TALLER FAMÍLIESTRANCISIÓ

PRIMÀRIA-SECUNDÀRIA

Programa de transició

Primària Secundària

L’objectiu del programa és afavorir la transició dels

alumnes de l’etapa de primària a secundària.

A nivell acadèmic, mitjançant reunions de

coordinació entre els professors de l’IES i els

professors del CEIP amb l’objectiu que hi haja una

continuïtat a nivell de continguts, metodologia,

avaluació.

A nivell d’adaptació: Coordinació del Pla d’Acció

Tutorial i intercanvi d’informació respecte al als

programes dirigits a la prevenció dels problemes

de convivència (bullying), club dels valents,

programa TEI, observadors de la convivència a

l’aula.

Programa de transició Primària Secundària

Traspàs d’informació

Ritme d’aprenentatge.

Actituds i hàbits de treball/estudi.

Adaptació social i escolar.

Dades mèdiques significatives.

Informació familiar rellevant.

Repeticions.

Mesures educatives de reforç aplicades i

proposades.

Programa TEI: Valoració del suport social.

Què preocupa als pares?

Com ajudar els nostres fills/es.

Organització i funcionament del centre.

Convivència i assetjament escolar.

Canvis adolescència.

Matèries 1r ESO.

Què preocupa l’alumnat?

Canvi de centre.

Canvis de classes.

Conèixer nous companys.

No estar amb els meus companys de 6é.

Perdre amics.

La relació amb l’alumnat més major.

Deures i exàmens.

Temps d’estudi.

Baixar les notes.

Repetir curs.

Que pensen els alumnes que

han de millorar...

Ser més treballador i

estudiar més.

Organitzar-me millor.

Ser més responsable.

Escoltar més.

Canviar d’actitud.

Prestar més atenció.

No fer tantes

tonteries.

Llegir més.

Escriure més ràpid.

Millorar la lletra.

De 6e de Primària a 1r de ESO

CANVID’ ETAPA EDUCATIVA

ETAPES DEL SISTEMA EDUCATIU

E. Infantil (3 - 6 a)

(3 cursos)

E. Primària (6 - 12 a)

(6 cursos)

Ensenyament Secundari Obligatori - ESO (12 - 16 a)

1r ESO – 2n ESO – 3r ESO – 4t ESO

Graduat

Batxillerat(2 cursos)

Formació Professional

CF – GM(2 cursos)

Estudis

Universitaris(4 cursos)

Formació Professional

CF – GS (2 cursos)

PAU

Ensenyances de

Règimen Especial

Artístiques

Esportives

idiomes

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

L’ESO és una etapa que pretén consolidar els aprenentatges de

Primària i iniciar a l’alumnat en altres camps del saber.

Té caràcter obligatori i gratuït. Compren 4 cursos acadèmics, que

abasten ordinàriament dels 12 als 16 anys. L’alumnat té dret a

romandre en règim ordinari fins els 18 anys complerts l’any que

finalitze el curs.

La finalitat de l’Educació Secundària Obligatòria és aconseguir que

els alumnes adquireixin els elements bàsics de la cultura, en els

seus aspectes humanístics, artístics, científics i tecnològics, refermar

i consolidar hàbits d’estudi i treball, preparar-los per a la seua

incorporació a estudis posteriors i la seua inserció laboral i,

formar-los per a l'exercici dels seus drets i obligacions.

De 6e de Primària a 1r de ESO

Quines coses canviaran?

L’IES és un edifici més gran.

Hi haurà nous companys d’altres centres

Augmentarà el nombre de matèries i la dificultat de les

mateixes, per la qual cosa caldrà estudiar més i sobretot ser

més organitzat.

Augmentarà el nombre de professors (11), un per matèria. Un

professor de l’equip educatiu exercirà de tutor

Apareixeran noves matèries

(Tecnologia, Educació Plàstica i Visual,

Biologia i Geologia, Geografia i Història)

Organització: Aula – matèria

Augmentarà l’horari de les classes

JORNADES DE PORTES OBERTES: 29 I 30 DE MAIG

L’ESTUDI DELS NOSTRES FILLS I FILLES A L’ETAPA

DE SECUNDÀRIA.

COM AJUDAR-LOS I COL.LABORAR EN AQUESTA

NOVA ETAPA

COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:

Acudir a les reunions que convoque el centre (E. Directiu, tutor, professors).

Col·laborar amb el tutor per a intercanviar informació i fer un seguiment del

treball escolar.

Conéixer a la resta de professors i establir acords amb ells.

Prestar especial atenció a l’evolució al llarg del primer trimestre del curs i a

les notes de la primera avaluació.

Conéixer quina és l’estructura del sistema educatiu i les matèries.

COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:

Supervisar junt amb ell/ella l’agenda:

Conéixer les matèries que està estudiant, dates d’exàmens,

deures i treballs.

Consultar la pàgina web de l’ institut ( amb la clau i la contrasenya que li

facilita el tutor a l’inici de curs):

Seguiment sobre l’assistència al centre.

Comprovar que ha fet els deures.

Conéixer el seu comportament al centre.

Fer un seguiment de l’estudi i la realització

de les tasques diàriament a casa

Participar en el funcionament del centre

(AMPA, Consell Escolar …)

COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:

Elements facilitadors de l’estudi:

Cal un domini de tècniques i hàbits d’estudi que milloren

el nivel d’eficacia en la consecució d’aprenentatges

escolars.

1. Analitzar motivacions per les quals estudia l’alumne.

2. Conéixer la seua situació real d’estudi (lloc, temps

que empra, com ho fa).

3. Proposar mètode i tècniques d’estudi que faciliten la

creació d’hàbits.

Les tècniques i hàbits d’estudi les treballen

al quadern de tutoria de 1r d’ESO

COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:

El lloc adequat per a afavorir l’atenció i la concentració

requerix cinc característiques bàsiques:

1. Estudiar en el mateix lloc si es pretén crear un hàbit.

2. Allunyat de sorolls i distraccions (ambient de silenci).

3. Taula ampla i ordenada per a evitar la distracció i

afavorir la recerca de materials.

4. Ben il·luminat.

5. Temperatura agradable

COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:

El temps d’estudi: L’organització del tempsd’estudi permet

l’eficàcia (més rendiment amb menys esforç) i possibilita

l’adquisició d’hàbits.

a) Saber quin temps ens ocupa la jornada escolar i quin les

activitats extraescolars.

b) Estudiar tots els dies i sempre a la mateixa hora. Confeccionar

un horari.

c) Tots els dies estudiar les assignatures vistes en classe (allò que

s’ha explicat a classe).

d) Conéixer les dificultats de cada matèria i racionar el temps i

programar descansos.

COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:

Com organitzar una sessió d’estudi?

1. Iniciar l’estudi per les assignatures que

requereixen menor esforç o siguen agradables.

2. Continuar amb matèries més difícils o més

dures

3. Acabar amb les matèries més fàcils o que

requerixen menor esforç

COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:

El mètode d’estudi cadascú va adquirint el seu propi mètode

d’estudi. D’una manera indicativa proposem:

1. Fer una lectura ràpida de tota la lliçó: Conéixer el contingut

general del tema, l’extensió i els apartats.

2. Fer una lectura comprensiva: Llegir detingudament cada apartat

o pregunta. Descobrir les idees principals i el seu

encadenament lògic.

3. Subratllar les paraules o frases més importants per a

comprendre cada apartat.

4. Elaborar un resum/esquema de la lliçó que s’ajustarà als títols

dels apartats.

5. Preguntar-se i contestar-se sobre el resum/l’esquema. reproduir

mentalment les idees principals.

6. Fer una lectura de repàs per a fixar el que estudia

COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:

Les preguntes del qüestionari són una reflexió sobre el nostre

comportament sobre els components fonamentals de la motivació

escolar dels nostres fills.

Els apartats són:

Interès per l’aprenentatge.

Sentiment de competència per aprendre.

Projecte personal.

Col·laboració amb el professor.

Relació amb els companys.

Qüestionari per a pares¿Afavorim el que els nostres fills estiguen motivats al treball

escolar?

CANVIS QUE EXPERIMENTEN ELS

NOSTRES FILLS I FILLES A L’ADOLESCÈNCIA...

ETAPA D’IMPORTANTS CANVIS

Al mateix temps, l'alumne experimentarà al llarg de l'etapa grans

canvis físics, emocionals, socials i forma de pensar, propis de la

pubertat i adolescència.

Possibles dificultats en 3 aspectes:

- - Conflictes amb els pares

- - Estat emocional canviant

- - Conductes de risc

Recerca d’una nova

identitat personal

Comprendre els canvis.

Canviar les pautes de relació.

Oferir-li la nostra col·laboració perque sàpia

que pot comptar amb nosaltres.

Afavorir que vaja prenent responsabilitats.

Respectar la seua intimitat.

Realitzar supervisió adequada, evitant ser

intrusius.

Reconéixer que ens hem equivocat

Posar límits i deixar espai per la seua presa

de decisions i la seua autonomia.

Escoltar i tindre en compte la seua opinió, no vol dir

acceptar-ho tot.

Aprendre a negociar i arribar a acords.

Evitar comunicar qüestions delicades en situacions

estressants.

Detindre una discussió quan adopte un to

d’enfrontament.

Cal evitar expressions que puguen ser viscudes com

un atac, que desperten la tendència a defendre

(insultats, ...)

Davant d’un problema expressar el que sentim i el que

ens preocupa.

Evitar monòlegs, discursos, interrogatoris, lliçons i

apel·lar a la nostra adolescència.

Cal tindre en compte que discuteixen per tal de

reafirmar-se.

ESTABLINT PONTS DE

COMUNICACIÓ...

COMUNICACIÓ

FAMÍLIA – INSTITUT

Cadascú ha d’estar en el seu lloc, perquè els nostres fills i alumnes puguen aprendre

L’institut no pot assignar-se funcions que són pròpies de la famìlia i lafamília no pot assignar-se funcions de l’institut. Cada sistema té els seuspropis valors, pautes de relació i tasques educativas.

La funció de l’educació correspon principalment a la família. Elsprofessors sense els pares no poden exercir la seua tasca educativa

L’alumne que veu que entre la família i l’institut hi ha una bonacomunicació, es sent segur i sostingut, llavors pot aprendre.

L’institut continua la tasca educativa de la família, la completa i està alseu servici.

Institut Família

MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA PARTICIPACIÓ!

https://elorienta.com/iborra/