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FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

SLABO

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura : COMUNICACIN I 1.2 Cdigo : 03502-35107 1.3 Requisito : Ninguno 1.4 Ciclo acadmico : Primero 1.5 Semestre acadmico : 2014 1.6 Horas semanales : 04 1.6.1 Teora : 02 1.6.2 Prctica : 02 1.7 Crditos : 03 1.8 Naturaleza : Obligatorio 1.9 Profesor :

2. SUMILLA

La asignatura Comunicacin I es de naturaleza terico prctica, pertenece al grupo de conocimientos de ciencias humanas y sociales porque tiene como finalidad desarrollar las diversas habilidades comunicativas en el estudiante de hoy. En ese sentido, los docentes de la asignatura consideramos que capacidades como comprender y producir, hablar y or, escribir y leer son fases complementarias de un proceso que nos capacita para comunicarnos de manera eficaz tanto escrita como oral en un entorno caracterizado por la diversidad lingstica y el avance vertiginoso de la

ciencia. En la propuesta educativa de nuestra universidad, el curso de comunicacin I constituye una

herramienta imprescindible que afianzar el xito de las otras disciplinas: el mundo de hoy requiere de profesionales diestros en habilidades comunicativas.

En la asignatura se abordar diversos aspectos de la teora de la comunicacin, la aplicacin pertinente de la normativa del espaol; el fortalecimiento de las habilidades lingsticas bsicas de nuestro idioma, as como el desarrollo de la correcta expresin oral. La asignatura est organizada en cuatro unidades: UNIDAD I: La comunicacin UNIDAD II: Ortografa de la lengua espaola UNIDAD III: Categoras gramaticales UNIDAD IV: Expresin escrita y oral

3. COMPETENCIA

Utiliza estrategias, mtodos y normas lingsticas en el proceso de produccin de discursos orales y escritos que favorecen el desarrollo de las comunicaciones interpersonales, de manera analtica, reflexiva y creativa, para interactuar eficaz y eficientemente en los mbitos en los que se desenvuelva.

4. DETALLE DE COMPETENCIAS

4.1 Establece la trascendencia de la comunicacin oral y escrita en el desarrollo integral del ser humano para la comprensin de su entorno.

4.2 Utiliza con propiedad las normas ortogrficas del idioma espaol al expresarse de manera oral o escrita.

4.3 Emplea con pertinencia las categoras gramaticales para expresarse con propiedad y correccin.

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4.4 Redacta y expone con claridad, fluidez, coherencia, cohesin y correccin idiomtica en los diversos mbitos acadmicos.

5. PROGRAMACIN TEMTICA

UNIDAD I : LA COMUNICACIN COMPETENCIA : Establece la trascendencia de la comunicacin para el desarrollo integral del ser humano y de su entorno. SEMANA 1 SESIN 1 Tipo de sesin: Exposicin dialogada Cantidad de horas: 2

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Lineamientos del curso Reflexiona la importancia del curso como instrumento para el desarrollo de habilidades comunicativas para insertarse en el mundo laboral.

Expresa sus opiniones e inquietudes en forma asertiva con respecto a la metodologa, evaluacin y las actividades programadas para el desarrollo de sus habilidades comunicativas

Aplica sus conocimientos en el desarrollo de la evaluacin diagnstica.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Asume la relevancia del curso de comunicacin como parte de la cultura y el buen desenvolvimiento en sus relaciones interpersonales.

SEMANA 1 SESIN 2 Tipo de sesin: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2


La comunicacin. Clasificacin, elementos y proceso comunicativo.

Dialoga sobre la comunicacin como un proceso social.

Identifica las clases y elementos de la comunicacin en situaciones cotidianas.

Ejemplifica situaciones que presenta las clases de comunicacin.

Analiza la importancia de una buena comunicacin.


Respeta las ideas de sus pares.

Bibliografa: FERNNDEZ, W. (2014). Curso completo de Lengua espaola. Lima: San Marcos



El lenguaje, caractersticas y funciones.

Discrimina las caractersticas y funciones del lenguaje.

Identifica en diversas situaciones comunicativas, los niveles del habla (super estndar, estndar y sub estndar)

Investiga sobre los diversos trminos de la lingstica: lengua, habla, dialecto, tecnolecto, multilingismo, entre otros.


Escucha con atencin las ideas de sus compaeros y participa de manera ordenada.


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UNIDAD II : ORTOGRAFA DE LA LENGUA ESPAOLA COMPETENCIA : Utiliza con propiedad las normas ortogrficas del idioma espaol al expresarse de manera oral o escrita.

SEMANA 2 SESIN 4 Tipo de sesin: Exposicin dialogada Cantidad de horas: 2


Concurrencia voclica I: El diptongo, el hiato y el triptongo

Analiza la estructura del diptongo, hiato y triptongo.

Proporciona ejemplos para cada caso de fenmeno fontico.


Valora la importancia de la concurrencia voclica para la adecuada pronunciacin y escritura de las palabras.




Concurrencia voclica II: el diptongo, el hiato y el triptongo.

Resuelve correctamente ejercicios de separacin voclica.

Distingue los casos de diptongo, hiato y triptongo que presentan las palabras.


Asume una actitud analtica al aplicar con propiedad las reglas de separacin voclica.


SEMANA 3 SESIN 6 Tipo de sesin: Evaluacin Cantidad de horas: 2


Concurrencia voclica: Evaluacin.

Reconoce en palabras casos de concurrencia voclica.

Desarrolla la prctica calificada


Asume una actitud reflexiva sobre los resultados de su evaluacin para tomar decisiones de mejora.

Bibliografa: AGUIRRE, M. y LLAQUE, P. (2011). Redaccin acadmica. Fundamentos y estrategias. Lima: UPC



Primera prctica calificada Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el desarrollo de la primera prctica calificada.


Asume una actitud reflexiva frente al resultado de su examen para tomar decisiones de mejora.

SEMANA 4 SESIN 8

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Tipo de sesin: Exposicin dialogada Cantidad de horas: 2


La acentuacin. Tipos. Palabras segn el acento.

Reconoce la slaba tnica de las palabras.

Clasifica las palabras segn la ubicacin del acento.

Ejemplifica las clases de palabras segn el acento tomando en cuenta trminos propios de su carrera.


Valora la importancia de reconocer el acento en las palabras.

Bibliografa: VALLADARES, O. (2008). Manual de Ortografa. Lima: Mantaro.



Tildacin general I y especial. Casos especiales

Desarrolla ejercicios prcticos en clase en forma individual y grupal.


Aprecia la importancia de la correcta tildacin de las palabras para el logro de una mejor comunicacin.



Tildacin general II y especial. Casos especiales. Evaluacin

Aplica los conocimientos adquiridos en el desarrollo de su prctica calificada.



Bibliografa: EZCURRA, A. (2008). Iniciarse en la redaccin universitaria. Lima: PUCP.



Tildacin diacrtica y enftica I

Analiza las reglas de tildacin diacrtica y proporciona ejemplos relacionados a su carrera.

Analiza los casos del uso de la tildacin enftica y brinda ejemplos acorde a su carrera.


Aprecia la importancia del uso correcto de la tildacin diacrtica y enftica para el logro de una mejor comunicacin


SEMANA 6 SESIN 12 Tipo de sesin: Trabajo en pares Cantidad de horas: 2


Tildacin diacrtica y enftica II Desarrolla ejercicios prcticos en clase en forma individual y grupal.

Aplica la tildacin diacrtica y enftica en sus producciones de textos.


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Aprecia la importancia del uso correcto de la tildacin diacrtica y enftica para el logro de una mejor comunicacin.

Bibliografa: EZCURRA, A. (2008). Iniciarse en la redaccin universitaria. Lima: PUCP. VALLADARES, O. (2008). Manual de Ortografa. Lima: Mantaro.



Tildacin diacrtica y enftica. Evaluacin








El uso de grafas: B, V, G , J. C, S, Z, y H Lectura de obra seleccionada

Investiga sobre el uso correcto de las grafas seleccionadas y lo aplica en las producciones de textos

Desarrolla el control de lectura tomando en cuenta los niveles de PISA: literal, inferencial y crtico.


Asume la importancia de escribir con correccin y demuestra su compromiso de mejora. Valora el fomento del hbito de lectura en las personas.


SEMANA 8 SESIN 15 -16 EXAMEN PARCIAL



Los signos de puntuacin I: el punto, la coma y el punto y coma.

Analiza los casos del uso del punto, la coma y el punto y coma.

Identifica las reglas empleadas para el uso de los signos de puntuacin en los diarios de mayor circulacin.


Asume la importancia del uso correcto de los signos de puntuacin para el logro de una mejor comunicacin escrita.




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Los signos de puntuacin II: el punto, la coma y el punto y coma.







Los signos de puntuacin II: el punto, la coma y el punto y coma. Evaluacin








Los signos de puntuacin III: los dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas, los signos de interrogacin, exclamacin, parntesis, guin.

Analiza las reglas del uso de los dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas, los signos de interrogacin y exclamacin, parntesis, guion en diversos textos.




SEMANA 11 SESIN 23 Tipo de sesin: Actividad aplicativa en pares Cantidad de horas: 2


Los signos de puntuacin III: los dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas, los signos de interrogacin, exclamacin, parntesis, guin. Evaluacin


Aplica los conocimientos adquiridos en el desarrollo de su prctica calificada sobre signos de puntuacin.






El uso de las maysculas Investiga sobre las reglas del uso de las maysculas

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en forma individual.

Desarrolla ejercicios prcticos en clase sobre el uso de las maysculas en forma individual y grupal.

Utiliza pertinentemente las maysculas en la redaccin de textos breves.


Asume la importancia de escribir con correccin y demuestra su compromiso de mejora.

Bibliografa: AGUIRRE, M. y LLAQUE, P. (2011). Redaccin acadmica. Fundamentos y estrategias. Lima: UPC.



Segunda prctica calificada

Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el desarrollo de la segunda prctica calificada.


Asume una actitud reflexiva frente al resultado de su examen, para tomar decisiones de mejora.

UNIDAD III : CATEGORAS GRAMATICALES COMPETENCIA : Emplea con pertinencia las categoras gramaticales para expresarse con propiedad y correccin SEMANA 12 SESIN 26 Tipo de sesin: Evaluacin Cantidad de horas: 2


Categoras gramaticales. Clasificacin de palabras variables

Investiga sobre las diversas categoras gramaticales.

Reconoce el sustantivo, el adjetivo, el artculo, el verbo y el pronombre en textos variados.

Aplica las normas de concordancia de las categoras gramaticales estudiadas en textos diversos.


Aprecia la importancia del adecuado uso de las palabras variables para una mejor comunicacin oral y escrita como parte del discurso.



Categoras gramaticales Clasificacin de las palabras invariables.

Reconoce preposiciones, adverbios y conjunciones en diversos textos.


Aprecia la importancia del adecuado uso de las palabras invariables para una mejor comunicacin oral y escrita como parte del discurso.

Bibliografa: SIFUENTES, D. (2007). Gramtica del espaol y competencia lingstica. Lima: San Marcos.

UNIDAD IV : EXPRESIN ESCRITA Y ORAL COMPETENCIA : Redacta y expone con claridad, fluidez, coherencia, cohesin y correccin idiomtica en los diversos mbitos acadmicos Utiliza con propiedad las normas ortogrficas del idioma espaol al expresarse de manera oral o escrita.

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El texto: caractersticas Identifica la estructura de los diferentes textos y las caractersticas que deben poseer.


Valora la importancia de una buena escritura.

Bibliografa: SIFUENTES PALMA, Dante. Gramtica del espaol y competencia lingstica. Edit. San Marcos,

Per, 2007



Redaccin de un comentario sobre la obra seleccionada

Redacta un comentario crtico sobre la obra leda demostrando el uso correcto del idioma.


Valora la importancia de una expresar nuestras ideas en forma escrita con correccin idiomtica.




Condiciones y tcnicas de la expresin oral Revisin de instrumento de evaluacin

Observan y analizan en diversos vdeos las tcnicas para la mejora de expresin oral.


Valora las tcnicas como instrumentos para mejorar nuestra expresin oral.

Bibliografa: ZUCCHERINI, R.(2010). Cmo educar la comunicacin oral? CEAC: Barcelona

SEMANA 15 SESIN 31 Tipo de sesin: Actividad aplicativa en pares Cantidad de horas: 2


La disertacin I

Diserta sobre un tema relacionado a la carrera.


Asume una actitud crtica y de mejora frente a su disertacin. Valora y respeta la participacin de sus compaeros.




La disertacin II Diserta sobre un tema relacionado a la carrera.

Produce discursos mayores utilizando con pertinencia las categoras gramaticales.


Asume una actitud crtica y de mejora frente a su disertacin. Valora y respeta la participacin de

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sus compaeros.




La disertacin III Diserta sobre un tema relacionado a la carrera.







La disertacin IV Diserta sobre un tema relacionado a la carrera.





SEMANA 17 SESIN 33 - 34 Tipo de sesin: Evaluacin Cantidad de horas: 4 EXAMEN FINAL SEMANA 17.5 SESIN 35 EXAMEN SUSTITUTORIO

6. METODOLOGA

La metodologa estar basada en mtodos activos, de investigacin, discusin de lecturas en clase, lecturas analticas, de resolucin de problemas, ejercicios de produccin de textos, actividades en forma individual y en equipo propiciando aportes significativos de los estudiantes como constructores de su aprendizaje.

Las clases sern tericas y prcticas, las que sern desarrolladas a travs de exposiciones dialogadas,

lluvia de ideas, esquemas, mapas conceptuales, diapositivas electrnicas (Power Point), artculos y vdeos referidos al tema.

7. EQUIPOS Y MATERIALES

El uso de las TICs permitir el desarrollo eficaz del curso, para lo cual se emplear lo siguiente:

Medios : Multimedia, DVD, proyector digital. Materiales : Vdeos, diapositivas Power Point, textos de lectura.

8. EVALUACIN

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La asistencia a las clases tericas y prcticas es obligatoria. El alumno que acumul el 30% de inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final; por consiguiente, ser desaprobado en la asignatura sin derecho a rendir un examen sustitutorio. El sistema de evaluacin comprende:

A. Examen Parcial (EP). 30% B. Examen Final (EF). 30% C. Primera Prctica Calificada 40%

Segunda Prctica Calificada y Trabajos aplicativos

Para acogerse al el examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado en la asignatura el puntaje igual o mayor que 08 puntos como promedio. Esta prueba consistir en la evaluacin terica y prctica de conocimientos de todo el curso. La nota obtenida, reemplazar a la nota ms baja obtenida en el EP o EF; el docente recalcular la nueva nota final. En la escala vigesimal (0 a 20) la nota mnima aprobatoria es ONCE (11).

CRITERIOS DE EVALUACIN

INDICADORES INSTRUMENTOS

Competencia 1 Establece la trascendencia de la comunicacin oral y escrita en el desarrollo integral del ser humano para la comprensin de su entorno.

1.1. Identifica los elementos de la comunicacin en diversas situaciones contextuales.

1.2. Investiga y diferencia los trminos: lengua, habla, dialecto, tecnolecto.

Escala de Likert para registrar participaciones. Matriz para evaluar trabajos de investigacin.

Competencia 2 Utiliza con propiedad las normas ortogrficas del idioma espaol al expresarse de manera oral o escrita.

2.1 Aplica las reglas de secuencia voclica, tildacin general, tildacin especial, tildacin diacrtica y enftica en los diferentes ejercicios planteados.

2.2 Emplea correctamente los signos de puntuacin en la redaccin de textos.

2.3 Emplea correctamente las grafas y las maysculas en la redaccin de textos breves.

2.4 Investiga sobre el uso de grafas y maysculas.

2.5 Analiza las obras sugeridas para su lectura.

Escala de Likert para registrar participaciones. Prctica calificada N1, N2,. N3 y N4 Matriz para evaluar trabajos de investigacin. Control de lectura N1

Competencia 3 Emplea con pertinencia las categoras gramaticales para expresarse con propiedad y correccin.

3.1 Investiga e identifica al sustantivo, adjetivo, artculo, verbo pronombre, preposicin, conjuncin y adverbio en diversos enunciados.

Lista de cotejo para el trabajo de investigacin. Escala de Likert para registrar participaciones.

Competencia 4 Redacta y expone con claridad, fluidez, coherencia, cohesin y correccin idiomtica en los diversos mbitos acadmicos

4.1 Redacta un comentario de una obra seleccionada aplicando las normas bsicas de una buena redaccin.

4.2 Expone con fluidez, propiedad, coherencia y cohesin respetando las convenciones de la disertacin.

Matriz para evaluar el comentario de una obra seleccionada. Matriz para evaluar la disertacin.

9. FUENTES DE INFORMACIN

BASICA:

1. AGUIRRE, M. y LLAQUE, P. (2011). Redaccin acadmica. Fundamentos y estrategias. Lima: UPC

2. EZCURRA, A. (2008). Iniciarse en la redaccin universitaria. Lima: PUCP.

3. SIFUENTES, D. (2007). Gramtica del espaol y competencia lingstica. Lima: San Marcos.

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4. VALLADARES, O. (2008). Manual de Ortografa. Lima: Mantaro.

5. ZUCCHERINI, R.(2010). Cmo educar la comunicacin oral? CEAC: Barcelona COMPLEMENTARIA:

1. FERNANDEZ, W. (2014). Curso Completo de Lengua Espaola. Lima: San Marcos, Per.

2. ACADEMIA ESPAOLA DE LA LENGUA (2002). Diccionario y Grfica oficiales. Madrid: RAE

3. ALVARADO, A. (2003) Tildacin Moderna. Lima: San Marcos.

4. CARNEIRO, M. (2011) Manual e Redaccin Superior. Lima: San Marcos. 5. FRIAS, M.( 2000). Procesos creativos para la construccin de textos. Bgota: Aula Aberta,

6. HERRERA, M.(2009). Interaccin verbal: interaccin o interpretacin? .Lima: PUCP.

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