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AUTORES
Clara Burgos [email protected]
Cristina de la Plaza [email protected]
Carlos Lavalle [email protected]
Rosa Martínez Jorge [email protected]
Silvia Morillas [email protected]
Ana Mª Ruiz [email protected]
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Índice:
1. NUESTRO CENTRO ............................................................................................. 3
FICHA DEL CENTRO. .............................................................................................. 3
CONTEXTOS: ............................................................................................................ 4
UBICACIÓN DEL CENTRO (Nivel socio económico, socio cultural…) ............ 4
El ideario del centro ................................................................................................... 5
2. JUSTIFICACIÓN..................................................................................................... 6
3. OBJETIVOS ............................................................................................................ 8
4. DESARROLLO ....................................................................................................... 9
4.1. PREPARACIÓN PREVIA ............................................................................... 9
4.2- DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ............................................................. 10
4.3.- BENEFICIOS DE ESTA ACTIVIDAD .......................................................... 11
4.4. IDEAS PARA APLICAR INSTAGRAM EN EL AULA ................................. 12
5. Evaluación de la aplicación: Instagram ............................................................. 15
5.1. Estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación: .............................. 15
5.2. Momentos de evaluación: ............................................................................... 15
5.3. Criterios e instrumentos de evaluación: ....................................................... 16
6. CONCLUSIÓN ...................................................................................................... 17
7. ANEXOS ................................................................................................................ 19
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1. NUESTRO CENTRO
FICHA DEL CENTRO.
Nombre del colegio: SANTA MARÍA DEL PILAR Año de fundación: 1955
Dirección completa: C/ Reyes Magos nº 3 28009 MADRID
Teléfono: 91.573.80.07
E-mail: [email protected]
Página Web: www.smpilar.es
Tipo de colegio: Religioso (FUNDACIÓN EDUCACIÓN MARIANISTA DOMINGO
LÁZARO) Privado/Concertado:
Infantil-2 años: Privado.
Infantil-3, 4 y 5 años-Primaria-ESO: Concertado.
Bachillerato: Privado Niños/as/mixto: Mixto.
Colegio BILINGÜE en Ed. Primaria desde el curso 2009/2010.
Número de alumnos: 2.076 Número de profesores: 116 + 6 auxiliares de
conversación + PAS: 20.
Nombre del Director:
Director General: D. Leoncio Fernández.
Infantil: Dª Dolores González Antón.
Primaria: D. José Ignacio Jodar.
E.S.O. y Bachillerato: Dª Mª Jesús Menéndez Fúster.
Horario del centro: Mañana Tarde Infantil 9:00 a 12:45 15:00 a 16:45
Primaria 9:00 a 13:00 15:00 a 16:45 E.S.O. 1er Ciclo 8:45 a 13:50 = L-M-
J-V 8:45 a 14:50 = X 15:30 a 17:20 = L-M-J 2º Ciclo 8:45 a 13:50 15:30 a
17:20 = L-M-X-J Bachillerato 1º 7:45 a 14:50 = L-M-X 7:45 a 13:50 = J-V
2º 7:45 a 14:50 = L-M 7:45 a 13:50 = X-J-V.
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CONTEXTOS:
UBICACIÓN DEL CENTRO (Nivel socio económico, socio cultural…)
El Centro está ubicado en Madrid, calle de los Reyes Magos, 1 y 3, D.P.
28009.
Construido en pabellones azules y amarillos, concebidos para cuatro
unidades por curso y rodeados de jardines que hacen que, en pleno centro de
Madrid, quienes visitan el Colegio, tienen la grata y sorprendente sensación de
encontrarse en el cercano parque del Retiro. Sorprenden también, las
instalaciones deportivas, las cuales se van mejorando año a año. Es un
Colegio línea 3 en 2 años, línea 4 en Infantil y Primaria, y línea 5 en Secundaria
y Bachillerato.
La organización y el funcionamiento del Centro responderán a los
siguientes principios:
• El carácter católico del Centro.
• La plena realización de la oferta educativa contenida en el Carácter
Propio del Centro.
• La configuración del Centro como Comunidad Educativa.
• La fidelidad a las Características de la Educación Marianista.
• Estamos hablando de 69 clases, con una capacidad de 2076
alumnos.
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El ideario del centro
El Colegio Santa María del Pilar pretende formar un tipo de persona
caracterizado, entre otros aspectos, por:
• El sentido de la libertad. (actuación responsable que sabe superar las
coacciones).
• La madurez y equilibrio (toma de decisiones personales acertadas y
aceptación de las propias limitaciones).
• La capacidad de interiorización y profundización (frente al acoso de la
superficialidad).
• La firmeza (perseverancia en el esfuerzo).
• La apertura al futuro (sentido solidario de todos los hombres).
• Espíritu de servicio al país (desde la comprensión de una historia y
cultura que nos une).
• La actitud crítica y creativa (soluciones nuevas a nuevas situaciones).
• Apertura y sensibilidad ante los grandes problemas de España y del
mundo (supone: servicio y entrega, solidaridad, respeto a las ideas
de los demás, búsqueda de la justicia y la paz y austeridad en el uso
de los bienes temporales).
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2. JUSTIFICACIÓN.
Para aquellos poco familiarizados con Instagram, se trata de una aplicación
móvil de fotografía y vídeo, disponible para iPhone y Android y más soportes
informáticos, adquirida por Facebook, que transforma las fotos ordinarias que
tomamos desde nuestro Smartphone en obras dignas de un fotógrafo
profesional.
El éxito de Instagram reside en que cualquiera de nosotros puede capturar a
través de una fotografía la esencia de un momento (una actividad interesante en
el aula, un mural elaborado por nuestros alumnos…) y aplicando unos simples
filtros y retoques transformarla en una foto espectacular, que puede ser
fácilmente compartida en las redes sociales. Instagram despierta nuestro lado
más creativo y visual.
Al tratarse de una aplicación móvil y una red social, su uso dentro del aula resulta
difícil de imaginar. No obstante, su enorme popularidad entre profesores y
alumnos a nivel personal hace pensar en ideas para aprovechar su potencial
como herramienta de aprendizaje y comunicación.
En nuestro colegio, Santa María del Pilar, partimos de una base legal ya que
todas las fotografías que se realizan, necesitan una autorización firmada y
consentida de los padres. Tratamos con menores de edad y visto que Instagram
es una red social donde nos puede ver mucha gente tenemos que mantener
dicha política a la hora de exponer nuestras fotografías. De todas formas otro de
los aspectos que hemos querido tener en cuenta es no hacer fotografías de
primeros planos a los niños y dar más importancias a la actividad que a la
identidad de los niños. *
*ANEXO 1 (AUTORIZACIÓN)
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¿Por qué la elección de esta red social?
Podríamos elegir muchas redes sociales, Facebook, twitter… Pero hemos
querido ofrecer ésta, porque nuestro proyecto es muy visual. Los alumnos
pueden ver el contenido didáctico de lo que han aprendido y los padres a su
vez, pueden valorar y ver de manera directa lo que vamos haciendo en el aula.
Instagram nos da la oportunidad de compartir con la comunidad educativa
nuestro proyecto participando y aportando ideas que posteriormente aplicamos
en nuestras aulas.
Nuestra idea surge paralelo al proyecto de aprendizaje que hemos realizado en
todo infantil: VIAJAMOS POR EL MUNDO. Un proyecto lleno de múltiples
riquezas, en el que a partir de ideas previas, hemos ido adquiriendo nuevos
conocimientos gracias a la ayuda de nuestros alumnos, profesores y padres.
Nuestros alumnos de 2,3 y 4 años no saben leer ni escribir y los de 5 años están
iniciándose en dicho aprendizaje, por lo que resulta una aplicación mucho más
práctica y visual para utilizarla en el aula.
El claustro de profesores queríamos recoger los momentos más importantes del
día, y ya que a los padres les encanta ver fotos de sus hijos, decidimos que la
aplicación de Instagram era la mejor forma de acercarles a la vida escolar,
mejorando la comunicación entre familias y escuela.
La aceptación por parte de la comunidad educativa ha sido muy elevada y por
ello al acabar el proyecto hemos continuado con dicha experiencia educativa y
la hemos abierto para la feria del Libro Solidario donde hemos querido ir un poco
más allá dando y ofreciendo más recursos educativos no sólo a los alumnos sino
también a los padres, como crear concursos de lectura y abriendo la oportunidad
de aprender más uno de otros.
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3. OBJETIVOS
Mejorar la calidad de la educación por medio del objetivo educativo anual
del centro “Juntos somos más familia”.
Promover actitudes positivas en toda la comunidad educativa en función
de un comportamiento permanente, abierto a la necesidad del cambio y
sus implicaciones, a la adecuación del currículo y a las necesidades e
intereses de los alumnos y alumnas.
Crear espacios y mecanismos en la comunidad educativa para identificar,
valorar y sistematizar experiencias novedosas.
Animar al desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a la
realidad de nuestro colegio y que despierta la creatividad.
Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y
participativas, acordes con las necesidades de los niños y niñas,
procurando una educación de calidad y de aprendizajes significativos.
Estimular la investigación como un elemento cotidiano determinante de la
formación profesional continua de los docentes a partir de su propia
práctica educativa, haciendo visual a través de la aplicación de Instagram.
Compartir y transferir a otras escuelas y docentes las experiencias
educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia.
Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se
conviertan en una práctica institucionalizada.
Cultivar y desarrollar las inteligencias múltiples.
Promover el uso de nuevas tecnología (TICS, redes sociales…) dentro de
las aulas.
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4. DESARROLLO
4.1. PREPARACIÓN PREVIA
- Se formó un equipo en educación infantil, en el que había un responsable
de cada curso, para poner en marcha un Instagram de infantil como idea
innovadora de comunicación entre la comunidad educativa.
- Nos reunimos con la responsable de Redes Sociales (RRSS) del colegio
para comentarle la idea que teníamos de abrir en paralelo al Instagram general
del colegio (@smpilarmadrid) uno dedicado para educación infantil en el que
pudiéramos mostrar el trabajo que íbamos hacer en el proyecto de aprendizaje
del segundo trimestre. Este Instagram forma parte del Instagram general de
Santa María del Pilar por medio de hashtag (#smpilarinfantil #smpilarmadrid
#smpilar).
- Se transmitió al equipo docente de educación infantil en un claustro las
conclusiones de la anterior reunión. Se pedía colaboración al profesorado para
que enviasen fotos de momentos significativos al responsable de su curso para
posteriormente colgarlas. Los profesores debían respetar las autorizaciones de
los padres, evitar los primeros planos y dar protagonismo a la actividad.
- Se realizó un power point * para la reunión de padres del segundo
trimestre. En esta reunión aprovechando que explicábamos la secuenciación del
proyecto y metodología del mismo, les invitábamos a seguirnos en el nuevo
Instagram.
ANEXO 2 (power point)
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4.2- DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
El primer día que se comenzó el proyecto de “VIAJAMOS POR EL
MUNDO” empezó andar el Instagram.* Cada día los profesores enviaban
fotos/videos a los responsables que las organizaban para que en cada jornada
de trabajo hubiese una muestra de los diferentes trabajos de cada curso.
Nuestro proyecto duró dos meses durante los cuales hemos estado
colgando fotos diariamente, se ha incrementado nuestro número de seguidores
y hemos acercado la vida escolar a padres, profesores y alumnos.
Al ver el seguimiento de los padres no cerramos la aplicación y hemos seguido
mandando fotos diarias del día a día del curso. Nuestro próximo objetivo fue la
feria del libro solidario en la que invitamos a los padres a tener un feed-back con
nosotros por medio de un hashtag y participar en un concurso solidario. En él,
los padres colgaron fotos que se unieron a este grupo con las nuestras, que
fueron igualmente etiquetadas. Los propios padres votaron la foto en aplicación
que más les gusto y esta obtuvo un premio por parte del equipo de Infantil.**
*ANEXO 3 Fotos del proyecto
** ANEXO 4 Fotos de los padres para el
concurso
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4.3.- BENEFICIOS DE ESTA ACTIVIDAD
a.- Hacer a las familias partícipes del objetivo educativo del año "Juntos somos
más" Estar cerca de nuestras familias.
b.- La escuela como impulsadora hacia el cambio y la adaptación " a tiempos
nuevos, métodos nuevos" Es decir, educar para configurar el futuro (G. J.
CHAMINADE).
c.- Captación de nuevas familias, nuevos maestros pertenecientes a otros
colegios y colegios marianistas. Hacer una red de seguidores y seguidos para
obtener así información rápida de lo trabajado en las diferentes aulas de los
coles.
d.- Cooperación y verticalidad con los distintos miembros del centro mediante
hermanamientos y diferentes agrupamientos.
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e.- Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas.
f.- Estimular la investigación en los docentes a partir de su propia práctica
educativa.
g.- Comunicación simple y rápida.
4.4. IDEAS PARA APLICAR INSTAGRAM EN EL AULA
En la creatividad está el gusto y son muchas las posibilidades de utilizar esta
herramienta, por lo que presentamos 12 ideas para aplicar Instagram en el aula.
1. Inspiración: Encontrar personas y fotografías que inspiren el trabajo a realizar
en cualquier actividad que se nos ocurra, sea fuera o dentro del aula y abarcando
cualquier temática, así como capturar cualquier imagen en el momento y colgarla
en tiempo real.
2. Narrativa fotográfica: A través de cualquier fotografía podemos dar pie a una
actividad de narrativa.
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En educación infantil facilita el desarrollo del lenguaje ya que los niños apoyados
en una imagen, expresan todas las ideas que quieren transmitir a los demás.
3. Educación emocional: Es muy importante en edades tempranas. Instagram
permite trabajar la empatía bien desde descifrar las emociones de los demás
compañeros, hablar de esa fotografía, o preguntando a los niños sobre lo
presentado y ellos expresando dichas emociones. Desinhibe a los niños,
adquieren confianza en sí mismo, potenciando su seguridad. El hecho de
empatizar con sus compañeros y expresar ideas desarrolla las emociones de
forma muy positiva.
4. Seguridad online: A la hora de hacer fotos a los niños somos cuidadosos e
intentamos no sacar primeros planos, solo capturar con la imagen la actividad e
implicación de los niños dejando en un segundo plano su identidad.
5. Investigar lugares: Gracias a la aplicación, hemos podido acercar a nuestros
seguidores a todos los países de los continentes, sus culturas, idiomas, comidas,
monumentos, banderas, monedas, bailes y tradiciones, flora y fauna. Y cada una
de las curiosidades que esconden todos los lugares del mundo gracias a nuestro
Proyecto.
6. Debate: En cualquier asignatura o proyecto es posible comenzar un debate
viendo una fotografía publicada por un usuario de la clase o de otras personas
que se elijan. El debate puede hacerse verbal, pero también se puede contra
argumentar con fotografías que publique cada estudiante desde su perfil y
agrupándolas en un hashtag.
En nuestro caso ha sido muy visible este aspecto así como la oratoria ya que
cada uno de los alumnos ha sido experto en algo y era únicamente él quien
hablaba de manera principal sobre lo que había investigado y preparado y daba
pie a la participación del resto de sus compañeros.
También esto es posible con las diversas actividades que forman parte del
proyecto y se pueden recoger mediante una imagen para después poder
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mostrarlo. La participación de los padres dentro del aula, actividades como
compara y contrasta, hermanamientos con otros cursos….
7. Diario de aula: Utilizando la cuenta de Instagram, se ha realizado un diario
de clase fotográfico. Los profesores de RRSS serán los responsables del día y
servirá como recordatorio de actividades y muestra al mundo exterior el aula de
infantil. Esto, además, permitirá ser incluido en las memorias.
8. Conocer la actualidad: Instagram es una app con un modo de uso similar a
Twitter. Esto facilita que se compartan muchas imágenes en directo, lo que
permite al profesorado y al alumnado trasladarse al lugar de los hechos para
entender y comprender una noticia del momento.
Que mejor manera de seguir en tiempo real un proyecto realizado por todos los
alumnos de educación infantil con diversas actividades y en diferentes
momentos.
9 Realizar tutoriales: La posibilidad de publicar fotografía ordenada en el
tiempo permite realizar tutoriales o descripciones paso a paso de cómo se realiza
una actividad, además de poder visualizarlas en el momento deseado aunque
estas sean de otros momentos o días.
10. Realización de actividades dentro y fuera del aula. Por ejemplo
excursiones al Retiro.
11. Talleres con padres dirigidos e ideados por ellos.
12. Hermanamientos con otras clases independientemente del nivel del
curso: no solo en infantil si no también con primaria, secundaria y toda la
comunidad colegial.
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5. Evaluación de la aplicación: Instagram
La evaluación es un recurso fundamental para poder conocer el grado de
satisfacción de las familias con respecto a esta nueva medida de innovación.
Nos permite acercarnos más a nuestras familias y conocer sus opiniones. Así
mismo, la evaluación aporta pistas al centro sobre en qué medida se han
alcanzado los objetivos planteados para la utilización de esta aplicación y cuáles
han sido las dificultades o impedimentos.
5.1. Estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación:
La evaluación se llevara a cabo mediante un registro de observaciones y
anécdotas. Estas notas se utilizarán, para posteriormente interpretarlas
captando posibles progresos o dificultades. Estas hojas además permitirán medir
el proceso y no simplemente los resultados.
El seguimiento diario por lo tanto será muy importante, de forma que se pueda
recabar pruebas que justifiquen el seguimiento y calificación de la aplicación. Los
encargados de la aplicación se reunirán de manera periódica para la puesta en
común.
Los padres recibirán además de información personalizada durante las
reuniones individuales, una encuesta en la que dejarán reflejada su opinión sobre
la aplicación. *
5.2. Momentos de evaluación:
La evaluación se realizará, al final de cada trimestre por parte del equipo con el
claustro.
Inicial, al iniciar el curso, para hacer un pronóstico inicial.
*ANEXO 5
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Procesual, para conocer el proceso y saber en qué grado han
alcanzado los objetivos, si va progresando y mejorando y si hay
que perfeccionar o mejorar algo y el qué.
Final, como resumen y balance global de lo realizado durante el
curso.
5.3. Criterios e instrumentos de evaluación:
Criterios de evaluación:
Las familias muestran interés por ver las actualizaciones
diarias.
Aumenta el número de seguidores.
Muestra el progreso de los alumnos.
Sirve como medio de comunicación con las familias
(Feedback).
Contribuye a desarrollar una enseñanza vertical y cooperativa.
Favorece un clima cercano y de confianza.
Se implican los docentes en la tarea de fotografiar sus
actividades.
Instrumentos de evaluación
Observación diaria.
Procesos comunicativos y discusiones grupales.
Registros de anécdotas e incidencias.
Reuniones periódicas.
Encuestas a las familias.
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6. CONCLUSIÓN
Este trabajo recoge una propuesta de innovación pedagógica a través de la
red social: Instagram. La cuenta ha sido creada como medio para poder
compartir con toda la comunidad educativa las distintas actividades realizadas
en la escuela y mostrar el progreso de los alumnos.
Además, nos ha servido para generar un ambiente de participación- interacción
entre familia-escuela. Mostrando así, una mayor cercanía con nuestras familias
y un clima de confianza.
Las familias han demostrado tener un gran interés por ver la tarea de las
escuelas, conocer más de cerca la figura del docente y ha conducido a un mayor
grado de implicación de las familias con la escuela.
La aplicación también ha resultado beneficiosa para la escuela favoreciendo la
cooperación entre todos los docentes, la verticalidad entre las distintas etapas
del centro y promoviendo la programación de un curriculum más flexible y
creativo.
Además, la escuela, a través de Instagram, ha demostrado tener una actitud
positiva hacia el cambio y la adaptación a las nuevas tecnologías.
Instagram, podrá ser utilizado por el centro, como instrumento para llevar un
seguimiento de su relación con las familias y un seguimiento adecuado del
proceso enseñanza-aprendizaje en la etapa de educación infantil.
Educación infantil es el primer nivel educativo en el sistema español por lo que
representa el origen y la base de la formación del alumno. El papel del educador
en Educación Infantil es fundamental, ya que actúa como guía de forma directa
del aprendizaje de muchos niños, condicionando su aprendizaje.
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Además de una formación intelectual y académica, en esta etapa aprenderán a
ir adquiriendo autonomía y a valerse por sí mismos.
Con esta aplicación también se pretende transmitir la importancia de una
enseñanza no única y exclusivamente basada en conocimientos, sino que esta
sirva para formar a los alumnos como personas dignas, que sepan
desenvolverse, que actúen por valores, que respeten los derechos humanos y la
vida en sociedad.
Por todo ello, nos despediremos con una cita de John Ruskin sobre educación,
que recoge realmente lo que queremos transmitir como docentes:
"La meta final de la verdadera educación es no sólo hacer que la gente haga lo
que es correcto, sino que disfrute haciéndolo; no sólo formar personas
trabajadoras, sino personas que amen el trabajo; no sólo individuos con
conocimientos, sino con amor al conocimiento; no sólo seres puros, sino con
amor a la pureza; no sólo personas justas, sino con hambre y sed de justicia."
John Ruskin
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7. ANEXOS
ANEXO 1 Autorización.
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ANEXO 2 Power point presentación a los padres.
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ANEXO 3 Fotos del Proyecto “VIAJAMOS POR EL MUNDO”.
MALETA EN MANO...
¡NOS PONEMOS RUMBO A CONOCER EL MUNDO ENTERO!
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EUROPA:
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ASIA:
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OCEANÍA:
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AMERICA:
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ÁFRICA:
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Anexo 4: Concurso realizado a través de Instagram.
Con motivo de la semana del libro, los padres que quisieran colaborar en el
concurso, debían subir una foto de sus hijos en su momento de lectura con el
hashtag #EnAbrilLibrosMil. Las diez mejores imágenes fueron seleccionadas
por parte del equipo de Instagram del centro. Una vez seleccionadas las diez
mejores, los seguidores de Instagram fueron los encargados de votar con sus
Likes a los tres ganadoras del concurso.
Las diez fotos seleccionadas:
36
37
38
39
40
ANEXO 5: Encuesta realizada:
41
Resultados de la encuesta:
42
