Taller Creatividad
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1/88P.s. LUIS GONZALES CHUNG
TALLER DE
CREATIVIDAD
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UNIR LOS NUEVE PUNTOS CON SOLO CUATRO LNEAS,SIN LEVANTAR EL LPIZ DEL PAPEL
PROBLEMA
AHORA UNE LOS NUEVE PUNTOS CON SOLO TRES
LNEAS
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Definirla es una labor que aun no ha terminado.Anteriormente a los creativos se les llamaba genios, talentos,ingenios, sabios inventores y se les consideraba hombres inspirados
por los dioses; sin embargo se han hecho intentos por definirla :
Unproceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza porla originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades derealizacin concreta.
Unacapacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas yresolver problemas en forma original.
Es el pensamiento abierto divergente siempre pronto paraimaginar cosas y soluciones en gran variedad.
Capacidadesde producir cosas nuevas y valiosas.
CMO SE DEFINE LA CREATIVIDAD?
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La creatividad ha venido acompaando al hombre a lo largo de susbusquedas, descubrimientos y realizaciones.
Fue considerada como una de las ramas de la historia del arte
Hasta 1920 era estudiada como Elarte o la ciencia que trata sobrelas personas fuera de lo comun.
En las ultimas decadas diversos investigadores del tema hanvenido describiendo de manera cientifica que esta habilidad, comomuchas otras, puede ser desarrollada.
Los primeros en hablar de creatividad fueron los PsicologosCognitivos de finales de siglo XX, quienes se van a procupar por
las condiciones y ambienmtes que hacian a las personas mascreativas.
BREVE HISTORIA DE LA CREATIVIDAD
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El conocimiento no es creatividad, pero no podemos producir e introducir
nuevas ideas sin contar con algunas ideas motivadoras, con lo queempezamos a tratar de ser mas creativos.
De Bono, (1999), seala que la excesiva experiencia y conocimientoexcesivo disminuye la posibilidad de cometer errores accidentamente.
Saber como deben hacerse las cosas, nos impide producir nuevas ideas.
El siguiente grafico ilustra que la creatividad mantiene un nivel alto con elaumento de conocimiento, hasta un punto a partir del cual empieza adescender cuando. Se Comprimen las ideas por tener demasiadosconocimientos.
creatividad
Informacin
CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD
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Los nios tienen unamanera ideal desolucionar sus
problemas: cuandoquieren olvidarse de sus
preocupaciones, recurren
a su creatividad, armapoderosa que los
convierte en vigorosos
guerreros, prncipesencantados, intrpidosmarinos o exploradores
temerarios.
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Con un solo pensamientoaparecen mticos castillos,
palacios encantados,salones relumbrosos llenos
de cortesanos atentos y
serviciales. O, segn lacircunstancia momentneaque origine el deseo
infantil, puede aparecerinfinidad de cosas
maravillosas, cada una conla solucin al problema.
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Por eso existen los cuentos
de hadas, los relatosesplndidos, las
historiasde genios y seres
sobrenaturales que antecuyo mandato se doblegancircunstancias, cosas y
personas.
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Pero el adulto NO TIENE esavlvula de escape: si quiere algo,se ve obligado a luchar por ello.
La creatividad, por ms que es lachispa que gua al hombre desde
que nace hasta que muere, NOLE ES DE UTILIDAD a menos
que LA SEPA USAR.
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Si Alejandro Magno hubiese planificado sus batallas de una formaconvencional jamas habria sobrevivido y tampoco habria pasado a lahistoria.
Si Beethoven hubiese compuesto musica con el mismo estilo deHaydn, ahora seria considerado un compositor menor y no un gigante
de la musica. Si Picasso se hubiese limitado a copiar el estilo de VanGogh su arte,
hubiese resultado irrelevante para la historia del arte.
Si Mohammed Ali, Verdaderamente genio del deporte, hubieseboxeado como cualquier otro, nadie lo recordaria como unico.
LA CREATIVIDAD ES TAMBIEN CONOCIMIENTO
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Diversas investigaciones demuestran que no son conceptoscoincidentes.
LA CREATIVIDAD.
Se refiere a la habilidad para resolver problemas en forma muy
competente y original.
LA INTELIGENCIA.
Depende de las capacidades para razonar en formas convencionales yde llegar a una sola solucin correcta de los problemas.
Tanto la creatividad y la inteligencia segn Gardner, se expresa endiversos tipos.
CREATIVIDAD E INTELIGENCIA
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Cierto grado de inquietud y
ant iconformismo, por ejemplo,queremos erradicar los problemas enmantenimiento.
Audacia para emprender nuevos
caminos, el hombre en el espacio, lallegada de un nuevo milenio.
La creatividad es la capacidad de dar
origen a cosas nuevas y valiosas
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Dominancia Hemisfrica
Roger Sperry y Robert OrnsteinHemisferio Izquierdo
DetallistaMecnicoSustancia
Blanco y negroEscptico
HablaLgico
Cerrado
CautelosoRepetitivo
MentalAnalticoEsttico
Cientfico
Hemisferio Derecho
AmplioCreativoEsencia
ColoresReceptivo
ImagenIntuitivoAbierto
AventureroInnovadorEmocionalSintticoEspacialArtstico
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Al poner en prctica estas habilidades
Entendemos la creatividad como unacapacidad humana
Nos concientizamos en sus diversas reas,
que constituyen otras tantas posibilidades yperspectivas: creatividad en arte, filosofa,ciencia, tcnica, administracin, deporte,religin, e incluso en la economa domstica.
Comprender que un mundo cuya ley es elcambio, la creatividad es principio debienestar y progreso
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Conocemos y valoramos losrasgos de la propiapersonalidad que implica un
potencial creador
Desarrollarse como personasms abiertas, msindependientes en el pensar y
en el actuar
Al poner en prctica estas habilidades
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Desarrollar el hbito deinvestigar y de aceptaraspectos nuevos aun en lo
trivial y rutinario
Saber aprender de la
creatividad de los demsmiembros de grupo o equipode trabajo, y saber integrar lapropia con la ajena
Al poner en prctica estas habilidades
N t i t l
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Nuestros pensamientos son losexploradores de una nueva
aventura:Creatividad plstica: cuenta con caracterespropios, claridad y precisin de las formas.
Creatividad difluente: consiste en imgenesde contornos vagos e indecisos, es opuesta ala prctica y predominan en ella los
sentimientos; manifestaciones de dichacreatividad, los sueos, espritu novelesco eimaginativo. Dentro de esta rea entran lasbellas artes como las letras y la msica.
N t i t l
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Creatividad filosfica: realiza una
construccin de imgenes que son elconocimiento o interpretacin delmundo.
Creatividad cientfica: se aboca a lainvestigacin e implica la bsquedade la verdad y de los principios.
Nuestros pensamientos son losexploradores de una nueva
aventura:
N t i t l
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Creatividad prctica-innovacin: se ocupa
de detalles del quehacer ordinario, poseehabilidades que actan sobre las cosas olos procesos para hacer ms til oproductiva una herramienta o maquinaria o
un mtodo productivo. En alto nivelproduce la invencin de aparatossofisticados y nuevas tecnologasaportando algo nuevo y realizandolo.
Nuestros pensamientos son losexploradores de una nueva
aventura:
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Los Niveles de la CreatividadPrimer nivel: Plano Expresivo
Es la forma ms fundamental de lacreatividad, las caractersticas principales deeste nivel son la espontaneidad y la libertad
(Juegos infantiles, una piedra, una vara, etc.).Segundo Nivel: Plano Productivo
Es aqul en el que, como consecuencia de lasatisfaccin obtenida en el plan expresivo, seincorporan ciertas prcticas (informaciones,tcnicas, etc.) para as poder expresarse
mejor y lograr una buena comunicacin.
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Los Niveles de la Creatividad
Tercer Nivel: Plano de Relaciones Originales
Es operativo trabajando en relaciones nuevasy productivas.
Cuarto Nivel: Plano Renovador
Incluye una comprensin profunda de losprincipios fundamentales de la problemticaen cuestin, ya sea en la cultura o en lasciencias, por la posibilidad que representa deextender las fronteras del conocimiento.
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Los Niveles de la Creatividad
Quinto Nivel: Plano Supremo
Trata de una reestructuracin dereorganizacin de las experiencias, dondeprosperen nuevos modelos que orientarn
mejores entornos.
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Campos y reas de la Creatividad
En casi todas las facetas de la vida de hoy se
necesitan desesperadamente personas
creativas, gente con visin, con or iginalidad e
iniciativa.
E P Torrance
A contin acin anali aremos los
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A continuacin analizaremos losvalores, los campos y el objetivo
Los Valores El campo El objetivo
La verdad Las Ciencias Descubrir,experimentar,Interpretar
La Belleza Las bellas artes Percibir finamente, sentir
La utilidad La Tecnologa Combinar, aplicar,construir
La Bondad La Sociedad; Dominar, Amor,
respeto poltica, educacin motivar, compartir
A t l t l
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Actualmente en un solo campo seabren infinidad de posibilidades,
para crear:
CIENCIA
TCNICA RELACIONES
ARTE
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Por qu crea el Hombre?
Los hombres somos creadores desdenuestra infancia de nios nos pasamoscreando juegos y formas nuevas que
aplicamos a nuestro entorno. Sin embargo,de adultos nos limitamos por las presionesdel medio ambiente que nos obligan a ser
realistas e inhibidos por el miedo al ridculo.Generalmente slo creamos si es nuestrafuncin en el trabajo.
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La creatividad es higinica porque es fuente
de seguridad, de plenitud y de gozo;aumenta la autoestima de una persona y suentusiasmo por la vida.
Creatividad, Personalidad y Medio Ambiente
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AUTOESTIMA, confianza en s: existe fe en las propias
metas y en las propias capacidades.
INDEPENDENCIA: muy relacionada con la cualidadanterior. Ensayar caminos que afirman individualidad,
hbitos de pensar con cabeza propia, poder de superar loscondicionamientos.
TENACIDAD: las grandes creaciones requieren grandes
esfuerzos, porque son largos caminos, sembrados deobstculos y de peligros. Pero tambin aqu precisemos:tenacidad y paciencia, no obstinacin y terquedad.
Creatividad, Personalidad y Medio Ambiente
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FLEXIBILIDAD: apertura a la experiencia,amplitud de horizontes, disposicin a reconocerlos propios errores y a cuestionar las ideologas,poder de adaptacin; flexibilidad de pensamiento
y carcter.
ENTREGA: nace del amor a la obra, a la verdad
y a la vida. Y se viste de inters, dedicacin,cario, y entusiasmo.
Creatividad, Personalidad y Medio Ambiente
Qu cualidades posee esta gente creativa
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Qu cualidades posee esta gente creativaque la hace diferente a la enorme masaque representa la humanidad?.
Es autocrtico y conoce sus fortalezas y debilidades
Tiene iniciativa y es perseverante
Explora y experimenta sin lmites
Le gusta imaginar situaciones y jugar con su mente
Tiene visin no se conforma con el momento
presente. Visualiza perfectamente que es lo que desea
hacer en el futuro
Ed i D ll d l
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Educacin y Desarrollo de laCreatividad
Las escuelas del futuro estarndiseadas no tanto para aprender como
para pensar.
E.P. Torrance
Con la palabra enseamos con los actoseducamos.
Ed i D ll d l
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Educacin y Desarrollo de laCreatividad
Las preguntas que nos hacemos a nosotros mismos acerca dela creatividad son las siguientes:
Se puede desarrollar la creatividad? De qu manera? Cmo desarrollar mi creatividad? Cmo fomentar la creatividad de mis hijos,
amigos y compaeros de trabajo? Cmo a travs de ella, har progresar a mi
empresa, departamento y equipo detrabajo?
Para la Educacin de adolecentes y nios:
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Para la Educacin de adolecentes y nios:
Favorecer la creatividad en la vida
temprana
Valorizar y alentar el ensayo y error,
siendo comprensivos en laseventuales extravagancias del nio,pues cuando ms oportunidad hay
de desarrollar, tambin existe elriesgo de reprimir la creatividad, enla aurora de la vida
Para la Educacin de adolecentes y nios:
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Para la Educacin de adolecentes y nios:
Ayudar al nio y al adolescente adescubrir cuanto antes su propiavocacin; haciendo coincidir enlo posible las actividades con las
inclinaciones
Proponer oportuna y
gradualmente juegos defantasas, relatos fantsticos yestimular la produccin de los
mismosPara la educacin de los adultos
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Para la educacin de los adultos
El conocimiento de s mismo, implicaplena conciencia de los propios intereses,objetivos, habilidades, limitaciones ytambin de los estmulos que provocan laimaginacin.
El mtodo y la disciplina; el mtodo en eltrabajo por objetivos es el mejor mediopara suscitar la inspiracin, la disciplinaes un principio de destreza, de energa, desalud y de seguridad.
Para la educacin de los adultos
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Para la educacin de los adultos
La confianza en s mismo y en la obra, noslo es seguridad, sino tambin entusiasmo,amor, y gozo.
Paradjicamente en los caminos de la vida yen las pistas hacia el xito son muchos ms
los que renuncian que los que propiamentefracasan.
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INTELIGENCIA MULTIPLES CLASIFICACION
A) Inteligencias creativas
y emocionales.
B) Inteligenciascorporales
C) Inteligenciastradicionales
- Creativa.
- PersonalIntrapersonal.
- InterpersonalSocial.
- Espiritual.
- CorporalKinestesicaFsica.- Sensual.
- Sexual.
- Lgico matemtica.
- Numrica
- Visual Espacial.
- LingsticaVerbal.
- Naturalista.
- Musical.
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segn Buzan (2003)
Es la habilidad de tener nuevas ideas, de resolverproblemas de maneras originales y de destacar por encima dela media en lo que se refiere a imaginacin, conducta y
productividad.La inteligencia creativa esta compuesta por una serie
de factores, que se pueden ensear y desarrollar.
LA INTELIGENCIA CREATIVA
FACTORES ASOCIADOS A LA INTELIGENCIA
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FACTORES ASOCIADOS A LA INTELIGENCIACREATIVA
Abarca :1) Hemisferios Cerebrales.
2) Fluidez . Rapidez para generar ideas.Es la medida de la
productividad creativa.Lista de Verificacin.
- Imaginar otros usos del objeto.
- Modificar el color, la forma el sonido la textura el materialel movimiento, el olor.
- Ampliar, reducir, sustituir, invertir, sustraer, aadir, adaptar,dividir.
FACTORES ASOCIADOS A LA INTELIGENCIA
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3) FlexibilidadHabilidad de ver las cosas desde puntos de
vista distintos, de considerarlas desde perspectivas opuestasentre si, de convertir conceptos obsoletos en nuevos y derechazar ideas preconcebidas.
4) OriginalidadProducir ideas que son nicas, inslitas yexcntricas.Es el corazn de todo pensamiento
creativo.
5) Capacidad de expandir las ideascapacidad dedesarrollar y ampliar cualquier idea bsica.
FACTORES ASOCIADOS A LA INTELIGENCIACREATIVA
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HEMISFERIO IZQUIERDO
Solucin de los problemas lgicos
Interpretacin de imgenes simblicas
Movimientos de la mano derecha.
Control del habla (rea de Broca) es capaz de leer y
escribir. Recuerda hechos, citas nombres.
Reconocimiento de caracteres alfabticos.
Comprensin de las palabras (rea de Warnicke)
comprensin de la formacin se procesa de modosecuencial, un paso cada vez.
Se comprende los nmeros y los smbolos, lo que
permite que se lleven a cabo los clculos matemticos.
S O C O
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HEMISFERIO DERECHO
Este lado trabaja mas las imgenes que las palabras, interpretando imgenesreales.
Solucin de problemas abstractos.
Movimiento de la mano izquierda.
Fonacin (produccin de sonidos a travs de los rganos vocales).
Reconocimiento de las figuras y de su posicin en el espacio. Permite armarrompecabezas e impide que nos perdamos en la ciudad.
Comprensin musical.
Es holstico, procesando mucha informacin al mismo tiempo.
Memoria, a corto plazo, de los sonidos.
Interpretacin de la expresiones y comunicaciones a travs de la mmica facial.
Se da la funcin soar.
Control de la informacin que llega a travs del campo visual izquierdo.
puede fantasear, inventar historias y sabe como jugar. Es capaz de formular lapregunta: qupasara ...?.
Es el lado de la accin de la adoracin, la oracin y el misticismo.
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TERMINOS AFINES
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GENIO : Su indole es ser engendrador de ideas. Se le atribuye ingenio ysabiduria.
TALENTO : Posee, desde su primera infancia, uan especial aptitudintelectual, una capacidad natural para realizar ciertas cosas. Subre la doteintelectual especial que posee, sigue desarrollando diferentes habilidades.
INTUICIN : Indica la capacidad de MirarAdentrode las cosas.
INVENCIN, INVENTOR: Encuentra o descubre algo y apartir de ahdesarrolla una idea. Integra elemnetos descubietos a los largo de la historiay da origen a una nueva convencin.
FANTASIA: Produce mentalmente formas inexistentes, crea microcosmoorganicos y los mantiene en el terreno de lo irreal.
INNOVACIN : Aporta algo nuevo. Realiza cambios y modificacionesnovedosas.
Segn algunos, la diferencia entre Creatividad e Innovacin es que laprimera es abstracta, meramente conceptual, se queda en el terreno de lasideas, mientras que la segunda es concreta y practica.
TERMINOS AFINES
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PARAMETROS ESENCIALES PARA EL
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PROCESO
PRODUCTO PERSONA
AMB
IENTE
DESARROLLO CREATIVO
Todo producto creativo es novedoso, basado en una respuesta apropiada yvalorada culturalemente, es fruto de la calidad y puede resultarimportante. Cada inteligencia tiene su modo de expresarse (Gardner)
PARAMETROS ESENCIALES PARA ELDESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
PARAMETROS ESENCIALES PARA EL
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Como proceso, la creatividad es un metaproceso complejo eintrapsiquico y se desarrolla en cuatro fases :
Preparacin :Reconocimiento de una necesidad(Informacin)
Incubacin : Busqueda inconsciente de una nuevaunidad(Latencia).
Iluminacin :Nacimiento de una nueva idea(Insight).Verificacin : La solucin elaborada, se realiza a fin de observar,como se aplica y cual es su eficacia(Accin).
A nivel personal, el creativo busca el cambio intelectual, tiene unestilo. Legislativoconsigo mismo, decide que y cmo realizar lascosas, se motiva hacia lo nuevo, es a veces desordenado, rebelde,egoista e impulsivo.
PARAMETROS ESENCIALES PARA ELDESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
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Segn Guilford la creatividad de los individuos pasa por dos
momentos o etapas:
ETAPAS DE UN PROCESO CREATIVO
A) PENSAMIENTO CONVERGENTE
Es el pensamiento que procede hacia una sola respuesta; ejemplo :
18 x 12 :.................En una operacin de este tipo se estrae solo una respuesta.
Este tipo de pensamiento basico se estimula en la escuela con laeducacin convencional.
B) PENSAMIENTO DIVERGENTEEs el pensamiento que se mueve hacia la solucin del problema enmuchas direcciones posibles; por ejemplo : Dar todos los usos
posibles a una botella de gaseosa descartable.
EL PENSAMIENTO LATERAL
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Edward De Bono ha desarrollado lo que l denomina pensamiento lateralque conlleva varias estrategias que impulsan el proceso mental y a dirigirlo a
otras direcciones en integracin con el pensamiento vertical o convergente.Acontuniacin se describen ambos tipos de pensamiento que deben utilizarse demanera conjunta:
PENSAMIENTO LATERAL
Es generativo. Se mueve para producir direcciones. Es provocativo. Da saltos de una idea a otra. No critica; acepta toda clase de caminos. Acoge las intromisiones casuales.
Sus categoria, clasificaciones y titulos noson fijos. Explora los caminos ms extraos. Es probabilistico, es decir abierto a
posibilidades infinitas. Admite lo incorrecto como aprendizaje
experimental.
PENSAMIENTO VERTICAL
Es selectivo. Opera solo cuando se le imprime una
direccion. Es analitico. Es secuencial. Critica para eliminar ciertos caminos.
Hace que te concentres y excluyas loirrelevante. Sus categorias, clasificaciones y Titulos son
fijos. Sigue los caminos ms seguros. Es un proceso finito y limitado. Debe ser correcto en cada uno de sus pasos.
ESTRATEGIAS BASICAS
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ESTRATEGIAS BASICAS
(semejanzas) PENSAR
(opciones) DECIDIR
(sentido crtico) APORTAR
(mejoramiento) EFECTIVIZAR
(flexibilidad) ADAPTAR
(relaciones) CONECTAR
(efecto-causas) VARIAR
(fluidez) PRODUCIR
ANALOGIAS.
ALTERNATIVAS.
REVISION DE SUPUESTOS.
INNOVACION.
APLAZAMIENTO DE JUICIOS YOPINIONEAS.
FACTORES VINCULANTES.
METODO DE INVERSIN.
IMAGINACIN CREATTICA.
PENSAMIENTO
LATERAL
PENSAMIENTO
VERTICAL
PROMOVEREL ALUMNO TRABAJA A NIVEL
INTELECTUAL
FAVORECIENDO EL PENSAMIENTO LATERAL
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FAVORECIENDO EL PENSAMIENTO LATERAL
1. PROVOCAR IDEAS
( Huir de lo admitido o sentado)
2. ESCAPAR DEL PENSAMIENTO FORMAL(Utilizar una idea para crear ideas nuevas sin juzgar)
3. GENERAR RELACIONES FORZADAS
(Introducir deliberadamente un elemento qu no tenga relacion con la situacin)
4. DESAFIAR UNA IDEA DOMINANTE
(Esa es la unica forma de hacerlo?)5. ESCAPAR DE LA(S) IDEA(S) DOMINANTE (S)
(Reconocer que existe (n) y cmo salir de ella?)
6. CMO DEFINIR UN PROBLEMA?
(Intentar llegar a una definicion exacta)
7. CMO ELIMINAR FALTAS?(Hacer una lista para mejorar algo y volver a disearlo)
8. COMBINACION DE IDEAS
(Qu puedo unir? cul es el resultado?)
9. CMO DAR PRIORIDAD Y ORGANIZAR REQUISITOS?
Vistos los requisitos de un problema y establecer un orden de prioridad
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Existen automensajes negativos que bloquean la creatividad. Esimportante identificarlos, afrontarlos y automotivarlos con preguntasque activen a nuestros recursos hacia la accin creativa :
Yo no tengo talento?
No tengo buenas ideas?No puedo hacer tanto?
Voy hacer las cosas mal?
Voy a parecer tonto?
No sere capaz de terminar?
Yo no soy un genio?No merezco tener exito?
Es demasiado tarde?
Yo estoy viejo para esas cosas?
Los demas se burlaran de mi?
Qu puedo hacer?
cmo puedo hacer?
cul es el mejor camino?
cmo lo puedo hacer mejor?
qu puedo hacer por los demas?
cul es realmente el problema?
cul es el proceso de resolverlo?qu alternativa puedo ofrecer?
cules son las mejores soluciones?
cul es es proceso para que yo mejore?
cmo puedo vivir una vida mas creativa?
cmo puedo liberar a mi artista interior?
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
QUIERO UTILIZAR MIS TALENTOS PERO... REPETIR CON FRECUENCIA...
FACILITADORES E IMPULSORES DE LA CREATIVIDAD
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1) De orden Fisico:Cuando se alterna periodos de intensa estimulacin (viajes,
congresos, etc) con periodos de calma y serenidad, lo que genera un climacreativo propicio.
2) De orden Cognoscitivo:Poseer padres con un buen nivel intelectual, conamplios intereses culturales, creativos y con pluralismo de ideologias yademas, tener maestros y amigos con estas misma caracteristicas, parecen ser
importantes.3) De orden Afectivo: La seguridad de ser aceptado; la alegria de vivir, la fe en
las propias capacidades y en la propia vocacin; el espiritu de compromiso;la alta necesidad de logro.
4) De orden Sociocultural:Moverse y desarrollarse en una sociedad inquieta,
ambiciosa y creativa, hacer surgir un Circulo Virtuoso de crecientevitalidad y estimulacin.
5) Otros Medios: Participacin en grupos de crecimiento, grupos de terapia yde desarrollo personal. Modelos creativos, ambiente social y de cooperacin,ambiente de riesgo y aventura, ambiente de participacin y confianza.
SEGN MAURO RODRIGUEZ (1990)
RASGOS DE LA PERSONALIDAD CREATIVA
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Las personas creativas son segn Dacey 1989 :Mas sensitivas ante los problemas.
Autocontrolados frente al cambio.
Analiticas e intuitivas en pensamiento.
Capaces de pensar de manera convergente como divergente.
Perseverantes y con determinacin.
Inteligentes a nivel promedio.
Mas abiertos y menos defensivos.
Autorresponsables ante lo que sucede.Capaces de jugar con el ambiente.
Comprometidos con actividades solitarias (nios)
Mas idependientes del juicio de otros.
Decididos y autonomos.
Mas originales que los demas.
Menos procrives a trabajar con otros.
Expresivos en ideas ante los demas.
Optimistas ante las tareas dificiles.
Inclinados a mantenerse firmes ante criticas.
Poseedores de recursos ante exigencias nuevas y complejas.
Imaginativos en lo verbal y espacial.
RASGOS DE LA PERSONALIDAD CREATIVA
VARIABLES Y BLOQUEOS QUE IMPIDEN
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Condiderando que la imaginacin es parte de la creatividad, existen
posibles razones para que se de una baja proporcin de solucionesmultiples o creativas :
VARIABLES Y BLOQUEOS QUE IMPIDENSER MAS CREATIVOS
Falta deexplicaciones
creativas
ExplicacionesDesechadas
Falta de tiempo
Demasiadosdetalles
Falta deconocimientos
Soluciones muyGenerales.
Bloqueos Perceptuales, culturales,emocionales
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75/88TECNICAS PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD
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1) BRAINSTORMING :
- Desarrollada por Alex OSBORN.
- Tecnicas para el trabajo en equipos.- Proceso:
A) Toda critica se suprime.
B) Toda idea se recibe y se expresa.
C) La calidad tiene como base la cantidad.
D) Se evalua y se eligen las ideas,segn importancia.
2) SINETICA(Gordon)
- Significacin de elementos distintos:
- Teoria que establece el proceso creativo y trata de descubrir sus
mecanismos psicologicos.- Proceso :
A) Volver lo conocido extrao.
B) Volver lo extrao conocido.
C) Mecanismo de juegos :
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Juegos con palabras, significados y definiciones.
Juego de alterar una Ley fundamental o un cencepto.
Juego de metafora.
3) MAPAS MENTALES.
- Creada por tony Bizan.
- Explora el problema para generar ideas.
- El problema se coloca al centro y luego desde ah se irradian temas
relacionados con el.4) ARTE DE PREGUNTAR.
- Creado por Alex OSBORN
- Afirmaba : La pregunta es la mas creativa de las conductas humanas
- Es til para formular el problema con todos los enfoques posibles paraobtener una perspectiva amplia del problema.
5) SCAMPER.
- Creada por Alex OSBORN
- Proceso :S USTITUIR
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S USTITUIR
C OMBINAR
A ADAPTAR
M ODIFICAR
P ROPONER USOSE LIMINAR
R CORDENAR
6) BIONICA
- Propuesto por Ricardo Martn.
- Es un procedimiento empleado en la tecnologa para descubrir
nuevos aparatos inspirndose en los seres vivos de la naturaleza.
7) RELAJACION.
- Incrementa el estado de concentracin.
- Estimula la imaginacin y la intuicin.- Potencia la concentracin y la atencin.
8) APOALTERNATIVAS
POSIBILIDADES
OPCIONES
QUE PUEDEN HACER LOS INDIVIDUOS Y LAS
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DESARROLLAR UNA BASE DE CONOCIMIENTOS AMPLIA Y RICA.Las soluciones cretivas no surgen del aire, sino surgen de la integraciony combinacion del conocimiento del que disponen.
FOMENTAR LA INDEPENDENCIA.
La gente creativa tiene la disposicin de tomar riesgos y afrontarlos por
ella misma. APOYAR EL USO DE ANALOGIAS
Muchas soluciones creativas parecen incluir el uso de analogias.
ANIMAR LA CURIOSIDAD
La gente creativa suele tener un alto grado de curiosidad. AUMENTAR EL AFECTO POSITIVO.
El buen humor y estado afectivo condiciona a una adecuada produccincreativa.
QUE PUEDEN HACER LOS INDIVIDUOS Y LASSOCIEDADES PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD
SUGERENCIAS PARA SER MAS CREATIVO
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Tome tiempo para entender el problema antes de empezar a resolverlo.
Tenga todos los datos claros en la cabeza.
Identifique los datos que parezcan mas importantes. Prepara un planteamiento para abordar el problema.
Trate, conscientemente, de ser original, de tener ideas nuevas.
No se preocupe de parecer ridiculo si dice o sugiere algo pococorriente o si llega a una solucin equivocada.
Elimine de su pensamiento los tabues que pueden entorpecer suhabilidad para obtener una solucin innovadora.
Dibuje esquemas que le ayuden a visualizar el problema.
Escribe sus ideas para poder captar los puntos importantes y parabuscar modelos y volver a ellos mas tarde.
Imaginese a usted mismo ejecutando el problema.
Ejecute realmente el problema.
Divida el problema en partes.
Use analogias cuando sea posible.
SUGERENCIAS PARA SER MAS CREATIVO
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SUGERENCIAS PARA SER MAS CREATIVO
Piense en un problema similar que ya resolvi en el pasado y utilice laestrategia que emplea entonces.
Emplee diferentes estrategias para resolver el problema: verbal,Visual, matematica, etc.
Si se atasca con un enfoque, intente llegar a la solucin por otrocamino.
Busque relaciones entre diferentes hechos.
Confie en su intuicin. Tome un camino y vea si le lleva a la solucin.
Intente acertar la primera vez, pero si no acierta, explore tantasalternativas como sea necesario.
Pience en maneras poco convencionales de utilizar los objetos y el
ambiente. Deseche maneras corriente de realizar las cosas y haga un esfuerzopara inventar nuevos metodos.
Procure ser objetivos : Evale sus propias ideas como si fueran las deun extrao.
CONDUCTAS DEL PROFESOR
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ESTRATEGIAS TAREAS DEL PROFESOR
1. HUMOR.
Fomentar la risa, la diversin, la alegra y las bromas.
Permitir las exageraciones, incongruencias, excentricidades, dentrode un clima distendido y de desinhibicin.
Superar el miedo al ridculo.
2. JUEGO.Crea un ambiente adecuado que predisponga al juego.
Presentar el trabajo como un juego instructivo.
Fomentar la actividad ldica.
Jugar con las ideas, elementos y conceptos.
3. REJACION.
Ensear a relajar los msculos.
Ensear a percibir las sensaciones del propio cuerpo.
Eliminar la tensin, la angustia o la ansiedad.
Ensear a inspirar profundamente.
Trasmitir tranquilidad, sosiego y serenidad.
4.TRABAJO ENEQUIPO.
Procurar que la interaccin entre los miembros de un grupo sealo ms estrecha y eficaz posible.
Desarrollar actitudes de respeto, comprensin y participacin.
Ensear a colaborar y cooperar en tareas tanto intragrupal como
intergrupal.
Ayudar a los alumnos de forma flexible.
CONDUCTAS DEL PROFESOR
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ESTRATEGIAS TAREAS DEL PROFESOR
5. ANALOGIAS
Buscar situaciones de semejanza entre las cosas.
Crear smiles, alegoras y metforas.
Buscar asociaciones lgicas de fenmenos dispares.
Comparar lo incomparable.
6. AUDICION
CREATIVA.
Ensear a generar ideas escuchando.
Ensear a desarrollar un juego mental que permita usar la
informacin de lo que se escucha.
7. BUSQUEDA
Buscar cosas que han sido hechas antes.
Investigar sobre el estado actual de las cosas.
Crear situaciones experimentales y observar lo que acontece.
8. DISCREPANCIAS
Interpretar las ideas de distintas formas.
Proponer lo que no es conocido.Provocar lagunas de limitaciones en el conocimiento.
Manipular el error de conexiones de la informacin.
9. LECTURA
CREATIVA
Ensear la habilidad de comunicar ideas mediante la escritura.
Ensear a generar ideas a travs de la escritura.
CONDUCTAS DEL PROFESOR
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ESTRATEGIAS TAREAS DEL PROFESOR
10. LECTURA CREATIVA.
Ensear a desarrollar la habilidad mental para usar la
informacin de lo que se lee.Ensear a generar ideas con la lectura.
11. PARADOJA.
Busca situaciones verdaderas, bajo una apariencia inicial de carcter
contradictoria o absurda.
Crea ideas extraas, opuestas a la opinin general.
12.INTERDISCIPLINARIEDAD.
Integrar los saberes e interrelacionar las rea de conocimientos.Globalizar la enseanza en torno a las necesidades de los alumno.
13. PREGUNTAS
PROVOCATIVAS
Incitar la exploracin del conocimiento.
Formular preguntas sorprendentes e incitantes.
14. TORERANCIA.
Admitir la ambigedad, la complejidad, la incertidumbre.Respetar la libertad de los dems y escuchar sus criterios.
Pensar en la posicin contraria y en la posibilidad de que tuviera una parte
de razn.
15. VISUALIZACIONEnsear a expresar ideas en imgenes.
Ensear a ilustrar experiencias, pensamientos, sentimientos.
CONDUCTAS DEL PROFESOR
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CREAR MOTIVANDO :
ANTES DE CLASE
CREARMOTIVANDO:
DURANTE LA CLASE
CREAR-MOTIVANDO:DESPUES DE UNATAREA O LECCION
Avivar la expectativa.
Preguntas incitadoras.
Estimular a ir mas all de lo conocido.
Promover los aportes constructivos.
Explorar elementos y posibilidades.
Empleo excitantes de sorpresas.Induccin de elementos aparentemente sin conexin.
Estimular la visualizacin de acontecimientos.
Exigir respuestas constructivas.
Profundizar mas all de lo obvio.
Experimentacin y verificacin.
Favorecer hiptesis mltiples.
Elaboracin de productos o sntesis.
Transformacin y reorganizacin de la informacin.
PRUEVA PARA MEDIR PRODUCTIVIDAD CREATIVA
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Instrucciones :
Realice todos los dibujos coherentes que se le ocurran, solo con
una condicin que incluyan dichas lineas.
PRUEVA PARA MEDIR PRODUCTIVIDAD CREATIVA
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PRUEVA PARA MEDIR PRODUCTIVIDAD CREATIVA
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Instrucciones :
En diez minutos convieta lo mas que pueda en otras cosas los
circulos en blanco que se presentan: