UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” LAMBAYEQUE

SECCIÓN DE POSTGRADO

Presentada para obtener el Grado Académico de Maestra en Ciencias de la Educación con Mención en Psicopedagogía Cognitiva.

AUTORA: Prof. GILLERMINA PEJERREY CAMPODÓNICOASESORA: Dra. ROSA ELENA SÁNCHEZ

RAMÍREZ LAMBAYEQUE - 2012

ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS DE SENSIBILIZACIÓN Y CONCIENCIACIÓN

PARA FORMAR ESTUDIANTES CON CULTURA AMBIENTAL

EN EL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA I. E. “JOSÉ DOMINGO ATOCHE” DE PÁTAPO

2010

PROBLEMASe evidencia escasa Cultura Ambiental en los estudiantes del primer grado de Educación secundaria de la I.E. “José Domingo Atoche” de Pátapo, la cual se manifiesta en el incumplimiento de normas de mantenimiento del aula, indiferencia en la práctica de valores ambientales, desinterés en la preservación de los espacios de la I.E., los estudiantes no realizan reflexión respecto a la realidad del medio ambiente, les es indiferente la situación ambiental, y muy poco o casi nada se identifican con su entorno natural y social.

OBJETO DE ESTUDIOProceso de optimización

de la Cultura Ambiental de los estudiantes del primer grado en el área de ciencia, tecnología y ambiente de Educación Secundaria en la I.E. “José Domingo Atoche” de Pátapo, mediante Estrategias Psicopedagógicas de Sensibilización y Concienciación.

OBJETIVODiseñar, elaborar y aplicar estrategias psicopedagógicas de sensibilización y concienciación para optimizar la Cultura Ambiental de los estudiantes en el área de Ciencia, tecnología y ambiente del primer grado de Educación Secundaria en la I.E. “José Domingo Atoche” de Pátapo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSDiagnosticar la Cultura Ambiental de los

estudiantes mediante una encuesta.

Investigar la fundamentación científica sobre Cultura ambiental.

Elaborar la propuesta: “Estrategias de sensibilización y concienciación para optimizar la Cultura Ambiental de los estudiantes en el área de Ciencia, tecnología y ambiente del primer grado de la I.E “José Domingo Atoche” del distrito de Pátapo.Evaluar las estrategias psicopedagógicas de sensibilización y concienciación para validar y demostrar su funcionalidad en la solución y superación del problema.

CAMPO DE ACCIÓNEstrategias psicopedagógicas de

sensibilización y concienciación para formar estudiantes con Cultura Ambiental en el área de Ciencia, tecnología y ambiente del primer grado de Educación Secundaria en la I.E. “José Domingo Atoche” de Pátapo.

HIPÓTESIS

Si se diseñan, elaboran y aplican estrategias psicopedagógicas de sensibilización y concienciación basadas en los aportes de las teorías: “Inteligencia Emocional” de Daniel Goleman, “Inteligencias Múltiples–Estructura de la Mente” de Howard Gardner, “Ecológica del Desarrollo” de Urie Bronfenbrenner, y “Socio Cultural” de Lev Semenovich Vigotski, entonces los estudiantes en el área de Ciencia, tecnología y ambiente del primer grado de Educación Secundaria de la I.E. “José Domingo Atoche” de Pátapo, optimizarán su Cultura Ambiental.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA CIENTÍFICA DE LA INVESTIGACIÓN

“SOCIO -CULTURAL”LEV SEMENOVICH VIGOTSKI

“ECOLÓGICA DEL DESARROLLO”

URIE BRONFENBRENNER

Z D P

Establecer múltiples

oportunidades

MICROSISTEMA

S

MESOSISTEMA

S

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA CULTURA

AMBIENTAL

CULTURA AMBIENTA

L

Estudia las

particularidades del

proceso educativo

en educación

ambiental

Elabora Principios, objetivos, contenidos, métodos, formas de

organización y medios de las estrategias para la

clase

Ciencia interdisciplinaria,

su campo de aplicación es

la educación, proporciona

métodos , técnicas,

estrategias.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

Y PROPUESTA

CUADRORESUMEN ESTADÍSTICO DE POST TEST

Nº INDICADOR f % ESTRATEGIA

1 Saben diferenciar el concepto de cultura ambiental.

21 70 “Mis actitudes ecologistas en el medio ambiente”

2 Explican las actividades que realizan las personas con cultura ambiental.

22 73“Integrando a mis amigos en equipo ambientalista”

3 Difunden información respecto a la preservación del medio ambiente.

20 67“Informativo de 15 minutos al día: Alerta Coterráneos”

4 Reconocen responsabilidad de preservar los espacios compartidos.

20 67“Responsables de la preservación de los espacios compartidos”

FUENTE: Encuesta a Estudiantes. Pre test 03-03-2010. Post Test 13-05-2010

Nº INDICADOR f % ESTRATEGIA

5

-Expresan conocimiento importante respecto al agua.

- Saben utilidad del agua de pozo artesiano de I.E. “JDA”

y del agua depurada de las lagunas de oxidación de Pátapo.

26 87

“El apreciado líquido: Indispensable y Vital”

30 100

30 100

6 Explican lo que acontece en su medio ambiente y realizan actividades proambientales.

21 70“Mejoremos las áreas

verdes del colegio”

7Reconocen materiales nocivos para seres vivos.

26 87“Materiales como buenos conservantes de alimentos y los más contaminantes del medio”

8 Reconocen que la contaminación del medio ambiente produce el desequilibrio entre la naturaleza y la humanidad.

20 67Estrategias + Clases de Ciencia, Tecnología y Ambiente.

FUENTE: Encuesta a Estudiantes. Pre test 03-03-2010. Post Test 13-05-2010

CUADRORESUMEN ESTADÍSTICO DE POST TEST (continuación)

MODELO TEÓRICO DE LA PROPUESTA:

“ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS DE SENSIBILIZACIÓN Y CONCIENCIACIÓN, PARA OPTIMIZAR LA CULTURA AMBIENTAL EN LA

I.E. ‘JOSÉ DOMINGO ATOCHE’ PÁTAPO”

Integrando a mis amigos a mí equipo ambientalista

Á R E A

CIENCIA TECNOLOGÍ

A Y AMBIENTE

CIENCIA TECNOLOGÍ

A Y AMBIENTE

“INTELIGENCIA

EMOCIONAL” D .Goleman

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Howard Gardner

SOCIO CULTURAL Lev S. Vigotski

ECOLÓGICA DEL

DESARROLLO Bronfenbrenner

Mis actitudes ecologistas en el medio ambiente

Materiales como buenos conservantes de alimentos y los más contaminante del ambiente

El Informativo de 15 minutos al día: "Alerta Coterráneos"

Responsables de preservación de espacios compartidos

El Apreciado Líquido: indispensable y vital

Mejoremos las Áreas verdes del colegio

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

CO

MP

RE

NS

IÓN

D

E I

NF

OR

MA

CIÓ

N

IND

AG

AC

IÓN

Y

E

XP

ER

IME

NTA

CIÓ

N

LOGRO

1

2

3

4

5

6

7

¿ Sé quién soy Yo ?

8

ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGI

CAS DE SENSIBILIZACIÓN

Y CONCIENCIACIÓN

AMBIENTALTEORÍAS

CIENTÍFICAS

La presente propuesta está orientada a

formar estudiantes con cultura ambiental

mediante el desarrollo de estrategias

psicopedagógicas de sensibilización y

concienciación ambiental. Para ello se cuenta

con el sustento de las siguientes teorías:

“Inteligencia Emocional” de Daniel Goleman,

“Inteligencias Múltiples-Estructura de la

mente” de Howard Gardner, “Socio Cultural”

de Lev Semenovich Vigotski, y “Ecológica del

desarrollo” de Urie Bronfenbrenner.

PROPUESTA

El diseño, elaboración y aplicación de estrategias psicopedagógicas de Sensibilización y Concienciación: Motivacionales, Actitudinales, Formativas y Afectivas, para formar estudiantes con cultura ambiental en el área de ciencia, tecnología y ambiente del primer grado de educación secundaria en la I. E. “José Domingo Atoche” de Pátapo; permitieron superar el problema de incumplimiento de normas de mantenimiento del aula, la indiferencia en la práctica de valores ambientales, el desinterés en la preservación de los espacios compartidos de la I.E., la falta de reflexión respecto a la realidad del medio ambiente, la indiferencia de la situación ambiental, y la poca identificación con su entorno natural y social.

De los resultados del post test y la observación de las actitudes de los estudiantes se demostró que los discentes sensibilizados y concienciados se preocupan por preservar el medio ambiente en especial los espacios compartidos de la I.E; que el trabajo en equipo ayuda a autoconocerse, autocontrolarse y automotivarse emocionalmente a favor de su entorno social y cultural; que durante la ejecución de las estrategias los estudiantes desarrollaron relaciones Intrapersonal e Interpersonal y modificaron sus estructuras cognitivas; con lo que se comprueba que la aplicación de las estrategias psicopedagógicas de sensibilización y concienciación coadyuvaron en el mejoramiento de la cultura ambiental de los discentes.

Durante la aplicación de las estrategias la

mayoría de estudiantes demostró disposición en

participar en el desarrollo de las actividades,

lográndose éxito en la optimización de la cultura

ambiental.

RECOMENDACIONES

La Propuesta debe aplicarse en toda la Institución Educativa, involucrar a los padres y madres de familia y a otras instituciones de la localidad.

Se recomienda que esta propuesta sea contextualizada, con la creatividad que caracteriza a los profesores peruanos, y sea aplicada en otras instituciones educativas del país con la finalidad de elevar la cultura ambiental de los estudiantes.

GILLERMINA PEJERREY CAMPODÓNICO