Docentes:Alfredo PelaezSergio Barreto

Estudiante Colaborador:Manuel Machado

Taller Comerci 2014

El proyecto de arquitectura comprende una práctica. Es un saber hacer, que integra saberes diversos en una interpretación sintética. El proyecto es un tránsito entre lo virtual y lo actual, entre lo que es pensado y su concreción (ALLEN, 1998). Esta interpretación, de forma rudimentaria, implica un sujeto que puede leer el mundo en función de un conjunto de valores y tomar decisiones en base a esta lectura. Entonces, el proyecto es tanto un saber hacer como un saber pensar.El curso se concentrará en la práctica del proyecto de arquitectura a partir de una lectura crítica de las condiciones de partida: el emplazamiento y el programa. Ninguno de estos dos términos es neutro y estático. Ambos están sujetos a ser construidos por la mirada del proyecto. Entendidos de forma dinámica, como lugares de producción de relaciones, son el motor del proyecto.

El país ha alcanzado en los últimos años un crecimiento sostenido del PBI, así como una disminución del desempleo a niveles estructurales. Sin embargo, a pesar de esta bonanza económica, aún no se han resuelto temas estructurales: un gran déficit de viviendas. Mientras aquellos que no pueden acceder a una vivienda digna se ven obligados a pagar altos alquileres o a ser expulsados a las periferias urbanas, las zonas centrales de la ciudad de Montevideo se encuentran vacías, sub-pobladas.

Las centralidades están equipadas con infraestructuras urbanas de servicios, conectividad y transporte, espacio público calificado, que dan soporte a las actividades propias de la ciudad: el comercio, eltrabajo, la educación, el ocio, la habitación, etc. La densidad de una ciudad es la razón que la hace posible, concreta: una cantidad razonable de personas por unidad de superficie marca la viabilidad tanto de la infraestructura como de la vida en sociedad que soporta.

En este contexto, las nuevas políticas se orientan a orientar la inversión privada hacia la construcción de vivienda accesible a los sectores medios de la población. A partir de setiembre de 2011, rige una nueva ley de promoción del acceso a la vivienda “de interés social”, la ley No 18.795. Esta norma establece exoneraciones tributarias para aquellos emprendimientos privados de vivienda que cumplan con una serie de requisitos: calidad de la construcción, espacio habitable, y su localización particular en las ciudades.

Es el rol de la academia ofrecer otras miradas sobre la aplicación que de esta nueva ley se está realizando. En principio, es posible observar como estas nuevas viviendas de “interés social” registran con claridad la posibilidad económica y financiera de acceso al bien inmueble, mientras el reconocimiento de los cambios en las prácticas sociales de sus habitantes es mucho más difuso.

¿Es posible pensar desde el proyecto arquitectónico un modelo de vivienda social de calidad, que retome los conceptos de vida en común, de construcción de un modelo de ciudad sostenible, que registre la multiplicidad y diversidad de la sociedad, más allá de unos mínimos admisibles?

¿Cómo desarrollar unas capacidades técnicas, constructivas y proyectuales, para afrontar esta demanda de infraestructura residencial?

¿Tiene la vivienda social, a través de la densidad, la capacidad de transformación de entornos urbanos?

Nos encontramos frente al desafío de generar un hábitat digno, de calidad, construyendo espacio doméstico y espacio público: el soporte de nuestra vida en la ciudad.

Se pretende realizar un ejercicio proyectual de un edificio de vivienda agrupada de media densidad, enmarcado en la ley de acceso a la vivienda de interés social de 2011.Este ejercicio se encuentra estructurado en base a cuatro ejes temáticos, relacionados entre sí:

-ciudad/sistema: a partir de la consideración de las relaciones de entorno a la conformación de un sistema de agrupamiento, y viceversa.

-sistema/habitación: a partir de la consideración de los sistemas de agrupamiento, el desarrollo de unidades de habitación, y viceversa.

-sistema/materia: a partir de la consideración de los sistemas de agrupamiento, el desarrollo de posibilidades de construcción y conformación.

-comunicación/proyecto: desarrollo de estrategias de pensamiento, producción y comunicación de proyecto.

El desarrollo del ejercicio se desarrollará en base a clases prácticas, tutorías de la producción proyectual del estudiante; clases teóricas, a partir de exposiciones docentes e instancias de estudio de la bibliografía y de casos precedentes por parte del estudiante; visitas al área de trabajo y a casos de estudio en la ciudad de Montevideo.

El ejercicio tendrá una serie de entregas parciales, y una entrega final del proceso al culminar el semestre. El equpipo docente sugiere y recomienda el trabajo en equipos de 2 estudiantes. Duración total: 16 semanas.

Rambla República Argentina 1201 y Cuareim, Padrones Nº 410035 (CH20), y 417401 (Espacio público), Carpeta catastral 321, Barrio Sur, Montevideo.

El Complejo Habitacional Nº20 de Pérez Noble fue un experimento del viejo INVE en la construcción prefabricada con paneles de hormigón pesado a fines de los años sesenta (1964-1970). La polémica de la reciente decisión de su demolición, actualmente en proceso, es recogida en el curso con el fin de motivar la reflexión sobre la vivienda, su construcción, y su lugar específico en la ciudad.

La propuesta consiste en llevar a cabo una operación semejante cuarenta años después del proyecto de Pérez Noble.El área de trabajo debe considerarse en el contexto del plan especial desarrollado por la Intendencia de Montevideo, que incluye la incorporación de un gran número de viviendas al barrio, actualmente en construcción.

Programa:

96 viviendas. 50 estacionamientos. Espacio público calificado. Espacios comunes interiores y exteriores (por ejemplo: patios, terrazas, salón de usos múltiples, lavadero, gimnasio, etc…).(El CH20 tenía 96 viviendas: 16 de 1 dormitorio, 40 tanto de dos como de tres dormitorios).

Evaluación:

Se evaluará tanto la participación en las actividades desarrolladas durante el curso por parte del estudiante, la iniciativa propositiva y crítica del estudiante, como el proyecto presentado como resultado del proceso al final del semestre.

S01� A� 12 � visita al área de trabajo � � � � ciudad/sistema15

� 19 � charla - OteroS02� � 19� esquicio 01� � 21� � 22 � charla - LivniS03� � 26� � � � � � � seminario 01:casos� � 28� � � � � � � � � �� � 29� charla – Chistoff� � � � � � � �S04� S� 02� esquicio 02� � � � � sistema/habitación� � 04� � 05S05� � 09� � 11� � 12S06� � 16� esquicio 03� � � � �� � 18� � 19S07� � 23� � 25� � 26S08� � 30� esquicio 04� � � � � sistema/materia� O� 02� � 03S09� � 07� ELEA� � 09� � 10S10� � 14� esquicio 05� � � � � seminario 02: aula� � 16� � 17S11� � 21� � 23� � 24S12� � 28� PREENTREGA� � 30� � 31S13� N� 04� � 06� � 07S14� � 11� � 13� � 14S15� � 18� � 20� � 21S16� � 25� ENTREGA� � 27� � 28

Marco legal

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