Taller “Proyecto de plan de trabajo del...

Taller“Proyectodeplandetrabajodeldirector”CICLOESCOLAR2016-2017

Enero de 2017 Guadalajara, Jal.

Las Prioridades de la Reforma Educativa

1.-Fortalecimientodelaescuela2.-Dignificarlainfraestructuraescolar3.-Desarrolloprofesionaldocente4.-RevisióndelosPlanesyProgramas5.-Fortalecerlaequidadylainclusioneducativa6.-Vincular,demaneramásefectiva,laeducaciónconelmercadolaboral7.-Emprenderunareformaadministrativaparacontarconunsistemamáseficazytransparente

Prioridad 1. Fortalecimiento de la escuela

MarcoLegalPlanNacionaldeDesarrollo2013-2018 ProgramaSectorialdeEducación

MetaNacional ObjetivodelaMetaNacional

EstrategiasdelObjetivodelaMetaNacional

ObjetivodelPrograma

MéxicoconEducacióndeCalidad

1.Desarrollarelpotencialhumanodelosmexicanosconeducacióndecalidad

5.Disminuirelabandonoescolar,mejorarlaeficienciaterminalencadaniveleducativoyaumentarlastasasdetransiciónentreunnivelyotro

1. Asegurarlacalidaddelosaprendizajesenlaeducaciónbásicaylaformaciónintegraldetodoslosgruposdelapoblación

2. Fortalecerlacalidadypertinenciadelaeducaciónmediasuperior,superioryformaciónparaeltrabajo



• ACUERDO706porelqueseemitenlasReglasdeOperacióndelProgramadeFortalecimientodelaCalidadenEducaciónBásica.

• ACUERDO02/05/16PorelqueseestablecenloslineamientosparaelConsejoEscolardeParticipaciónSocial.

• ACUERDO717porelqueseemitenloslineamientosparaformularlos

ProgramasdeGestiónEscolar.

MarcoLegal

1.Nuevaorganizacióndelaescuelaconmenosburocracia.2.Másrecursosparalasescuelas.3.FortalecimientodelosConsejosTécnicosEscolares.4.Participaciónsocialefectiva.5.Mejorusodeltiempoenlajornadaescolar.6.Laescueladeverano.


Líneasdeacción

INDICADORESPARAELDIAGNÓSTICO SI NOLaEscuelautilizaunsistemaautomatizadoparalosprocesosadministrativos

LaEscuelaimplementaloslineamientosdeejerciciodelaAutonomíadeGestiónEscolar

LaEscuelaimplementaloslineamientosdelServiciodeAsistenciaTécnicaalaescuela

LaEscuelaoperaconsuConsejoTécnicoEscolarLaEscuelaoperaconsuConsejodeParticipaciónSocialLaEscuelatrabajaconlosRasgosdeNormalidadMínimaLaEscuelaoperaconsuAsociacióndePadresdeFamiliaLaEscuelautilizaeltiempodelajornadaescolardemaneraeficienteLaEscuelaimplementalaestrategiaEscueladeVerano

ActividadPrioridad 1. Fortalecimiento de la escuela

Carpetadidáctica

Prioridad 2. Dignificar la infraestructura escolar

MarcoLegal

PlanNacionaldeDesarrollo2013-2018 ProgramaSectorialdeEducación

MetaNacional

ObjetivodelaMetaNacional

EstrategiasdelObjetivodelaMetaNacional ObjetivodelPrograma

México conEducación deCalidad

1 . De s a r ro l l a r e lpotencial humano delos mexicanos coneducacióndecalidad

2.Modernizarlainfraestructuray el equipamiento de loscentroseducativos4. Promover la incorporaciónde lasnuevastecnologíasde lainformaciónycomunicaciónenel proceso de enseñanza-aprendizaje

1.Asegurarlacalidaddelos aprendizajes en laeducación básica y laformación integral detodos los grupos de lapoblación


¿Quéseentiendepordignificarlainfraestructuraescolar?

Generar las condiciones de infraestructura mínimasbásicas para que los maestros diseñen variados yenriquecidos escenarios donde nuestros alumnospongan de manifiesto sus habilidades, actitudes yvalores para el desarrollo de competencias para lavida.



Indicadoresparaeldiagnóstico Sí NoEspaciofísicopropio

Disponibilidaddeaguapotable

Disponibilidaddecorrienteeléctrica

Bañosdignosparausodealumnos

Aulassuficientesporgrupo

Accesibilidadadecuada(Rampas,bebederos,baños)paralainclusióndepersonascondiscapacidad

Espaciosrecreativos

Mobiliarioáulicoenbuenascondiciones

Bebederosparalosalumnos


Indicadoresparaeldiagnóstico Sí No

Espacioexprofesoparalabibliotecaescolar

Laboratoriodecienciasenfuncionamiento

Laboratoriodetecnologíasenfuncionamiento

Aulasinteractivas,pizarraselectrónicasenfuncionamiento

Aulademedios

Áreaadministrativaparaorganizacióndelaescuela

ConectividaddisponibleaInternetparamaestros

ConectividaddisponibleaInternetparaalumnos

ServiciodeCASocafeteríaescolar

Actividad

Carpetadidáctica


Prioridad 3. Desarrollo Profesional Docente

MarcoLegal

PlanNacionaldeDesarrollo20132018 ProgramaSectorialdeEducación

MetaNacional ObjetivodelaMetaNacional




1.Establecerunsistemadeprofesionalizacióndocentequepromuevalaformación,selección,actualizaciónyevaluacióndelpersonaldocenteydeapoyotécnico-pedagógico



Formación. Conjunto de acciones diseñadas y ejecutadas por las AutoridadesEducativasy las institucionesdeeducaciónsuperiorparaproporcionaralpersonaldel Servicio Profesional Docente las bases teóricas prácticas de la pedagogía ydemáscienciasdelaeducación.

Capacitación. Conjunto de acciones encaminadas a lograr aptitudes,conocimientos,capacidadesohabilidadescomplementariasparaeldesempeñodelservicio.

Actualización.Adquisicióncontinuadeconocimientosycapacidadesrelacionadosconelserviciopúblicoeducativoylaprácticapedagógica.

Perfil. Conjunto de características, requisitos, cualidades o aptitudes que deberátenerelaspiranteadesempeñarunpuestoofuncióndescritoespecíficamente.

Prioridad 3. Desarrollo Profesional DocenteGlosario


IndicadoresparaeldiagnósticoDetermina las necesidadesdeFormación,ActualizaciónyCapacitacióndelpersonal Directivoydocentesfrenteagrupoconbaseenlosresultadosdeingreso,promoción,reconocimientoypermanencia

Promuevelaconsultaenlíneadelaestrategianacionaldeformacióncontinuaparaeldesarrolloprofesionaldocente*

Reflexionasistemáticamentesobresuprácticaprofesionalcomomedioparalamejora

Seleccionaestrategiasdeestudioyaprendizajeparadesarrolloprofesional

Utilizadiferentesmediosparaenriquecersudesarrolloprofesional

*http://formacioncontinua.sep.gob.mx/modelo-formación-continua

Actividad

Carpetadidáctica


Prioridad 4. Revisión de los Planes y Programas de Estudio

MarcoLegalArtículo3o.Todoindividuotienederechoarecibireducación.ElEstado –Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios–,impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y mediasuperior. La educación preescolar, primaria y secundariaconforman la educación básica; ésta y la media superior seránobligatorias.XII transitorio. Establece la obligación de las autoridadeseducativas a proveer lo necesario para revisar el modeloeducativo, los planes y programas y los materiales y métodoseducativosafindemejorarlacalidadeducativa.


MarcoLegalPlanNacionaldeDesarrollo2013-2018 ProgramaSectorialde

Educación

MetaNacional





3.Garantizarquelosplanesyprogramasdeestudioseanpertinentesycontribuyanaquelosestudiantespuedanavanzarexitosamenteensutrayectoriaeducativa,altiempoquedesarrollenaprendizajessignificativosycompetenciasquelessirvanalolargodelavida

1.Asegurarlacalidaddelosaprendizajesenlaeducaciónbásicaylaformaciónintegraldetodoslosgruposdelapoblación2.Fortalecerlacalidadypertinenciadelaeducaciónmediasuperior,superioryformaciónparaeltrabajo


Apartirdelosforosrealizados,hemosseguidolaRutadeTrabajoparalaactualizacióndelPlanylosprogramasdeEducaciónBásica

DocumentosconelesquemaparaeldiseñoydesarrollodelcurrículoOrganizacióndegruposdeexpertos

Definicióndelasgrandes

metasnacionales

Documentosconelesquemaparaeldiseñoydesarrollo

delcurrículo

Organizaciónde

forosdeconsultatemáticosestatales

Elaboraciónde

documentosfinales

connuevosplanesy

programas

Indicadoresparaeldiagnóstico Inicial Intermedio AvanzadoIdentificalasestrategiasmetodológicasqueseplantean en el Plan de Estudios 2011.Secundaria

Conoce los principios pedagógicos que seplantean en el Plan de Estudios 2011.Secundaria

Domina los enfoques de las asignaturasdescritos en los Programas de Estudio 2011.Secundaria

Algúnotro


IndicadoresparaeldiagnósticoGeneraaccionesdegestiónpedagógicaparasuformaciónindividualhacialaaplicacióndelPlanyProgramasdeEstudio2011.SecundariaGeneraaccionesdegestiónpedagógicaparalaformacióndelosdirectivosydocenteshacialaaplicacióndelPlanyProgramasdeEstudio2011.Secundaria

Producetextosconlafinalidaddefortalecersuprácticaprofesionalcomoestrategiadeaprendizaje

Argumentaqueelcurrículoeselreferentequeorientalaorganizacióndelavidaescolar

Explicaelsentidoformativodelospropósitoseducativosdelosenfoquesdelaasignaturasydelosaprendizajesqueseesperanlograrenlaeducaciónsecundaria

Reflexionaeldesarrollodeloscontenidosyellogrodelosaprendizajesconlospropósitosdelaeducaciónsecundaria

Describeprácticasdeenseñanzacongruentesconlosenfoquesdelasasignaturasdelaeducaciónsecundaria


IndicadoresparaeldiagnósticoPersonaldocentequeparticipóenlosforosdeconsultasobreelModeloEducativoylaPropuestaCurricularObligatoria2016


Actividad

Carpetadidáctica


Prioridad 5. Equidad e Inclusión

MarcoLegal


MetaNacional



México conEducac ióndeCalidad

2. Garantizar lainclusión y laequidad en elS i s t e m aEducativo

1.Ampliar las oportunidades de accesoa laeducaciónentodas lasregionesysectoresdelapoblación

2.Ampliar losapoyosaniñosy jóvenesen situación de desventaja ovulnerabilidad

3. Crear nuevos servicios educativos,ampliar los existentes y aprovecharla capacidad instalada de losplanteles

3 . A segu ra r mayo rcobertura, inclusión yequidadeducativaentretodos los grupos de lap o b l a c i ó n p a r a l aconstrucción de unasociedadmásjusta


LeyGeneraldeEducación

Equidad

Artículo24Bisy33XVIIIntroduce disposiciones para dar atención prioritaria a los estudiantes con mayordesventaja, dotándoles de apoyo alimenticio e instalaciones escolares idóneas para elmejoraprovechamientodeltiempoenlaescuelayelmáximologrodelosaprendizajes.

InclusiónArtículo8

Secombateladiscriminacióncontralosniños.

Artículo75XVISeestablecensancionespornegarocondicionarelservicioeducativoapersonascon.

MarcoLegal Prioridad 5. Equidad e Inclusión

AccionesconcretasRezagoeducativoEducacióninicialEducaciónespecialCoberturaBecas


Glosario Equidad.Enelcampodelaeducación,hacereferenciaaltratamientoigual,encuantoalacceso,permanenciayéxitoenelsistemaeducativoparatodosytodas,sindistincióndegénero,etnia,religiónocondiciónsocial,económicaopolítica.Enotraspalabras,laequidad,enmateriaeducativa,eshacerefectivoparatodosytodas,elderechohumanofundamental de la educación, proclamado en la “Declaración Universal de DerechosHumanos”de1948(Artículo26).Inclusión. Proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades detodoslosestudiantesatravésdelamayorparticipaciónenelaprendizaje,lasculturasylas comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios ymodificacionesencontenidos,aproximaciones,estructurasyestrategias,conunavisióncomúnqueincluyeatodoslosniño/asdelrangodeedadapropiadoylaconviccióndequeeslaresponsabilidaddelsistemaregular,educaratodoslosniño/as.(UNESCO)


Inclusión

Heterogeneidad Equidad Calidad Diversidad

IndicadoresparaeldiagnósticoPromueveunambientefavorableparalaequidadeinclusióneducativaenlaescuela

Proponealosdocentesunapedagogíainclusiva paraproporcionarapoyoatodos,teniendoencuentalasdiversidaddecaracterísticasynecesidadesdeaprendizajedecadaestudiante

Realizalasgestionesnecesariasparafacilitarelacceso,lapermanenciayelaprendizajedetodoslosestudiantes

Generaaccionesparaabatirelrezagoeducativo(eficienciaterminal,reprobación,deserción,abandonoycobertura)

Realizaaccionesdesdelagestiónescolarparacontribuiralacalidaddelosresultadoseducativos

Gestionabecasyapoyoseconómicosparalosestudiantesensituacióndevulnerabilidad


Actividad

Carpetadidáctica


Prioridad 6. Educación y mercado laboral

MarcoLegal


MetaNacional





6. Impulsar un SistemaNacional de Evaluaciónque ordene, articule yr a c i o n a l i c e l o selementos y ejerciciosd e m e d i c i ó n ye v a l u a c i ó n d e l aeducación(transversal)




Accionessustantivas Indicadores

Vincula el aprendizaje de los estudiantes al desarrollo decompetenciasqueexigeelperfildeegreso

Define niveles de desempeño de las competencias para la vida y eltrabajoentodoslosgrados

Promuevelacertificacióndecompetenciasrelevantesquedesarrollanlosjóvenes

Revisaelmodeloeducativo,apoya larevisiónyrenovacióncurricular,lasprácticaspedagógicasy losmaterialeseducativosparamejorarelaprendizaje


IndicadoresFomentaunaeducaciónintegralconactividadesquecontribuyanamejorarlasaludfísicaymental,enunambientelibredediscriminaciónyviolencia

Identificalasmejoresprácticasdetrabajodocenteycreaespaciosdesocializaciónparadifundirlasypromoversuadopciónenelplantel

Fomentayarraigalasprácticasdeseguimientoyevaluación

Utilizalosresultadosdelasevaluacionesdelogroparaorientarlosprogramasdenivelacióndeestudiantesydedesarrolloprofesionaldocente


Actividad

Carpetadidáctica


Prioridad 7. Reforma Administrativa

MarcoLegal


MetaNacional





6. Impulsar un SistemaNacional de Evaluaciónque ordene, articule yr a c i o n a l i c e l o selementos y ejerciciosd e m e d i c i ó n ye v a l u a c i ó n d e l aeducación(transversal)




Accionessustantivas IndicadoresControlEscolar

SistemaNacionaldeEvaluación

GestiónEscolar


MuchasgraciasPorsudisposiciónaltrabajo

¡Excelenteretorno!


Indicadoresparaeldiagnóstico Sí No

DimensióndelPerfil 1Undirectorqueconocelaescuelayeltrabajoenelaula,asícomolasformasdeorganizaciónyfuncionamientoescolarparalograrquetodoslosalumnosaprendan

Parámetros Indicadores

1.1Explicalatareafundamentaldelaescuela.

1.1.1Reconocequelatareafundamentaldelaescuelaeslograrlospropósitoseducativoscontodoslosalumnos.

1.2Explicalosrasgosdelaorganizaciónyelfuncionamientodeunaescuelaeficaz.

1.2.4ReconocelafuncióndeldirectorescolarenelcumplimientodelaNormalidadMínimade

OperaciónEscolar.1.2.5Explicalafuncióndeldirectorescolarparaabatirelrezago,propiciarlainclusiónyequidad,yfomentarquetodoslosalumnospermanezcanenlaescuela

1.2.6Reconocelafuncióndirectivaenelfuncionamientodelsistemadeasesoríayacompañamientoenlaescuela

1.3Explicaloscomponentesdelcurrículoysurelaciónconelaprendizajedelosalumnos.

1.3.1Identificalascaracterísticasdeniñas,niñosyadolescentesqueasistenalaeducaciónsecundariaylosretosalosqueseenfrentanenlaactualidadparasuaprendizajeydesarrollo

1.3.2Explicalainfluenciadelentornofamiliar,socioculturalylingüísticoenellogrodelospropósitoseducativos.

1.4Explicaelementosdeltrabajoenelaulaylasprácticasdocentes.

1.4.1Explicaelimpactoquetienenlasconcepcionesdelosdirectivosylosdocentes,acercadelaenseñanzayelaprendizajeeneltrabajoconlosalumnos.

1.4.3Reconocelanecesidaddepropiciareltrabajocolaborativoenlasclases,tomandoencuentalarealidadylosinteresesdeniñas,niñosyadolescentes.

DimensióndelPerfil2Undirectorqueejerceunagestiónescolareficazparalamejoradeltrabajoenelaulaylosresultadoseducativosdelaescuela


2.1 Realiza acciones paraorganizar el trabajo de laescuelaymejorarlosresultadoseducativos.

2.1.1Realizadiagnósticossobrelasituacióneducativadelaescuela,loslogrosdelosalumnosylasáreasdemejoraeneltrabajoescolar.

2.1.2Organizaeldiseño,eldesarrollo,laimplementaciónyelseguimientodelPlanAnualdeActividadesdelaescuela.

2.1.3DirigeeldesarrollodelasactividadesdelConsejoTécnicoEscolarydelConsejodeParticipaciónSocial,conelfindepromoverlamejoradelosresultadoseducativosdelaescuela.

2.2Estableceestrategiasparaasegurarlanormalidadmínimadeoperaciónescolar

2.2.1Estableceaccionesparaasegurarquelaescuelafuncioneregularmentedeacuerdoalcalendarioescolarvigente

2.2.3Diseñaestrategiasdecoordinaciónenlaescuelaparaasegurarelusodeltiempoenactividadesdeaprendizaje.

2.3Realizaaccionesparalamejoraylacalidaddelosaprendizajesdelosalumnos

2.3.1UtilizaelConsejoTécnicoEscolarcomoespacioparaelanálisisylatomadedecisionesquepermitanlamejoradelasprácticasdocentesyelaprendizajedelosalumnos.

2.3.2Utilizalosresultadosdelaprendizajelogradoporlosalumnosdelaescuelaparatomardecisionesacercadeltrabajodelcolectivodocente

2.3.4Coordinaconelcolectivodocente,elanálisisdelosresultadosdelasevaluacionesinternasyexternasdelaescuelaconelfindeorientarlaprácticaeducativa.

2.3.5Diseñaestrategiasparalaatenciónalosalumnosenriesgodereprobación,rezagoodeserciónescolar.

2.4Gestionalamejoradelasprácticasdocentesyellogordelosaprendizajesenlosalumnos

2.4.4Organiza,conelcolectivoescolar,actividadesextraescolaresquecontribuyanalosaprendizajesdelosalumnos.

2.4.5Desarrollaestrategias,conelcolectivodocente,quecontribuyenaeliminarominimizarlasbarrerasparaelaprendizajedelosalumnosconnecesidadeseducativasespeciales.

DimensióndelPerfil3Undirectorquesereconocecomoprofesionalquemejoracontinuamenteparaasegurarunservicioeducativodecalidad


3.1Reflexionasistemáticamentesobresuprácticaprofesionalcomomedioparamejorarla.

3.1.1Distingue,apartirdelanálisisdelasevidenciasdesuprácticaprofesional,aspectosamejorarensufuncióndirectiva.

DimensióndelPerfil5Undirectorquereconoceelcontextosocialyculturaldelaescuelayestablecerelacionesdecolaboraciónconlacomunidad,lazonaescolaryotrasinstancias,paraenriquecerlatareaeducativa


5.2Gestionalacolaboracióndelasfamilias,delacomunidadydeotrasinstitucionesenlatareaeducativadelaescuela.

5.2.1Estableceaccionesdevinculaciónentrelaescuelaylacomunidadparafortalecerlosaprendizajesdelosalumnos

5.2.2Establece,conelcolectivodocente,mecanismosqueasegurenlacomunicaciónfrecuenteconlasfamiliasdelosalumnos.

5.2.4EstablecemecanismosparapromoverlaparticipacióndelasfamiliasydelosConsejosEscolaresdeParticipaciónSocialquecontribuyanalamejoradelacalidadeducativa

EscuelasalCIEN(CertificadosdeInfraestructuraEducativaNacional


Perfil,ParámetroseIndicadoresDimensión2.Undirectorqueejerceunagestiónescolareficazparalamejoradeltrabajoenelaulaylosresultadoseducativosdelaescuela


2.6 Gestiona los recursos,espacios físicos y materialesparael funcionamientode laescuela.

2.6.1Gestionaantelasinstanciascorrespondienteslosespaciosfísicosdelaescuela,elmobiliarioylosmaterialesparaquemantengancondicionesdehigiene,seguridadyaccesibilidad

2.6.2 Establece estrategias para aprovechar la infraestructura, elequipamiento,losmaterialesylosrecursosdelaescuelaenbeneficiodelatareaeducativa

2.6.3 Organiza la administración de recursos con base en criterios deeficacia, eficiencia, honestidad, legalidad, transparencia y rendición decuentas

Prioridad 3. Desarrollo Profesional DocenteDimensióndelPerfil3Undirectorquesereconocecomoprofesionalquemejoracontinuamenteparaasegurarunservicioeducativodecalidad


3.1Reflexionasistemáticamentesobresuprácticaprofesionalcomomedioparamejorarla.

3.1.1Distingue,apartirdelanálisisdelasevidenciasdesuprácticaprofesional,aspectosamejorarensufuncióndirectiva.

3.1.2Utilizareferentesteóricosparaelanálisisdesuprácticaprofesionalconelfindetomardecisionesquepermitanmejorarla.

3.1.3Participaconsusparesenelanálisisdesuprácticaprofesionalconlafinalidaddeidentificaraspectosamejorar.

3.2Seleccionaestrategiasdeestudioyaprendizajeparasudesarrolloprofesional

3.2.1Utilizaestrategiasparalabúsqueda,selecciónyusodeinformaciónprovenientedediferentesfuentesqueapoyensudesarrolloprofesional.

3.2.2Empleaestrategiasparaintegrarnuevosconocimientosyexperienciasquefavorezcaninnovacionesensuprácticaprofesional

3.2.3Utilizalalecturadediferentestipostextoscomounaestrategiadeestudioparafortalecersudesarrolloprofesional

3.3Utilizadiferentesmediosparaenriquecersudesarrolloprofesional

3.3.1Participaenredesdecolaboraciónparafortalecersudesarrolloprofesional

3.3.2UtilizaelespaciodelConsejoTécnicoEscolarparaelaprendizajeydesarrolloprofesional.

3.3.3UtilizamediosimpresosylasTecnologíasdelaInformaciónyComunicacióndisponiblesensucontextoparafortalecersudesarrolloprofesional

• PlandeEstudio2011.Eseldocumentorectorquedefinelascompetenciasparalavida,elperfildeegreso, losEstándaresCurricularesy losaprendizajesesperadosque constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se proponecontribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo querequiere la sociedadmexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional yglobal,queconsideranalserhumanoyalseruniversal.(Acuerdo592,Art.2º.Pp.11,DOF,19ago.2011).

• Programadeestudio. Instrumento curricular donde seorganizan las actividadesde enseñanza-aprendizaje, que permite orientar al docente en su práctica conrespectoalosobjetivosalograr,lasconductasquedebenmanifestarlosalumnos,las actividades y contenidos a desarrollar, así como las estrategias y recursos aemplearconestefin.(Acuerdo592,p.34).

GlosarioPrioridad 4. Revisión de los Planes y Programas de Estudio

Perfil,ParámetroseIndicadores Dimensión1.Undirectorqueconocelaescuelayeltrabajoenelaula,asícomolasformasdeorganizaciónyfuncionamientoescolarparalograrquetodoslosalumnosaprendan

Parámetros Indicadores1.1Explicalatareafundamentaldelaescuela

1.1.1Reconocequelatareafundamentaldelaescuelaeslograrlospropósitoseducativoscontodoslosalumnos

1.2Explicalosrasgosdelaorganizaciónyelfuncionamientodeunaescuelaeficaz

1.2.3Argumentaqueelcurrículoeselreferentequeorientalaorganizacióndelavidaescolar

1.2.6 Reconoce la función directiva en el funcionamiento del sistema deasesoríayacompañamientoenlaescuela


Perfil,ParámetroseIndicadores Dimensión1.Undirectorqueconocelaescuelayeltrabajoenelaula,asícomolasformasdeorganizaciónyfuncionamientoescolarparalograrquetodoslosalumnosaprendan

Parámetros Indicadores1.3Explicaloscomponentesdelcurrículoysurelaciónconelaprendizajedelosalumnos

1.3.3 Explica el sentido formativo de los propósitos educativos, de losenfoques de las asignaturas y de los aprendizajes que se espera lograr enEducaciónSecundaria

1.3.4RelacionaeldesarrollodeloscontenidosyellogrodelosaprendizajesconlospropósitosdelaEducaciónSecundaria

1.4Explicaelementosdeltrabajoenelaulaylasprácticasdocentes

1.4.2Describeprácticasdeenseñanzacongruentescon losenfoquesde lasasignaturasdeEducaciónSecundaria

1.4.3Reconocelanecesidaddepropiciareltrabajocolaborativoenlasclases,tomandoencuentalarealidadylosinteresesdeniñas,niñosyadolescentes


Perfil,ParámetroseIndicadoresDimensión2.Undirectorqueejerceunagestiónescolareficazparalamejoradeltrabajoenelaulaylosresultadoseducativosdelaescuela

Parámetros Indicadores2.4 Gestiona lamejora delas prácticas docentes y ellogro de los aprendizajesenlosalumnos

2.4.2 Desarrolla estrategias para orientar de forma individual ycolectivaa losdocentesen su intervencióndidáctica, considerandolas distintas características de los alumnos y los enfoques de lasasignaturasdeEducaciónSecundaria


Perfil,ParámetroseIndicadoresDimensión1.Undirectorqueconocelaescuelayeltrabajoenelaula,asícomolasformasdeorganizaciónyfuncionamientoescolarparalograrquetodoslosalumnosaprendan.

Parámetros Indicadores1.2 Explica los rasgos de lao r g a n i z a c i ó n y e lfuncionamiento de unaescuelaeficaz

1.2.5Explica la funcióndeldirectorescolarparaabatir el rezago,propiciarlainclusiónyequidad,yfomentarquetodoslosalumnospermanezcanenlaescuela


Perfil,ParámetroseIndicadoresDimensión 4. Un director que asume y promueve los principios éticos y los fundamentoslegalesinherentesasufunciónyaltrabajoeducativo,conelfindeasegurarelderechodelosalumnosaunaeducacióndecalidad


4.2Gestionaambientes favorablespara el aprendizaje, lasana convivencia y lainclusióneducativa

4.2.1Estableceestrategiasquefomentenactitudesdecompromiso,colaboración,solidaridadyequidaddegéneroenlacomunidadescolar

4.2.2Organizaaccionesparapromoverel respetopor lasdiferencias individuales,lingüísticas,culturales,étnicasysocioeconómicas

4.2.3Establece,conelcolectivoescolar,reglasdeconvivenciaqueincluyanlaperspectivadegéneroylanodiscriminación

4.2.4Estableceestrategiasdecomunicaciónparapromoverunasanaconvivenciacontodoslosmiembrosdelacomunidadescolardentroyfueradelaescuela

4.2.5Estableceestrategiasparalapromocióndeambientesdeinclusiónyequidad,yqueevitenlareproduccióndeestereotipos


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