Investigación

Formativa resolviendo el cuestionario 02. Exposición por parte de los alumnos de sus mapas

conceptuales. Elaboración de conclusiones Auto evaluación mediante un guía de preguntas de

autoevaluación.

Semana 03: Explicación breve del contenido con presentación de diversos

ejemplos acerca de 03 Ciencias de la Complejidad Motivación con presentación de diapositivas acerca de Teoría

de las Catástrofes y estructuras disipativas y lectura de separatas.

Participa en el Foro: 03 Foro de complejidad y sus aplicaciones

Participa en realización de la Actividad 03 :Elaboremos y enviemos la tarea 04

Elaboración de conclusiones Auto evaluación mediante un guía de preguntas de

autoevaluación.

Semana 04: Explicación breve del contenido con presentación de diversos

ejemplos acerca de teoría de las bifurcaciones y la teoría de atractores extraños

Motivación con presentación de diapositivas acerca El caos determinista y desarrollos actuales y lectura de separatas.

Participa en el Foro: 04 Foro de discusión sobre Complejidad Participa en realización de la Actividad 04 :Elaboremos y

enviemos la siguiente tarea. Y Actividad 05: Elaboremos y enviemos la siguiente tarea

Exposición por parte de los alumnos acerca el desarrollo de sus mapas conceptuales.

Elaboración de conclusiones Auto evaluación mediante un guía de preguntas de

autoevaluación.

d) Interacción:Participa en el foro de discusión y comente sobre el tema de complejidad y sus aplicaciones en el mundo real

Participa en el foro de discusión y participa en el plenario sobre: ¿Cómo influye los Modelos Mentales en nuestras decisiones?

e) Responsabilidad SocialSocialice y opine: ¿Cuál cree Ud. que puede ser la actitud de una persona sistémica con nuestro medio ambiente y que tema se puede plantear como problemático de nuestro entorno?

f) Resultados:1. Presentan los productos de las tareas solicitadas.2. Participación en el foro de responsabilidad social.3. Presenta la tarea de investigación formativa.

g) Evaluación:1. Rúbrica de evaluación: Tareas.2. Evaluación Sumativa: Examen escrito, al término de cada unidad.

UNIDAD II: LA TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS Y LOS SISTEMAS ESTABLES

Objetivos Específicos 5.2 Conocer la teoría General de Sistemas y los sistemas estables.

Objetivos Operacionales5.1.1. Visión global del contenido del proceso de

Aprendizaje propuesto en la asignatura.5.1.2. La cibernética y las ciencias sociales

5.1.3. La entropía, sistemas, tipos de sistemas5.1.4. Los sistemas estables.5.1.5. Diagramas causales, retroalimentación, estado real y

deseado, estado difuso.

MOTIVACIÓN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN,PRODUCCIONES y EVALUACIÒN:

TIEMPO

a) Motivación: El docente explica a los estudiantes los objetivos de aprendizaje

que tenemos previstos alcanzar en cada una de las sesiones, justificando la utilización de la información y la construcción del conocimiento en cada una de las actividades que se va realizar. El docente debe plantearles a los alumnos de forma clara, y ordenada lo concepto de esta unidad.

Interactúa en el foro general de la asignatura participando en los foros de presentación, socialización del silabo y preguntas frecuentes. Observa los vídeos de programas reales y abstractos. Comenta con tus compañeros.

b) Información:Teoría General de SistemasMetodología de los Sistemas BlandosSistemas Estables

c) Actividades:

Semana 05: Explicación breve del contenido acerca de Teoria General de

Sistemas Motivación con presentación de diapositivas y lectura de

separatas acerca de Cibernética, Espacio de Estados, Entropía y sistemas.

Participa en el Foro: 01 Participemos del debate en el Foro de la Tarea 5

Participa en realización de la Actividad 05 Elaboremos y enviemos la tarea 05

Elaboración de conclusiones Autoevaluación Evaluacion 5

Semana 06: Explicación breve del contenido acerca de Teoria General de

Sistemas y Metodología de los sistemas blandos Motivación con presentación de diapositivas y lectura de

separatas acerca de Sistemas Abiertos, Teoría General de Sistemas, Dinámica de Sistemas, y los sistemas sociales.

Participa en el Foro: Foro de Responsabilidad Social

04 Semanas

Participa en el Foro: 02 Participemos del debate en el Foro de la tarea 6

Participa en realización de la Actividad de Investigación Formativa: Elaboremos y enviemos la siguiente tarea

Exposición por parte de los alumnos de sus mapas conceptuales.

Elaboración de conclusiones

Semana 07: Explicación breve del contenido con presentación de diversos

ejemplos acerca de Sistemas Estables Motivación con presentación de diapositivas y lectura de

separatas acerca de Frontera de un Sistema, Diagramas Causales, Retroalimentación, Estado Real y Deseado.

Participa en el Foro: 03 Participemos del debate en el Foro de la tarea 7

Participa en realización de la Actividad 07 Elaboremos y enviemos la tarea 07

Elaboración de conclusiones Auto evaluación mediante un guía de preguntas de

autoevaluación Evaluacion 7Semana 08:

Explicación breve del contenido con presentación de diversos ejemplos acerca de Sistemas Estables

Motivación con presentación de diapositivas y lectura de separatas acerca de Estado Deseado(Variable, inestable y difuso), estado deseado real , estado cero y discrepancia entre estado real y estado deseado.

Participa en el Foro: 04 Participemos del debate en el Foro de la tarea 8

Participa en realización de la Actividad 08 Elaboremos y enviemos la tarea 08

Elaboración de conclusiones Auto evaluación mediante un guía de preguntas de

autoevaluación Evaluacion 8

d) Interacción:Participa en el foro de discusión y comente sobre las tareas realizadas en la presente unidad.

Participa en el foro de discusión sobre: ¿Qué son Sistemas Complejos?

e) Responsabilidad SocialSocialice y opine: ¿Defina un Sistema Complejo y coloque ejemplos?

f) Resultados:

1. Presentan los productos de las tareas solicitadas.2. Participación en el foro de responsabilidad social.3. Presenta la tarea de investigación formativa.

g) Evaluación:1. Rúbrica de evaluación: Tareas.2. Evaluación Sumativa: Examen escrito, al término de cada unidad.

UNIDAD III: CLASIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS Y PENSAMIENTO SISTÉMICO

Objetivos Específicos 5.3 Identificar la clasificación de sistemas y los fundamentos del pensamiento sistémico.

Objetivos Operacionales

5.1.6. La clasificación de los sistemas5.1.7. Sistemas estables e inestables, híper estables.5.1.8. Sistemas oscilantes, sigmoidales.5.1.9. Pensamiento sistémico, factores limitativos,

patrones de comportamiento, resistencia al cambio

5.1.10. Efectos de corto y largo alcance, adicción

MOTIVACIÓN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN,PRODUCCIONES y EVALUACIÒN:

TIEMPO

a) Motivación: El docente explica a los estudiantes los objetivos de aprendizaje

que tenemos previstos alcanzar en cada una de las sesiones, justificando la utilización de la información y la construcción del conocimiento en cada una de las actividades que se va realizar. El docente debe plantearles a los alumnos de forma clara, y ordenada lo concepto de esta unidad.

Interactúa en el foro general de la asignatura participando en los foros de presentación, socialización del silabo y preguntas frecuentes. Observa los vídeos de programas reales y abstractos. Comenta con tus compañeros.

b) Información:Clasificación de los SistemasPensamiento de Sistemas

c) Actividades:

Semana 09: Explicación breve del contenido acerca de Clasificación de los

sistemas Presentación de casos diversos de clases de sistemas. Motivación con presentación de diapositivas y lectura de

04 Semanas

separatas acerca de Clasificación de los Sistemas según su comportamiento, sistemas estables e inestables.

Participa en el Foro: 09 Participemos del debate en el Foro de la tarea 9

Participa en realización de la Actividad 09: Elaboremos y enviemos la siguiente tarea 09

Elaboración de conclusiones Autoevaluación Evaluación 9

Semana 10: Explicación breve del contenido acerca de Clasificación de los

sistemas parte II Motivación con presentación de diapositivas y lectura de

separatas acerca de Sistemas Oscilantes y Sistemas Sigmoidales

Participa en el Foro: 10 Participemos del debate en el Foro de la tarea 10

Participa en realización de la Actividad 10 :Elaboremos y enviemos la tarea 10

Exposición por parte de los alumnos de sus mapas conceptuales.

Elaboración de conclusiones

Semana 11: Explicación breve del contenido con presentación de diversos

ejemplos acerca de Pensamiento de sistemas Motivación con presentación de diapositivas y lectura de

separatas acerca de Elementos del Sistemas, Patrones de Comportamiento y resistencia al cambio.

Participa en el Foro: 11 Participemos del debate en el Foro de la evaluación 11

Participa en realización de la Actividad 11 :Elaboremos y enviemos la tarea 11

Elaboración de conclusiones Auto evaluación mediante un guía de preguntas de

autoevaluación Evaluacion 11Semana 12:

Explicación breve del contenido con presentación de diversos ejemplos acerca de Pensamiento de sistemas según Peter Senge

Motivación con presentación de diapositivas y lectura de separatas acerca de Erosión de Objetivos, sobreactuación y efectos a corto y largo plazo

Participa en el Foro: Foro de Responsabilidad Social Participa en realización de la Foro de Investigación Formativa Elaboración de conclusiones

d) Interacción:Participa en el foro de discusión y comente sobre las tareas realizadas en la presente unidad.

e) Responsabilidad SocialSocialice y opine: ¿Aplicación de la teoría general de sistemas?

f) Resultados:1. Presentan los productos de las tareas solicitadas.2. Participación en el foro de responsabilidad social.3. Presenta la tarea de investigación formativa.

g) Evaluación:1. Rúbrica de evaluación: Tareas.2. Evaluación Sumativa: Examen escrito, al término de cada unidad.

UNIDAD IV: DINÁMICA DE SISTEMAS Y GESTIÓN DINÁMICA

Objetivos Específicos 5.4 Comprender y aplicar los enfoques de la Dinámica de sistemas y la Gestión Dinámica.

Objetivos Operacionales

5.1.11. Dinámica de Sistemas, identificación de problemas, ecuaciones diversas, validación del modelo, análisis de sensibilidad, software.

5.1.12. Gestión Dinámica5.1.13. Manipular, ecuaciones de relaciones internas y

externas5.1.14. Acortar y crear retrasos

MOTIVACIÓN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN,PRODUCCIONES y EVALUACIÒN:

TIEMPO

a) Motivación: El docente explica a los estudiantes los objetivos de aprendizaje

que tenemos previstos alcanzar en cada una de las sesiones, justificando la utilización de la información y la construcción del conocimiento en cada una de las actividades que se va realizar. El docente debe plantearles a los alumnos de forma clara, y ordenada lo concepto de esta unidad.

Interactúa en el foro general de la asignatura participando en los foros de presentación, socialización del silabo y preguntas frecuentes. Observa los vídeos de programas reales y abstractos. Comenta con tus compañeros.

b) Información:Dinámica de Sistemas

03 Semanas

Gestión Dinámica

c) Actividades:

Semana 13: Explicación breve del contenido acerca de Dinámica de

sistemas Motivación con presentación de diapositivas y lectura de

separatas acerca Dinámica de Sistemas, identificación de problemas, ecuaciones diversas

Participa en el Foro: 13 Participemos del debate en el foro de la evaluación 13

Participa en realización de la Actividad 13: Elaboremos y enviemos la siguiente tarea 13

Elaboración de conclusiones

Semana 14: Explicación breve del contenido acerca de Dinámica de

sistemas mediante ejemplos diversos Motivación con presentación de diapositivas y lectura de

separatas acerca de validación del modelo, análisis de sensibilidad, software.

Participa en el Foro: 14 Participemos del debate en el foro de la evaluación 14

Participa en realización de la Actividad 14 :Elaboremos y enviemos la siguiente tarea 14

Exposición por parte de los alumnos de sus mapas conceptuales.

Elaboración de conclusiones

Semana 15: Explicación breve del contenido con presentación de diversos

ejemplos acerca de Gestion dinámica Motivación con presentación de diapositivas y lectura de

separatas acerca de Elementos del Sistemas, Patrones de Comportamiento y resistencia al cambio.

Participa en el Foro: 15 Participemos del debate en el foro de la evaluación 15

Participa en el Foro de Responsabilidad Social Participa en realización de la Actividad 15: Elaboremos y

enviemos la siguiente tarea 15 Participa en la realización de la Actividad de Investigación

Formativa Elaboración de conclusiones

d) Interacción:Participa en el foro de discusión y comente sobre las tareas realizadas en la presente unidad.

e) Responsabilidad SocialSocialice y opine: ¿Cuál cree Ud. que puede ser la actitud de una persona sistémica con nuestro medio ambiente y que tema se puede plantear como problemático de nuestro entorno?

f) Resultados:1. Presentan los productos de las tareas solicitadas.2. Participación en el foro de responsabilidad social.3. Presenta la tarea de investigación formativa.

g) Evaluación:1. Rúbrica de evaluación: Tareas.2. Evaluación Sumativa: Examen escrito, al término de cada unidad.

Referencias Bibliográficas

Diccionario de Teoría General de Sistemas y Cibernética. Charles Francois, Asociación Argentina de Teoría General de Sistemas y Cibernética - GESI, Buenos Aires, 1992.

Teoría General de Sistemas, Ludwin Von Bertalanffy, Fondo de Cultura Económica, México, 1976

Teoría de Sistemas y Gestión de las Organizaciones, Rafael Rodríguez Delgado. 1ra. Edición, Instituto Andino de Sistemas, Lima, 1994.

La Sistémica, Los Sistemas Blandos y los Sistemas de Información, Ricardo Rodríguez Ulloa, 1ra edición, Biblioteca Universitaria, Universidad del Pacífico. Lima, 1994.

Teoría del conocimiento, Hessen, Lima. La Quinta Disciplina, Peter M. Senge, Editorial Gránica, Buenos Aires, 1992. La Danza del Cambio, Peter M. Senge, Editorial Norma, Colombia, 2000 Dinámica de Sistemas, Javier Aracil, Isdefe, Madrid,1995