Hola chicos y chicas:

Os dejamos la siguiente propuesta de actividades para repasar Matemáticas y Lengua. Así te

será más fácil realizar las fichas de repaso y refuerzo que van después.

Área de Matemáticas: El programa te corregirá los errores que cometas y te lo explicará para

que aprendas a hacerlo bien. Esta página te permite hacer un número limitado de ejercicios al día, por

eso te aconsejamos que los vayas haciendo y trabajando cada día y en orden. Solo debes abrir los

enlaces azules

- Comprender la multiplicación G.1 Escribir multiplicaciones sobre grupos iguales

G.2 Escribir multiplicaciones sobre matrices

- Entrenamiento de competencias de multiplicación H.1 Multiplicar por 0

H.2 Multiplicar por 1

H.3 Multiplicar por 2

H.4 Multiplicar por 3

H.5 Multiplicar por 4

H.6 Multiplicar por 5

H.7 Multiplicar por 6

H.8 Multiplicar por 7

H.9 Multiplicar por 8

H.10 Multiplicar por 9

H.11 Multiplicar por 10

Área de Lengua Castellana:

- Trabajar los sustantivos comunes y propios

El sustantivo:repaso

El sustantivo: clases

Conociendo al sustantivo

Sustantivos comunes y propios

- Ortografía

Ortografía: c, z, qu, k

Testeando

- Las onomatopeyas

Definición

Onomatopeyas por orden alfabético

Ruiditos

Navega por la página del colegio para descubrir actividades de otras áreas como el blog de la

seño María de Música, Inglés y Educación Física y en el enlace a CLAN, justo donde pone ¡Más cosas

para divertirte!, podrás ver de nuevo los episodios que más te han gustado.

Ayuda todo lo que puedas en las labores de casa y piensa en actividades y juegos para realizar

con tu familia. Recuerda todos los que dijimos el último día que tuvimos clase.

TAREA 4

Te recordamos las instrucciones para la realización de tareas:

- Si no puedes imprimirlas para realizarlas, coge un cuaderno, aunque sea del curso pasado o

bien, hojas sueltas y anota la fecha cada día al iniciar el trabajo.

- Escribe el título de la ficha y luego ve contestando en el cuaderno a las distintas actividades.

En cuanto a la ficha de cálculo no te costará mucho copiar las operaciones e incluso puedes

hacer la prueba de la resta y de la división.

- Las dos últimas páginas (Doña Cebra y doña Jirafa) son de lectura obligada. Además, si

quieres mejorar tu letra puedes copiarla y en caso de tenerla impresa, repasarla a modo de

caligrafía.

- Recuerda hacerlo todo con buena letra y bien presentado.

- Puedes hacer en el mismo cuaderno las actividades de las distintas áreas (también las de

inglés y música).

Ánimo y sigue repasando

Nombre:................................................................. Nivel 3º - Ficha 25

Lunes: ------/------/------

5 7 6 9

9 9 7 6 8 0 0 0 8 3 7 0 7 5 8 0 2

+ 1 0 0 - 2 9 0 x 6 2

Martes: ------/------/------

5 3 8 9

1 3 4 7 1 0 0 8 2 0 4 7 5 9 4 3

+ 2 6 0 3 - 5 3 6 4 x 6 3

Miércoles: ------/------/------

9 2 1 6

2 7 5 3 5 7 1 0 5 2 7 0 5 7 0 2 4

+ 8 0 0 - 2 9 2 7 x 6 4

Jueves: ------/------/------

7 8 0 4

3 8 0 9 2 3 3 8 7 9 0 9 4 8 3 5

+ 6 5 0 2 - 5 7 4 x 6 5

Lengua 3.º EP 1/2

1. Lee el siguiente texto y rodea los sustantivos propios de azul y los sustantivos comunes de rojo.

Amparo entró en el salón y cerró la puerta dando un terrible portazo. Al tumbarse en el sofá pensó en su casa de Santander y se acordó de sus vacaciones del último verano y de sus amigos Quique y Lucía ¡Echaba de menos esos partidos de tenis!

2. ¿Qué es una onomatopeya?

● ¿Cuál crees que es la onomatopeya de un portazo?

● ¿Y la del timbre de casa?

3. Escribe tres onomatopeyas más y di a qué corresponden.

● Ź

● Ź

● Ź

4. Completa con ca, co, cu, que,qui, za, zo, zu, ce, ci.

● Estaba mirando el suelo y un mos to me pi en la cara.

● En el aderno hago las entas de sumar. Ahora sé que ncuenta más

ncuenta suman en.

● Mi hermana Ra l no sabe comer con la chara porque es chi tita.

● Para mi mpleaños, ero ir al ne a ver una pelí la.

● ¡Ah! ¡No te olvides de mi pastel de cho late!

Lengua 3.º EP 2/2

5. Lee esta poesía. ¿Quién es la protagonista? ¿De quién se hace amiga?

La pata mete la pata La pata desplumada, cua, cua, cua, como es patosa, cua, cua, cua, ha metido la pata, cua, cua, cua, en una poza. ²¡Grua!, ¡grua!, ¡grua! En la poza había un Cerdito vivito y guarreando, con el barro de la poza, el cerdito jugando. El cerdito le dijo: ²Saca la pata, pata hermosa. Y la pata patera le dio una rosa. Por la granja pasean comiendo higos. ¡El cerdito y la pata se han hecho amigos!

Gloria Fuertes: Cuentos de animales, Susaeta

6. ¿Cuántas estrofas tiene la poesía? ¿Cuántos versos?

7. ¿Qué onomatopeyas aparecen en la poesía? ¿A qué corresponden?

8. Escribe todos los sustantivos que encuentres en la poesía anterior. ¿Hay algún sustantivo propio? ¿Por qué lo has sabido?

Matemáticas 3.º EP 1/3

1. Completa los dibujos para que se puedan representar como una suma repetida.

2. Une cada elemento de la izquierda con su equivalente de la derecha.

3. Completa las siguientes igualdades.

a) 4 � 4 � 4 …… u 4 c) …… � …… � 6 � …… � …… …… u 6

b) …… � …… � …… …… u 2 d) 5 � 5 � 5 � 5 …… u ……

4. Observa y contesta.

a) ¿Tiene razón la niña?

b) ¿Cómo se llama la propiedad que ha aplicado?

4 ��4 � 4 5 u 4

3 veces 5 4 u 4

5 sumado 4 veces 3 u 5

4 ��4 � 4 � 4

3 u 4

Matemáticas 3.º EP 2/3

5. Completa para obtener multiplicaciones con el mismo resultado.

a) …… u 2 4 u …… c) 8 u�…… 5 u 8

b) 6 u�� …… u 8 d) …… u 10 5 u 4

6. Escribe en cada caso 2 multiplicaciones que den como resultado el producto que se indica.

Producto: 12 Producto: 16 Producto: 36

…… u …… …… u …… …… u ……

…… u …… …… u …… …… u ……

7. Alberto tiene 4 años. Su hermana Gema tiene el doble de años que Alberto. Su primo Mateo tiene el triple de años que Gema. Completa y calcula sus edades.

Gema tiene …… u …… …… años.

Mateo tiene …… u …… …… años.

8. Completa las tablas.

4 veces 3 … u … … 6 veces 9 … u … …

9 veces …… 9 u 4 36 7 veces 4 … u … …

8 veces 5 … u … … …… veces …… 3 u 5 …

…… veces 8 7 u 8 … 9 veces …… … u 8 …

Matemáticas 3.º EP 3/3

6 veces …… 6 u … … …… veces 9 2 u … …

9. Pilar ha ahorrado 10 € a la semana durante 8 semanas. Laura ha ahorrado 9 € a la semana durante 9 semanas.

¿Cuánto dinero ha ahorrado cada niña?

Pilar ha ahorrado …… u …… …… €.

Laura ha ahorrado …… u …… …… €.

10. José vive en un bloque de pisos de 6 plantas. En cada planta hay 4 viviendas.

a) ¿Cuántas familias viven en el bloque de pisos de José?

Viven …… u …… …… familias.

b) Cada vivienda tiene 3 ventanas.

¿Cuántas ventanas hay en cada planta?

Hay …… u …… …… ventanas en cada planta.

c) En el pasillo de cada planta, hay colocados 7 focos de luz.

¿Cuántos focos hay en total en todo el edificio?

Hay …… u …… …… focos en total en todo el edificio.

11. Inventa un problema de multiplicación cuyo resultado sea 48.

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Lengua 3.º EP

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COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Fecha: Curso: 5

TEXTO Cómo preparar mi mochila para una excursión

Lee despacio el siguiente texto y las preguntas que tienes a continuación. Después, responde.Cuando haya varias opciones, marca con una cruz solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.

http://ocio.uncomo.com

Cómo preparar mi mochila para una excursión

Hacer una excursión con los amigos o la familia es un plan genial para disfrutar al máximo del tiempo libre. Pero hay que ir siempre bien preparados para que la ex-periencia sea un éxito, por eso te explicamos cómo preparar tu mochila para una excursión.

Instrucciones1.º Lo primero es elegir una mochila que, preferiblemente, sea especial para excursio-

nes y senderismo, sobre todo si vas a realizar una excursión de varios días. 2.º Antes de preparar la mochila, revísala bien

para conocer cómo es el espacio interno, los bolsillos laterales, las cremalleras, etc. De este modo conseguirás aprovechar al máximo el espacio.

3.º Debes hacer una lista de las cosas que ne-cesitas llevar en la mochila para tu excur-sión.

Además de agua y alimentos no perecede-ros, resulta importante llevar:

• Ropa muy cómoda: pantalones cortos o largos de telas adecuadas, camisetas de algodón que permitan la ventilación y calcetines también de algodón.

• Aunque sea verano, lleva siempre un buen jersey contigo, pues dependiendo de dónde sea la excursión, la temperatura puede bajar al anochecer.

• Protector solar, especialmente en el verano.

• Otros accesorios útiles como mapa, brújula, GPS, etc.

• Saco de dormir en el caso de que vayas a pasar una o varias noches de excursión.

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COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Fecha: Curso: 5

TEXTO Cómo preparar mi mochila para una excursión

1 ¿Cuál es la finalidad de este texto?

Dar consejos sobre cómo hacer algo.

Ordenar que hagamos algo.

Prohibirnos algo.

Pedirnos algo.

2 Numera estos puntos según el orden en que aparecen en el texto.a) Listado de las cosas que vas a llevar.

b) Examen de la mochila.

c) Comprobación de que la mochila está equilibrada.

d) Elección de la mochila.

e) Distribución de las cosas en la mochila.

4.º Distribuye las cosas en tu mochila de excursión de forma inteligente. Aquellas co-sas que vayas a usar más deben ir en la parte superior, mientras que las cosas que vayas a usar menos deben ir en la parte inferior. Ten en cuenta que:

• Los bolsillos externos e internos y las cremalleras son ideales para guardar los accesorios pequeños y así tenerlos siempre controlados.

• Es mucho mejor si haces tu mochila de forma ordenada y agrupando la ropa, por ejemplo, todas las camisetas juntas, todos los pantalones juntos, etc.

• La ropa interior y los calcetines siempre deben ir en una bolsa de plástico her-mética. De esta forma si se derrama algún líquido dentro de la mochila o si llue-ve y se moja, estas prendas estarán a salvo.

• Es conveniente, en casos de excursiones más largas, llevar una muda entera de ropa en una bolsa hermética.

5.º Ten en cuenta que la mochila debe estar bien equilibrada. No recargues más un lado que el otro o acabarás con la espalda muy afectada. Tampoco conviene que los objetos duros o puntiagudos vayan en la zona en la que tu espalda se apoya con la mochila, para que no te molesten durante el viaje. Antes de salir, pruébate la mochila y equilibra el peso en el caso de ser necesario. Camina un poco con ella y asegúrate de que es totalmente cómoda.

Lengua 3.º EP

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COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Fecha: Curso: 5

TEXTO Cómo preparar mi mochila para una excursión

3 Cuando se dan instrucciones para hacer algo se dice lo que se debe hacer y lo que conviene hacer. Vuelve a leer la instrucción 4 y apunta aquí dos cosas que se deben hacer y dos que conviene hacer.

! Se debe hacer:

! Conviene hacer:

.

4 ¿Por cuál de estas opciones podrías cambiar la expresión de este modo?

Antes de preparar la mochila, revísala bien para conocer cómo es el espacio interno, los bolsillos laterales, las crema-lleras, etc. De este modo conseguirás aprovechar al máxi-mo el espacio.

Sin embargo También

Así Quizá

5 En la instrucción 3 se habla de “alimentos no perecederos”. Pon algún ejemplo de este tipo de alimentos.

6 Escribe aquí algo que ya sabías sobre este tema y algo que has aprendido al leer este texto.

Matemáticas 3.º EP 1/2

Sumar o multiplicar

1. Rodea las sumas que se pueden expresar en forma de multiplicación.

2. Expresa como se indica.

En forma de suma: ………………………… En forma de suma: ……………………………

En forma de multiplicación: ………… En forma de multiplicación: ……………

3. Une cada suma con su correspondiente multiplicación.

4. Escribe en forma de multiplicación o de suma según corresponda.

x 3 ��3 …………………………………………… x 3 u 2 …………………………………… x 5 � 5 � 5 …………………………………… x 4 � 4 � 4 ………………….………… x 2 u 4 �………………………….……………… x 3 u 3 ……………………………………

2 � 2 � 3 3 � 3 � 3 � 3

5 � 5 � 5 3 � 3 � 2 � 3 � 3

5 � 5

2 ��2 � 2 3 u 4

3 ��3 � 3 � 3 2 u 3

2 ��2 � 2 � 2 3 u 3

3 ��3 � 3

2 u 4

Matemáticas 3.º EP 2/2

Sumar o multiplicar

x 2 � 2 � 2 � 2 � 2 ……………………… x 4 u 5 ……………………………………

5. Haz un dibujo para representar cada una de estas multiplicaciones.

6. ¿Qué situaciones se pueden representar mediante una multiplicación? Escribe SÍ o NO.

a) Los dedos que hay en 4 manos. ……………

b) Las ruedas de 3 coches y 4 motos. ……………

c) Los ojos de 4 personas. ……………

7. Colorea del mismo color las multiplicaciones que tienen el mismo resultado.

�

¿Qué propiedad observas en estas multiplicaciones? ……………………………………

8. Los alumnos de 3º se han ido de acampada. Han hecho 8 grupos de 5 niños cada uno.

a) Expresa el número de niños mediante una multiplicación. ………………………..

b) ¿Cuántos niños han ido de acampada? …………………………………………………………..

2 u�3 2 u�5

5 u�3 3 u�2

5 u�2 3 u�5

5 u 4 3 u 5

DOÑA CEBRA Y DOÑA JIRAFA

Doña Cebra y Doña Jirafa eran dos grandes amigas, y esto se comprobó cuando doña Jirafa cayó tremendamente enferma de la garganta.

Doña Jirafa se levantó una mañana con la garganta terriblemente inflamada; la sensación de dolor al tragar era muy grande, y por esta causa no podía comer ni un triste grano de arroz.

Al ver como su salud empeoraba, Doña Jirafa pensó que lo más conveniente sería avisar a su buena amiga Doña Cebra, que siempre estaba pendiente de ella.

¡Ay, Doña Cebra! ¡Qué mal me encuentro esta mañana! ¡Casi no puedo ni hablar!- Exclamaba Doña Jirafa dirigiéndose a su amiga.

Voy a ver el aspecto de esa garganta- Dijo Doña Cebra.- ¡Uf! Tiene muy mal aspecto, de manera que iré a la farmacia para ver qué recomiendan para este tipo de dolencia.

Mientras Doña Cebra se dirigía a la farmacia en busca de lo necesario para curar a su amiga, Doña Jirafa decidió meterse en la cama, puesto que de mal que se encontraba no podía ni estar de pie.

Entre tanto, Doña Cebra no conseguía encontrar en ninguna farmacia cercana medicamentos suficientes para la garganta de su amiga y ni corta ni perezosa decidió viajar a otro país a buscar en otras farmacias. Era tanta su preocupación y su sentido de la responsabilidad, que a Doña Cebra no le importaba el medio, sino el fin. Pero al desplazarse a otro país en busca de remedios para la garganta de Doña Jirafa, el viaje se alargó demasiado y, a su vuelta, Doña Jirafa ya se encontraba bien.

Sin embargo, esto no enfadó a Doña Cebra lo más mínimo, y ni por la cabeza se le pasó el lamentarse por la inutilidad de su viaje. ¡Se alegraba tanto de ver a doña Jirafa recuperada!

La verdadera amistad es un gigantesco tesoro, y Doña Jirafa tuvo la suerte de comprobarlo.