LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA 1

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Centro Universitario de la Ciénega

Programa Académico de la Unidad de Aprendizaje:

Nombre de la Unidad de Aprendizaje

PRÁCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS DE PSICOTERAPIA INFANTIL

Nivel en que se ubica la unidad de aprendizaje Clave

LICENCIATURA SM 106

Prerrequisitos Tipo de Unidad de Aprendizaje Carga Horaria Créditos

SM 112 SM 113

Curso C Curso-Taller CT Laboratorio L Curso-Laboratorio CL

x Práctica P Seminario S Clínica N Taller T Módulo M

Teoría: Práctica: Total:

25 200 225

16

Área de Formación División Departamento Academia

ESPECIALIZANTE SELECTIVA Estudios Jurídicos y Sociales Psicología y Comunicación Psicología Aplicada

Presentación

Esta asignatura pertenece a la Academia de Clínicas y su programa se encuentra organizado en un continuum con las asignaturas de técnicas de Evaluación de la Personalidad Infantil, Prácticas Psicodiagnóstico Infantil, Psicopatología Infantil, Introducción a la psicología Clínica, Introducción a la Psicoterapia y Psicoterapia Infantil de manera que permita al alumno adquirir y desarrollar los conocimientos y habilidades fundamentales para evaluar las diferentes áreas del desarrollo, normalidad y patología psicológica en la población pediátrica y adolescente, y pueda definir y delimitar su intervención en el manejo de los trastornos psicológicos del desarrollo con un enfoque profesional interdisciplinario. El presente curso tiene la finalidad de aplicar en la práctica los conocimientos teóricos y metodológicos de los principales enfoques, previamente adquiridos en el estudio de la psicoterapia infantil, así como proporcionar los elementos para el desarrollo de destrezas y habilidades en el ejercicio profesional que permitan el diagnóstico diferencial de los trastornos y su intervención psicoterapéutica.

Objetivo de Aprendizaje

OBJETIVO GENERAL: El alumno será capaz de integrar los recursos teóricos y prácticos adquiridos para organizar y construir intervenciones eficaces en los problemas psicosociales de niños y niñas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

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- El alumno sistematizará su abordaje de 1 caso de clínica infantil (pudiendo haber atendido más). - El alumno será capaz de relacionar su intervención con alguno de los enfoques revisados a lo largo de su carrera.

Vinculación con otras Unidades de Aprendizaje

El programa de esta asignatura se encuentra organizado en un continuum con las asignaturas de Técnicas de Evaluación de la Personalidad Infantil, Prácticas de Psicodiagnóstico Infantil, Psicopatología Infantil, Introducción a la Psicoterapia y Psicoterapia Infantil.

Campos Formativos

Atributos de las Competencias

Saber Conocer (Saberes teóricos y procedimentales): Saber diferenciar e interpretar una situación problemática o desorden del desarrollo infantil. Atención aplicada de casos: manejo adecuado de técnicas de entrevista, comprensión diagnóstica, estrategias de intervención, evaluación permanente del proceso. Integración de expedientes: reporte inicial, reportes de sesión, comprensión diagnóstica y de proceso continuas, reporte conclusivo. Presentación de casos en supervisión: registro sistemático y organización del material de sesiones, correlación pertinente del material con aspectos teórico- metodológicos. Saber Hacer (Saberes prácticos, habilidades): Saber programar una intervención destinada al aumento de autonomía y salud. Saber ser y convivir (Actitudes, disposición, valores): Saber compartir y crear una relación empática y de apoyo con los niños y niñas objeto de su intervención. Registro y observación de: desempeño en la institución: Puntualidad, confidencialidad, respeto a los pacientes, adecuada colaboración y participación en las actividades solicitadas por la institución donde se realicen las sesiones clínicas. -Asistencia a seminarios y sesiones de supervisión de casos, entrega oportuna de reportes del expediente.

Desglose de Módulos

Módulo 1: Generalidades de la psicoterapia infantil. Módulo 2: Análisis de la demanda y el contexto de trabajo. Módulo 3: Estableciendo una relación terapéutica. Módulo 4: Estableciendo un diálogo: dibujo, juego, etc. Módulo 5: Técnicas de intervención Módulo 6: Enfoques en terapia infantil

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Metodología de trabajo

- Los alumnos del curso deben realizar al mismo tiempo prácticas en diversos espacios con niños que presenten problemas, desórdenes o trastornos que permitan una

intervención. - Los alumnos deberán sistematizar el abordaje de un caso desde el principio y la construcción de la demanda hasta el final. - Los alumnos deberán realizar informes de lectura de los textos obligatorios.

Criterios y ponderación de la evaluación

Coherencia teórica del abordaje propuesto 20% Elaboración del plan de trabajo terapéutico 20% Aplicación del plan de trabajo terapéutico 20% Capacidad de reflexión crítica sobre su propio trabajo terapéutico 20% Informes de lectura. 20%

Fuentes de Información

Básica Azar de Sporn, Selma (2010). Terapia sistématica de la resilienciaabriendo caminos, del sufrimiento al bienestar. Editorial Paidós. Mabel M. Munist ... [et al.]. (2007) Adolescencia y resiliencia. Editorial Paidós. Psicodiagnóstico clínico del niño (2007) Fayne Esquivel Ancona, Cristina Heredia Ancona, Emilia Lucio Go México Editorial el Manual Moderno La resiliencia invisible Infancia, inclusión social y tutores de vida Isabel Martínez Torralba y A Barcelona Gedisa 2006. Psicopatología infantil y de la adolescencia Carlos Almonte V Santiago, Chile Mediterráneo 2003. Contar cuentos desde la práctica hacia la teoría Ana Padovani. Buenos Aires Paidós 1999. Complementaria El constructivismo en la psicología educativa; T. Ravenette; Desclée de Brouwer, Bilbao, España, 2001. Child Art Therapy; J. Rubin. Cogntiive-Behavioud Therapy for Children and Families; P. Graham Páginas web o recursos digitales

Elaborado por Fecha

4 LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Mtra. Elizabeth César Ortiz, Mtra. Carolina De La Torre Ibarra, Mtra. Azucena Ramos Herrera, Mtra. Ana Isabel Garavito Aguayo

Julio 2009

Actualizado por Fecha

Laso Ortiz Esteban Leonardo Marzo 2012