RAZONES POR LAS CUALES PERMANECEN LOS PROGRAMAS CON BAJO VALOR EDUCATIVO

PROBLEMTICA DE LA TELEVISIN PERUANAINTRODUCCINCon el trabajo presentado a continuacin pretendemos demostrar la influencia que proyecta los programas televisivos con bajo contenido educativo.

Comprender las RAZONES POR LAS CUALES PERMANECEN LOS PROGRAMAS CON BAJO VALOR EDUCATIVOCONCORTVEs un rgano autnomo, plural y consultivo adscrito al Ministerio de Transportes y Comunicaciones. Creado por la Ley de Radio y Televisin (2004) y tiene como finalidad propiciar buenas prcticas en la radio y televisin en el Per. Una de sus funciones es la de emitir una opinin no vinculante dentro del procedimiento administrativo sancionador a los servicios de radio y televisin, cuando se cometan infracciones.

LAS CAUSASEn el Per, la radio y televisin cuenta con el derecho a las libertades de expresin y opinin autorregulados por sus respectivos cdigos de tica. Los cdigos de tica deben ser presentados ante el MTC y contener, entre otros aspectos, un mecanismo de solucin de quejas y comunicaciones del pblico relacionados al horario familiar y el cumplimiento del cdigo de tica. 1era CausaLa desinformacin:Muchos siempre comentamos que debera hacerse algo contra esos programas de televisin nada educativa, pero no estamos ni enterados que nosotros somos los que debemos actuar para evitar la televisin basura.

2da CausaPROCEDIMIENTO DE QUEJA:La queja debe sustentarse en el incumplimiento de las normas legales y ticas por parte de los titulares de radio y TV.La queja debe ser enviada en primera instancia ante el propio titular de radio y televisin(la Sociedad Nacional de Radio y Televisin). Si el medio no responde en un plazo mximo de 15 das hbiles, o no ests satisfecho con la respuesta , recin puedes acudir en va de denuncia ante el MTC.3era CausaLos integrantes de los gobiernos tienen miedo a cuestionar a los medios porque piensan que estos inmediatamente se iran contra ellos y sus figuras pblicas quedaran mal

Principios por los que se deben regir todos los canales de televisin y emisoras de radio de seal abierta en el PerLa defensa de la persona humana y el respeto a su dignidad.La libertad de expresin, de pensamiento y de opinin.El respeto al pluralismo informativo, poltico, religioso, social y cultural.La defensa del orden jurdico democrtico, de los derechos humanos fundamentales y de las libertades consagradas en los tratados internacionales y en la Constitucin Poltica.La libertad de informacin veraz e imparcial.El fomento de la educacin, cultura y moral de la Nacin.La proteccin y formacin integral de los nios y adolescentes, as como el respeto de la institucin familiar.La promocin de los valores y la identidad nacional.La responsabilidad social de los medios de comunicacin.El respeto al Cdigo de Normas ticas.

PROGRAMAS CON BAJO VALOR EDUCATIVOCombate: Reality show conducido por Gian Piero Daz y Renzo Schuller. Es un programa conformado por un grupo de jvenes que participan en diversas competencias. Capta la teleaudiencia al exponer los romances de sus participantes.

Esto es guerra: Es un reality show juvenil, emitido porAmrica Televisin y conducido porJohanna San Miguel. Este programa empez a lograr repercusin en los medios por exponer la vida de sus participantes. Haciendo pblicos los romances que se iban formando entre los participantes.

http://www.youtube.com/watch?v=PbfonWfNQrwPROGRAMAS EDUCATIVOSLa funcin de la palabra: La Funcin de la Palabra es un espacio cultural conducido por Marco Aurelio Denegri, quien a travs de sus comentarios eficaces, capta el inters de sus televidentes.Con su agudo sentido crtico, Marco Aurelio Denegri comenta, debate y critica el buen uso de la palabra; y crea controversias en cada entrevista que tiene con sus invitados.

Pequeos grandes curiososPrograma conducido por Mercedes Cardoso. Es un programa orientado hacia los nios. En donde un ameno grupo de nios brindan sus opiniones sobre temas tan diversos como curiosos.

DETECTAR LOS PROBLEMAS OCASIONADOS EN LA SOCIEDAD14ESTEREOTIPOS:Desde que apareci la televisin fue presentando diferentes estereotipos.Tienen la finalidad de destruir o dirigir nuestros deseos.

15Impone falsos valores principalmente en los nios adolescentes y jvenes.Limita el uso de nuevas palabras en nuestro vocabulario, pues el lenguaje se convierte en pobre, tpico y no enriquecedor.

Es una forma muy utilizada para vender, ya que es el sustento econmico.Provoca construir un mundo aparentemente neutro, fuera de problemas.

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Crean falsas necesidades en la poblacin, llevando a una frustracin al no poder conseguirlas.

La violencia forma parte de la vida real y esto puede justificar que los medios de comunicacin la muestren.Por las investigaciones realizadas por los psiclogos Ivar Lovaas y Albert Bandura, se da a conocer la gran influencia de la televisin. Bandura llam al fenmeno aprendizaje por la observacin o modelado.VIOLENCIA ESTIMULADA:

Esto tambin se refleja en los jvenes los cuales han creado una sub-cultura de pandillas basadas en estereotipos de violencia sacados de la televisin .

Muchas personas prefieren ver televisin a cualquier acto de recreacin, ya que lo nico que tienen que hacer es encenderla, ni siquiera tienen que pensar, solo mirar.

AISLAMIENTO DE LAS PERSONAS:

Esto genera que la comunicacin de familia se vaya perdiendo cada vez ms, causando conflictos posteriormente.Reprime la creatividad y la imaginacin de las personas, lo cual les convierte en aburridos, lentos y sin inters.

Emprender un anlisis, para entender los problemas que aquejan a la educacin

23Influencia de la televisin peruana Su programacin, la que se podra calificar, por muchos y en su mayora como mediocre. Este aspecto podra considerarse como una influencia negativa para el telespectador y, sobre todo para el adolescente que an no tiene el necesario juicio como para poder comprender y analizar los programas que se transmiten.Existen los programas culturales que son buenos, pero una parte importante de la gente y sobre todo del pblico adolescente, no les da importancia.El los adolecentes puede modificar decisivamente las ideas u opiniones polticas de cada uno de ellos, mediando a corto o largo plazo, sobre sus puntos de vista y criterios sin que lo perciban, modificando considerablemente su conducta, en mbitos sociales, familiares, escolares y sobretodo personales, especialmente en la formacin de valores.

Muchos programas que gozan de la preferencia del pblico adolescente, en donde los chicos se encuentran tan identificados con sus personajes que inclusive las imitan los habitos y costumbres exhibidos en la televisin y consideren como modelos a seguir a personajes televisivos de series o programas de moda. Ejemplo:Es el caso, bastante percibido en la actualidad, del programa Al fondo hay sitio, en donde se encuentra un personaje llamado Isabela, cuya frase es ahora bastante repetida por las nias que suelen decir expresiones de Oh my (Oh mai).En algunos programas faranduleros encontramos un bajo nivel educativo de los personajes que conducen dicho programas. Esto influye en los adolecentes en una incorrecta forma de aprendizaje.EjemplosEsto es guerraCombate

Segn un estudio observacional en el distrito de Lurigancho podemos entender la influencia de la televisin en la conducta y aprendizaje del adolecente.CUADRO 01Cunto tiempo diario le dedicas a dicha actividad?

ALTERNATIVAS F1 F%Ms de 7 horas 1 2Entre 5 y 7 horas 5 11Entre 2 a 4 horas 28 64Menos de 1 hora 4 9otro6 14

Es evidente que la mayora dedica gran tiempo a ver televisin.

CUADRO N 02CONTROL Y SUPERVISION DEL HABITO TELEVISIVO

Con quin conversan ms acerca de los programas de la televisin?

ALTERNATIVAS F1 F%Con mis padres 3 7con mi familia 12 27con mis amigos 26 59Con mis profesores 2 5otros 1 2

Es perceptible que no existe en realidad un control ni orientacin de los padres u profesores de entorno al alumno con respecto a los contenidos de televisin.

CUADRO N 04NIVELES DE CONCIENCIA REFERENTE A LOS HABITOS TELEVISIVOS

Cmo Calificaras a la Televisin Peruana?

ALTERNATIVAS F1 F%Muy Buena8 18Buena 32 78Mala 3 7Deplorable 1 2

CUADRO N 05

Cmo calificaras la informacin que transmite la televisin peruana?

ALTERNATIVASF1F%Didctica 37Entretenida 15 34Interesante 17 50Aburrida 9 20

-Podemos observar el mal concepto que tienen los adolecentes sobre la televisin peruana.

ObservacionesReferente a los niveles de conciencia del calidad de televisin, es trivial puesto que consideran muy buena pero por se entretenida.Respecto a los niveles de conciencia a los temas violentos, es de agrado estos temas lo cual puede influir negativamente ocasionando estudiantes agresivos y a la defensiva.

Medidas que toman el estado Segn la ley de radio y televisin. El artculo 40, 41, 42, 43 no es muy drstica y no ejercen un buen manejo de supervisin la cual permite la transmisin de los programas no educativos. Articulo 40: Debe evitar los contenidos violentos, obscenos o de otra ndole, en un horario comprendido entre 06:00 y 22:00 horas. Articulo 41:Los titulares de los servicios de radiodifusin son los responsables de clasificar la programacin.Articulo 42:Los programas que se difundan por televisin fuera del Horario de Proteccin al Menor, deben incluir una advertencia previa, escrita y verbal.Articulo 43:Los servicios de radiodifusin no pueden difundir programas con contenido pornogrfico o que promuevan el comercio sexual.