Tarea integrada. Unidad 1.

2 sesiones

LA DESCRIPCIÓN

COMO PRODUCTO FINAL QUEDARÁ UNA DESCRIPCIÓN EXHAUSTIVA DE SU COMUNIDAD EDUCATIVA: CENTRO, PERSONAS, ENTORNO, SITUACIÓN GEOGRÁFICA,… QUE PODRÁN INSERTAR EN INTERNET.

OTRO RODUCTO FINAL SERÁ EL JUEGO DE INGLÉS: “QUIÉN ES QUIÉN”

(Las frases intercaladas en azul indican cómo se va a ir elaborando parte del material que van a utilizar después en el producto final)

Objetivos:

- Conocer los adjetivos y ampliar su vocabulario.- Conocer y distinguir los diferentes tipos de ecosistemas.- Resolver problemas usando los números decimales e interpretarlos en actividades

cotidianas.

Competencias básicas:

- Competencia lingüística. Adquirir técnicas de redacción aplicables a cualquier escrito. Expresar adecuadamente ideas y emociones Realizar tareas utilizando herramientas informáticas adecuadas a la edad.

- Competencia matemática. Reconocer la utilidad de las operaciones para resolver problemas.

- Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico. Adquirir la terminología específica sobre seres vivos y los ecosistemas. Interpretar el mundo físico a través de los conceptos aprendidos.

- Tratamiento de la información y Competencia digital. Realizar tareas utilizando herramientas informáticas adecuadas a la edad

Agrupamientos:

- Los alumnos y alumnas trabajarán en grupos de 3 ó 4 y también en gran grupo clase según la actividad.

Lengua

Para realizar esta actividad, les vamos a repartir una lista de adjetivos de los que algunos deben estar incluidos en ambas descripciones. Esta hoja deben tenerla

siempre delante. (ANEXO 1)

1) Descripción oral de personas y animales. Uso de adjetivos. Vamos a describir oralmente a una persona del centro, de quién habrá que decir un número determinado de palabras que lo definan (adjetivos)

2) Descripción escrita de un compañero: rasgos físicos y psicológicos. Se

describe a un compañero o una compañera, o una persona del centro y luego otra debe adivinarlo. Cuanto más exacta y más adjetivos use en la descripción, mejor.

3) Van a describir una serie de caricaturas (ANEXO 2). 4) Leemos el poema de Gloria Fuertes y subrayamos los adjetivos.

-DESCRIPCIONES DE GLORIA FUERTES

“CÓMO SE DIBUJA UN PAISAJE”

Un paisaje que tenga de todo,se dibuja de este modo:Unas montañas,un pino,arriba el sol,abajo un camino,una vaca,un campesino,unas flores,un molino,la gallina y un conejo,y cerca un lago como un espejo.Ahora tú pon los colores;

la montaña de marrón,el astro sol amarillo,colorado el campesino,el pino verde,el lago azul-porque es espejo del cielo como tú-,la vaca de color vaca,de color gris el conejo,las flores...como tú quieras las flores,de tu caja de pinturas.¡Usa todos los colores!

“CÓMO SE DIBUJA UNA BRUJA”

- ¿Como se dibuja una bruja?Una escoba lo primero,-sin escoba no hay brujas,sin tinta no hay tintero-.

Va muy vestida de blanco,no va vestida de negro,lleva una radio de pilas,una pluma y un plumero.¡Bruja blanca!No asusta ni da la lata,porque es guapa, rubia y chata.¡Bruja blanca!Su nariz no es alargadani su trenza destrenzada.¡Bruja blanca!

Lleva el pelo muy cortado,muy rubito,muy rizado.¡Bruja blanca!No es bizca -dulce mirada-,es un cruce bruja y hada-.¡Bruja blanca!Sólo usa sus poderespara que hagáis los "deberes".Sólo usa sus talentos,para poneros contentos.Viste pantalón vaqueroy en el palo de su escobahay un letrero:BRUJA BLANCA VOY EN VUELO.A QUIEN ME QUIERA LE QUIERO.

Conocimiento del Medio

1) Describe los dibujos y explica qué ves en cada uno de ellos. Debes utilizar estas palabras: ECOSISTEMA, SERES VIVOS Y SERES INERTES.

2) Le presentamos a nuestros alumnos unas fotografías de distintos ecosistemas (DESIERTO, SABANA AFRICANA, OCÉANO Y BOSQUE) en la PDI y se les da un listado de adjetivos que ellos deben utilizar en unas

descripciones que han de realizar. Después describirán por escrito su entorno más próximo.

ADJETIVOS: lluvioso, árido, vivos, inertes, caluroso, húmedo, cálido, despoblado, terrestre, frío, seco, templado, poblado, arenoso, rocoso, abundante, acuático, (temperatura: variable /estable / extremas)…

Inglés

1) Descripción en inglés sencilla de una persona que ellos elijan. Deben incluir : hair, eyes, size, beauty, family, character,…He/she has got/is…

2) Juego. Los alumnos elaboran unas tarjetas donde aparezcan adjetivos con características físicas y psicológicas de personas. Se les reparte una ficha con el listado de clase. Cuando un alumno enseñe una ficha con una característica (adjetivo), todos ponen una cruz en la o las personas que creen que posee esa cualidad. Al final deben redactar una descripción de uno de ellos y leerla en voz alta.

Las descripciones la elaborarán en fichas de modo que nos sirva como producto final y hacer un juego: “Quien es quien”

TALL

KIND

Matemáticas.

1) Vamos a describir y a medir el plano de una casa usando los números decimales. Para ello le ofrecemos el plano y una descripción de algunas zonas. Los alumnos deben colocar las cifras.

Descripción:

- “La pared norte de la cocina mide 3, 20 m. La pared que separa los dormitorios 2 y 3 mide 4, 15 metros, el ancho de la escalera es de 1,50 m….”

- Una vez colocadas las medidas, deben sumar. Por ejemplo: ¿Cuánto mide de largo la casa (de norte a sur)? ¿Y de ancho (de este a oeste)?

Luego se les da un plano del centro, mediremos algunas zonas y se anotarán en el mismo.

2) Leemos un itinerario y sacamos preguntas sobre el mismo. Ejemplo, trayecto de Cádiz a Granada. Miran en un mapa el recorrido y se le va preguntando, p.e. ¿Qué distancia hay desde la salida hasta Las Cabezas? Y deben ir sumando distancias, a la vez van marcando en el mapa el trayecto. (ANEXO 3)

3) Describen su centro y el recorrido para llegar a él desde un punto dado.

Plástica

(Puesto que sólo hay una sesión de plástica, se elige una actividad de las propuestas.)

1) A partir de una descripción dada, los alumnos deben dibujar el escenario. El texto describirá un ecosistema, por ejemplo “El desierto”.

“Imagina un lugar donde no hay agua, sólo hay arena. Hace mucho calor y no hay más plantas que un cactus o dos y algunas rocas. Al fondo de la llanura se ven algunas dunas de arena. En cuanto a seres vivos se ve una pequeña serpiente muy cerca, debajo de una piedra asoma un escorpión y allá a lo lejos, por las dunas, se ve una caravana de 7 u 8 camellos con algunas personas. En el cielo revolotean algunas aves, parecen buitres, acechando a una hiena moribunda que se ve a la derecha del dibujo…”

2) A partir de las descripciones hechas en la actividad 2 de Conocimiento del Medio, harán un dibujo del entorno del centro, que incluirán en su trabajo como portada

ANEXO 1

Adjetivos y sustantivos para describir personas.

Algunos sustantivos y adjetivos para describir personajes:

Pelo Áspero, blanco, encrespado, descuidado, desordenado, escaso, grasiento, rubio, moreno, ondulado, recogido, rizado, rojizo, ...

Cara Ancha, arrugada, rolliza, amplia, afligida, ascética, desconfiada, chupada, dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca, fresca, impenetrable, inexpresiva, inteligente, jovial, juvenil, larga, llana, llena, delgada, redonda, salvaje, seca, serena, severa, simpática, tranquila, ...

Frente Amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada...

Ojos Ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos, fugitivos, impenetrables, intensos, lagrimosos, maliciosos, maquillados, negros, redondos, abultados, soñadores, tiernos, turbios, tristes, vivos...

Nariz Aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida...

Boca Fina, freca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, habladora...

Cuello Corto, fino, grueso, elegante, largo...

Dientes Alineados, blancos, amarillentos, torcidos, desiguales...

Mejillas Rollizas, caídas, hinchadas, redondas, rudas, suaves, blandas, rojas, chupadas, ...

Labios Blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos, sensuales, ..

Pestañas Espesas, largas, negras, claras, rizadas...

Cejas Arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas, peludas, canosas...

Orejas Grandes, largas, redondas, pequeñas, enrojecidas...

Color Pálido, rosado, albino, moreno, ceniciento, amarillento, bronceado, tostado, aceitunado, enfermizo, oscuro...

Manos Ágiles, blancas, cálidas, cuidadas, rugosas, delicadas, finas, torpes, firmes, grandes, gruesas, rudas, jóvenes, sensibles,

Piernas Atléticas, delgadas, gruesas, enclenques, flacas, fuertes, secas, rechonchas, robustas, musculosas,...

Aspecto general

Alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil, firme, fuerte, gordo, deportivo, ágil, joven, canijo, torpe, envejecido, maduro, barrigudo, flaco, sano, macizo,...

Vestido Desastrado, discreto, elegante, feo, chillón, pobre, sencillo, sofisticado, llamativo...

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL CARÁCTER

Amable, alegre, simpático, antipático, apasionado, atento, atrevido, trabajador, atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, huraño, hosco, intratable, estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso,

mentiroso, gruñón, valiente, bobo, burlón, despierto, fanático, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, chulo, presumido, desvergonzado, miedoso, prudente, memo, zopenco,

bruto, majadero, calmoso, confiado, contestatario, cobarde, serio, culto, sincero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, solitario, soso, soñador, cazurro, decidido, desordenado, divertido, dócil, idiota, iluso, imbécil, insolente, inteligente,

orgulloso, campechano, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, extrovertido...

ANEXO 2

ANEXO 3

1   Salir de Cádiz 5 km

2 N-443

 

Tomar N-443 8.5 km

3

AP-4

 

Continuar en: AP-4 19,5 km

4

E-5

A-4

 

Continuar en: E-5 / A-4 6 km

Tomar la salida en dirección: Sevilla

5

E-5

AP-4

 

Tomar E-5 / AP-4 63,4 km

Las Cabezas de San Juan: Peaje: 6.00 EUR

Tomar la salida en dirección: E-5A-4

Sevilla

6

E-5

 

Tomar E-5 22,5 km

Seguir dirección: E-5545

SE-30 - Sevilla EsteA-376 - Utrera

A-92 - GranadaCórdoba -

Seguir dirección: E-5

A-92 - GranadaA-4 - Córdoba

Tomar la salida en dirección: Salida 2Sevilla

MercasevillaA-92 - Granada - Málaga

7

A-92

 

En los alrededores de Sevilla, Continuar en: A-92 231 km

Seguir dirección: A-92

Granada - Málaga

Ha estado conduciendo durante cerca de 2 horas, ¡tome un descanso!

Bajada con fuerte pendiente durante 1.8 km

Salida 230Santa FeGranada

Sierra Nevada

8 A-92G

 En Santa Fe, Continuar en: A-92G 9 k

m

9

E-902

A-44

 

Girar a la derecha: E-902 / A-44 en dirección:

E-902A-44E-902A-44Jaén

Cambio de SentidoCircunvalación

MotrilSierra Nevada

Alhambra

4.8 km

Tomar la salida en dirección: Salida 129

CentroRecogidas

10

  Seguir todo recto en dirección: Recogidas

Camino de RondaVirgen Blanca

0.2 km

11

  Entrar en Granada 1.5 km