SISTEMA DE EVALUACIÓN BASADO EN COMPETENCIA
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SISTEMA DE SISTEMA DE EVALUACIÓN BASADO EVALUACIÓN BASADO
EN COMPETENCIAEN COMPETENCIA
Contenido: Contenido: •Antecedentes contextuales•Evaluación basada en evidencias
•Concepto de evaluación•Tipos de evidencias•Principios de la evaluación•Técnicas de evaluación•Diseño de instrumentos
¿Cuáles son los sustentos del nuevo enfoque?
Pensamiento relacional y sistémicoEstandarización del trabajoSistemas referenciales
Evolución de la evaluación
1949 Tyler Evaluación basada en objetivos
1963 Cronbach Evaluación para la toma de decisiones
1967 Stake Ev. para medir el impacto colectivo de una programa
1971 Stufflebeam Ev. Por cuatro ámbitos: contexto- entrada proceso- producto
1975
1967 Evaluación como un juicio de mérito e importancia
Kirkpatrick Ev. Por modelos orientados para medir éxito o utilidad1976
1977
Eisner Ev. A través del juicio expertoParlett y Dearden Evaluación por evidencias
Evaluación por evidencias1977 Kemmis
ConocimientosEvaluación integrada
Comportamientos asociados al
trabajo
Habilidades técnicas
Habilidades genéricas
EVALUACIÓN POR EVIDENCIASCentrada en resultados
Individualizada
No utiliza escalas de calificación porcentuales, numéricas o alfanuméricas
Se comparan los resultados de la evaluación con estándares previamente acordados y no con los resultados de otras personas
El candidato a la evaluación participa en la construcción de los diversos momentos del proceso de evaluación
El resultado de la evaluación es: “competente” o “en camino a competente”
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se realiza un juicio o dictamen de esas evidencias contra las normas o criterios preestablecidos
ES UN DICTAMEN DE EVIDENCIA
criterio evidencia
JUICIO
Evaluación
¿Qué evaluamos?¿Cómo evaluamos?¿Para qué evaluamos?¿Dónde evaluamos?¿Qué hacemos con la información que obtenemos?¿Quiénes participan en la evaluación?
¿Qué sistema utilizamos?
¿Qué instrumentos son los adecuados para ese sistema?
¿Qué voy a evaluar?
¿Cuándo es conveniente evaluar el proceso?
¿Cuándo se debe evaluar el producto?
¿Se deben evaluar ambos?
•Validez•Flexibilidad•Confiabilidad• Imparcialidad •Autenticidad•Suficiencia•Actualidad
Principios de la evaluación
Tipos de EvidenciaDirecta: son las que genera la persona
(resultados tangibles o intangibles: de desempeñoo de producto
Indirecta: se refieren a lo que otros dicen u opinan acerca del
desempeño de una persona: históricas
Complementaria: aquellas que se relacionan con los conocimientos que sustentan el
desempeño de la persona. Se recaban para confirmar la competencia: de conocimientos
Ejemplos de evidencias
Directa IndirectaTodo lo que se puede
observar sobre el desempeño de la persona:
Productos: Estados financieros, oficios, proyecciones, planos, etc. DiseñosFormatos requisitadosRopa confeccionadaAlimentos preparados, etc.
Todo acerca de la persona: Cartas de recomendación Acreditaciones académicas Artículos o reportes de noticias relacionadas con el candidato Fotografías de trabajos producidos por el candidato Premios o reconocimientos
Complementaria: pruebas, ensayos, estudios de caso, entrevistas orales o escritas de conocimiento en los casos
en que éste no puede ser inferido del desempeño
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS
Observación del desempeñoSimulaciónProductos del TrabajoPortafolios de evidenciasPreguntas oralesPreguntas escritas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Guías de observación Listas de cotejo Cuestionarios Estudios de caso Guías de entrevistas Encuestas Ensayos Proyectos
LA EVALUACIÓN INTEGRADORA SE CARACTERIZA POR:
ESTAR ORIENTADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
SER INTERDISCIPLINARIA CIRCUNSCRIBIRSE A LA PRÁCTICA ACTUAL CUBRIR VARIOS GRUPOS DE COMPETENCIAS ENFOCARSE EN CIRCUNSTANCIAS COMUNES DEMANDAR HABILIDADES ANALÍTICAS INTEGRAR TEORÍA Y PRÁCTICA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN No.
Nombre del Candidato
Nombre del Evaluador
CLAVE: FECHA:
Criterios de evaluación:
Observaciones:
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1.
2.
3.
4.
Si lo realizó
No lo realizó
Requiere más práctica
Instrucciones para la aplicación:
Este instrumento permite hacer una evaluación integrada de las unidades de competencia Y y Z de la calificación W. Deberá aplicarse durante la observación del desempeño del candidato en situación real de trabajo. El resultado de la aplicación de este instrumento proporciona evidencia directa del desempeño del candidato. Marque con una X o con un gancho en la columna correspondiente.