¿Es posible su uso para el desarrollo personal?

Sergio Alejandro Balardini

Septiembre 2011

Redes Virtuales como forma de comunicación

2da Jornada Provincial de Salud Mental en Atención Primaria de la Salud

“Conductas saludables para la vida cotidianaen jóvenes de 14 a 24 años”

Tecnoculturas

La ciencia y la tecnología se multiplican a nuestro alrededor. Cada vez más son ellas las que nos dictan el lenguaje en que pensamos y hablamos. Utilizamos

ese lenguaje, o enmudecemos.

J.G. Ballard, Prólogo a “Crash”, Buenos Aires, Minotauro, 1973.

Primeras definiciones

Los nuevas tecnologías y los nuevos medios son, cada vez más, el marco, a la vez que herramientas tecnoculturales, a través de las cuales las niñas y niños construyen su conocimiento de la realidad.

Estos nuevos medios (mediadores) implican el desarrollo de nuevas competencias, nuevos lenguajes y alfabetizaciones.

Estas competencias y alfabetizaciones se suman, tensionan y modifican en parte a las preexistentes.

Es preciso enmarcar el tema Redes Sociales, evitando hacerlo de modo abstracto.

El contexto: sociedad, tecnología y consumo

Globalización económica, modernización productiva y articulación en el mercado internacional.

Impacto social de la globalización neoliberal. Tendencia a polarizaciones socioeconómicas, sociedades duales (incluidos/excluidos) y fragmentadas.

Globalización de los mensajes comunicacionales (TV, internet, celulares).

Revolución Científico-Técnica (robotización e informatización) y su expansión desde el mundo de la producción a la vida doméstica.

Cada 18 meses se duplica el conocimiento. El enlace entre generación de conocimiento, desarrollo tecnológico

y producción de bienes de consumo se refuerza. La renovación del mercado es constante.

Extensión y Compresión del Espacio. Aceleración del Tiempo. Inmediatez. Nativos digitales (jóvenes) frente a migrantes digitales (adultos)

(ruptura tecnológica generacional); (y usuarios, residentes, y pioneros).

El contexto: sociedad y cambio constante

Cambios en la familia (pluralidad de fórmulas convivenciales y nuevas relaciones de poder).

Cambios en las instituciones (dispositivos de autoridad). Las iniciaciones son más tempranas. Mayor autonomía de la familia y los adultos. Prolongación de la vida y modificación en las características del

recorrido existencial. Búsqueda de sentido de vida, fragmentación e identidad

multicentrada. Fuerte presencia de la dimensión de género en los debates, y en

planes y programas. El tiempo de los derechos (niñez, juventud, mujer, orientación

sexual, adultos mayores, etc.). El cambio es permanente (‘sociedad prefigurativa’; M. Mead).

De la Sociedad Industrial a la Sociedad de la Información

Temporalidad siglos, milenios (tiempos)

segundos, horas velocidades (post-tiempo)

Poder propiedad, explotación

control simbólico, exclusión

Regimen cognitivo lineal, escritural discontínuo, hipertextual

Mediante representación presentación

Estrategia argumento violencia simbólica

Medio libro, film, pintura byte

Mediación discurso público tecnopaisaje

Soporte texto neobjetos

Fuente: Scott Lash; Crítica de la información; 2002

Principales Cifras Locales

Total de accesos residenciales a internet: En el país, en junio de 2011: 6.441.330. En la Provincia de Buenos Aires (2010): 1.750.560. A partir de marzo de 2010, el programa Conectar Igualdad,

comenzó la entrega de 3 millones de notebooks.

Penetración de internet a finales de 2010: En el país: 64,44%. En la provincia: próxima 50,00%. En América Latina: 39,5% En el mundo: 28,7%

Celulares en Argentina: 53 millones en diciembre de 2010.Uso intensivo entre los adolescentes, a partir de los 13 y 14 años.

Particularidades y paradojas locales

El promedio diario de visionado de TV por persona en Argentina, es de 6 horas, el doble que la media a nivel mundial.

  Los argentinos pasan en promedio 28,7 horas al mes online; cuatro horas más

que el promedio mundial (23,9).  Son los que más usan Facebook en toda América: le dedican 21,2 minutos por

día, lo que representa 10,6 horas por mes.

Un visitante normal de redes sociales promedió 10 horas por mes en redes sociales, haciéndola la población de usuarios sociales con mayor afinidad en la región y la tercera más involucrada en el mundo.

Asimismo, el 41% de la gente de entre 25 y 50 años no usa la PC, según el Censo 2010. En varias provincias, el porcentaje supera el 60%. Un brecha social y generacional.

Algunas cifras de un fenómeno global

Los videos de YouTube son vistos + de 2000 millones de veces al día. Cada minuto, se suben 35 horas de video (el doble de hace dos años). Esto equivale a 150.000 películas de cine cada semana. Más video es subido a YouTube en 60 días que el creado por las tres principales

cadenas de cine norteamericanas en 30 años. Edad promedio de los “uploaders”: 26,5 años. Cada día se realizan más de mil millones de búsquedas en Google. Hay 31 billones de búsquedas por mes en Google. Facebook superó los 800 millones de usuarios (a la fecha); suma 700 mil

usuarios por día. América Latina es una de las regiones con mayor presencia de fcbk, que,

en términos poblacionales, sería hoy el 3er país del mundo. Más de 3.000 millones de fotos subidas cada mes a Facebook. Hay 36.000 millones de fotos subidas por año en Facebook. Y 5.000 millones de fotos en total Flickr, en dic. de 2010. 1.730 millones de usuarios de Internet en todo el mundo.

Nativos Digitales (más allá de la web)

Las nuevas generaciones nacieron con el celular (de acceso masivo), con la TV global, las cámaras digitales, la PC e internet, los videojuegos, en medio de una creciente tecnocultura.

Sin embargo…

La distinción no se reduce a la tecnología ni a las redes sociales, es una cuestión de capital cultural y simbólico, que se vincula con valoraciones y competencias. Vivimos una transición epocal en términos de alfabetización y valoración cultural. De sensibilidades, percepciones y capacidades cognitivas.

Vivir en la Tecnocultura

«O sea, la tecnología siempre está con uno. La soltás un poco o la usás

menos, pero siempre está»(9 a 11 años, NSE D1, masc.)

«Yo me animo, perdido por perdido me juego, exploro, veo qué se puede hacer, lo intento. Se aprende probando»

(16 a 18, NSE C1C2, masc.)

«Para ellos es algo natural, lo que para nosotros fue impuesto para ellos es natural»

(padre de hijo 10 años NSE D)

Fuente: Usos y costumbres de niñas, niños y adolescentes en internet - Chicos.net

Redes Sociales

Tipos de Redes (David de Ugarte)

Red Centralizada – Red Descentralizada – Red Distribuidamitin, plaza, escuela medios y partidos redes 2.0

Detrás de toda arquitectura informacional se esconde una estructura de poder.

El 30% visita las RS a diario; el 50% día por medio; el 20% una vez por semana.

Los adolescentes viven las redes sociales como un lugar público donde mostrarse, expresarse y encontrarse con sus pares.

Se comunican con amigos, opinan, se expresan, encuentran a quienes hace mucho que no ven o no ven a menudo, organizan grupos, socializan, hacen nuevos amigos. Suben fotos, videos. Desarrollan una “tecnosocialidad”.

En las Redes SocialesChicosnet

En las Redes Sociales II

Casi todos publican su nombre completo, colegio al que asisten, localidad en la que viven, fecha de nacimiento, y mail.

Muchos adolescentes publican su teléfono celular. Más mujeres que

varones. En el grupo de 13 a 15 años, lo hace un 17% de los adolescentes.

Algunos chicos y chicas publican, además, el número de teléfono fijo y la dirección de su casa.

En casi la totalidad de los casos, exponen fotos de su casa.

Puede advertirse la ausencia de padres u otros adultos significativos de sus vidas en las redes virtuales.

Parecen considerar que la información que proveen sólo está al alcance de amigos y conocidos. Podría ser un signo de confianza, tanto como del interés por ser encontrado y la recompensa emocional que de ello derivaría.

También podría deberse, a la idea de que los riesgos, de presentarse, podrán ser enfrentados con facilidad.

Chicosnet

Videos chicosnetAlgunas conclusiones a partir del análisis de 300 videos elaborados por

adolescentes de diferentes sectores sociales, recibidos en el marco del “Concurso Tecnología Sí”:

Viven un entorno tecnológico y digital. Sus mayores preocupaciones son los riesgos en la interacción y

sociabilidad, y el uso excesivo de los dispositivos y servicios. Hay una escasa presencia de adultos en los videos. No aparecen instituciones, no esta la escuela, tampoco otras

organizaciones sociales, ni organismos de seguridad. Las y los adolescentes reflexionan, discuten y resuelven sus

situaciones entre pares. Hay una suerte de consigna implícita o explícita que es "vos decidís",

o, "la decisión es tuya", dejando la responsabilidad en manos de la subjetividad adolescente.

Los jóvenes parecen tener clara la existencia de un contínuo virtual-real, pero sólo parcialmente las implicancias de este hecho.

Para la reflexión

Muchos jóvenes indocumentados, tienen correo electrónico.

Frente a un riesgo, ante la ignorancia tecnológica del adulto, temen su censura, entonces, prefieren no comunicar lo sucedido.

Generación digitalRelación con las TIC’s

1. Visión de la tecnología como entorno2. Velocidad y aceleración: instantaneidad (reino del presente)3. Cambio en los parámetros de tiempo y espacio4. Ruptura de linealidad, y...5. Procesamiento en paralelo6. Nueva relación entre texto e imagen7. Enredamiento y Conectividad (nuevo modo de estar juntos)8. Creación colectiva y colaborativa9. Información “total”, “libre”, y diversificada (Arco iris)10. Impulso a la elección personal (tomar decisiones)11. Acción constante12. Orientación a la resolución de problemas13. Experiencia basada en ensayo-error14. Cambio en la percepción de lo público y lo privado15. Interactividad con el medio16. Percepción de vivir en mundos autónomos juveniles

Base de Begoña Gros, ampliada y ajustada.

Mutaciones tecnosociales

A partir del surgimiento de la escritura, pasando por la invención de la imprenta, el teléfono, y el desarrollo de Internet, las capacidades funcionales van mutando según el estímulo y la necesidad social. Entre ellas:

La atención, de focalizada a distribuida. La memoria, de expandida a dirigida. El conocimiento, de la profundidad singular a la

navegación de superficie enlazada. La actividad, de concentrativa y serial, al entrenamiento

multitarea y paralelo. Un “estar siendo” que va, del “ser ahí” al “ser ahí

conectados”. Cambia el modo de construir grupalidad.

Nos encontramos en espacios reales y virtuales, más interactivos e interconectados, según necesidad o deseo, en una Cinta de Moebius tecnosocial, sin adentro ni afuera.

“Los elementos de la nueva tecnología eslabonaban nuestros afectos”

Crash. Ballard. Pág 42

Fuentes I Ballard, J.G.; Prólogo a “Crash”. Minotauro. Buenos Aires, 1973. Begoña Gros; “Videojuegos y alfabetización digital”. 07/05/2002.

http://www.xtec.es/~abernat/altres%20articles/videojuegos%20y%20alfabetizacion%20digital.htm

CheckFacebook.com http://www.checkfacebook.com/

Chicos.net. Hacia un entendimiento de la interacción de los adolescentes con fcbkhttp://www.chicos.net/internetsegura/pdfs/facebook.pdf

Chicos.net. Usos y costumbres de niñas, niños y adolescentes en internet http://www.chicos.net/asociacion/pdfs/investigacion_chicosytecnologia.pdf

Comisión Nacional de Comunicaciones. Evolución y penetración del servicio de telefonía movil. http://www.cnc.gov.ar/ciudadanos/telefonia_movil/evolucion.asp

Comscore. El crecimiento de las redes sociales en América Latinahttp://www.elfinancierocr.com/accesolibre/2011/setiembre/25/comscore.pdf

INDEC, Accesos a internet, agosto 2009; e informes anteriores.. http://www.indec.gov.ar/nuevaweb/cuadros/14/internet_03_10.pdf http://www.indec.gov.ar/nuevaweb/cuadros/14/internet_09_11.pdf (y otros)

Fuentes II Pew Internet and American Life Project 2009. "Aislamiento social y nueva tecnología”.

http://pewinternet.org/Reports/2009/18--Social-Isolation-and-New-Technology.aspxPingdom.com Informe ‘Internet 2010 in numbers‘. 2010.

Piscitelli, Alejandro. Nativos Digitales (2009). Ed. Santillana. Buenos Aires. Prince & Cooke, y otros. Estudio de usuarios de telefonía celular.

http://www.princecooke.com/default2.asphttp://www.princecooke.com/comletter/newsletters/comLetter_19_04_2010.asp

Scott Lash; (2002). Crítica de la información. Amorrortu. Buenos Aires. 2005. Torres, Ariel; Bit Bang. Ed. Atlántida. Buenos Aires. 2009. Turkle, Shirley; (1997). “La vida en la pantalla. La construcción de la identidad en la era

de internet”. Paidos. Buenos Aires. 2.000. UIT. Nota de prensa. El mundo acabará el año con 4.000 millones de teléfonos móviles.

28-09-08.http://www.itu.int/net/pressoffice/backgrounders/general/pdf/3.pdf

Artículos de prensa: Los argentinos le dedican más horas a la TV que al trabajo (24/9/11)

http://www.clarin.com/sociedad/tendencias/argentinos-dedican-horas-TV-trabajo_0_560344066.html Desde el trabajo a las compras, Internet cambió la vida cotidiana (26/9/11)

http://www.clarin.com/sociedad/trabajo-compras-Internet-cambio-cotidiana_0_561543928.html el 41% de la gente de entre 25 y 50 años no usa la PC (26/9/11)

http://www.clarin.com/sociedad/gente-anos-usa-PC_0_561543926.html

¡Muchas gracias por su atención!

Sergio Balardinisbalardini@flacso.org.ar

sergio.balardini@gmail.com

Subjetividades y tecnocultura:www.jovenesytics.blogspot.com

www.slideshare.net/sbalardini