Sociedad, medios de informaci¢n y lectura

Abril 2010Abril 2010

Sociedad, medios de información y lectura

Congreso Internacional de InformaciónPalacio de las Convenciones La Habana, Cuba

• Medios de información y su evolución

• Internet: algunos aspectos críticos

• Desarrollo de Habilidades Informativas

• La lectura y su papel en la sociedad del conocimiento

• Fomento a la lectura en La Universidad Veracruzana

• Consideraciones finales

Agenda


• La primera etapa de la comunicación fue probablemente la era de los signos y las señales que se desarrolló en los inicios de la prehistoria, anterior al lenguaje.

• Llegar a la escritura significó pasar antes por las representaciones pictográficas que reflejaban ideas hasta la utilización de letras que significaran sonidos específicos.

• Otro de los mayores logros humanos a favor de la comunicación se produjo en el siglo XV con la aparición de la imprenta de tipo móviles que reemplazó a los manuscritos.

El inicio…


• El nacimiento del libro amplió las posibilidades de la comunicación y la difusión de la lectura y de la escritura: ya en el siglo XVI las imprentas producían miles de libros en diversos idiomas.

• Los periódicos, revistas y libros leídos en el mundo produjeron cambios en el modo de actuar y sentir de los hombres. La eficacia de la letra impresa fue contundente.

El inicio…


• Definido como el medio masivo por excelencia. Su cobertura, que alcanza al 98% de la población (México), no la tiene ningún otro medio de difusión.

• Sintonizar una frecuencia se convirtió en un acto cotidiano y sencillo.

• Escuchar la programación era el pretexto ideal para reunir familiares, amigos, vecinos y demás.

La radio


• Enviar una carta a un familiar significaba esperar varios meses para que llegará a su destino

• El trabajo de los fotógrafos era netamente tradicional y artesanal (los fotógrafos se ubicaban principalmente en parques).

• Los viajes implicaban largas travesías. En el traslado se invertían varias semanas.

Las cartas, la fotografía y los viajes


• La siguiente generación creció junto con los grandes avances tecnológicos gracias a los cuales el hombre convirtió en realidad lo que hasta entonces eran novelas de ciencia ficción.

• Nuevamente el centro de atracción familiar fue un medio de comunicación cuando surgió la televisión.

• El nuevo medio fue paulatinamente incorporado a los hogares y en el período inicial, tener un televisor era para las familias un símbolo de status.

• El gusto por el cine no se dejo esperar.

La televisión y la imagen


• Nativos digitales. Producen a través de intermediarios digitales y ya no a través del papel o de la imprenta.

• Descargan de Internet música para darle vida y ritmo a su iPod o celular en el cual integran agenda, televisión, cámara fotográfica y de video, juegos, etc., (lo cual llega a generar serios problemas de dependencia)

• Frecuentan espacios de chat, utilizan el correo electrónico (e-mail), redes sociales (Facebook, Twitter, MySpace)

• La lectura esta evolucionando del libro escrito al e-Book.

La era digital


Prosumidores

Los medios de comunicación sostenidos por las TIC se han convertido en el punto de reunión, expresión e interacción social predilecto

“Aunque sea lejos nos vemos todos los días”

“No existen las barreras geográficas”

La era digital


“Internet: un foro abierto”

En el ciberespacio se crean, multiplican y difunden actitudes, opiniones, valores, sentimientos, pensamientos, actividades y circunstancias sociales.

En Internet coexisten dos identidades desde su creación.

Si existe cultura, creatividad, innovación, inteligencia y arte, indudablemente se verán reflejados

Pero existe una contraparte, si nos posicionamos en el polo negativo de las conductas humanas encontramos prejuicios, delitos, excesos, insultos y hurtos, que también se ven manifestados en los medios


“Del libro de texto al hipertexto”

Es importante analizar las prácticas y representaciones asociadas al libro de texto y a los hipertextos.

El libro impreso, que nos remonta a los tiempos de Gutenberg, ha sido considerado como un instrumento emblemático que ha servido para la conservación de la sabiduría colectiva y para la distribución del conocimiento.

La cultura digital abre áreas de oportunidad para la lectura, así, un proceso que casi no había tenido cambios desde la invención de la imprenta sufre hoy un cambio de fondo: el libro electrónico.

Esto no viene a reemplazar al libro, sino a descentralizar y a difundir el lenguaje, las palabras, la historia y el conocimiento en sí.


“Del libro de texto al hipertexto”

Felipe Garrido afirma:

“No debe confundirnos el hecho de que ahora no siempre las conservemos ni las leamos puestas en papel. Antes del papel, otros materiales las guardaron. Después del papel, otros materiales las recogen y difunden. Los medios electrónicos no están acabando con la lectura y la escritura; por el contrario, las están potenciando, las están haciendo más flexibles, les están dando mayor penetración”

Los textos electrónicos presentan nuevos apoyos y nuevos retos.

Internet, en especial, ofrece nuevos formatos de texto, nuevos propósitos para la lectura, nuevas maneras de interactuar con la información.


“El muro digital”

El IDC (International Data Corporation) estima que para finales del 2010 el universo digital alcanzará los 988 exabytes de información producida.

El avance tecnológico ha generado desigualdades en los países.

Divisoria inmigrante / nativo digital

Enseñan teorías y conceptos que ya no son significativos, para una época que ya fue.

De acceso

De uso

Calidad de usoCambiar el modelo. Aprender de los jóvenes.

Conectada / desconectada

La marginación a la información.

Alfabetización digital como infraestructura del conocimiento


3 bloques

“El desarrollo de las habilidades informativas: una forma de animar a leer”

La Sociedad del Conocimiento exige el Desarrollo de Habilidades Informativas (DHI).

Localizar Evaluar Criticar Conocimiento Filtrar Sintetizar

Ofrece a diario en distintos soportes

En el entorno del DHI la lectura juega un papel importante.

El DHI busca formar lectores competentes, críticos, heterogéneos (capaces de leer diferentes tipos de textos), capaces de filtrar la abundante información.


Vivimos una era donde la información es un elemento en crecimiento.

Sin embargo es necesario comprender dicha información para que a partir de ello se genere conocimiento que se vea reflejado en una mejor calidad de vida y por ende un desarrollo humano.

La lectura debiera considerarse como un bien que debe ser accesible para todos los ciudadanos.

La lectura es una herramienta fundamental, es la llave de oro que sin duda permite y permitirá a los ciudadanos participar en la Sociedad del Conocimiento.

La lectura y su papel


La lectura: una experiencia en la Universidad Veracruzana

Los escenarios actuales implican retos y compromisos sin precedentes. Estos desafíos están intímame ligados con la formación de recursos humanos con habilidades para construir nuevo conocimiento.

Programa Universitario de Formación de Lectores (2007)

Su objetivo principal es acercar al mayor número de personas a prácticas de lectura que vayan más allá de los fines utilitarios, una lectura por gusto, por placer y goce.

La principal razón para leer es el interés por el contenido del texto. Eso posibilita de entrada el entendimiento de lo que se lee.



La primera acción:

Realizar un estudio diagnóstico para conocer las prácticas culturales y lectoras de su comunidad (académicos, estudiantes, trabajadores, funcionarios y bibliotecarios).

La Primera Encuesta Sobre Prácticas Culturales y Lectoras en la Universidad Veracruzana (2007)

Encuesta Nacional de Lectura (2006)

Cuestionario de 119 preguntas

Muestra evaluada:

368 académicos792 estudiantes193 empleados86 funcionarios58 bibliotecariosSe realizaron 1,497 entrevistas.

La lectura: una experiencia en la Universidad Veracruzana


Algunos resultados

Fuente: Prácticas lectoras en la Universidad Veracruzana. Una encuesta, 2007

Titulo Frecuencia %

Cien Años de Soledad 56 3.7

La Biblia 42 2.8

Don Quijote de la Mancha 35 2.3

El Principito 23 1.5

El Alquimista 17 1.1

Juventud en Éxtasis 15 1.0

Harry Potter 14 0.9

El Código Da Vinci 12 0.8

El Amor en los Tiempos de Cólera 11 0.7

El Perfume: Historia de un Asesino 11 0.7

Algunos resultados

Títulos favoritos de los universitarios *

Autor Frecuencia %

Gabriel García Márquez 155 10.4

Paulo Coelho 59 3.9

Carlos Cuauhtémoc Sánchez 49 3.3

Dan Brown 27 1.8

Carlos Fuentes 19 1.3

Juan Rulfo 15 1.0

Julio Verne 14 0.9

Miguel de Cervantes Saavedra 12 0.8

Oscar Wilde 10 0.7

William Shakespeare 10 0.7

Autores favoritos de los universitarios *

* Fuente: Prácticas lectoras en la Universidad Veracruzana. Una encuesta, 2007


Colección Biblioteca del Universitario

La Colección Biblioteca del Universitario es resultado del trabajo de un importante grupo de universitarios.

Los académicos que prologaron cada uno de los títulos, los grabadores (Facultad de Artes Plásticas) que diseñaron las portadas, la decidida dirección del Premio Cervantes 2005, Sergio Pitol y como editores fundadores Jorge Medina Viedas y Agustín del Moral Tejeda.

La editorial de la Universidad Veracruzana ha publicado, a la fecha, 30 de las 52 obras que integrarán La Colección.


Titulo Autor Prologuista

Visión de Anáhuac y otros textos Alfonso Reyes Manuel Sol

El extraño caso del doctor Jekyll y el señor Hyde Robert Louis Stevenson Elizabeth Corral Peña

Papá Goriot Balzac José Luis Martínez Morales

Hamlet y Macbeth Shakespeare Francisco Beverido

Cuatro novelas ejemplares Cervantes José Luis Martínez Suárez

El retorno de Casanova Arthur Schnitzler José Luis Martínez Suárez

Tirano Banderas Ramón del Valle-Inclán Juan Villoro

La muerte en Venecia Thomas Mann Efrén Ortiz

Lord Jim Joseph Conrad José de la Colina

La suave patria y otros textos Ramón López Velarde Jorge Brash

La sonata a Kreutzer León Tolstoi Omar Valdés Benítez

Los parientes ricos Rafael Delgado Adriana Sandoval

Bartleby el escribiente y otros cuentos Melville Rodolfo Mendoza

Los papeles de Aspern y Daisy Miller Henry James Sergio Pitol

El origen de las especies Darwin Porfirio Carrillo



Titulo Autor Prologuista

El jarro de flores y otros textos José Juan Tablada Esther Hernández Palacios

La Celestina Fernando de Rojas Nidia Vincent

Bola de sebo y otros cuentos Maupassant Rafael Antúnez

Las almas muertas Gogol Teresa García Díaz

Emilio Rousseau Juan Villoro

El amigo Manso Benito Pérez Galdós Anamari Gomís

Fausto Goethe Emilio Carballido-Francisco Beverido

Antología de poesía de Carlos Pellicer Carlos Pellicer López Jorge Brash

Cumbres borrascosas Emily Brontë Rodolfo Mendoza

Así hablaba Zaratustra Nietzsche Julio Quesada

El hombre de la situación Manuel Payno Manuel Sol

Ilíada Homero José Luis Rivas

Memorias Fray Servando Teresa de Mier Ángel José Fernández

Antología del cuento mexicano de la segunda mitad del

siglo XX

Selección: Mario Muñoz Mario Muñoz

Memorias de mis tiempos Guillermo Prieto Joaquín González



FILU y Festival de la Lectura

Festival de la lectura (mayo 2009).

• Reconocimientos a escritores• La celebración del 150 aniversario de la aparición del libro El Origen de las Especies• Realización de conferencias magistrales, mesas redondas y la presentación de lecturas por parte de estudiantes

Feria Internacional del Libro Universitario (FILU) es parte fundamental en la labor de creación y difusión de la cultura.

La FILU es un espacio de divulgación del trabajo de escritores, docentes, investigadores y artistas de Veracruz, el país y el extranjero.

Es la fiesta editorial más importante del sureste mexicano.


Portal Web: Lectores y Lecturas (www.uv.mx/lectores)

Esta herramienta estratégica funciona como un canal de comunicación con los lectores.

Gracias a él es posible llegar a más personas, además de abrir un abanico de posibilidades para la promoción de la lectura.

LineamientosObjetivosEstrategiasLa Primera Encuesta Sobre Prácticas Culturales y Lectoras en la Universidad VeracruzanaLecturas de interésBlog y ForoAvisos y Noticias

Lectores y lecturas: Un portal en comunión


http://www.uv.mx/lectores

Consideraciones finales

• Todo cambia. Alfabeto, imprenta, radio, televisión, radio, Internet…. Analizar los protocolos de comunicación sociales.

• Todo aquello que pueda ser representado de manera electrónica puede viajar en el ciberespacio, esto por supuesto, abre algunas posibilidades extrañas, fascinantes y algunas hasta peligrosas.

• Internet es un medio de comunicación con un poder sin precedentes.

• 17 de mayo

• Iniciativa de la revista Wired que consiste en postular a Internet al premio Nobel de la Paz

“Internet es mucho más que una red de computadoras, es la mayor red social que ha conocido la humanidad”


• Inteligencia y fuerza creativa (colaborativa) mas poderosa. El que crea es el publico.

• Brecha digital: desigualdad, clasista, no equitativa. No es suficiente conectar, hay que alfabetizar.

• El Desarrollo de Habilidades Informativas es indispensable para localizar, evaluar, criticar, filtrar y sintetizar la información. Parte de la alfabetización digital.

• Esfuerzos de la Universidad Veracruzana por fomentar la lectura.

• Los libros traen riqueza interior. Son amigos. Satisface la curiosidad. Alguien lo hizo antes que nosotros.

“Los libros son como las personas”


Consideraciones finales

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