Pontificia Universidad Católica del PerúFacultad de Arquitectura y Urbanismo

2017– 1

TALLER 6 ARQUITECTURA DEL PAISAJE

1_ INFORMACIÓN GENERAL:

Nombre del curso : Taller de diseño 6

Código del curso : ARQ226

Semestre : 2017 – 1

Nro. de créditos : 8

Condición : Obligatorio

Nivel : Sexto ciclo

Requisito : Taller de diseño 5

Número de horas : 8 semanales

Horario : 15 a 19 horas - lunes 15 a 19 horas - jueves

Asistencia : Obligatoria dentro del horario

Nro. de alumnos admitidos : 20

Profesores : Alfredo Benavides Fett Demostenez Mori Pelaez

2_ PRESENTACIÓN:

La arquitectura como disciplina, y materializada en intervenciones dentro de cualquier me-dio, tiene como finalidad esencial modificar un lugar o territorio determinado para mejorar o posibilitar la vivencia del hombre en el mundo, además de mejorar las relaciones humanas dentro de un determinado hábitat.

La arquitectura y la arquitectura del paisaje mantienen sus conceptos y fundamentaciones en constante cambio, cada vez es más patente la necesidad de pensar en estos dos conceptos como campos que encaran problemas complejos y que deben ser observados, en lo posible, desde una mirada multidisciplinar, recogiendo los aspectos de los que se ocupa la sostenibili-dad, estos son el económico, el social y el ecológico. Hacer arquitectura e intervenir paisajes hoy en día no debiera desligarse en ningún momento de este marco.

Hoy en día el quehacer del arquitecto no solo está limitado a elaborar un proyecto que satis-faga de primera mano las necesidades de una población o cliente. Ahora más que nunca se necesita de proyectos que aborden diversos tipos de carencias, situaciones de inequidad e insostenibilidad, estos últimos producto de las distintas actividades propias de nuestra civi-lización, que en muchas ocasiones no ha sabido reconocer o encarar las consecuencias de sus empresas o actos para el futuro.

3_ DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

“taller: espacio productivo en el que las personas tratan las cuestiones de autoridad en re-lación cara a cara… nadie aprende a poner cristales en una ventana o a extraer sangre tra-bajando solo. En el trabajo artesanal tiene que haber un superior que establece patrones de formación. En el taller las desigualdades de habilidades y experiencias se convierten en un asunto de relaciones personales. El taller exitoso depositará la autoridad legítima en perso-nas, no en derechos y deberes preestablecidos en el papel.” (Richard Sennett, 2009, p. 73)

El taller se ocupará puntualmente de una zona arequipeña de gran interés, se trata de Las Canteras de Añashuayco, ubicada en el distrito de Cerro Colorado en la provincia y región de Arequipa. Un sitio de extracción de sillar, con el que se ha construído y reconstruído parte de la llamada Ciudad Blanca.

Se dedicarán varias sesiones de clases al estudio de las Canteras de Añashuayco y a la actividad de extracción de sillar, los canteros y sus condiciones de trabajo, a fin de conocer el contexto y la importancia de su actividad.

Es también relevante establecer la situación de las Canteras de Añashuayco en el mundo contemporáneo, sus potencialidades más allá de la simple visita de turistas locales y las amenazas que podrían afectar o afectan a este particular lugar.

El taller propone como objetivo principal dotarle de un edificio digno, icónico y representativo a la Asociación de Cortadores de la Quebrada de Añashuayco, se trata de infraestructua que dota de espacios necesarios para la organización, presentación y puesta en valor del trabajo que realizan los cortadores hace más de cuatro siglos y por varias generaciones. Para ello los alumnos deberán diseñar el edificio institucional de la Asociación de Cortadores, cuyo programa y áreas serán coordinadas con los profesores. La ubicación de tal proyecto será propuesta por los profesores, pudiendo los alumnos proponer una diferente pero con la debi-da sustentación. Este edificio permitirá desarrollar las funciones propias de la Asociación de Cortadores, impartir conocimiento sobre la historia de la quebrada de Añashuayco, además de proteger la integridad de la misma. Tal proyecto deberá emplazarse estratégicamente en concordancia con las finalidades expuestas.

Es importante además incidir en las cualidades del proyecto arquitectónico, el cual deberá estar en armonía con del lugar, teniendo en cuenta su relación con el singular paisaje de las dunas arequipeñas, además de los inherentes aspectos funcionales y de sustentabilidad.

4_ METODOLOGÍA:

Además de teoría básica sobre el desarrollo del taller, se tendrá como un importante punto de partida la visita a la ciudad de Arequipa y a las quebradas de extracción de sillar, se desa-rrollarán también algunos ejercicios en el sitio mismo. Se visitarán importantes monumentos dentro de Arequipa, estas visitas servirán para que los alumnos del taller puedan profundizar sus conocimientos no solamente sobre la arquitectura arequipeña sino también universal.

Desde la tercera semana de clases, se trabajará en los talleres con una dinámica de críticas colectivas entre los alumnos y profesores, en estas sesiones, es imprescindible la asistencia de los alumnos a las clases, ya que las observaciones no solo provendrán de la cátedra sino también de ellos.

Es primordial que los alumnos anoten sus investigaciones, hallazgos, intuiciones y experien-cias culturales que se dan en la ciudad de Lima relacionadas con los temas del taller en un cuaderno que servirá de bitácora. Esta bitácora será presentada en las entregas parciales que se estimen convenientes así como en la entrega final del curso.

Se programarán también algunas exposiciones por parte de los profesores y otras personas invitadas que sean pertinentes al desarrollo de los temas del taller. Estas exposiciones serán programadas a su momento.

5_ EJERCICIOS:

. IMAGEN INTERVENIDA_ Cada alumno deberá escoger una fotografía de lo que considere el paisaje representativo de la quebrada, tras ello colocará un objeto dentro de la quebrada, este objeto tiene la finalidad de alterar la quebrada, modificándola de manera positiva, explo-tando o sintonizándose con las cualidades del sitio.

. REGISTRO GRÁFICO_ Los alumnos dibujarán siete cualidades del paisaje o situaciones particulares que encuentren al recorrer la cantera de Añashuayco.

. REFERENTE PROYECTUAL_ En grupos de cuatro alumnos deberán estudiar exhaustiva-mente un sector del convento de Santa Catalina. Se debe representar este estudio no sola-mente en planos y paneles sino también una maqueta en escala 1/10.

. SISTEMÁTICA_ Tras la realización de la visita al lugar de trabajo, se le pedirá a los alum-nos grupalmente mostrar de manera gráfica los sistemas que intervienen en el paisaje, por ejemplo: hidrología, organización social, historia del sitio, actividades productivas, clima, etc., además de esto se pedirá la topografía expresada en planos.

. ELECCIÓN DEL SITIO_ Luego de las visitas a la quebrada, los alumnos deberán escoger un sitio de trabajo en coordinación con los profesores, este sector de la quebrada compren-derá un área aproximada de 50 x 50m, el estudio de este sitio deberá ser exhaustivo: análisis de la topografía, accesos, caminos que lo cruzan o lo podrían cruzar, asoleamiento, etc. Tam-bién se debe fotografiar el sitio desde distintos puntos de vista y con fotos de alta resolución.

. TEXTO INICIAL_ Para mostrar sus intenciones proyectuales en el sitio, los alumnos redac-tarán un texto de 200 palabras explicando qué cualidades aprovecharán del lugar y con qué cualidades contará su proyecto.

. BITÁCORA_ Es un ejercicio continuo, los alumnos deberán compilar sus experiencias en el taller y en general en Lima en el transcurso de todo el taller. Se deberá dibujar en la bitácora el terreno escogido en el ejercicio “elección del sitio”, además de lugares visitados y monu-mentos dentro de la ciudad de Arequipa.

6_ OBJETIVOS:

. Conceptualizar un proyecto arquitectónico a partir de una escrupulosa investigación, luego el diseño del mismo y finalmente su representación.

. Ser consciente de que la realidad es un componente fundamental del proyecto arquitectóni-co y del paisaje. El diseño tiene este componente que será guía en todo el proceso del taller.

. Orientar a los alumnos a tomar una postura ética frente al quehacer arquitectónico, moti-vando un punto de vista crítico frente a la creación arquitectónica actual y a los procesos de desarrollo territorial.

7_ CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS:

. Establecer hipótesis a partir de una investigación previa a la visita del sitio, sobre las condi-ciones y posibilidades para elaborar una estrategia.

. Tener la capacidad de comprender un territorio de manera apropiada y de intervenir en él.

. Poder mostrar las variables principales concernientes a un territorio, su posibilidad de inter-venir siguiendo sus lógicas.

. Proyectar en un entorno diferente a Lima, el cual es, por lo general, ajeno a la realidad pro-pia del estudiante.

. Tomar una posición crítica frente a los procesos territoriales en marcha así como los pro-ductos arquitectónicos.

. Utilizar materiales y recursos propios del lugar para poder utilizarlos en el proyecto arqui-tectónico/de paisaje entendiendo sus limitaciones, su escasez y también sus posibilidades.

8_CRONOGRAMA:

9_BIBLIOGRAFÍA:

Arequipa su pasado, presente y Futuro. Biblioteca del Instituto Nacional de Cultura. 2001

Arquitectura Latinoamericana del SigloXX - Ramón Gutiérrez

Atlas Climático del Perú. - Aguilar 2004.

Borbones y Aguardientes. La reforma imperial en el sur del peruano: Arequipa en vísperas de la independencia. Kendal Brown

Breve tratado del paisaje - Alain Roger, ediciones Paisaje y Teoría - Editorial biblioteca Nue-va. 2007

Elementos del geosistema de Añashuayco. Carlos Trujillo Vera: http://carlostrujillove.blogs-pot.com/2008/12/geosistema-aashuayco.html

El Paisaje; Génesis de un concepto. - Javier Maderuelo ABADA editores.2005.

El artesano. - Richard Sennett. - Anagrama. 2009.

Historia Sintética de Arequipa. Víctor N. Benavente 1989

Invasores amenazan las canteras de sillar. El comercio 01-01-2009 http://elcomercio.pe/edi-ciononline/html/2009-01-07/invasores-amenazan-canteras-sillar.html

La Construcción Social del Paisaje - Joan Negué - Biblioteca Nueva, 2007.

Las Canteras de Sillar de Añashuayco. Alarcón 1982

Mitos y Leyendas de Arequipa. Pablo Nicola Segura. 2008

Paisaje y Arte - Javier Maderuelo, dir.; Paolo Bürgi [et al.] - Madrid : Abada Editores, 2007

Seminario ”Retos y posibilidades de las ciudades patrimonio de la Humanidad’’ Patrimonio para todos, Un Futuro para la Arquitectura Industrial. - Ramón Gutiérrez - UCSM Facultad de Arquitectura e Ingeniería 2011.

Vacío y Plenitud - François Cheng - Monte Ávila Editores, 1979.