El valor del desarrollo de esta evaluación es del 40% el 60% restante es la sustentación de la

misma, debe justificar cada una de las respuestas.

1. De los siguientes números, es un número racional

2. De los siguientes numeros es un numero irracional

3. Al simplificar el siguiente polinomio aritmético 20 x (- 4 - 1) – 13 x (- 8 + 2) se obtiene

a) 22 b) 48 c) -22 d)-48 e) -78

4. Al desarrollar el siguiente polinomio aritmético ( 81 + 2

8 ) + (2.2 x 5)÷ 2 se obtiene

a) 12 b) 16 c) -12 d) 12.5 e) 24

5. Compara y calcula ¿Qué observas?

6. Calcula en cada caso el valor de m:

I PERÍODO

COMPETENCIA: Identificar el conjunto y subconjunto de los números reales para plantear solución a diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Fecha: MARZO 2015

Docente: DANIEL ROJAS Pensamiento: LOGICO

MATEMÁTICO

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM SANTA LUCÍA

7. Resuelve las siguientes potencias:

4343

0443

806

3761

(-4) )p (-4) )l 3 )h 4 )

) )10( ) (-2) ) (-3) )

(-1) ) 16 ) 9 ) 18 )

(-5) )m 10 )i 0 ) 14 )

d

Cokgc

njfb

ea

8. Calcula las siguientes operaciones:

27

3

9

4

3

1 )

5

2

8

2

4

1 )

2

1

4

3

5

2 )c

8

4

2

1

2

3 )

124343

422142

db

a

9. Realiza las siguientes multiplicaciones:

a) 74,251 x 100 = b) 74,251 x 100000 = c) 74,251 x 0,1 = d) 74,251 x 0,0001 =

10. Resuelve el siguiente problema:

I. DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE LECTURA RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DEL

NUMERAL 1 AL 10.

EL GATO NEGRO (Fragmento)

No espero ni pido que nadie crea el extravagante pero sencillo relato que me dispongo a escribir. Loco estaría, de

veras, si lo esperase, cuando mis sentidos rechazan su propia evidencia. Sin embargo, no estoy loco, y ciertamente

no sueño. Pero mañana moriré, y hoy quiero aliviar mi alma. Mi propósito inmediato es presentar al mundo, clara,

sucintamente y sin comentarios, una serie de episodios domésticos. Las consecuencias de estos episodios me

han aterrorizado, me han torturado, me han destruido. Sin embargo, no trataré de interpretarlos. Para mí han

significado poco, salvo el horror, a muchos les parecerán más barrocos que terribles. En el futuro, tal vez aparezca

alguien cuya inteligencia reduzca mis fantasmas a lugares comunes, una inteligencia más tranquila, más lógica y

mucho menos excitable que la mía, capaz de ver en las circunstancias, que detallo con temor, sólo una sucesión

ordinaria de causas y efectos muy naturales. Desde la infancia me distinguía por la docilidad y humanidad de mi

carácter. La ternura de mi corazón era incluso tan evidente, que me convertía en objeto de burla para mis

compañeros. Sobre todo, sentía un gran afecto por los animales, y mis padres me permitían tener una gran

variedad. Pasaba la mayor parte de mi tiempo con ellos y nunca me sentía tan feliz como cuando les daba de

comer y los acariciaba. Este rasgo de mi carácter crecía conmigo y, cuando ya era hombre, me proporcionaba una

de mis principales fuentes de placer. Aquellos que han sentido afecto por un perro fiel y sagaz no necesitan que me

moleste en explicarles la naturaleza ni la intensidad de la satisfacción así recibida. Hay algo en el generoso y

abnegado amor de un animal que llega directamente al corazón de aquel que con frecuencia ha probado la

mezquina amistad y frágil fidelidad del hombre. Me casé joven y tuve la alegría de descubrir que mi mujer tenía un

carácter no incompatible con el mío. Al observar mi preferencia por los animales domésticos, ella no perdía

oportunidad de conseguir los más agradables de entre ellos. Teníamos pajaritos, peces de colores, un hermoso

perro, conejos, un mono pequeño y un gato. Este último era un hermoso animal, notablemente grande,

completamente negro y de una sagacidad asombrosa. Al referirse a su inteligencia, mi mujer, que en el fondo era

un poco supersticiosa, aludía con frecuencia a la antigua creencia popular de que todos los gatos negros eran

brujas disfrazadas. No quiero decir que lo creyera en serio, y sólo menciono el asunto porque lo he recordado ahora

por casualidad. Pluto - Tal era el nombre del gato- era mi predilecto y mi camarada. Sólo yo le daba de comer y él

me acompañaba en casa por todas partes. Incluso me resultaba difícil impedir que me siguiera por las calles.

Nuestra amistad duró, así, varios años, en el transcurso de los cuales mi temperamento y mi carácter, por medio

del demonio y la intolerancia (y enrojezco al confesarlo), habían empeorado radicalmente. Día a día me fui

volviendo más irritable, malhumorado e indiferente hacia los sentimientos ajenos. Me permitía usar palabras duras

con mi mujer. Por fin, incluso llegué a infligirle violencias personales. Mis animales, por supuesto, sintieron también

el cambio de mi carácter. No sólo los descuidaba, sino que llegué a hacerles daño. Hacia Pluto, sin embargo, aún

sentía el suficiente respeto como para abstenerme de maltratarlo, como hacía, sin escrúpulos, con los conejos, el

mono, y hasta el perro, cuando por accidente, o por afecto, se cruzaban en mi camino. Pero mi enfermedad

empeoraba- pues ¿qué enfermedad es comparable con el alcohol?-, y al fin incluso Pluto, que entonces envejecía

y, en consecuencia se ponía irritable, incluso Pluto empezó a sufrir los efectos de mi mal humor. Una noche, al

regresar a casa, muy embriagado, de uno de mis lugares predilectos del centro de la ciudad, me imaginé que el

gato evitaba mi presencia. Lo agarré y, asustado por mi violencia, me mordió levemente en la mano. Al instante se

apoderó de mí la furia de un demonio. Ya no me reconocía a mí mismo. Mi alma original pareció volar de pronto de

mi cuerpo; y una malevolencia, más que diabólica, alimentada por la ginebra, estremeció cada fibra de mi ser.

Saqué del bolsillo del chaleco un cortaplumas, lo abrí, sujeté a la pobre bestia por la garganta y ¡deliberadamente le

saqué un ojo! Siento vergüenza, me abraso, tiemblo mientras escribo de aquella condenable atrocidad. Cuando

con la mañana mi razón retornó, cuando con el sueño se habían pasado los vapores de la orgía nocturna,

experimenté un sentimiento de horror mezclado con remordimiento ante el crimen del que era culpable, pero sólo

era un sentimiento débil y equívoco, y no llegó a tocar mi alma. Otra vez me hundí en los excesos y pronto ahogué

en vino todo recuerdo del acto.

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM SANTA LUCÍA

1. ¿Cómo llama el narrador a los hechos que está relatando?

A. Espantosos B. Episodios Domésticos C. Intrigantes D. Miedosos

2. ¿Cuál es la terrible enfermedad que lo atormenta?

A. La Demencia B. La Locura C. El Alcohol D. El Cáncer

3. ¿Qué significa la palabra infligir de acuerdo al fragmento?

A. Sobornar B. Engañar C. Descargar D. Felicitar

4. ¿Cómo describe el narrador a su esposa?

A. Como una persona compasiva y complaciente B. Como una tirana que lo atormentaba C. Un ser repulsivo y engañoso D. Como una mujer miedosa y

Silenciosa

5. ¿Qué intención tiene la palabra “barrocos” dentro del relato?

A. Ridículos B. Insignificantes C. Exagerados, Adornados, Ficticios D. Invaluable

6. El mejor SINONIMO que puede tener la palabra “abraso” según el texto es:

A. Reverdecer B. Quemar C. Enfriar D. Apagar

7. La palabra “SUCINTAMENTE” dentro del texto expresa:

Sucinto: adjetivo que expresa con pocas palabras, de manera resumida, concisa y precisa.

A. Rápidamente B. Descriptivamente C. Tristemente D. Brevemente

8. ¿Qué le hizo al gato negro?

A. Le Arrancó un ojo B. Lo Mató y lo escondió C. Lo Regaló D. Lo Amarro a un Árbol

9. ¿Qué imaginó antes de atacar al gato negro?

A. Que el gato lo evitaba B. Que le despertaba terror

C. Que debía morir D. Que la esposa lo abandonaría

10. Cuál es el mejor ANTONIMO para la palabra “Malevolencia”

A. Benevolencia B. Enemistar C. Resentimiento D. Hostilidad

II. ORGANICE DE MODO LOGICO Y COHERENTE EL SIGUIENTE PARRAFO; TENIENDO EN

CUENTA SIGNOS DE PUNTUACION Y MAYUSCULAS.

1. los segundos para su uso en lavadoras menos sofisticadas y para el lavado a mano.

2. Los primeros están a un precio elevado en el comercio y obedecen a marcar de gran

reconocimiento y prestigio;

3. Los primeros están hechos para ser utilizados en lavadoras automáticas,

4. mientras que los comunes son adquiridos más fácilmente, por su precio más accesible y la

gran gana de empresas que los fabrican y distribuyen.”

5. “Los detergentes se agrupan en dos tipos: los matic y los de uso común.

11. Marque la respuesta correcta de acuerdo a la indicación anterior.

A. 1,2,3,4,5 B. 5,1,2,4,3 C. 5,3,1,2,4 D. 3,2,5,4,1

III. CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDA LAS PREGUNTAS DESDE EL

NUMERAL 12 A LA 15

La acentuación de las palabras

Si la voz se carga en la última sílaba tendremos una palabra AGUDA

Si la voz se carga en la penúltima sílaba tendremos una palabra GRAVE

Si la voz se carga en la antepenúltima sílaba tendremos una palabra ESDRÚJULA

Si la voz se carga antes de la antepenúltima sílaba tendremos una palabra SOBRESDRÚJULA

12. Es palabra Aguda:

A. Mártir

B. Jardín

C. Teléfono

D. Específicamente

13. Es palabra Sobresdrújula

A. Específicamente

B. Difícil

C. Núcleo

D. Allí

14. Es un adjetivo cuya acentuación es Grave y significa: [persona] Que se adapta a

diferentes situaciones y que es fácil de dirigir, de educar o de convencer.

A. Catástrofe

B. Expresión

C. Gánatela

D. Dúctil

15. El 20 dentro de los números ordinales corresponde a una palabra de acentuación

Esdrújula

A. Trigésima

B. Duodécimo

C. Vigésimo

D. Cuadragésimo

E.

1. La sangre sale del corazón a los órganos con oxígeno y regresa sin oxígeno al

corazón. Así mismo, la sangre sale del corazón a los pulmones sin oxígeno y regresa al

corazón con oxígeno. El modelo que representa el trayecto de la sangre descrito es

2. Escribe en cada recuadro el nombre de la estructura señaladas y explica su función

3. Colorea con el mismo color las fichas que muestran el tipo de vaso sanguíneo con su

función.

I PERÍODO

COMPETENCIA: Diferenciar y comparar la anatomia y fisiologìa de los sistemas circulatorio, linfatico y excretor de los diferentes grupos de organismos.

Fecha: MARZO 2015

Docente: NIDIA RODRIGUEZ GAITAN Pensamiento: Científico Tecnológico

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM SANTA LUCÍA

4. Explique cada imagen según corresponda el tipo de circulación (cerrada, simple, doble,

completa e incompleta)

5. Completa el cuadro, identificando los órganos en el esquema1 del sistema urinario

humano e indica brevemente la función de cada uno:

6. Realiza un mapa conceptual con las enfermedades del sistema circulatorio y excretor.

7. Explica mínimo 6 funciones de la sangre

8. Ver el siguiente video y responder https://www.youtube.com/watch?v=crB-nCYd4VU

a. Que es en ciclo cardiaco

b. Cómo funcionan las aurículas y los ventrículos

c. Que es sístole y diástole

9 Realice un cuadro diferencias con las funciones ,características e imagen de:

eritrocitos, leucocitos, trombocitos y plasma sanguíneo.

10 Dibuje un riñón con sus partes

11. Explique cómo se forma la orina

12. Explique cuáles son los órganos de su cuerpo encargados de la excreción

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM SANTA LUCÍA

I PERÍODO

COMPETENCIA:Argumentar las relaciones económicas, políticas, culturales y geográficas que se establecieron entre los imperios: Bizantino, Carolingio e islámico y contrastarlos con suceso del contexto actual

Fecha: MARZO 2015

Docentes: Nidia Fuquen, Harold Sánchez y Luis Pamplona Pensamiento: Historico Social

EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES GRADO: 7°

Nombre: ___________________________________________________ curso: _______________

1. Complemente el análisis de los Imperios de la Edad Media vistos en clase, observando los siguientes videos y luego realice las actividades que se proponen

EL IMPERIO BIZANTINO. Grandes civilizaciones. parte 1 español: Duración: 14”

https://www.youtube.com/watch?v=q_ZDIvQDN1o&index=1&list=PLH6X6lhIiZTimbZAC5850gMbCnCpK10R6

EL ISLAM. Grandes civilizaciones. Parte 6 español: Duración 13”

https://www.youtube.com/watch?v=yZf_-4z495g&index=6&list=PLH6X6lhIiZTimbZAC5850gMbCnCpK10R6

EL IMPERIO CAROLINGIO 12: Duración 13”

https://www.youtube.com/watch?v=bvcsmmlL6uo

a. En una hoja carta elabore y complete el siguiente cuadro escribiendo tres características de cada aspecto según el Imperio.

Imperio Carolingio.

Imperio Bizantino.

Imperio Islámico

Económico. 1. 2. 3.

Político. Social. Cultural.

b. -Dibujar a mano alzada en un cartón paja, el mapa de la ubicación de los tres Imperios. Aplicar colores.

- Sobre el mapa pegue figuras o dibujos en plastilina o en papel, que representen varias características de estos. Tenga en cuenta el cuadro anterior.

NOTA: Se realizará sustentación escrita y verbal sobre el trabajo realizado traer hojas examen

A day in the life of...

1 - Read the text and write the verbs in the correct form.

Hi! My name is Lucy. This is my daily routine on weekdays.

I ______ (1) at half past seven and I _____ (2) breakfast with my parents and my

younger sister Paula. I ______ (3) cereals but my sister likes bacon and eggs. My

parents _____ (4) coffee and toast.

We ______ (5) to school by bus, but my father ______ (go) by train. My

mother ______ (work) at home, she _____ (be) a journalist.

We ______ (have) lunch at school, because in the afternoons we _____ (do)

activities: I sing in the choir and ______ (play) basketball, my sister ______ (go) to

art class and T(play) badmington.

After school we ______ (go) home and my mother _____ (help) us with the

homework. We also help at home, I _____clean) the rooms and my sister _______

(wash) the dishes.

In the evenings we _____ (watch) TV, ______ (play) games and talk about our day.

My sister and I go to bed at nine o'clock.

On weekends we ______ (get up) later, around nine o'clock. We (play) outdoors

games, in the park or our garden. Then we ______ (visit) our grandmother,

She _____ (make) us cakes and we _____ (play) all afternoon with our cousins. It's

great fun!

I PERÍODO

COMPETENCIA:Comprender cuando lee o le hablan acerca de acciones de tiempo libre, comparando diferentes entornos culturales.

Fecha: MARZO 2015

Docente: Angie Betancur,jhon Ramires,Laura Arevalo,Jhon Cendales

Pensamiento: Comunicativo-Expresivo.

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM SANTA LUCÍA

Choose the correct answer of spaces

1-5 pf the text. 1.

a) Gets up

b) Get up

c) Wak up

2.

a) has

b) have

c) take

3.

a) likes

b) likin

c) good

4.

a) eat

b) take

c) ate

5.

a) goes

b) go

c) went

Choose the correct answer.

6. On weekdays, Lucy gets up at...

a) seven o'clock.

b) eight o'clock.

c) half past seven.

7. She likes to eat...

a) bacon and eggs.

b) cereals.

c) coffee and toast.

8. She goes to school...

a) by car

b) by train.

c) by bus.

9. She has lunch...

a) at school.

b) at home.

c) at a restaurant.

10. In the afternoons, Lucy...

a) has lessons.

b) plays football and reads.

c) plays basketball and sings in the

choir.

11. Her sister...

a) has music lessons.

b) plays tennis.

c) plays badmington.

12. Lucy and her sister do the

homework...

a) alone.

b) with their father.

c) with their mother.

13. In the evenings they...

a) watch TV.

b) go out.

c) listen to music.

14. In the weekens, Lucy and her

family...

a) go out for dinner.

b) visit friends.

c) visit the grandmother.

15. Grandmother likes to...

a) play with them.

b) make them cakes.

c) watch TV.

16. Make a poster or calash of the

daily routines of Lucy. ” creative

form”

17. Prepare one presentation in two

minutes about the routines of Lucy

18. Write your daily routine.