Silabo Técnicas de Expresión Oral y Escrita

8/19/2019 Silabo Técnicas de Expresión Oral y Escrita

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CURSO GENÉRICO

SÍLABO DEL CURSO

(SÓLO PARA REVISIÓN)

Técnicas de Expresión Oral y Escrita

Información General Plan Curricular Horas or S!si"n 2 teóricas y 2 prácticasCr#$i%os 3 N& $! s!sion!s 17 sesiones de Aula y

17 sesiones de LaboratorioC"$i'o GG1016

S!!s%r! Aca$#ico 17 semanas

Pro!sor Oic* Horario $! A%!nci"n Corr!o !l!c%r"nico

Descripción del Curso

SuillaLa unidad didáctica (curso) de Comunicación permite desarrollar en los alumnos lascapacidades de análisis comprensión e interpretación de te!tos orientados a su entornopro"esional y social# A tra$%s de lecturas elaboración de documentos y acti$idades de elocución re"uer&a sus'abilidades lin*sticas+ ,ral y escrita para lorar una comunicación e"ica

Caaci$a$!s +!rinal!s• -tili&ar la comunicación como un sistema para a"ian&ar su reali&ación personal#• .edactar documentos utili&ando normas y t%cnicas/ as* como el empleo del correo

electrónico y los medios in"ormáticos#• stablecer una comunicación oral en "orma correcta y clara $alorando las opiniones

de los demás#

+!as a %ra%ar S!ana El!!n%os $! la

caaci$a$ +!rinalUni$a$ $!,oraci"n

Con%!ni$os Ac%i-i$a$!s

1 denti"icar la

estructura delin"orme y redacta losobeti$os de suin"orme t%cnico#

n"orme %cnico# n"orme t%cnico+

structura obeti$osmarco teóricomaterialesprocedimientosresultadosobser$acionesrecomendaciones yconclusiones#

denti"ica la

estructura el in"ormet%cnico a tra$%s demodelos 4ue seproporcionarán deacuerdo con suespecialidad #

.edactar losobeti$os de suin"orme t%cnico#

Lab1+ structura yredacción deobeti$os#

5i"erencia entre"rases y obeti$os+Caracter*ticasestructura y

redacción deobeti$os y "rases #erbo+ Conuación#-so del in"init$o#

labora "rases#labora obeti$os deacuerdo a susnaturale&a# -sa los

obeti$os pertinentespara su in"orme#

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S!ana El!!n%os $! lacaaci$a$ +!rinal

Uni$a$ $!,oraci"n


2 Construirco'erentementemensaes en base aoraciones simples ycompleas#

,ración simple ycompuesta#

,raciones simples ycompuestas+ubordinación#structura y pasospara su elaboración#

denti"ica los tipos deoracionescompuestas# 8ormulaoracionescompuestas ysimples conco'erencia yco'esión#

.edactarco'erentementemensaes en base aoraciones simples y

compleas para suin"orme t%cnico yte!tos#

Lab#2+ ,raciónsimple y compuesta#

,raciones simples ycompuestas+ubordinación#9asos para su

elaboración#

labora oracionessimples ycompuestas#

3 5istinuir las relasde puntuación paraotorar co'erenciaen los in"ormest%cnicos y te!tos 4ueproduce#

inos depuntuación#

:ormas del uso delos sinos depuntuación+ 9untoseuido punto ycoma y coma#

;5i"erencia el uso delpunto y coma lacoma y los dospuntos en te!tos yoraciones#;

Aplicar las relas de

puntuaciónen losin"ormes t%cnicos ylos te!tos 4ueproduce conco'erencia yco'esión#

Lab#3+ -so de sinos

de puntuación#

9untuación en

oraciones simples ycompuestas# .elas#

;-so del punto y

coma coma y losdos puntos en te!tosy oraciones#;

< ;Construirenunciados para suin"orme t%cnico yte!tos con el usocorrecto deconectores lóicos#

9.=CCACAL8CA#;

;Conectores;# Conectores y susclases#Causalescontraste yconsecuenciaadición orden etc#

;5istinue los tiposde conectores lóicosde acuerdo a lasituacióncomunicati$a;#

;-sar los conectoreslóicoscorrectamente en losenunciados para suin"orme t%cnico#;

Lab# ;denti"icar losre"erentes para usaren la redacción dein"ormes y te!tos#

;.e"erentes;# .e"erentes+ -sos yrecomendaciones#Clases#

denti"ica losre"erentes para laconstrucción deoraciones#

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Uni$a$ $!,oraci"n


;

-tili&ar el re"erenteadecuado en laconstrucción de susideas#

Lab#>+ .e"erentes# .e"erentes+ -sos yrecomendaciones#Clases#

-tili&a re"erentespara la construcciónde sus oraciones#

6 5escubrir la aestructura y "unciónde un párra"o comounidad temática deun te!to#

l párra"o # e!to e!positi$o+structura#l párra"ode desarrollo#structura#

Anali&a la estructurabásica del párra"o eidenti"ica suspropiedades#

denti"icar la "unciónde los párra"os en elmarco teórico de losin"ormes t%cnicos#

Lab#6+ l párra"o y elmarco teórico# 8unción del párra"oen el marco teóricode los in"ormest%cnicos#

.edacta párra"os deacuerdo a lascaracter*sitcas 4ue lecorresponden#

7 Comprender 4uee!isten $ariasestrateias 4uecontribuyen con laelaboración delpárra"o#

l párra"o # ipos de párra"os+dea principal+ Anali&ante ysinteti&ante#

labora párra"os#

laborar párra"os conco'erencia yco'ersión#

Lab#7+ .edacción depárra"os#

9árra"o de desarrollo+.e4uisitos#

elecciona la ideaprincipal 4uedesarrollará en supárra"os# Construyelas ideas secundariasy terciarias 4ueacompa?ar a la 9#

@ -tili&ar la biblioteca$irtual para reistrar"uentes con"iables desu inter%s#,rani&arla in"ormación enes4uemas# 9.=CCACAL8CA5A

;l párra"o y lasnormas A9A#;

l in"orme t%cnico#arco teórico yobeti$os# :ormas A9A#

-tili&a las normas A9A en laconstrucción delmarco teórico delin"orme t%cnico deacuerdo con suespecialidad #

laborar in"ormest%cnicos respetandosu estructura# -sarnormas A9A y laBebra"*a#

Lab#@+ l párra"o y eluso de normas A9Aen el marco teórico #

l in"orme t%cnico#arco teórico yobeti$os# -so de:ormas A9A#ebra"*aespeciali&ada para

in"ormes t%cnicos#

:a$ea en la Beb enbusca de páinasrelacionadas a laredacción dein"ormes# .eali&a unalectura selecti$a

sobre la in"ormaciónencontrada en laBeb# elecciona ylueo orani&a lain"ormación Dtil

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Uni$a$ $!,oraci"n


e!tra*da de la Bebpara construir suin"orme#

E .edactarco'erentementemensaes seDn suscaracter*sticasmediante correoselectrónicos ysolicitudes deacuerdo al conte!to#

;l correo electrónicoy la solicitud;#

l correo electrónicoy la solicitud#Conseos pararedactar un correoelectrónico# FCómoredactar un correoelectrónico

;denti"ica las partesde un correoelectrónico y lasolicitud # .econocelas caracter*sticas yutilidad deldocumento#labora un correoelectrónico ysolicitud#;

Construir oracionessimples y las enla&alóicamente para"ormar oracionescompleas en laredacción de correoselectrónicos#

Lab#E+ .edacción decorreos electrónicos#

l correo electrónico# Aplicación derecomendacionespara su redacción

Aplica lasrecomendacionespara la redacción decorreos electrónicosy solicitud#

10 .edactar párra"osco'erentes y sólidoscon mensaes claros

y creati$os aplicandolas relasramaticales 4uepermitan comunicarlas ideas en elámbito acad%mico#

l párra"o # l párra"o deintroducicón# iposyre4uisitos para su

redacción#

;5iscrimina tipos depárra"os seDn su"unción y estructura#

.edacta párra"os"uncionales utili&andoes4uemasestablecidos#;

Construir párra"os deintroducciónrespetando suestructura y "unción#

Lab#10+ 9árra"o deintroducción#

.ecomendaciones yredacción de párra"osde introducción en unin"orme t%cnico#

labora párra"os deintroducciónrespetando suestructura#

11 denti"icar lasimbolo*amatemática en loste!tos 4ue lee#

# ateriales deln"orme %cnico+imbolo*amatemática#

imbolo*amatemática+ istemainternacional deunidades#

5iscrimina los$alores del -#

-itli&ar la simbolo*amatemática en elin"orme t%cnico#

Lab#11+ Lenuaematemático#

erminolo*amatemática#

5i"erencia el tipo determinilo*amatemática en lae!plicación yredacción de sustemas#

12 denti"icar ordenardatos y conceptose!pl*citos un te!todescripti$o 4ue será

e!to descripti$o +n"orme %cnico#

structura del te!todescripti$o#

5istinue en loste!tos modelo lascaracter*sticas delte!to descripti$o 4ue


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Uni$a$ $!,oraci"n


incluido en el in"ormet%cnico#

se redactará en elin"orme t%cnico#

denti"icar ordenar einterpretar las ideasdatos y conceptose!pl*citos e impl*citosen un te!todescripti$o#

Lab#12+ e!todescripti$o#

.ecomendacionespara la redacción dete!to descripti$o#

;!plica laspropiedades de laredacción# olicita laidenti"icación de laspropiedades en loste!tosredactados#!plica lascaracter*sticas de losprototipos te!tuales#

.edacta un te!to decada prototipote!tual;#

13 .edactar elprocedimiento de unin"orme t%cnico atra$%s de los te!tosinstructi$os# 9.=CCACAL8CA5A#

n"orme %cnico+9rocedimiento+ e!toinstructi$o # eor*a yusos#

;l te!to instructi$o+5e"inición ycaracter*sticas#-sos+ F9ara 4u%sir$en los te!tosinstructi$oslaboración de unte!to instructi$o+

FCómo debe'acerseiempos $erbales+imperati$o e in"initi$o#

;

Lee en "orma oralte!tos instructi$osrelacionados con suentorno in"iriendosini"icadosdistinuiendoelementos "ormales eidenti"icando la

secuencia ycontenido#

.edactar un te!to decada prototipote!tual#

Lab#13+ n"orme%cnico+9rocedimiento+ e!toinstructi$o#laboración #

e!to nstructi$o+laboración de unte!to instructi$o+FCómo debe'acerse

iempos $erbales+mperati$o e in"initi$o#

eri"icar el procesode escritura en loste!tos escritos porel alumnado#

1< laborar te!tosinstructi$os#

n"orme %cnico+9rocedimiento+ e!toinstructi$o # eor*a yusos#

;stilo de redacción+personal eimpersonal#Conuación del$erbo+ 2H persona delsinular o del plural#$aluación del te!toinstructi$o+ Fs claro

y "ácil de seuirFcumple supropósito;#

s4uemati&a losprocesos 4uemencionará en suin"orme#

.edactar el Lab#1


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Uni$a$ $!,oraci"n


procedimiento en suin"orme t%cnico#

%cnico+9rocedimiento+ e!toinstructi$o #laboración #

.edacción delprocedimiento#

conuación $erbalpara la redacción delos procesos#

1> .edactar in"ormest%cnicos respetandosu estructura#

n"orme %cnico+ Análisis de.esultados

;

9autas para laredacción del análisisde resultado+ ablasy "iuras#

denti"ica resultadoslueo los anali&aseDn lo obser$ado#

denti"icar enterpretar los datos

importantes de loste!tos discontinuosusados en un te!to#

Lab#1>+ Comprensiónde te!tos

discontinuos#n"erencia de datos yresultados#

e!tos discontinuos+ablas y "iuras#

.econoce los pasosy re4uisitos de un

te!to continuo# Anali&a las preuntas"recuentes antes deaprender a elaborarun te!to#e?ala estrateiaspara la elaboraciónde un te!to#

16 structurar unin"orme t%cnicocompleto de acuerdo

a las pautassueridas#

;n"orme %cnico+.e4uisitos pararedactar+

,bser$aciones#.ecomendaciones#Conclusiones#.Dbrica del in"ormet%cnico;

9autas para laredacción de lasobser$aciones

recomendaciones yconclusiones#

.espeta lasindicaciones para laredacción de las

Dltimas partes delin"orme t%cnico#

9resenta rel in"ormecompleto con lasrecomendacionessueridas#

Lab#16+ .edacción +,bser$acionesrecocmendaciones yconclusiones#.Dbrica de lae!posición delin"orme t%cnico#

9resentación elin"orme# -so del 99#

9resenta el in"ormet%cnico completo#

17 $aluar elaprendi&ae#

$aluación "inal# Conceptosimportantes tratadosen el curso#

.esuel$e práctica#

R!sul%a$os

.!%o$olo'/aLa metodolo*a utili&ada parte de una proramación plani"icada para la unidad didáctica(curso) de"inida tanto en los obeti$os a alcan&ar como en los contenidos a aprender yaplicar# Las sesiones asocian lo conocido con los nue$os contenidos a tratar#

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CURSO GENÉRICO

-na $e& establecidos los conocimientos pre$ios/ se presentan los contenidos nue$os demanera ordenada y reducidos didácticamente/ alternando las e!plicaciones y presentaciónde los contenidos con las acti$idades aplicati$as de los estudiantes#

Los estudiantes participan en acti$idades aplicati$as y trabaan en rupo 4ue permite

superar el rado de abstracción 4ue puede presentar el aprendi&ae de contenidos teóricos#

Las acti$idades de e$aluación son permanentes pero con una acti$idad concreta de controldel %!ito o e$aluación 4ue sucede en los periodos "inales de clase para o"recer un"eedbacI del control del %!ito en el aprendi&ae del estudiante/ as* como del %!ito de laspreparaciones y conducción adecuada del pro"esor#

Sis%!a $! E-aluaci"n0 1

Nota Final = 0!0 "a # 0$0 "% # 0&0 Ex 5onde+ J !amen

9a J 9ruebas de Aula 9b J 9ruebas de Laboratorio 9t J 9ruebas de aller

Bi2lio'ra/a• AG-.. auricio y .A5A C'ristian# (2007)# .edactar en la uni$ersidad#

Conceptos y t%cnicas "undamentales# Lima+ -9C# (

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