LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA O MATERIALES DIDÁCTICOS.

CONCEPTUALIZACIÓN Y TIPOS

TECNOLOGÍA EDUCATIVA IIIACTIVIDAD 3B

CONCEPTOTipo particular de medios de información y comunicación elaborados y utilizados en contextos educativos.

Ejes de las acciones de enseñanza-aprendizaje en cualquier nivel y modalidad de educación.

En cualquier actividad formativa existe algún tipo de medio de referencia y apoyo para docentes y alumnos.

SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

En el aprendizaje con

medios intervienen : atributos del

material, sujeto y contexto

Medios: su atributo físico afecta su uso educativo en

centros educativos

MEDIOS: objetos físicos que almacenan

mediante formas y códigos de

representación el conocimiento escolar y permiten el desarrollo de trabajo académico

en el aula.

MEDIOS, ESEÑANZA Y SOCIALIZACIÓN CULTURAL. Supuestos básicos.

MEDIO DE ENSEÑANZA O MATERIAL DIDÁCTICO. J. M. Escudero.

MEDIOS: “cualquier recurso tecnológico que

articula en un determinado sistema de símbolos ciertos

mensajes con propósitos instructivos.

Configurado por un

contenido, información o

mensaje

Configurado por una

finalidad o propósito educativo

Configurado por una forma simbólica de

representar la información

Configurado por un soporte

físico o material

(papel, disco, etc.)

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

MEDIOS IMPRESOS LOS LIBROS De texto escritos con finalidad

pedagógica, presentan aspectos básicos de un tema. Es un plan completo para la enseñanza de un área o nivel. Contenido seleccionado y organizado con actividades adecuadas para el objetivo.

De consulta no con la finalidad de ser leídos de principio a fin, sino como consulta de información específica.

Cuadernos de ejercicios y fichas de trabajo complementarios de libros de texto, de consulta o multimedia o utilizados independientemente.

MEDIOS IMPRESOS

LOS LIBROS CONT…

Cuentos y libros ilustrados el material visual y el textual tienen importancia similar. Los hay de imágenes y de cuento con imágenes.

Libros diversos conjunto de publicaciones en forma de libro sin una finalidad educativa o de consulta, como los libros literarios, de divulgación científica, documentales, de viajes, ensayos, etc.

MEDIOS IMPRESOS FOLLETOSPublicaciones independientes sin

encuadernar, menos de 50 páginas, individuales o en serie. Formato, tamaño, extensión y temática diversificada. Origen y editores variados.

PUBLICACIONES PERIÓDICASComo periódicos y revistas, sin

propósitos instructivos, son medios de comunicación social. Pueden ser habituales en la docencia.

CÓMICSHistoria en imágenes secuenciales

ligadas por un texto, en episodios o historia completa, es material impreso, combinación de códigos icónicos con textuales. La imagen secuencial es el elemento simbólico predominante.

MEDIOS AUDIOVISUALES Y EDUC.AUDIOVISUAL

CON LA INTENCIONALIDAD DE

Alfabetizar al alumno en el dominio de códigos y lenguajes de estos medios.

Y formar ciudadanos que sepan desenvolverse en un contexto social

mediático.

MASS MEDIA

Ntra. sociedad tiende a que éstos sustituyan a los ciudadanos en su opinión. La mayoría

no son conscientes de ello.

Por ello la necesidad de incorporar al currículum una educación o para los medios

de comunicación.EDUCACIÓN ESCOLAR

No responde a las características y exigencias de un a sociedad dominada por consumo de información mediante tecnologías audiovisuales e informáticas

ENFOQUES DE EDUC.AUDIOVISUAL

ENFOQUE GRAMATICALISTA O DE

ENSEÑANZA DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL

ENFOQUE CENTRADO EN LA TECNOLOGÍA O

DIMENSIONES TÉCNICO-MATERIALES

ENFOQUE SOCIO-IDEOLÓGICO DE ANÁLISIS

DE LOS CONTENIDOS Y MENSAJES DE LOS MEDIOS

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS P/EDUC.DE LOS MEDIOS EN LAS ESCUELAS

PARTIR DE CONOCIMIENTOS, CREENCIAS Y EXPERIENCIAS EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN

ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS SOBRE UN PLANTEAMIENTO GLOBALIZADO Y/O INTERDISCIPLINAR

DESARROLLO EQUILIBRADO DE ACTIVIDADES QUE REQUIERAN ANÁLISIS/VALORACIÓN DE LOS MEDIOS

ORGANIZAR EN FORMA INTEGRADA LOS ÁMBITOS DE CONTENIDO DEL TEMA TRANSVERSAL

DESARROLLAR PROCESOS MULTIMEDIADOS ESTRATEGIAS PARA QUE EL ALUMNO CONSTRUYA EL

CONOCIMIENTO SOBRE LOS MEDIOS ORGANIZAR TAREAS CON EQUILIBRIO DE DEMANDAS

INDIVIDUALES Y GRUPALES

MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES

Posibilitan nvas.formas de almacenamiento de información, acceso, y manipulación por profesores y alumnos.

La digitalización es la principal característica de los materiales electrónicos.

Esta permite la compatibilidad de medios informativos, potenciando su interactividad.

Se desarrollan en discos digitales y redes telemáticas.

CARACTERÍSTICAS DE MATERIALES DIGITALES

•Documentos no secuenciales, interconectados

•Compuesta de texto, audio e información

HIPERTEXTO

•Conjunto de dispositivos que integran formatos de información: textual, gráfica, auditiva, e icónica.

•HIPERMEDIA: combinación de un sistema multimedia con una estructura hipertextual.

MULTIMEDIA

•Sistema en los que el sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. Hace referencia a

•La respuesta de la máquina ante cierta operación que realiza el sujeto sobre la misma.

INTERACTIVIDAD

SITIOS WEB EDUCATIVOS:

Espacios o páginas en la www que ofrecen información, recursos o materiales relacionados con el campo o ámbito de la educación.

RASGOS DE MATERIALES DIDÁCTICOS A TRAVÉS DE LA WWW

DISEÑO, USO Y EVALUACIÓN DE MEDIOS DE ENSEÑANZA

ES UN PROCESO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE UNA ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA.

FASES EN ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO

TAREAS EN EL PROCESO DE DISEÑO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

Establecer fines y

naturaleza del material

Analizar el proyecto y explicar el modelo de enseñanza

Analizar los atributos

tecnológicos del material

Características de los

destinatarios.

Planif.rec.hum.y técnicos.

Organizar los

contenidos

CRITERIOS SELECCIÓN, USO Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

DIMENSIONES A EVALUAR EN UN MATERIAL DE ENSEÑANZA

Datos de identificación del

material. Contenido.

Elementos del diseño y

estructura gráfica.

Aspectos didácticos

Materiales complementarios

Valoración global del material

didáctico

INSTRUMENTOS Y ENFOQUES DE EVALUACIÓN DE MATERIALES DE ENSEÑANZA

ESCALAS Y LISTAS DE INDICADORES

ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS IDEOLÓGICOS IMPLÍCITOS

ANÁLISIS DE PROCESOS PSICOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE CON MAT.DIDÁCTICOS

ANÁLISIS DE LA LECTURABILIDAD

DE TEXTOS

ANÁLISIS DE VARIABLES DEL MEDIO

BIBLIOGRAFÍA

AREA, M. M.; “Manual Electrónico. Introducción a la Tecnología Educativa”; España: Universidad de la Laguna, 2009. pp 24-37.