Elaboro: Nieto Bentez Sandra Raquel Perla del Mar Lara Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin ndice1. INTRODUCCIN2. TCNICAS DE OBSERVACIN2.1 Diarios de clase2.3R!rica2.3 "is#a de con#rol2.$ Escalas de cali%icaci&n3. TCNICAS DE INTERRO'ACIN.3.1 C(es#ionario3.2 En#re)is#a3.3 A(#oe)al(aci&n$. TCNICAS DE E*ERCICIOS +R,CTICOS O AN,"ISIS DE TAREAS.$.1 +or#a%olio.$.2 Ensa-o$.3 .a/a 0en#al.1. TCNICA DE +RUEBAS1.1 Orales1.1.1 De!a#e.1.1.2 E2/osici&n oral.1.2 Escri#as1.2.1 Selecci&n 0l#i/le3. +RO+UESTA 1. INTRODUCCINUna #4cnica es (n /rocedi0ien#o 5(e sir)e /ara o!#ener la in%or0aci&n6 0ien#ras5(eel ins#r(0en#osonlosdoc(0en#os(#ili7ados5(enos/er0i#eno!#ener-0edir el alcancedeloso!8e#i)os5(elosal(0nosalcan7aronen!aseas(a/rendi7a8edede#er0inado#e0a-)eri%icarsi laense9an7aesadec(ada6 /orende es necesario el ):nc(lo en#re es#as /ara (na calidad ed(ca#i)a.El /resen#e .an(al #iene co0o /ro/&si#o o%recer (n /anora0a ;eneral de al;(nas#4cnicas e ins#r(0en#os de la e)al(aci&n6 -a 5(e es#a c(0/le (na %(nci&ni0/or#an#e /ara el /roceso ense9an7ac#icos de las #4cnicas dee)al(aci&n5(ese(#ili7anco0n0en#eenlaac#i)idaddocen#eas: co0olosdis#in#os ins#r(0en#os s( de%inici&n6 )en#a8as6 des)en#a8as - e8e0/los.2. TCNICAS DE OBSERVACIN"ae)al(aci&n0edian#elao!ser)aci&nconsis#een5(eel docen#eo!ser)eelco0/or#a0ien#ode(noo)ariosal(0nosenel desarrollode(nade#er0inadaac#i)idad d(ran#e el #ransc(rso de la acci&n %or0a#i)a. Es#a #4cnica en el en#ornola!oral#iene o#ros 0a#ices /or lo 5(e en es#a (nidad se )a a anali7ar desde el/(n#o de )is#a de s( a/licaci&n en ela(la. "os co0/or#a0ien#os o!ser)ados se)an re;is#rando en (n /ro#ocolo de o!ser)aci&n o #a!la de e)al(aci&n. "ao!ser)aci&n /(ede ser indi)id(alo ;r(/al6 (n 0is0o docen#e?o!ser)ador /(edeo!ser)ar a )arios /ar#ici/an#es. "a d(raci&n es )aria!le en %(nci&n del e8ercicio ao!ser)ar. 2.1 Diarios de claseSon los doc(0en#os en los 5(e los /ro%esores reco;en s(s i0/resiones so!re lo5(e )a s(cediendo en clase. @or0an /ar#e de los en%o5(es o l:neas dein)es#i;aci&n !asada en doc(0en#os /ersonales. +ro/ician el conoci0ien#o - eldesarrollo /ersonal. Ven#a8as Se o!ser)a el rec(en#o de las e2/eriencias del al(0no - c&0o serelacionan con el a/rendi7a8e de conce/#os - /rocesos. O!ser)an s( /ro;reso acad40ico6 ac#i#(dinal - de =a!ilidades. +er0i#e a los al(0nos sin#e#i7ar s(s /ensa0ien#os - ac#os - co0/ararloscon /os#eriores. Sensi!ili7a al al(0no so!re s( 0anera de a/render. Se/(edelle)ar aca!oendi%eren#es si#(aciones Aindi)id(al6 ;r(/al6de!a#e6 casos6 /ro-ec#os6 e#c.B. Des)en#a8as Can#idad de in%or0aci&n re;is#rada. Tie0/o /or /ar#e del /ro%esor /are s( e)al(aci&n E8e0/lo DIARIO DE" 'RU+O V+E'c#icas II /ide al ;r(/o dise9ar (n #ra!a8o de 0e8ora!as>ndose en (n dia;n&s#ico - (n @ODA /ara 0e8orar - /ro/oner ac#i)idades5(e el docen#e /(ede i0/le0en#ar.2Fc#icas. 2C el $ de a;os#o. 2.2 RbricaUna r!rica se9ala con /recisi&n la ac#i)idad o /rod(c#o 5(e )an a sere)al(ados. "os cri#erios se colocan a lado i75(ierdo de la r!rica. En la derec=ase colocan los cri#erios de los ni)eles de dese0/e9o - s( /(n#a8e. E2is#en #res#i/os de 0a#rices 5(e son (#ili7ados en las r!ricasH el de )aloraci&n6 Ac(ando ess(0a#i)oB el de co0/rensi&n Ac(ando no e2is#e (na res/(es#a correc#a nicaB6anal:#ica Ares/(es#a en%ocadaB.Ven#a8as +ro0(e)e la res/onsa!ilidad. A-(da a 0an#ener el lo;ro de o!8e#i)os. +ro/orciona cri#erios /ara 0edir- doc(0en#ar el /ro;reso del es#(dian#e.Es %>cil de (#ili7ar - de e2/licar. Res(l#a (n /roceso r>/ido. Se /(ede ace/#ar (n 0ar;en de error d(ran#e el /roceso. O%rece re#roali0en#aci&n al al(0no - al 0aes#roDes)en#a8as El docen#e necesi#a #ener !ien de%inidas las )aria!les a e)al(ar. El docen#e re5(iere en#rena0ien#o /ara s( !(ena a/licaci&n. +roceso de e)al(aci&n (nidi0ensional. "a crea#i)idad no es i0/or#an#e en la res/(es#a.E8e0/lo2.3 is!a de co"!rolIns#r(0en#o de a(#orre;(laci&n en relaci&n con la sec(encia did>c#icaG se #ra#ade (na lis#a donde indica los o!8e#i)os 5(e de!e alcan7ar - le /ro/orciona (ncon#rol so!re (n /roceso de a/rendi7a8e as: co0o /ara re;(lar elco0/or#a0ien#o del al(0no. Nos!rinda(na)isi&n;eneral delosa)ancesdelosal(0nos6 0(es#rade0anera clara %or#ale7as - de!ilidades. "osindicadores5(ereco;ende!ene2/resarcond(c#assi;ni%ica#i)as/aralaco0/e#encia-5(ese/(edene)al(ar de%or0adico#&0ica. As: se/(ede)eri%icar la o!ser)aci&n conH Si < No 6 Correc#o < No correc#o Ven#a8as +er0i#e e)al(ar a/rendi7a8es de #odo #i/oH conce/#(ales6 /rocedi0en#ales- ac#i#(dinales. Des)en#a8as A(n5(e /(ede re;is#rar las cond(c#as o /a#rones /resen#es o a(sen#es6no /(ede re;is#rar s( calidad.E8e0/lo No0!re Conc(rre "le;a en =oraSe re#ira an#es Sandra Ra5(elNie#o Ben:#e7SiNoNo Na-el-Esco!edo'(#ierre7SiSi Si 2.# Escalas de cali$icaci%"Indica la in#ensidad con 5(e se /rod(ce ese co0/or#a0ien#o en (na escala de)alores /res#a!lecida - es (na lis#a de con#rol c(ali%icada Es(naseriede%rases(oraciones/recedidas/or (naescalaenla5(eel/ro%esor 0arca de ac(erdo a s( a/reciaci&n el ni)eldelal(0no en relaci&n a(nacarac#er:s#icaes/ec:%ica. Tieneal;(nas)aria!lesco0osonlasescalasCri!erio &'(Sa!is$ac!orio ) *'"!osAce*!able3 *'"!osNo Ace*!able1 *'"!o+'"!os1Traba,o e"E-'i*oEs 0(- no#orio el#ra!a8o en e5(i/oreali7ado /or #odoslos in#e;ran#es.Se no#a (n dis#ancia0ien#oen#re al;(nos in#e;ran#es dele5(i/o"os in#e;ran#es dele5(i/o =a #ra!a8ado /orse/arado cada #e0a -eso se no#a en s(e2/osici&n2 +ro$'"di.aci%"del !e/aDescri/ci&n clara - s(s#ancial del#e0a - !(enacan#idad de de#alles.Descri/ci&n a0!i;(a del#e0a6 al;(nos de#alles5(e no clari%ican el #e0a.Descri/ci&n incorrec#a del#e0a6 sin de#allessi;ni%ica#i)os o escasos.3 Aclaraci%"sobre el !e/aRes(0en !ien or;ani7ado -clara0en#e /resen#adoRes(0en !ien %ocali7ado/ero no s(%icien#e0en#eor;ani7ado.Res(0en i0/reciso - /ococlaro6 sin co=erencia en#re las/ar#es 5(e lo co0/onen# Ele/e"!os*ro*ios delres'/e"El res(0en %(e !re)e - lasideas se relacionaron en#res: en (n solo #e2#o. Solo%(eron /las0adas las ideas0>s i0/or#an#es.Se seleccionaron lasideas 0>s i0/or#an#es/ero no se relacionaronco=eren#e0en#e6 elres(0en carece desen#ido.El res(0enese2#enso-nosedis#in;(en las ideas 0>si0/or#an#es de las ideassec(ndarias.) +rese"!aci%"del res'/e""a /resen#aci&n ? e2/osici&n%(e =ec=a en #ie0/o - %or0a6ade0>s se en#re;o de %or0ali0/ia en el %or0a#o /rees#a!lecidoA/a/el o di;i#alB."a /resen#aci&n ?e2/osici&n %(e =ec=a en#ie0/o - %or0a6 a(n5(e laen#re;a no %(e en el%or0a#o /re%icas - la co0/ara#i)a. Ven#a8as @acili#a la e)al(aci&n de o!8e#i)os 0(- es/ec:%icos. "os da#os o!#enidos/er0i#en o!ser)ar el a)ance de los al(0nos. +er0i#en cen#rarse en los as/ec#os a e)al(ar sin di)a;ar.Des)en#a8as +ors: s&loes#eins#r(0en#ono/ro/orcionaele0en#os/ara#ener(na)isi&n ;eneralde lo 5(e se in#en#a e)al(ar6 solo se en%oca en as/ec#oses/ec:%icos. +(ede i0/licar 8(icios de )alor de 5(ien lo e)alaE8e0/lo !onsiste en una lista de n"meros con claves: ambos #ermanecen constantes de unas#ecto a otro$ Es uno de los ti#os de escala m%s sencillos$ El docente marca en lascasillas corres#ondiente el n"mero que indica el &rado 'asta donde se #resenta lacaractersticaoras&oqueseo(receen(ormadeindicador) seasi&nanvalores&eneralmente de * a +, se utiliza una clave com"n de + e-celente a * de.ciente$CRITERIOSINDICADORES5 4 3 2 1/tiliza correctamente las (ormulas notablesTraba0a en orden los #rocedimientosInter#reta adecuadamente los resultadosTOTAL!uando se utiliza una escala de cali.cacin numrica se deben indicar los criteriosde evaluacin, #or e0em#lo:3. TCNICAS DE INTERRO8ACIN.Es#a#4cnicaa;r(/aa#odosa5(ellos/rocedi0ien#os0edian#elosc(alessesolici#a in%or0aci&n al al(0no6 de 0anera escri#a ( oral /ara e)al(ar !>sica0en#eel >rea co;nosci#i)a. Es#as /re;(n#as re5(erir>n s( o/ini&n6 )aloraci&n /ersonal oin#er/ersonal de la realidad6 !as>ndose en los con#enidos del /ro;ra0a dees#(dio. Al;(nos ins#r(0en#os /ara lle)ar a ca!o es#a #4cnica sonH El c(es#ionario "a En#re)is#a "a a(#oe)al(aci&n 3.1 C'es!io"arioSe in#e;ra con /re;(n#as /re)ia0en#e es#r(c#(rada so!re (n #e0a.Se /(ede a/licar de %or0a oral o escri#a. Se /(eden (#ili7ar c(es#ionarios de /re;(n#as a!ier#as - cerradas."a co0!inaci&n de /re;(n#as a!ier#as - cerradas /ro/orciona in%or0aci&nc(ali#a#i)a - c(an#i#a#i)a.Ven#a8as Se /(ede a/licar de 0anera si0(l#>nea a 0>s de (na /ersona A;r(/oB. +(ede es#r(c#(rarse de 0anera 5(e sea con#es#ado 0edian#e cla)es. +(edees#r(c#(rarsede%or0a5(e/er0i#aconocer lao/ini&ndelosal(0nos so!re (n #e0a.Des)en#a8a. Si el ;r(/o es 0(- ;rande6 se re5(iere de 0(c=o #ie0/o /ara s(/rocesa0ien#o.E8e0/loHC'es!io"ario 1UNIVERSIDAD UNIVER &IENIU& :+ANTE 6IDA8O;INSTRUCCIONES< El *rese"!e c'es!io"ario es *ara la de/os!raci%" dela =ariable :7; res*ec!o a :(;> *or lo c'al se les *ide -'e seaco"!es!ado de $or/a =er?dica> (a -'e s' res*'es!a ser@ co"$ide"cial.S'bra(e la res*'es!a correc!a se3" s' cri!erio.1.< NConsidera5(eel desarrollo0o#ri7esindis/ensa!le/ara/erci!ir ela/rendi7a8eOSI NO2.< NCre45(eesnecesarialaes#i0(laci&nsensorial /ara/o#enciar lasca/acidades de los ni9os en el a/rendi7a8eOSI NO3.< NConsidera 5(e a #ra)4s de la e2/eri0en#aci&n en ac#i)idades sedesarrollan las =a!ilidades sensorialesOSINO$.< NCre4 5(e los e8ercicios in#encionados con di)ersos en%o5(es diri;idos acada (no de los sen#idos /rod(7can (n conoci0ien#o si;ni%ica#i)oOSINO1.< NCre4 5(e el desarrollo /erce/#i)o in%l(-e en el a/rendi7a8eOSI NO3.< NAl desarrollar las =a!ilidades sensoriales se o!#iene (na sa#is%acci&n dela/rendi7a8eOSI NOE.< NEsi0/or#an#ela/erce/ci&ndel a/rendi7a8e/aralacons#r(cci&ndeco0/e#enciasOSI NOF.< NCre4 5(e al in#er/re#ar la in%or0aci&n /or 0edio de los sen#idos se #iene(n a/rendi7a8e si;ni%ica#i)oOSINOC.< NConsidera5(eel ;radode/erce/ci&ndea/rendi7a8ede#er0inaelrendi0ien#o acad40icoOSINO1D.< NCre4 5(e sea i0/or#an#e la /erce/ci&n del a/rendi7a8e /ara darres/(es#as las condiciones del en#ornoOSINO&UC6AS 8RACIAS> +OR SU ATENCIN A TIE&+O DEDICADO.3.2 E"!re=is!aEs (n dialo;o en#re el docen#e - el al(0no /ara o!#ener da#os in%or0a#i)os6 se(#ili7a /ara 0edir as/ec#os /eda;&;icos. Se reco0ienda la en#re)is#a %or0al.Ven#a8as Dia;nos#ica las di%ic(l#ades de a/rendi7a8e. se /ro%(ndi7a en las res/(es#as o!#enidas. A-(da al al(0no a /re/arar (n /ro-ec#o /ersonal.Des)en#a8as Se re5(iere #ie0/o /ara s( e8ec(ci&n. In%l(-e la )isi&n /ersonal del /ro!le0a. +or el a%>n de ser !ien )alorado6 el al(0no /(ede lle)arlo a las%alsedades.E8e0/lo1ec'a: 222222222222222222222222222222222222222222222222 Entrevistador: 2222222222222222222222222222222222222222222 Nombre del entrevistado: 2222222222222222222222222222222222 3si&natura: 222222222222222222222222222222222222222222222 4bservaciones: 22222222222222222222222222222222222222222 Pre&unta No$ * En la asi&natura de matem%ticas 5!u%l es el tema que m%s sete di.culta6 Res#uesta:222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 Pre&unta No$7 5!u%l es de#orte que m%s se te (acilita o crees que ten&as m%s 'abilidades#ara desarrollarlo6 Res#uesta:22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222Pre&untaNo$8 5!reesque tu saln declasesest% acondicionado#ara una#rendiza0e si&ni.cativo6 Res#uesta: S No 5Por qu622222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222223.3 A'!oe=al'aci%"Es (na e)al(aci&n 5(e el al(0no =ace de s( /ro/io a/rendi7a8e.+ro)ee (na e)idencia 0(- )aliosa /ara el al(0no.Ven#a8as +er0i#e la .e#a co;nici&n6 =ones#idad - res/onsa!ilidad. +er0i#e e)al(ar =a!ilidades - /rod(c#os del /ensa0ien#o. E)ala las co0/e#encias.Des)en#a8as Se /(ede dar el caso 5(e de al(0nos de0asiado cr:#icos /ara 8(7;arse6as: co0o de0asiados /asi)os. Tiende a la s(!8e#i)idad.E8e0/lo*$9Te invitamos a autoevaluar tu #artici#acin : tu traba0o$ 3notaenlalneael n"meroquecorres#onda, deacuerdoalasi&uienteescala$*9Siem#re 79!asi siem#re 893l&unas veces ;9Pocas veces +9Nunca22222222222222222222222222Busqu in(ormacin relacionada con el tema$22222222222222222222222222 3#ort ideas al &ru#o$ 22222222222222222222222222Res#ete la o#inin de los com#ac#icos a la )e75(e es#(dia0os la #eor:a. De es#a 0anera /odre0os co0/render 0e8or s(a/licaci&n - lo 5(e real0en#e nos es#>n #ras0i#iendo #odas esas le#ras.#.1 +or!a$olio.Reco/ilar> los 0e8ores e8e0/los 8(n#o con a5(ellos 5(e /(edan es#a!lecer (narelaci&n del /roceso de ca0!io en la 0anera 5(e se =a or;ani7ado el c(rso6 enla %or0a en 5(e se =a i0/ar#ido la ense9an7a - en la e)al(aci&n del a/rendi7a8edel 0is0o.Ven#a8as +ro0(e)e la /ar#ici/aci&n del es#(dian#e al 0oni#orear - e)al(ar s( /ro/ioa/rendi7a8e. Re5(iere 5(e los es#(dian#es as(0an la res/onsa!ilidad de s(a/rendi7a8e. "os 0aes#ros /(eden e2a0inar s(s des#re7asDes)en#a8as Cons(0e #ie0/o del 0aes#ro - del es#(dian#e. Re5(ieren re%ina0ien#o del /roceso de e)al(aci&n. E2is#e /oca e)idencia so!re la con%ia!ilidad - )alide7 de los res(l#ados.E8e0/lo=e0ar claro el ob0etivo de dic'o instrumento, as como los criterios deevaluacin$ > !ada alumno utilizar% un (older de mari#osa ?debe ser de este ti#o :a quecuenta con 8 broc'es@$ > Se utilizar%n 'o0as ra:adas con 8 #er(oraciones$ > En este (older de evidencias se &uardar%n tareas : traba0os realizados #orlos alumnos$> 3s como de los e0em#los que ellos mismos investi&uen #ara re(orzar suconocimiento res#ecto a los temas vistos en clases$ > Los alumnos #odr%n (orrar su (older a su &usto$ > !on el #aso de los das ver%n la di(erencia de sus #rimeros traba0os : ser%motivante ver sus me0oras$ > Se (omentar% la lim#ieza, la buena orto&ra(a, un orden co'erente de susideas : #or su#uesto la res#onsabilidad$ > !on este instrumento los alumnos construir%n su #ro#io conocimiento#.2 E"sa(oEn #4r0inos ;enerales lla0a0os ensa-o a (na co0/osici&n escri#a en /rosa6 dee2#ensi&n )aria!le6 en la 5(e da0os n(es#ras ideas - /(n#o de )is#a /ar#ic(larso!re (n #e0a 5(e nos in#eresa o 5(e nos es asi;nado.El ensa-o se es#r(c#(ra #radicional0en#e en #res /ar#esH in#rod(cci&n6 c(er/o -concl(si&n. In#rod(cci&n. Es(na/ar#ei0/or#an#ede#odoescri#oenla5(es(ele/resen#arse en #4r0inos 0(- ;enerales el #e0a 5(e desarrollar> des/(4s- los /ro/&si#os del 0is0o. En la in#rod(cci&n se /(eden dar;eneralidades6 an#eceden#es6 e2/licar la na#(rale7a del #e0a6 es/eci%icarlas )aria!les 5(e se #ra!a8ar>n a lo lar;o del ensa-o6 el en%o5(e 5(e se ledar>6 e#c. C(er/o. Esel desarrollodel ensa-o6 lae2/licaci&ndelo5(ean(nci&!re)e0en#e en la in#rod(cci&n. A5(: se e2/resan A-a sea en %or0a/ersonal6 si el ensa-oesin%or0al6 ode0anerai0/ersonal6 si as: seindicaB las ideas 5(e se #ienen so!re el #e0a - se co0en#a la in%or0aci&nreca!ada6 se /ro/orcionan da#os - a0/l:an los conce/#os #odo lo 5(e seanecesario6 0edian#e re%le2iones6 e8e0/los6 co0en#arios6 co0/araciones6e#c. Concl(si&n. A!arca el res(0en de los /(n#os desarrollados a lo lar;o delensa-o6 el/ro!le0a - s(s consec(enciasG co0en#a los res(l#ados - da(na o/ini&n %inal6 5(e /(ede consis#ir en (na /os#(ra es/ec:%ica an#e el#e0a6 (na in#erro;an#e6 (n 8(icio )alora#i)o6 (na e2=or#aci&n6 e#c.Ven#a8as +er0i#e 5(e eles#(dian#e e2/rese s( /(n#o de )is#a so!re (n #e0a en/ar#ic(lar. @o0en#a la ca/acidad crea#i)a. E)ala la ca/acidad del al(0no /ara #rans0i#ir s( 0ensa8e.Des)en#a8as Se re5(iere 0(c=o #ie0/o /ara cali%icar los /rod(c#os. Ja- 0a-or /ro!a!ilidad de ser s(!8e#i)o a la =ora de ser cali%icados. No /(ede a!ordarse la #o#alidad de los con#enidos a e)al(ar en el 0is0o/rod(c#o.E8e0/lo#.3 &a*a /e"!al.Es (na re/resen#aci&n en %or0a de dia;ra0a 5(e or;ani7a cier#a can#idad dein%or0aci&n6 /ar#ede(na/ala!raoconce/#ocen#ral6 alrededor dec(al seor;ani7an 1 o 1D ideas o /ala!ras relacionadas con dic=o conce/#oVen#a8as +er0i#en el an>lisis /ro%(ndo del #e0a en c(es#i&n. De0(es#ran la or;ani7aci&n de ideas. A-(dan a re/resen#ar de 0anera )is(al ideas a!s#rac#asDes)en#a8as Cons(0e #ie0/o /ara a/licarla Re5(iere 5(e el 0aes#ro cono7ca la 0e#odolo;:a de ense9an7a deconce/#os.E8e0/lo). TCNICA DE +RUEBASEs elins#r(0en#o de 0edici&n 5(e /ro/orciona las es#i0aciones 0>s Prealis#asQdel rendi0ien#o escolar. +or lo #an#o =a!lar de /r(e!a es lo 0is0o 5(e =a!lar de(n e2a0en. +ara 0edir el a/rendi7a8e las /r(e!as o e2>0enes o%recen )en#a8as5(e en con8(n#o no /oseen los de0>s ins#r(0en#os de 0edici&n6 en#re los 5(e/ode0os ci#ar al;(nasH aB Se /(eden a/licar 8(s#o en el 0o0en#o adec(ado. !B Se/(eden /lanear s(s alcances - es#r(c#(ra. cB Se /(eden a/licar si0(l#>nea0en#ea ;randes ;r(/os.).1 OralesTa0!i4n (#ili7adas =a!i#(al0en#e /ara 0edir el conoci0ien#o del >0!i#oco;nosci#i)o. ).1.1Deba!e.Ja!i#(al0en#ese(#ili7a/aradisc(#ir so!real;n#e0aes/ec:%ico. E2is#endi%eren#es es#ra#e;ias /ara desarrollarlo. El 0aes#ro ;(iar> la disc(si&n -o!ser)ar> li!re0en#e el co0/or#a0ien#o de los al(0nos.Ven#a8as O!ser)ar =a!ilidades del al(0no /ara ar;(0en#ar so!re el #e0a adisc(#ir. +er0i#e a!ordar el /ro!le0a desde di%eren#es /ers/ec#i)as. O!li;a a #o0ar di%eren#es /os#(ras so!re (n #e0a Des)en#a8as Necesidad de a#enci&n #o#al /or /ar#e del 0aes#ro - de or;ani7aci&n deo!ser)adores. @>cil0en#e el ;r(/o se /(ede salir de con#rol.E8e0/lo ).1.2 E7*osici%" oral.Es la e2/osici&n oral de (n #e0a con#enido en el /ro;ra0a de es#(dio6 %ren#e a(n ;r(/o de /ersonas.Ven#a8as Brinda al al(0no la o/or#(nidad de de0os#rar s(s =a!ilidades /araseleccionar6 ordenar6 anali7ar - sin#e#i7ar in%or0aci&n. Al (#ili7arsees#eins#r(0en#o6 el al(0node!er>seleccionar-ela!orar0a#eriales did>c#icos /ara s( #ra!a8o.Des)en#a8as Sino se de#er0inan /re)ia0en#e los cri#erios /ara e)al(ar6 el res(l#ado5(e se e0i#a /(ede ser s(!8e#i)o. Tra#>ndose de ;r(/os n(0erosos6 la /ar#ici/aci&n del ;r(/o /(ederes(l#ar 0:ni0a /(es la e2/osici&n no /er0i#e a/ro)ec=ar las di%erenciasindi)id(ales.E8e0/lo Las cualidades de la e-#resin oral : (ormas de e-#resin, esta unidad ser%evaluada tomando en cuenta los si&uientes #untos, mismos que se indicanen el #ro&rama$ =iccin Aolumen 1luidez Ritmo Emotividad Material de a#o:o ?PoBer Point@ Traba0o de investi&acin ?#ortada, ndice, introduccin, cuer#o,conclusin : biblio&ra(a@).2 Escri!as+r(e!aso!8e#i)asH Sein#e;ran/or reac#i)osconen(nciadoso/re;(n#as0(-concre#as6 laCali%icaci&n5(eseo!#ieneesinde/endien#edel 8(iciodel 5(ecali%ica. E2is#endi)ersos#i/osdereac#i)os/aralain#e;raci&ndelas/r(e!aso!8e#i)as.).2.1 Selecci%" /l!i*le.Son en(nciados in#erro;a#i)os a los 5(e de!e res/onderse eli;iendo (nares/(es#a de en#re (na serie de o/ciones. Es#os reac#i)os se /(eden clasi%icar/or s( %or0a de res/(es#a.De ac(erdo a s( es#r(c#(ra se clasi%ican en co0/le0en#aci&n6 donde elen(nciado solici#a (na o/ci&n 5(e res/onde a la /re;(n#a.Ven#a8as Es#as /re;(n#as /er0i#en e)al(ar (na ;ran can#idad de con#enidos. Son a/ro)ec=a!les /ara la e2/loraci&n de a/rendi7a8es 0(- )ariados -de dis#in#o6 ni)el6 na#(rale7a e :ndole. Son o!8e#i)os.Des)en#a8as Se li0i#a a /rod(c#os de a/rendi7a8es en los 5(e elal(0no no #iene lali!er#ad de /lan#ear o#ras res/(es#as di%eren#es a las 5(e se le /resen#an. No es a/ro/iado /ara e)al(ar la ca/acidad de in#e;rar ideas.E8e0/loI$ 3N4T3 EN EL P3RENTESIS L3 !L3AE =E L3 RESP/EST3 !4RRE!T3$ *$9 Ti#o de anemia que se #roduce cuando e-iste un de(ecto en los &lbulosro0os: ? @a@ Por (alta de al&"n elemento b@ Por #rdida de san&re c@ 3 #l%stica d@Cemoltica 7$9 3nemia que se #roduce #or e-#osicin a las radiaciones: ? @ a@ Por (altadeal&"nelementob@ Por #rdidadesan&rec@ 3#l%sticad@Cemoltica 8$9 La (alta de vitamina B*7 : de %cido (lico #roducen anemias: ? @ a@$ 1erro#rivas b@$ Me&aloblasticas c@$ Talasemias d@ 3#l%stica ;$9 3nemia donde se #resentan trastornos en la sntesis de la 'emo&lobina:? @ a@$ 1erro#rivas b@$ Me&aloblasticas c@$ Talasemias d@ 3#l%stica +$9 La anemia 'emoltica del recin nacido se #resenta #or: ? @ a@$ 1alta de %cido (lico b@$ 1alta de 'ierro c@$ Radiaciones d@$ Incom#atibilidadde R'3. +RO+UESTAB'.%" a'!ocoeSereali7a(n!(7&nenel c(al cadaal(0node/osi#aralacali%icaci&n5(econsidera5(eo!#()oso!re al;(naac#i)idadGdes/(4scadaal(0noreali7ara(na coe)al(aci&n al#ra!a8o de s(s co0/a9eros %(nda0en#ando la cali%icaci&n5(e se les o#or;a =aciendo a/or#aciones - s(;erenciasG es#o /er0i#ir> aldocen#e iden#i%icar si la a(#oe)al(aci&n /or /ar#e del al(0no %(e correc#a#eniendo en c(en#a 5(e eldocen#e es 5(ien decide la cali%icaci&n %inal- =ace=inca/i4 en co0en#arios cons#r(c#i)os /ara el al(0no.Ven#a8asSe ;enera en el al(0no la a(#ocr:#ica.Se %acili#a el a/rendi7a8e de %or0a crea#i)a.Se ;enera co0(nicaci&n !idireccional. "os a/or#es son re%or7ados /or el docen#e al %inali7ar la clase. +er0i#e la cola!oraci&n de #odos los al(0nos en (na ac#i)idad.Des)en#a8as Se ;enera con%lic#os en#re los al(0nos con%or0e a las cali%icaciones. "a a(#oe)al(aci&n no s(ele ser re%le2i)a. No se #o0an en c(en#a las a/or#aciones - s(;erencias /or /ar#e de losal(0nos coe)al(adores. Se de8an lle)ar /or los sen#i0ien#os 0>s no /or el #ra!a8o de la ac#i)idad.E8e0/loH +ar#e de a#r>s se da la cali%icaci&n+ar#e de en%ren#e solo lle)a- se descri!e el /or5(4 de ella6 No0!re de -'ie" e=ala o as: co0o a/or#aciones - s(;erencias D'ie" se e=alaCali%icaci&nH F.D Se le o#or;a esa cali%icaci&n -a 5(e #( #ono de )o7 no /er0i#eSandra Ra5(el Nie#o Ben:#e7 5(e #odos esc(c=en lo 5(e.encionas #e s(;eri0os 5(e =a!les 0as %(er#e=##/H??RRR.(na/.cl?/ron#(sS(na/?si#e?ar#ic?2D1DD3DC?asoc%ile?2D1DD3DCDC113D?c(adroS#ecnicasSSdidac#icasS-Se)al(acion./d%%ileH???CH?Users?Ter0inalED?DoRnloads?E)al(acin./d%=##/H??es.scri!d.co0?doc?3$1C23DD?TECNICAS