Preparmonos para las pruebas nacionales 2014-1.

CONSEJERA ACADMICACEAD SANTA MARTA.Mayo 17 de 2014.

1.Para qu es la Evaluacin?

La evaluacin debera ser un proceso en el que los alumnos aprendieran de sus errores y les ayudase mejorar.Esta nos sirve para hacer un balance sobre lo que el estudiante ha aprendido en todo el curso. Aqu entran en juego todos los aspectos visto durante todo el curso.Evaluacin formativa. Evaluacin sumativa.

Pruebas Nacionales 2013-2Tener presente:Existen 3 tipos de pruebas en la Universidad:

Pruebas Presenciales- Pruebas virtuales Por Proyecto

2. Cada Perodo acadmico regular se puede hacer la inscripcin de cursos a temas A, B, C si el examen es presencial. El tema D aplica a pruebas virtuales (Campus virtual).

3. Es importante revisar las circulares emitidas por la Vicerrectora Acadmica y de Investigacin (Campus virtual)

Evaluacin en la UNAD -Calificacin 75% El trabajo realizado entre febrero y mayo en los curso en campus virtual o en sistema tradicional equivale el 75% de calificacin.

Para aprobar el 75% se requiere tener un puntaje mnimo de 230 /375 en el curso virtual o una calificacin de 3.0 en el curso en ST.

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Evaluacin en la UNAD Prueba Final 25%Con la prueba final nacional se evaluar el 25%. Si el examen final es virtual, est dado a un puntaje mximo de 125 puntos. Para aprobar el examen se debe obtener un puntaje mnimo de 75.Si el examen final es presencial, se califica de 0.0 a 5.0, para lo cual requiere una calificacin mnima de 3.0.Registro y control sube la nota al sistema. Si el examen es virtual la calificacin aparecer despus de la fecha de cierre del examen.

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3.Aspectos a tener en cuenta Aspectos acadmicos a tener en cuenta para el proceso de Pruebas Nacionales.

1. Tipos de Competencias.2. Tipos de Preguntas.3. Situaciones acadmicas, evaluacin personal acadmico.

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Sobre la prueba final

Qu Evala? CompetenciasEn el mbito educativo colombiano el Ministerio de Educacin plantea la competencia como un saber hacer en contexto, es decir el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto particular y que cumple con las exigencias especficas del mismo.Cuales Competencias? Interpretativa, Argumentativa y propositivaCapacidad de:Inferir, comprender, analizar, sintetizar, generalizar, reconocer, razonar.

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Competencias

INTERPRETATIVAComprender textos, problemas, situaciones, mapas, grficas y esquemas. Encontrar el sentido de los pros y contras de teoras o propuestas.Identificar y reconocer las relaciones entre tpicos locales y globales; inferir el sentido global y otros posibles sentidos del texto. (De) lo anterior.... Se puede decir/concluir que... Indica que...Significa que...

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Competencias

ARGUMENTATIVASustentar la razn de una afirmacin, articular conceptos y teoras.Inferir conclusiones, de plantear secuencias lgicas o de organizacin textual y validar una afirmacin a partir de casos particulares.Dar explicaciones y razones coherentes y consistentes que articulen contenidos explcitos o que se puedan derivar de lo planteado en el texto.(De) lo anterior....Se puede afirmar queEsta situacin se explica porqueLa situacin planteada sucede porque

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Competencias

PROPOSITIVA Especificar alternativas de solucin vlidas o explicacin a los eventos.

Exponer ciertas situaciones o problemas y proponer alternativas de solucin o de propuestas para resolverlos.

Lo anterior....

Es/sera posible s se sostiene /formulara/propone

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Tipos de PreguntasPreguntas de Seleccin Mltiple Con nica Respuesta (Tipo I) Preguntas de Seleccin Mltiple Con Mltiple Respuesta(Tipo II)Preguntas por postulado(Tipo IV) Preguntas de Anlisis de Relacin (Tipo III)

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Preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta (Tipo I)

Es el tipo de pregunta ms conocido y usado en las pruebas objetivas. Estn conformadas por un enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta.

El enunciado puede contener una frase incompleta, una interrogacin, un texto o una grfica; las opciones de respuesta aparecen identificadas con las letras A, B, C, y D. Solo UNA de las opciones completa o responde correctamente el enunciado.

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Preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta (Tipo I)

Tips: Leer muy bien el enunciado.Identificar la (s) competencia(s) relacionada(s). Revisar atentamente qu es lo que le estn preguntando. Identificar las opciones que no corresponden. Concentrarse en revisar las que considera posibles.

Preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta (Tipo I)Ejemplo:La auto-evaluacin es una operacin mental de tipo metacognitivo mediante la cual el estudiante, de manera consciente y autnoma hace una valoracin de su propio desempeo, contrastando el nivel de aprendizaje con los logros esperados de acuerdo con los diferentes criterios establecidos, detectando los avances y dificultades y tomando acciones para corregirlas. De lo anterior se puede inferir que la auto-evaluacin:A. Permite seleccionar aspectos cualitativos y cuantitativos relacionados con el producto de aprendizaje que se va a elaborar.B. Es un proceso formativo y continuo con el fin de mejorar el desempeo acadmico.C. Se centra principalmente en las causas y consecuencias en las debilidades encontradasD. Est acompaada de otras funciones mentales como la atencin y la percepcin.

Preguntas de seleccin mltiple con mltiple respuesta (Tipo II)

Este tipo de pregunta consta de un enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta identificadas con los nmeros 1, 2, 3 y 4. Dos de estas opciones pueden completar correctamente el enunciado, es decir, la respuesta correcta exige la combinacin de opciones, as:Marque A si las opciones 1 y 2 son correctas Marque B si las opciones 2 y 3 son correctas Marque C si las opciones 3 y 4 son correctas Marque D si las opciones 2 y 4 son correctas

Preguntas de seleccin mltiple con mltiple respuesta (Tipo II)

Tips:

Leer cuidadosamente el enunciado.Identificar la (s) competencia(s) relacionada(s).Parafrasear lo que le estn preguntando. Identificar por lo menos una de las opciones correctas y elegir la segunda opcin ms conveniente.Revisar y descartar las opciones que no corresponden.

Preguntas de seleccin mltiple con mltiple respuesta (Tipo II)

Ejemplo:La Hermenutica ha sido definida como el mtodo que incorpora al lector y al texto en un proceso permanente de reconocimiento, transformacin y construccin.Lo anterior se puede afirmar porque en este tipo de lectura:1. Se hace una lectura conceptual. 2. Se hace nfasis en la interpretacin y comprensin.3. Se revisan los conocimientos previos sobre la temtica.4. Se reconoce y entiende la intencin del escritor

Preguntas Anlisis de relacin (Tipo III)Este tipo de preguntas constan de dos proposiciones, as: Una afirmacin y una razn, unidas por la palabra PORQUE Usted debe examinar la veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une.Para responder este tipo de preguntas usted debe leer toda la pregunta y escoger la respuesta elegida de acuerdo con las instrucciones:

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Preguntas Anlisis de relacin (Tipo III) Marque A si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin.

Marque B si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin.

Marque C si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA.

Marque D si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA

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Preguntas Anlisis de relacin (Tipo III)

Tips:Leer muy bien el enunciado.Leer cada elemento de la pregunta por separado.Establecer el valor de verdad de la Afirmacin.Si es verdadera, entonces establecer el valor de verdad de la razn.Si las dos son verdaderas, entonces determinar si tienen relacin explicativa entre las dos.

Preguntas Anlisis de relacin (Tipo III)Ejemplo:Las estrategias de aprendizaje son procedimientos de carcter intencional que guan las acciones a seguir para alcanzar determinadas metas de aprendizaje PORQUE abarcan los diferentes recursos y elementos que utiliza el estudiante cuando se enfrenta al proceso de aprender.

Constan de una afirmacin VERDADERA (Tesis) y dos postulados tambin VERDADEROS, identificados como POSTULADO I y POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacin y seleccionar la respuesta, conforme a la siguiente instruccin:

Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y II. Marque B si de la tesis se deduce el postulado I.Marque C si de la tesis se deduce el postulado II.Marque D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis.Preguntas de Anlisis de Postulados (Tipo IV)

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Tips: Leer muy bien el enunciado.Establecer los elementos centrales de la Afirmacin (tesis).Tener presente que la TESIS y LOS POSTULADOS todos son VERDADEROS por lo tanto no tiene que analizar si es verdadero o falso.Siempre buscar la explicacin de porque se deduce el postulado I el postulado II.

Preguntas de Anlisis de Postulados (Tipo IV)

Preguntas de Anlisis de Postulados (Tipo IV)Ejemplo: La evaluacin hace parte de las mediaciones formativas que utiliza la institucin para verificar la comprensin de la realidad, la apropiacin del conocimiento y el desarrollo de las competencias de los estudiantes. Por consiguiente, se puede afirmar que:

POSTULADO I: Entre las condiciones de acompaamiento del trabajo independiente del estudiante se pueden mencionar: la creacin de ambientes socio-afectivos y el desarrollo de habilidades comunicativas.

POSTULADO II: El estudiante tiene la capacidad de reflexionar sobre los resultados de su propio aprendizaje con base en las metas trazadas por l mismo.

Recomendaciones GeneralesPrepararse, revisar nuevamente los mdulos y diferente actividades realizadas.Evitar la ansiedad, asumir la actividad con concentracin, confianza y tranquilidad.Dormir bien la noche anterior al examen.No dejar preguntas sin responder. Responder primero las preguntas de mayor facilidad. No detenerse en una pregunta que se percibe difcil, continuar y al final regresar a la (s) que tenga pendiente(s).Ser puntual y llevar reloj para controlar el tiempo.No entrar en pnico cuando los dems estudiantes comienzan a entregar sus exmenes.Revisar las respuestas antes de entregar examen.

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Recomendaciones GeneralesSi el examen es presencial recuerde :

Llevar Carnet estudiantil, cdula y acta de inscripcin al tema seleccionado. Tambin lpiz, sacapuntas, borrador. 2. Presentarse el da y hora del tema que inscribi. Si se presenta a otro tema, va a generar dificultades para el registro de su nota.3. En el saln, revisar el nombre completo del curso a presentar y el cdigo. Si tiene dudas pregunte al supervisor de saln.4. Diligenciar con lpiz y claramente el formato de asistencia y todos los datos de la hoja de respuestas y firmarla.5. Llegar puntualmente, pasados 45 minutos del inicio de la prueba, no se permite el ingreso a ningn saln.6. El examen tiene una duracin de 2 horas, se permite la salida del saln despus de los primeros 45 minutos.

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Recomendaciones GeneralesSi el examen es virtual recuerde :Verificar con el tutor/director de curso la fecha de apertura y cierre del examen. Es su responsabilidad revisar la informacin previamente y planear el tiempo para cumplir con este requerimiento.Confirmar si el examen se realizar en el aula virtual a la que regularmente ingresa, o en la Subplataforma de Evaluacin. La Subplataforma de Evaluacin es un enlace que encontrar a partir del 30 de Noviembre en Campus Virtual (Mis Cursos Virtuales). El examen, al igual que la prueba presencial consiste en un cuestionario de 25 preguntas. El puntaje mximo es 200 puntos.

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Recomendaciones Generales4. Revisar su conectividad, recuerde que el examen tiene solo un intento y dos horas para su desarrollo. 5. Evitar presentar el examen el ltimo da, pues de llegar a tener inconvenientes de tipo tcnico ser mas difcil una solucin oportuna. De llegar a presentar alguna falla tcnica durante la realizacin del examen, contactar al Director del curso quien revisar y determinar si tiene un nuevo y nico intento.6. Asumir esta actividad con honestidad y tica, siendo una oportunidad para demostrar sus conocimientos y logros de aprendizaje.7. Tener en cuenta que la calificacin es inmediata pero la misma se subir al sistema luego de la fecha de cierre del examen.

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Enlaces recomendados

Presentacin: Competencias, compartida en http://www.slideshare.net/pablitomin/3-competencias-2376861

Preparacin para los exameneshttp://www.studygs.net/espanol/tstprp1.htm

Tipos de preguntas y ejemploshttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_6095.html

Ejercicios Lgica Matemtica- Tutores JAGhttps://sites.google.com/site/tutoriasunad2009/https://sites.google.com/site/logicapcarrillounad/

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Captulo VI. Sistemas de Evaluacin y Promocin Artculo 36. Examen supletorio. Cuando un estudiante no pueda cumplir en la fecha prevista para la presentacin de la evaluacin final por razones diferentes a la fuerza mayor o caso fortuito, el tutor podr realizar un examen supletorio, previo el pago de los derechos pecuniarios correspondientes. El estudiante deber solicitar el examen supletorio dentro de los tres (3) das calendario, siguientes a la fecha programada para la evaluacin inicial. El examen supletorio no aplica para los cursos de carcter o metodolgico. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

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Artculo 36. Habilitacin. Tiene derecho de habilitacin el estudiante de programa de pregrado, que obtenga en un curso acadmico una calificacin definitiva inferior a tres punto cero (3.0) y mayor o igual a dos (2.0). Cuando la calificacin definitiva sea inferior a dos punto cero (2.0), el curso se considera inhabilitable y el estudiante deber matricular el curso acadmico en el perodo inmediatamente siguiente.

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Instrucciones para el diligenciamiento de la hoja de respuestasEvaluacin nacional -presenciales

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Contenido Hoja de respuestasLa hoja de respuestas se divide en cuatro (4) cuerpos:

En el cuerpo uno (1) encontramos los datos de la evaluacinEn el cuerpo dos (2) encontramos los datos del estudianteEn el cuerpo tres (3) encontramos los valos de respuestaEn el cuerpo cuatro (4) respaldo de hoja de respuestas encontraremos las instruccionesESTRUCTURA HOJA DE RESPUESTAS

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CUERPO No. 1Instrucciones

Se encuentra la descripcin impresa de la evaluacin a realizar

El estudiante solo verificar que los datos si correspondan a la evaluacin por realizar

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CUERPO No.2Instrucciones

El estudiante diligenciara los datos solicitados (Nombres, Apellidos, identificacin y telfono de contacto (fijo y celular)El estudiante deber diligenciar los campos Nombres y apellidos en letra tipo imprenta y en maysculaEn el campo identificacin hay 14 celdas, en cada una el estudiante deber colocar cada nmero de su documento de identidad de derecha a izquierda.

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CUERPO No. 3Instrucciones

Utilizar lpiz de mina negra nmero dos.Rellenar completamente el valo de la respuesta que ha seleccionado Si requiere cambiar una respuesta, brrela completamente utilizando un borrador de nata. Vuelva a rellenar completamente el valo de la nueva respuesta. Verifique que no queden rastros de la primera marca ya que el computador podr anular la respuesta.No olvide firmar la hoja de respuestas en la parte inferior

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En este cuerpo encontrarn todas las instrucciones generales para el diligenciamiento de la evaluacin y el manejo de la hoja de respuestas.CUERPO No. 4

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Registro de asistencia- evaluaciones presenciales.Instrucciones

Utilizar lapicero para registrar su asistenciaEl cdigo del estudiante es el nmero de la identificacinEl estudiante deber conocer la sigla de su escuela:ECBTI: Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingenieraECSAH: Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades)ECACEN: Escuela de ciencias administrativas, contables, econmicas y de negociosECAPMA: Escuela de ciencias agricolas, pecuarias y del medio ambienteECE: Escuela de ciencias de la educacin4. Escribir la mediacin del curso CV (Campus virtual) ST (Sistema tradicional)

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FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013De tu compromiso y esfuerzo depende la finalizacin exitosa de tu perodo acadmico!!

nimo!! El equipo de la UNAD estar siempre dispuesto a apoyarte

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***Respuesta Correcta : B*Puede ser 1 y 3 en la B**CORRECTA: D 2 Y 4**CORRECTA: B**Opcin C: Se deduce postulado 2.*