UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PROGRAMA MAESTRIA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

Reflexiones En Venezuela

Participante:

Mariluz Calles Brito

C.I: 14.878413

Caicara del Orinoco, Agosto 2015

Presente un informe reflexivo y autocrítico en el cual de respuesta a las

siguientes interrogantes:

Reflexiones en Venezuela

1. ¿Considera que la educación es importante para la prevención de

desastres?

Cuando surge un desastre natural los niños, son las personas más vulnerables,

es por ello que Briceño (s/f), señala:

La inclusión de la educación sobre el riesgo de desastres en los planes de

estudio de las escuelas primarias y secundarias, promueve la concientización

y una mejor comprensión del entorno inmediato en el que los niños y sus

familias viven y trabajan. Con base en experiencias previas, sabemos que los

niños que tienen conocimiento sobre los riesgos de las amenazas naturales

desempeñan un importante papel cuando se trata de salvar vidas y proteger

a los miembros de la comunidad en momentos de crisis. (p. 4)

Es importante que se señale, que los niños con edad escolar fijan y procesan

de mejor manera información, es por ello, la importancia que las campañas para la

prevención de desastres sean incluidos en los currículos educativos desde las fases

iniciales del proceso educativo y que se amplíen a lo largo de las prosecuciones

académica, de esta manera se lograría que los infantes internalicen las medidas

antes, durante y después de ocurrido algún evento de este tipo.

En la actualidad, no existe una fundamentación curricular obligatoria que

enmarque este tipo de materia y con ello las alarmantes cifras de afectados cuando

ocurren eventos de este calibre.

A fin de solventar dicha problemática, sería importante que se incluyeran en

las reformas curriculares contenidos que permitan desarrollar y ampliar este tipo

de potencialidades, logrando cambiar de manera positiva la forma en que la

población hace frente a este tipo de situaciones, mejorando los resultados de

personas y sectores afectados.

De igual forma, es importante la capacitación de los docentes en forma

primaria en este tipo de materia para que ellos puedan estar capacitados y de esta

forma orientar tanto a los estudiantes como a los padres y representantes y

comunidad en general en todo lo que engloba la prevención de desastres.

2. Cómo esta Venezuela en cuanto a la prevención de desastre y/o la

competitividad como estado para resolver, en materia educativa, situaciones

de desastre que se presenten.

Venezuela; por ser un país caribeño se encuentra expuesto muchas veces a los

embates de la naturaleza y más en la actualidad, donde las acciones

indiscriminadas del hombre han logrado tantas alteraciones en el medio ambiente.

Como fue descrito anteriormente, una de las acciones que se deben tomar en

cuenta es la incorporación de la educación en cada una de las fases de la

prevención de desastres.

En el este marco es importante señalar que Vladimira Moreno, coordinadora

Nacional de Escuelas Bolivariana citada por Albarrán, B., Gonzales, L. y Gonzales Y.

(2009), señala que no existe en los currículos educativos ningún lineamiento

dirigido a tal fin, pero que la gerencia educativa de nuestro país se encuentra

evaluando la incorporación de esta materia en los pensum educativos.

En nuestro país, en materia educativa, quien ha llevado la batuta es

Protección Civil y Organización de Desastres, quienes se han dado a la tarea de la

promoción de las medidas de protección, prevención y mitigación de eventos

adversos a la ciudadanía. De igual forma las coordinaciones educativas, de las

diversas dependencias municipales y estadales de la mano con el Cenamec dictan

talleres en las diferentes escuelas bolivarianas sobre qué hacer en caso de

desastres en las diferentes regiones.

Todo lo antes descrito permite afirmar, que son pocas las acciones en materia

educativa que se realiza en materia de prevención de desastre, puesto que las

campañas citadas anteriormente se realizan de manera esporádica no logrando

atacar el problema de raíz, puesto que muchas veces estos talleres se dictan en las

capitales de las regiones y aun numero reducidos de personas lo que evita la

multiplicación beneficiosa de la información.

Es importante destacar, que muchas veces los desastres naturales, ocurren en

zonas lejanas a las capitales donde las campañas no han llegado; como por

ejemplo lo ocurrido en este mismo año en Guadualito estado Apure, donde

millones de personas fueron afectadas por inundaciones con resultados nefastos,

lo que evidencio que esta zona no se encuentra educada para hacer frente a

situación extremas en materia de desastres naturales. De igual forma es importante

recordar el deslave ocurrido en el estado Vargas en el año 1999, que en contra

posición a lo señalado anteriormente, si se encuentra en una zona cercana a la

capital pero de igual forma los resultado fueron altamente negativos, señalando

una vez más que la población no se encuentra educada para hacer frente a

situaciones de este tipo.

Lo que conlleva a señalar; que la única herramienta, que llega a todas las

regiones y a todos los estratos y sectores de la población es la educación y es

imperante la incorporación de la misma en el desarrollo de potencialidades que

permitan hacer frente a este tipo de situaciones.

3. Presente 3 recomendaciones educativas dirigidas a la Organización

comunitaria, educación y cultura en riesgos y desastres naturales

Como se ha señalado en varias oportunidades la educación representa la

alternativa para que el gran porcentaje de la población se encuentre capacitado

para hacer frente a algún evento de categoría de desastre natural es por ello que es

importante proponer:

La incorporación a los pensum educativos y en todas las etapas del

proceso educativo, es decir, desde la fase pre escolar hasta la profesional

contenidos que permitan el desarrollo de potencialidades y destrezas en

este tipo de materia.

Conformación de Brigadas Comunitarias destinadas a la de protección,

prevención y mitigación de este tipo de eventos, es importante señalar,

que la educación no solo se efectúa en la escuela, es por ello que se

propone la incorporación activa de la comunidad mediante la

conformación de estas Brigadas.

Capacitar a los docentes en materia de prevención de desastres.

Referencias.

Albarran, B., Gonzales, L. y Gonzales Y. (2009). Plan de prevención en caso de

una situación de sismo en la Unidad Educativa Nacional “Jesús María

Sifontes” Los Teques Estado Miranda (Documento en Línea). Disponible en:

http://planprevencion.blogspot.com/ [Consulta 2015, Agosto, 7].

Briceño, S (s/f) La Reducción de los Desastres Naturales Comienza en la

Escuela. (Documento en Línea). Disponible en:

http://www.eird.org/cd/toolkit08/material/Inicio/escuela_segura/capitulo_1.pdf

[Consulta 2015, Agosto, 6].

Jiménez, V. (2006) Proyecto PREDECAN. (Documento en Línea). Disponible

en: http://www.eird.org/wikies/images/VENEZUELA_-

Sistematizaci%C3%B3n.pdf [Consulta 2015, Agosto, 6].