Síntesis del Proyecto

Educativo Institucional

Nombre del Establecimiento

GREEN COLLEGE

Síntesis del Proyecto

Educativo Institucional

Ministerio de Educación

División de Educación General Última actualización: julio de 2017

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PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el

instrumento que permite plasmar la propuesta educativa del

establecimiento educacional, en término de garantizar una buena

trayectoria escolar para las y los estudiantes.

Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las

comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste,

actualización o reformulación de su Proyecto Educativo

Institucional, pone a disposición el presente formato para contener

los elementos centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a

conocer aquellos principios que orienten el quehacer educativo de

forma transparente a toda la comunidad educativa.

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Nombre del

GREEN COLLEGE

Establecimiento Dirección CARLOS RICHTER N° 345

Comuna FRUTILLAR

Provincia LLANQUIHUE

Región LOS LAGOS Teléfono

065-2420203 Rol Base Datos

22546-0

Dependencia PARTICULAR SUBVENCIONADO

Área Urbana

Nivel de Enseñanza BÁSICA

Matrícula

220

PRESENTACIÓN La actual publicación corresponde a la presentación formal del Proyecto Educativo del Colegio Green

College de la ciudad de Frutillar, realizado por la comunidad educativa de nuestro establecimiento, dirigido

a la comunidad en general que desee integrarse, colaborar y formar parte de éste.

Nuestro Proyecto Educativo Institucional obedece básicamente a la necesidad de estructurar y articular

los mecanismos necesarios para generar aprendizajes de calidad de nuestros estudiantes, teniendo claro

que todos estos saberes se construyen en un contexto social institucional, propio de nuestro

establecimiento, inspirado en nuestros sellos educativos y en concordancia con una educación para el

desarrollo sustentable promovido por la UNESCO y que considera las relaciones entre la sociedad, el

medio ambiente, la economía, la cultura y su impacto.

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CONTEXTO

• INTRODUCCIÓN

Nuestro actual proyecto educativo nació como la mayoría, tratando de dar vida a anhelos particulares

de los fundadores de nuestro establecimiento, para su concreción se realizó un análisis para determinar

Fortalezas y Debilidades, identificar Oportunidades y Amenazas que ofrece el entorno físico, el contexto

político, social y económico y la forma directa e indirecta en que estos aspectos condicionan nuestro

quehacer educativo.

La finalidad de Nuestro Proyecto Educativo Institucional es seguir una ruta que nos permita en el

mediano plazo concretar nuestra visión como establecimiento educacional, siguiendo la lógica de

un modelo de mejora continuo, articulado por nuestro plan de mejora.

Para su construcción se han ido superando distintas etapas, partiendo a fines del año 2014 con una

jornada de reflexión nacional "Hablemos de educación, hablemos del PEI", donde se llama a la comunidad

educativa a participar de esta jornada de reflexión, en la cual participaron los estudiantes en todos sus

niveles, los padres y apoderados, los asistentes de la educación y los directivos y profesores. En abril del

año 2015 se realizó una segunda jornada de análisis y autoevaluación institucional, que complementa e

incorpora nuevos insumos que contribuyen a identificar los sellos institucionales que consolidan, definen y

dan sentido a nuestra actual misión, todo lo cual nos permitirá realizar la reformulación de nuestro antiguo

PEI.

El sentido educacional de nuestro PEI está centrado en el aprendizaje de nuestros estudiantes, facilitado

por los quehaceres disciplinares y pedagógicos de nuestros docentes, el afianzamiento y complemento

de la formación valórica del hogar y el desarrollo de actividades deportivas y de esparcimiento, en un

marco de desarrollo ecológico sustentable.

Por último las partes que componen nuestro PEI son tres bloques, uno de contexto institucional, el

segundo de ideas para su puesta en marcha y realización y un tercero de evaluación y monitoreo.

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CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

PUNTAJES SIMCE POR AÑO.

AÑO

COMPRENSIÓN LECTURA

MATEMÁTICAS HISTORIA Y GEOGRAFÍA

CS. NATURALES ESCRITURA

2° 4° 6° 8° 2° 4° 6° 8° 2° 4° 6° 8° 2° 4° 6° 8° 2° 4° 6° 8°

2009 255 277

2010 271 247 249

2011 269 242 244 239

2012 232 256 259 251

2013 258 266 248 254 256

2014 243 262 243 232 256 243 242 254 256 52 Comprensión de Lectura 2º Básico 2012-2014 Nivel de Aprendizaje 2014.

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Nivel de Aprendizaje Adecuado

Nivel de Aprendizaje Elemental

Nivel de Aprendizaje Insuficiente

CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Tendencia de los Estándares de Aprendizaje 4º BÁSICO 2012- 2014

4º Básico Comprensión de Lectura Matemática

Porcentaje de respuestas de los estudiantes del establecimiento en cada nivel de rendimiento según indicador de Pauta

Analítica 6º BÁSICO 2014.

Porcentaje de estudiantes de su establecimiento en cada Nivel de Aprendizaje, según Simce 8º básico 2014

Nivel de Aprendizaje Adecuado

Nivel de Aprendizaje Elemental

Nivel de Aprendizaje Insuficiente

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Nivel de Aprendizaje Adecuado

Nivel de Aprendizaje Elemental

Nivel de Aprendizaje Insuficiente

Indicador

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Adecuación al propósito

13%

17,6%

56,5% 5,6%

Desarrollo de ideas y vocabulario 3,7% 33,3% 42,6% 13%

Coherencia 1,9% 19,4% 41,7% 29,6%

Cohesión 6,5% 33,3% 38,9% 13,9%

Convenciones ortográficas: puntuación 11,1% 25,9% 26,9% 28,7%

CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

El Colegio Green College, nació al servicio de la Educación de la comuna de Frutillar y sus

alrededores, en Marzo del 2005 como un establecimiento de Educación Particular- Subvencionada con una

propuesta de calidad e innovadora formación educativa, cuya filosofía de vida es "El amor hacia los niños".

El Establecimiento parte con 65 alumnos, distribuidos en los niveles de Primero, Segundo y

Tercer año básico.

Su primera directora fue la Señora Claudia Vargas Huenupán y la secundó la Señora

Verónica Pizarro Rivera. Desde el año 2012 hasta ahora, se desempeña como director el señor

Milton Silva Gómez.

En el año 2006, su matrícula se elevó considerablemente llegando a quinto año básico y así

progresivamente ha ido aumentando la matricula, contando en la actualidad con un total de 220

alumnos y alumnas, distribuidos desde primero a Octavo año básico con una matrícula promedio de 27

alumnos por curso.

El 06 de Abril del 2005, el Ministerio de Educación bajo la resolución Exenta N° 947 le concedió

el reconocimiento oficial como organismo colaborador de la Función Educacional del Estado, para el

nivel Básico., en el cual se implementó la Jornada Escolar Completa Diurna (JEC) en el año 2013 y a la

subvención Escolar Preferencial (SEP) desde el 2010.

La comunidad educativa del Colegio Green College de frutillar, valora la persona del estudiante, y

ha centrado su proceso de aprendizaje en el desarrollo de competencias, valores como el respeto, la

responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de habilidades. Bajo estos principios muchos

son los alumnos que han pasado por nuestras aulas, recordando a nuestra primera generación de

Licenciados de Octavo año Básico en el año 2009.

Con una formación laica, centrada en el estudiante y los aprendizajes, privilegia la enseñanza del

idioma inglés y una educación personalizada, que distinguen a este colegio, abriéndose paso a la

comunidad como una real oportunidad de educación y formación personal para los niños y niñas de esta

comuna. El Colegio Green College cuenta con una jornada escolar completa, y una serie de talleres

extra-programáticos que tienen por objeto contribuir a un mejor desarrollo de habilidades y capacidades

de sus estudiantes.

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CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

Este proyecto se fundamenta en el profundo amor y respeto que se merece todo niño y

niña, pues son ellos los que pueden cambiar el destino del mundo para convertirlo en un lugar más

amable, solidario, tolerante y habitable, en donde el ser humano pueda sentirse más acogido,

seguro y feliz.

Muchos son los alumnos comprometidos con el colegio, los que han destacado en diferentes

áreas, tanto académicas como extraescolares deportivas, dejando muy en alto el nombre de la

institución.

El Colegio Green College asume y apuesta por una educación que conoce la realidad

social y cultural en la cual se inserta y desde ahí la valora y transforma ese conocimiento en

un motor para su quehacer educativo. De esta realidad nacen los desafíos a la gestión escolar

de una visión de altas expectativas, no solo de las capacidades institucionales, sino en las

capacidades de la comunidad para organizarse y apoyarse mutuamente en el bien de los

educandos.

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CONTEXTO

• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

El Establecimiento Green College está ubicado en la calle Carlos Richter número 345, de la ciudad de

Frutillar, de la región de Los Lagos.

El colegio se encuentra estratificada en clase media baja, con un alto índice de vulnerabilidad social y

económica. Según datos proporcionados por JUNAEB, el índice de vulnerabilidad alcanza entre 62,01%

y 80%. La mayoría de los apoderados ha declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso

del hogar que varía entre $220.001 y $340.000.

Esta situación está entrelazada con el nivel educacional de los padres ya que el 48,8% de los

apoderados finalizó la Enseñanza Media y 14% tiene la enseñanza media incompleta, el 14,6 % tiene

Enseñanza Básica completa, 7,6% posee la enseñanza básica incompleta, el 14,5 % posee algún tipo de

estudio superior y el 0,5% no posee escolaridad alguna; Esto tiene relación con que un 33% de las

familias, pertenece al Programa Puente el cual apunta a trabajar con las familias que están en una

situación de pobreza extrema o pobreza dura realizando una intervención familiar y así poder cambiar

sus condiciones de vida. Es importante mencionar que los estudiantes que pertenecen a este programa

reciben materiales escolares a principio del año y una tercera colación diaria.

El tipo de familia de nuestra escuela es nuclear ya que 67,2% está compuesta por ambos padres e hijos,

con el 30% familia mono parental que se compone por la madre e hijos; luego esta con un 2,8 % la

familia extensa en donde los hijos viven con sus padres, abuelos, tíos o primos.

El establecimiento está rodeado de un ambiente centrado, en el respeto, la solidaridad, etc. donde

nuestros sellos se ven reflejados en nuestro diario vivir.

Frutillar es una comuna que ofrece un entorno privilegiado con una ribera lacustre extensa, una reserva

forestal con especies nativas centenarias, rodeada de volcanes e inserta además, en una región con

variada geografía, parques, reservas y patrimonios naturales que permiten desarrollar actividades al

aire libre y una educación ambiental en contacto con el medio natural que nos rodea.

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IDEARIO

• SELLOS EDUCATIVOS

El establecimiento "Green College" de la comuna de Frutillar, para su Proyecto Educativo 2015-2018, ha

reformulado sus sellos, queriéndose destacar dentro de la comuna por:

- Sello del Idioma Inglés: los estudiantes adquieren y desarrollen las 4 habilidades del idioma inglés

(lectura, audición, escritura y producción oral) que les permitan desenvolverse adecuadamente tanto en

el contexto educativo como en la vida cotidiana, entendiendo este idioma como una herramienta

necesaria de un mundo globalizado y de constantes cambios.

- Sello Ecológico: los estudiantes tienen un gran compromiso con el medio ambiente y un gran

respeto por su entorno, conservando y valorando las tradiciones socioculturales de este, como una

actitud imprescindible en cada ser humano; formando en las nuevas generaciones el valor de la

responsabilidad, de cuidado con sí mismos, los demás y su entorno, desarrollando estilos de vida

sustentable.

- Sello Deportivo: Se entiende como la capacidad de reconocer el deporte como un medio facilitador

de los procesos cognitivos y del bienestar de las personas, a través de diferentes actividades artísticas

y deportivas, estaremos promoviendo comportamientos protectores y saludables para sí mismos.

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IDEARIO

• VISIÓN

“Ser un colegio en el que los niños y niñas asistan con alegría, a un espacio en

donde logren adquirir y potenciar sus habilidades deportivas, cognitivas y sociales

al máximo, todo esto influenciado por un fuerte compromiso ecológico y una

formación valórica, que respondan a las necesidades de una sociedad globalizada

en permanente cambio.”

• MISIÓN

“Atender diariamente a cada uno de nuestros estudiantes, estimulando el

desarrollo de habilidades cognitivas, deportivas y manejo del idioma inglés,

contribuyendo a la formación de personas integras, con una base valórica y

comprometidas con el cuidado del medio ambiente.”

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IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Principios y enfoques educativos

El establecimiento "Green College", desde su visión holística del ser humano y de su entorno, entiende a éste

como un todo integrado formado por subsistemas coordinados: biológico, psicológico, cognitivo, social, ético-

moral y espiritual, entre otros, los cuales integrados constituyen la personalidad de un individuo. Es por esto,

que como Comunidad Educativa nos hemos propuesto la ambiciosa, pero necesaria tarea de contribuir al

desarrollo integral de nuestros estudiantes intentando siempre proveer escenarios propicios para que

desplieguen todas sus capacidades, no restringiéndose a lo meramente cognitivo. Se espera de este modo,

generar un contexto educativo que permita el fortalecimiento del bienestar subjetivo de los estudiantes

entendiendo que es la escuela, el espacio social en donde conocimientos, información, actitudes y habilidades

cognitivas y sociales pueden ponerse en movimiento.

Bajo esta premisa, y coincidiendo con diversos autores en el ámbito de la educación (Arias, 2005, 2006;

Betancourt & González, 2003; Freire,2001; Leontiev,1997; Luz y Caballero, 1999, 2001; Varela, 1999;

Vygotski,1989, 1991, 1993, 1995, 1996, 1999, 2001;) pensamos el conocimiento como una dinámica entre lo

racional, lo empírico y lo sensorial, siendo fundamental la necesidad de educar con afecto y amor, entendiendo el

proceso educativo como un todo complejo y flexible, en el que se deberán emplear diversos métodos para la

construcción de conocimientos adaptándose a las necesidades y aptitudes de cada estudiante. Consideramos

imprescindible que educador y escolar tengan un rol activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, debiendo el

educador organizar y dirigir su trabajo con el fin de lograr la creación activa en el escolar, potenciando la

asociación y redescubrimiento de conocimientos, la relación entre teoría y praxis, y el fortalecimiento de sus

habilidades y competencias de diversas índoles.

Concebimos trascendental el poder desarrollar en nuestros estudiantes, el sentido y conciencia de la propia

responsabilidad, siendo capaces de percatarse de las repercusiones positivas y negativas que su conducta

tendrá en sí mismo, en las demás personas y en su entorno, contribuyendo desde las etapas más tempranas al

reconocimiento del rol histórico y social que cada persona tiene dentro de la sociedad y país en el que viven,

implementando una educación para el desarrollo sustentable que permita a las futuras generaciones vivir en un

planeta habitable.

Basado en lo anterior, el establecimiento "Green College" ha definido como sellos educativos: el sello deportivo,

el ecológico y del idioma inglés, los que son desarrollados transversalmente a través de diferentes actividades en

las que los estudiantes pueden potenciar otras habilidades e intereses de tipo cultural o artístico. Respecto a los

sellos educativos se entiende al deporte y la actividad física como facilitadores de los procesos cognitivos y del

bienestar subjetivo de las personas, al idioma inglés como una herramienta cada vez más necesaria frente a las

demandas de un mundo globalizado y de constantes cambios y al compromiso con el medio ambiente como una

actitud imprescindible en cada ser humano, siendo trascendental fomentar en las nuevas generaciones el sentido

de responsabilidad con sí mismos, los demás y su entorno.

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IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Valores y competencias específicas

- Responsabilidad: Entendida como la capacidad de ser consciente de la repercusiones positivas y

negativas que su conducta tendrá en sí mismo, en los demás y su entorno. Se espera que el

estudiante reconozca su rol dentro de la sociedad en las distintas etapas de su vida.

- Respeto: Se pretende que los estudiantes tengan la capacidad de respetarse a sí mismos, a los demás

y su entorno, reconociendo el valor de las diferencias individuales.

- Honestidad: Se espera que el estudiante reconozca el valor de la verdad y que la utilice en las

distintas áreas de su vida, siendo capaces de actuar de acuerdo a como piensa y se siente, siendo

recto e íntegro en todas sus acciones.

- Perseverancia: Que los estudiantes sean constantes en la ejecución de sus propósitos y también en

la resolución de sus problemas.

- Inglés: Que los estudiantes adquieran y desarrollen tanto las habilidades receptivas (lectura y

audición) como las productivas (escritura y producción oral) que les permitan desenvolverse

adecuadamente tanto en el contexto educativo como en la vida cotidiana.

- Investigadores: Adquieren las habilidades necesarias para indagar y realizar investigaciones,

demostrando autonomía en sus aprendizajes, expresando la información recopilada con confianza y

dispuestos a colaborar con otros de manera constructiva.

- Pensadores: Aplican sus habilidades intelectuales de manera crítica y creativa para reconocer y

abordar problemas complejos; y para tomar decisiones razonadas y éticas, considerando distintas

experiencias y puntos de vista.

- Fraternos: Muestran empatía, sensibilidad y respeto por las necesidades y sentimientos de los demás.

Se comprometen personalmente a ayudar a los demás y actúan con el propósito de influir positivamente

en la vida de las personas y el medio ambiente.

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IDEARIO

• PERFILES

Equipo Directivo

Él o ella debe tener una clara preocupación por el aprendizaje y por la gestión escolar, centrarse en los

temas administrativos, focalizarse en el desarrollo de las competencias para la gestión curricular y el

liderazgo pedagógico, tomando en cuenta acciones y procesos que fortalezcan los aprendizajes.

Área de desarrollo afectivo y social:

- Preocupado por el bienestar y la equidad de todos los integrantes de la comunidad educativa.

- Mantener un clima apropiado y estar atento a conflictos que se generen al interior del establecimiento.

- Gestionar un clima organizacional y la convivencia escolar.

- Observar que todo el personal del establecimiento mantenga una actitud positiva y trato adecuado

con los estudiantes, padres y apoderados.

- Promueve una educación ambiental para el desarrollo sustentable de nuestra comunidad.

Área académica intelectual:

- Conducir y liderar el P.E.I - Tomar decisiones asertivas en el quehacer de la gestión escolar.

- Gestionar y difundir el P.E.I, asegurar la participación de toda la comunidad.

- Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del colegio, los planes y programas de estudio y su implementación.

- Transmitir permanentemente a la comunidad educativa la Misión y Visión del establecimiento.

- Reunirse periódicamente con todos los estamentos valorando su quehacer en favor de la gestión escolar.

- Mantener informada a toda la comunidad educativa sobre las nuevas políticas educativas a nivel nacional, regional y comunal.

- Fomentar la participación y el trabajo en equipo, tomando acuerdos concretos para su aplicación y desarrollo.

- Delegar funciones a cada estamento que corresponda y asumir responsabilidades.

- Coordinar y promover el desarrollo profesional docente.

- Mantener las relaciones con las autoridades ministeriales en forma directa.

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IDEARIO

• PERFILES Docentes y Asistentes de la Educación

El docente debe conocer, compartir y vivenciar el Proyecto educativo y reglamento institucional, ejerciendo sus

funciones con vocación y profesionalismo, que conozca, domine y aplique el Marco de la buena enseñanza. Ser

coherente con la predicación de valores, responsables con todo su quehacer educativo, con espíritu emprendedor,

comprometido con sus funciones pedagógicas, con iniciativa, autonomía y lealtad institucional. Ser profesional

idóneo que este en constante capacitación y actualización para desempeñar óptimamente su labor y ser

generador de aprendizajes, habilidades para alcanzar competencias, valores en sus alumnos y alumnas, a través

de una relación empática, como así mismo con padres y apoderados, colegas, profesionales de apoyo, personal

administrativo y asistentes de la educación. Compartir experiencias pedagógicas y aceptar sugerencias que vayan

en beneficio del proceso educativo y de las relaciones humanas.

Esto son los profesores y profesoras que este Colegio requiere para la formación y educación de los niños

y niñas:

Área de desarrollo afectivo y social:

- Preocupado por la equidad y el bienestar de todos sus alumnos.

- Participar en todas las actividades del colegio, integrándose al trabajo en equipo.

- Orientar y motivar sistemáticamente a sus alumnos a alcanzar los aprendizajes esperados.

- Cultivan expectativas y promueven la aceptación de su propia realidad, en pro de una mejor calidad de vida.

- Ofrece nuevas oportunidades para superar los errores.

- Ayuda a sus alumnos en los diferentes aprendizajes con estrategias y material apropiado.

- Demuestra respeto por los demás, llevándolos a tomar conciencia de sus capacidades y limitaciones.

- Es criterioso y consciente de su rol como formador de niños y jóvenes.

- Promueve una educación ambiental para el desarrollo sustentable de nuestra comunidad.

Área Académica intelectual

- Es facilitador de los aprendizajes, generando un ambiente de afecto, de aceptación y de respeto.

- Tiene dominio sobre diversos procedimientos metodológicos.

- Programa pedagógicamente su quehacer educativo y los aplica en su generalidad.

- Utiliza medios y recursos didácticos apropiados a los requerimientos de los alumnos.

- Ofrece variados espacios de participación, fuera y dentro de la sala.

- Ofrecer oportunidades para tomar decisiones que sean acertadas y convenientes.

Área psico- biológico:

- Apoya a sus alumnos destacando lo positivo y valioso de sus esfuerzos.

- Idóneo y competente en su labor, con capacidad de trabajo en equipo.

- Posee sentido crítico y autocrítico.

- Aplica estrategias adecuadas al nivel de aprendizajes de sus alumnos.

- Hace progresar a sus alumnos a partir de su propia realidad.

- Tiene iniciativas en su trabajo docente.

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IDEARIO

• PERFILES

Estudiantes El alumno y la alumna debe ser una persona que se desarrolle íntegramente, desde el punto de vista cognitivo, valórico, físico y social; que comparta y asuma los valores y sellos de este proyecto, como el respeto por sí mismo y los demás, que sea capaz de desenvolverse con responsabilidad frente a diversos desafíos escolares; el cuidado del medio ambiente, que posea autodisciplina, actitud positiva ante la vida, espíritu emprendedor, capacidad de resilecia, prevención y autocuidado para integrarse a la sociedad. Estos son el alumno y alumna que como Colegio queremos formar.

Área de Desarrollo Afectivo y social:

- Muestra voluntad de autorregular su conducta. - Respeta y valora las ideas y creencias distintas de las propias. - Respeta y defiende la igualdad de derechos, esenciales en las personas. - Promueve un desarrollo físico y mental saludable. - Desarrolla un pensamiento reflexivo y metódico. - Acepta y actúa de acuerdo a los principios y valores del PEI. - Se interesa por informarse, ampliar su aprendizaje y comunicarse con claridad. - Reconoce sus capacidades y limitaciones. - Participa responsablemente en las actividades en que se compromete. - Se preocupa por el medio ambiente, desarrollando una ética ambiental que se manifiesta en sus

acciones y actitudes. - Manifiesta disposición para acatar normas establecidas por el Colegio. - Manifiesta alegría y colaboración en los trabajos grupales. - Muestra confianza ante nuevos desafíos.

Área Académica e Intelectual:

- Asume un rol protagónico en su aprendizaje. - Posee habilidades para trabajar en forma cooperativa. - Cumple con las tareas que se le asignan. - Tiene espíritu de trabajo y de superación. - Trabaja con entusiasmo e iniciativa. - Expresar claramente sus ideas. - Razona y actúa con espíritu crítico. - Posee capacidad para analizar, interpretar y sintetizar textos, hechos y fenómenos. - Aplica conocimientos adquiridos a la solución de nuevas situaciones. - Sabe cuándo pedir consejos y a quién, sabe dónde buscar información.

Área Psico-biológico:

- Cuida de su higiene y presentación personal. - Se recrea en forma adecuada. - Se preocupa del orden y cuidado de sus útiles de trabajo. - Acepta el triunfo y el fracaso con serenidad. - Diferencia claramente lo correcto de lo incorrecto. - Desarrolla el trabajo escolar en forma sistemática y continúa. - Tratar de resolver los problemas que se le presentan.

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IDEARIO

• PERFILES

Apoderados

El apoderado y apoderada debe ser una persona íntegra y comprometida con el desarrollo y crecimiento evolutivo de su hijo o hija desde el punto cognitivo, valórico, físico y social, aceptando y valorando la individualidad y características personales de cada hijo o hija; que comparta y asuma los lineamientos de este Proyecto, siendo capaz de fomentar los valores institucionales y los sellos representativos del establecimiento. Se espera que los apoderados colaboren y participen en el proceso educativo de sus hijos, asistiendo al colegio cuando sea requerido, apoye las iniciativas generadas por la comunidad escolar, monitoree los aprendizajes y cumplimientos de deberes escolares, preocupándose de la salud y bienestar integral de sus hijos.

Este es el tipo de perfil de Padres y apoderados que este Colegio requiere para ayudar en su misión educativa y de participación activa en la formación y educación de sus hijos.

Área de desarrollo Afectivo y Social:

- Acepta el proyecto Educativo del Colegio. - Expresar públicamente su agrado por el trabajo que realiza el Colegio. - Preocupados por las necesidades emocionales y materiales de sus hijos. - Apoya siempre a sus hijos participando con ellos y alentándonos a superarse. - Respeta y apoya el Reglamento de Convivencia escolar. - Viven los valores al interior del hogar (respeto, orden, responsabilidad, cuidado,etc)

- Aceptan a sus hijos como son y los alentan permanentemente a ser mejores. - Participa con agrado en las actividades programadas por el Colegio. - Orienta a sus hijos a respetar el medio ambiente. - Comparte con sus hijos ideas con respecto a las normas de convivencia.

Área Académica e Intelectual: - Mantiene una actitud positiva y responsable como apoderado. - Ayuda a sus hijos en sus deberes escolares. - Comparte con sus hijos experiencias de aprendizajes. - Busca formas de reforzar el trabajo escolar de sus hijos. - Reconoce con expresividad el trabajo de sus hijos. - Generar en su hogar un clima grato de convivencia y formación. - Revisar periódicamente el trabajo de sus hijos. - Asume los cambios y transformaciones de sus hijos.

Área Psico-biológica:

-Se preocupa de la presentación de sus hijos. -Observa el comportamiento de sus hijos. -Pone en práctica diversos valores. -Ser ejemplo de trabajo y esfuerzo. -Usa el dialogo como forma de resolver situaciones conflictivas.

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IDEARIO

• PERFILES Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)

Los funcionarios del Establecimiento deben conocer, compartir y vivenciar el Proyecto Educativo y

Reglamento institucional, ejerciendo sus funciones con vocación y profesionalismo.

Ser coherente con la fomentación de valores, responsables y comprometidos con la función para que

les fueron contratados, con iniciativa, autonomía y lealtad institucional. Ser profesional idóneo que esté

en constate capacitación y actualización para desempeñar óptimamente su cargo. Relacionarse de

forma empática con toda la comunidad Educativa.

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EVALUACIÓN

• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

Es de fundamental importancia realizar una evaluación permanente de la implementación

del PEI, para detectar falencias o redirigir alguna practica y poder encontrar las soluciones

más apropiadas a tiempo. Por esta razón hay un grado de flexibilidad en su estructuración

que favorece realizar modificaciones por parte del equipo de gestión que permita dar

cuenta de una evolución a partir de metas y logros que deben ser verificados anualmente

para tomar decisiones oportunas y articuladas con el plan de mejora del establecimiento.

En este contexto es de vital importancia la constatación de los reales aprendizajes de los

alumnos en relación a los aprendizajes esperados, considerando altas expectativas,

acordes con los objetivos estratégicos y sellos educativos planteados en los instrumentos

de planificación.

El logro de los objetivos planteados se informará en las reuniones mensuales de los

representantes de los diversos estamentos de la institución, para así afrontar de forma más

apropiada aquellos aspectos que resulten con una menor evolución y potenciar aquellos

mejor evaluados.

Siempre es de vital importancia generar espacios más abiertos de comunicación, abriendo

las puertas de nuestro colegio a la comunidad y a los apoderados. Sólo de esta forma se

podrá garantizar un sentido de pertenencia de todos los actores, coherencia frente a sus

acciones y el reconocimiento de la sociedad.

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