Tema 1: Literatura InfantilEn la primera clase de literatura infantil, nuestra profesora Irune, nos ha preguntado el significado de ambas palabras (literatura e infantil) inicindonos en un largo camino repleto de conceptos, debates, confusiones, ideas Tras una larga lluvia de ideas llegamos a la conclusin de que literatura es el arte de la palabra e infantil edad que comprende de 0 a 12 aos (puesta por Barco de Vapor). Pero era interesante que buscsemos otras definiciones, as que nos pusimos a ellos y encontramos las siguientes definiciones interesantes: 1. Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, ms el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los ms pequeos, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos. Por lo tanto, podramos definir entonces la literatura infantil y juvenil como aquella que tambin leen nios y jvenes. (Wikipedia) 2. Se integran todas las manifestaciones y actividades que tienen como base la palabra con finalidad artstica o ldica que interesen al nio. (Juan Cervera) 3. La obra artstica destinada a un pblico infantil. (Marisa Bortolussi)

Las principales caractersticas sonEl siguiente paso en este largo camino de la literatura infantil era definir las caractersticas de sta, pero antes de eso debemos tener claro que hay otros tipos de textos a parte de la literatura, que son la paraliteratura y los no literarios, pero qu diferencias hay entre ambos? Pues estas son

Literatura Tres gneros: verso, prosa y teatro. Ficcin. Funcin potica o esttica del lenguaje. Intencionalidad artstica.

Paraliteratura Puede ser de los tres gneros. S. S / No.

Textos no literarios Ensayo, noticias, artculos, cartas

No.

Lleg la hora de ver las caractersticas de la literatura El nio debe estar identificado con el tema. Esto va en funcin del inters del nio en ese momento, es decir, depende de la etapa evolutiva. o o o o o De 0 a 3 aos: temas monogrficos y realistas, como la escuela o la familia. De 3 a 6 aos: ancdotas correspondientes a experiencias vividas y situaciones fantsticas (brujas o hadas). De 6 a 8 aos: temas de fantasa o imaginacin. De 8 a 10 aos: temas de fantasa y realidad. De 10 a 12 aos: situaciones sentimentales y artsticas.

El estilo y el lenguaje debe ser asequible pero a la vez mgico. Para ello lasfrases tienen que ser cortas y el vocabulario preciso y adecuado. Tambin es muy importante que los personajes hablen en los cuentos como lo haran en la realidad, para no confundir a los pequeos lectores. La estructura debe ser lineal (con planteamiento, nudo y desenlace). Puede ser normal, acumulativa (Ser princesa no es un cuento) o circular (Un bicho extrao). Los espacios deben ser reconocibles y familiares para el nio.

El tiempo debe ser fijo, para no dificultar la comprensin de la historia. El nio se identificar con el protagonista, para ello todos los personajes deben resultar familiares para el nio. En cuanto al formato y la edicin de los libros, estos deben ser resistentes y flexibles con imgenes y letras grandes y llamativas. Deben tener poco textos y en las pginas podemos encontrar texturas, pliegues Los

valores que se intentan trabajar con los cuentos son valores positivos, como el

autoconcepto y la autoestima. No se intenta moralizar, sino que el nio sea feliz.

Los cuentos de los ms pequeos son asDependiendo de la edad del lector los textos, las ilustraciones y los aspectos fsicos de los cuentos tendrn unas caractersticas u otras.

De 0 a 1 aos:o o o Su ilustracin: objetos y personajes que suelen ser animales y personas son grandes y estticos, el dibujo es simple y realista y se usa el color. Su texto: sin texto o poco texto para ser ledo por un adulto. Aspecto fsico: libro resistente, cantos romos, cubiertas plastificadas y duras. Su forma generalmente es cuadrada.

De 1 a 3 aos:o o o Su ilustracin: los objetos son ms detallados y pequeos, se representan acciones y las escenas tienen mucho fondo. Se sigue utilizando mucho el color. Su texto: sin texto o poco texto para ser ledo por un adulto. Aspecto fsico: libro resistente, cantos romos, cubiertas plastificadas y duras. Su forma generalmente es cuadrada.

De 3 a 4 aos:o Su ilustracin: ilustraciones con fondo y que representan ms de una accin y predominio de la imagen sobre el fondo. Tambin en esta etapa se sigue empleando el color. Su texto: sin texto o poco texto para ser ledo por un adulto. Aspecto fsico: libro resistente, cantos romos, cubiertas plastificadas y duras. Su forma generalmente es cuadrada.

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De 4 a 6 aos:o Su ilustracin: ilustraciones con fondo y que representan ms de una accin y predominio de la imagen sobre el fondo. Tambin en esta etapa se sigue empleando el color. Su texto: palabras o frases breves. Aspecto fsico: libro resistente, cantos romos, cubiertas plastificadas y duras. Su forma generalmente es cuadrada.

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De 6 a 8 aos:o o o Su ilustracin: las ilustraciones ayudan a comprender el texto, pero ya hay un equilibrio entre ambos, textos e ilustraciones. Permanece el color. Su texto: textos cortos con dilogos, repeticiones, frases y palabras sonoras. Aspecto fsico: lbumes.

Los gneros de la literatura infantil sonLa narrativa:La narrativa es todo aquello donde se cuenta la historia de un personaje real o imaginario. Dentro de la narrativa podemos encontrar los mitos, cuentos, leyendas, fbulas y epopeyas. El subgnero mas destacado de la narrativa es el cuento. El cuento es una narracin en prosa de hechos reales o ficticios. Es corto y generalmente desarrolla una sola accin. Los tipos de cuentos infantiles son numerosos pero tentativamente podramos agruparlos en: o Cuento tradicional, de hadas o maravilloso: Son todo tipo de narraciones de aventuras maravillosas, aun cuando a veces las hadas no aparecen en el cuento. Sus principales caractersticas son:

- Espacio y tiempo indeterminados. (Ej: en una pas remoto) - Pocas descripciones. - Uso de frmulas y repeticiones. (Ej: Haba una vez)

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Cuento fantstico: En la literatura fantstica se insertan otros seres y mundos paranormales. Suelen tener un marco real y en un momento de la narracin surge un elemento extrao e inexplicable que nos hace dudar si es real o no.

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Cuento de ciencia ficcin: Son relatos donde se toman aspectos tcnico-cientficos que se corresponden al mbito de las ciencias y tambin tiene un aditamento de ficcin porque se conjugan factores reales y posibles que entraan la inclusin de lo ficticio, con cierta dosis de suspenso que atrae mucho al lector.

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Cuento disparatado: Rompe los cnones de los relatos tradicionales y tanto la trama como los personajes se apartan de lo lgico y razonable.

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Cuento policial: Se caracteriza porque propone un enigma (generalmente un asesinato o robo) y el lector tiene que resolver ese misterio junto al protagonista central (el detective), que va reuniendo todos los datos a lo largo de la trama.

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Cuento folclrico: De carcter annimo, tradicional, oral, colectivo y popular. Hay dos clases; universales y regionales.

o Fbula: Narracin en verso o prosa de hechos imaginarios y carcter ejemplificador, cuyos protagonistas suelen ser animales.

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Leyenda: Narracin de un suceso maravilloso, que se basa en algo real pero transformado por la fantasa popular. Mito: Relato en que las comunidades explican el origen de las cosas, la creacin del mundo y del ser humano.

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Novela: Relato extenso de hechos ficticios o reales.

La poesa:La poesa se diferencia en lrica, expresa sentimientos y, en pica, narra historias de hroes o dioses. La poesa infantil debe tener como principales caractersticas:

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La musicalidad: un buen poema infantil deber contar con ritmo y rima fluida. El estribillo estar formado por palabras o frases que se repiten. La brevedad: es otra caracterstica de la poesa infantil. Paulatinamente se les ir presentando a los nios poemas que cuenten con un mayor nmero de versos. No obstante, es interesante sealar que cuando se trate de un poema relativamente largo, el nio lo disfruta con frecuencia siempre que el poema desarrolle una ancdota. La sencillez: el contenido del poema debe ser sencillo. Debe haber alguna base comn entre las vivencias del nio y las comprendidas en el poema. La esttica literaria: Los nios captan primero el matiz afectivo de las palabras y luego su significado. Es por ello que las palabras han de ser connotativas, sensorialmente ricas en imgenes, expresivas, precisas en su definicin, vigorosas. Han de hablar a los sentidos y estimular la imaginacin, ya sea para provocar la risa del nio, su sorpresa o su simpata.

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Fue Gloria Fuertes quin empez a escribir poesa dedicada principalmente a los ms pequeos.

El teatro:El teatro infantil, llamado por algunos teatro para nios, refleja la vida que rodea a los pequeos por medio de personajes que actan en un tiempo y espacio determinados, los cuales tienen que estar muy cercanos a la infancia. La mayor parte de las veces, los personajes de estas obras son animales, plantas, muecos que hablan y ren, que actan y representan para los pequeos espectadores.

Es necesaria una aclaracin. Algunos autores se preguntan si existe realmente el teatro infantil. Unos opinan que s, y otros que no. Si se plantea que el teatro para nios ha de reunir caractersticas especiales, teniendo en cuenta aquellos a quienes va dirigido, se puede afirmar que existe un teatro infantil. Existe, y tiene sus propias caractersticas. La fantasa no solo se la proporciona el tema o el argumento. Puede estar presente en el vestuario, en las acciones, en el ambiente. Estas obras de teatro para nios pequeos deben tener las siguientes caractersticas: o Naturalidad: todo lo que se presenta debe estar exento de afectaciones y de exageraciones. o Sencillez: las ideas deben expresarse de forma sencilla, para que los sentimientos y las emociones sean interiorizados por los nios. o Claridad: todas las ideas, las opiniones, los deseos, los sentimientos de los personajes deben expresarse con la mayor claridad, tanto en su contenido como en la forma. o Amenidad: esto se debe lograr tanto en el argumento, como en la temtica o en la forma de reflejarla. o Brevedad: si se presenta una obra demasiado extensa o con muchos personajes, los nios y nias se aburren o se cansan intelectualmente y no prestan atencin. o o Inters: los temas deben estar siempre muy cerca de la vida infantil. Fantasa: logra siempre despertar el inters.

Hay otros aspectos que se deben tener presentes: o El lenguaje: debe ser correcto, claro, preciso, comprensible, acorde con la edad de estos nios. o El contenido: debe responder a los intereses propios de la edad. Esto se puede lograr con los personajes: juguetes y animales preferidos, plantas, etc. o o El mensaje: siempre debe ser positivo. La accin: es recomendable que trascurra con secuencia lgica, que no vaya de un asunto a otro, sino que se relacione con una idea o asunto central que este presente de principio a fin.

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Los personajes: en obras para la primera infancia deben ser pocos. Dos o tres a lo sumo, y deben estar bien caracterizados, tanto fsica como moralmente, actuando en concordancia con sus cualidades. Cada personaje debe tener su voz propia.

Hace muchos muchos aosLa literatura infantil apareci como forma o gnero independiente de la literatura en la segunda mitad del siglo XVIII y se ha desarrollado de forma espectacular en el siglo XX. Edad media y renacimiento: Inicios del libro y didactismo. En esas pocas los nios y adultos tenan las mismas lecturas, como las Cantigas de Alfonso X el Sabio o El Conde Lucanor. La influencia del mundo antiguo oriental domin gran parte de la edad media. Ramn Llull compuso el Llibre de les besties, y, pensando en los nios, un Ars puerilis dedicado a la educacin de la infancia. La invencin de la imprenta puso en manos de los nios libros que hasta ese momento slo se conocan por versiones orales. Uno de los primeros que se edit en Espaa fue el Isopete historiado, en el ao 1489. Siglos XVII y XVIII: Comienza la fantasa. El descubrimiento del mundo antiguo sac a la luz numerosas fbulas de la Antigedad, y junto a traducciones de Esopo aparecieron nuevos creadores: en Espaa, Sebastin Mey, Fabulario de cuentos antiguos y nuevos (1613), y en Francia Jean de la Fontaine, autor de las Fbulas (1688). Charles Perrault public en Francia sus Cuentos del pasado (1697). Estos cuentos, que subtitula Cuentos de mam Oca, recogen relatos populares franceses y tambin la tradicin de

leyendas clticas y narraciones italianas. Piel de asno, Pulgarcito, El gato con botas, La Cenicienta y Caperucita Roja aparecen en esta obra y al final de cada uno aade una moraleja. Con estos cuentos maravillosos Perrault introdujo y consagr el mundo de las hadas en la literatura infantil. Madame Leprince de Beaumont escribi ms tarde El almacn de los nios (1757), un volumen con diversos contenidos en el que se incluye una de las narraciones ms hermosas de la literatura fantstica, La bella y la bestia. Pero las narraciones que realmente triunfaron en toda Europa fueron las de Las mil y una noches. En 1745, John Newbery abri en Londres la primera librera y editorial para nios, La Biblia y el Sol. En 1751 lanz la primera revista infantil del mundo: The Lilliputian Magazine. En Espaa, la primera revista infantil se public en 1798: La Gaceta de los Nios. En Inglaterra aparecieron dos libros de gran trascendencia: el Robinson Crusoe (1719) de Daniel Defoe y Los viajes de Gulliver (1726), de Jonathan Swift. A partir del siglo XVIII se empieza a tener en cuenta al nio, gracias a que Jean-Jacques Rousseau dej bien claro en su Emilio (1762) que la mente de un nio no es como la de un adulto en miniatura, sino que debe ser considerada segn caractersticas propias. Siglo XIX: Descubrimiento del nio. A comienzos del siglo XIX numerosos autores buscaron en la literatura popular su fuente de inspiracin y rastrearon en los lugares ms remotos de sus respectivos pases antiguas leyendas que recuperaron para los nios. Jacob y Wilhelm Grimm, escribieron sus Cuentos para la infancia y el hogar (1812), en los que aparecen personajes que se haran famosos en todo el mundo: Pulgarcito, Barba Azul, Blancanieves Hans Christian Andersen fue el gran continuador de la labor de los hermanos Grimm. Sus Cuentos para nios (1835) gozaron de un xito impresionante. Algunos de ellos son La sirenita, El patito feo o El soldadito de plomo. Espaa se incorpor algo ms tarde a esta corriente de literatura popular. Cecilia Bhl de Faber, ms conocida por su seudnimo de Fernn Caballero, es una de las primeras personas que se preocupa por la literatura infantil en este pas. Recogi el folclore infantil y leyendas y cuentos populares y los fue publicando en un peridico para nios. Alentado por Fernn Caballero, el padre Coloma public la coleccin de cuentos para nios Lecturas recreativas (1884); entre sus obras ms destacadas est el Ratn Prez o Jeromn.

En 1876 se cre la editorial de Saturnino Calleja. dit casi todo lo que se escriba para los nios: son los famosos Cuentos de Calleja, en colores, con ilustraciones y a precios asequibles.

La suprema combinacin de fantasa y humor la aport Lewis Carrol en su Alicia en el pas de las maravillas (1865). Oscar Wilde continu la tradicin romntica de los cuentos de hadas con sus obras El prncipe feliz, El gigante egosta y El ruiseor y la rosa, entre otros. En la segunda mitad del siglo XIX se afianz la novela de viajes y aventuras. Robert Louis Stevenson escribe La isla del tesoro (1883), Rudyard Kipling, El libro de la selva (1894) y, Jules Verne inicia sus novelas cientficas que adelantan el futuro: El viaje de la Tierra a la Luna, Veinte mil leguas de viaje submarino o Viaje al centro de la Tierra. Siglo XX: Esplendor del libro infantil. En 1904, James M. Barrie public en Londres uno de los cuentos ms famosos del mundo, Peter Pan.

A principios de siglo, en Inglaterra, se publicaron tres libros interesantes: Winnie, the Pooh de A. A. Milne, El viento en los sauces (1908), de Kenneth Grahame y El doctor Dolittle y sus animales, de Hugh Lofting.

A lo largo de este siglo han ido surgiendo personajes literarios que han conectado rpidamente con el pblico infantil como Pippa Mediaslargas (1945), de Astrid Lindgren o Mary Poppins (1935), de Pamela Travers. Algunos libros han significado un punto de referencia fundamental, tanto para los nios como para los adultos, como El principito (1943), de Antoine de Saint-Exupry o Marcelino pan y vino (1952), del escritor espaol Jos Mara Snchez Silva.

En poca ms reciente, numerosos escritores de todo el mundo han sabido conectar con los gustos del pblico infantil y juvenil y han llegado a crear autnticos xitos universales, como Selma Lagerlf, premio Nobel de Literatura, con El maravilloso viaje de Nils Holgersson a travs de Suecia (1906); Enid Blyton, Mara Gripe, con Elvis! Elvis! (1973) o J.J. Semp, con El pequeo Nicols. Literatura infantil en el siglo XX en Espaa. Espaa se incorpora tarde al gran auge de la literatura infantil en este siglo, antes de la Guerra Civil espaola slo tres nombres de prestigio destacaban en el panorama espaol: Salvador Bartolozzi, Elena Fortn y Antoniorrobles. Bartolozzi cre las famosas aventuras de Pinocho y Chapete y las de Pipo y Pipa; Elena Fortn fue la autora que abri las puertas de la realidad en la literatura infantil. Logr crear un personaje, Celia, que sigue gozando del favor de los lectores de hoy; y Antoniorrobles escribi cuentos y fue profesor de Literatura infantil en una Escuela Normal de la ciudad de Mxico. La Guerra Civil espaola (1936-39) trunc el camino iniciado por estos autores y hasta los aos cuarenta no aparecieron nuevas plumas, como Borita Casas, que cre un personaje que se hizo famoso en su poca, Antoita la Fantstica. Entre las escritoras y escritores que gozan actualmente de un reconocimiento merecido, figuran Montserrat del Amo, por su obra Rastro de Dios; Carmen Vzquez Vigo, Mambr no

fue a la guerra (1970); Ana Mara Matute, El saltamontes verde o El polizn del Ulises. Otros autores significativos son: el poeta Jaime Ferrn, Marta Ossorio, Mara Isabel Molina, Pilar Molina y Gloria Fuertes. En la dcada de 1975 a 1985 se produjo en Espaa el llamado boom de la literatura infantil y juvenil, en el curso del cual surgen los nombres ms significativos de la actualidad: Fernando Alonso, con El hombrecito vestido de gris (1978); Consuelo Armijo, creadora de unos personajes fantsticos, Los Batautos; Joan Manuel Gisbert, El misterio de la isla de Tokland; o Juan Farias, con Algunos nios, tres perros y ms cosas. El mayor cuidado en la edicin y un afn de llevar los libros a los lectores ms jvenes e incluso a los prelectores, origin tambin en la dcada de 1980 un magnfico auge de la ilustracin espaola, considerada como una de las mejores del mundo. Destacan entre otros los nombres de Miguel Calatayud, Alfonso Ruano, Carme Sol

Bibliotecas de inters:http://www.biblioketa.com/ http://www.eldragonlector.com/libreria.html http://www.kirikuylabruja.com/ http://www.lamardeletras.com/ http://www.casadellibro.com/

Webgrafa:http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_infantil http://letrasuruguay.espaciolatino.com/aaa/sanchez_lihon_danilo/que_es_literatura_infantil.htm http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos/Texto_Nar rativo/Obras_narrativas_infantiles http://www.revistaeducativa.es/temas/documentos/el-teatro-infantil-375.asp http://uvejota.com/articles/21/historia-breve-muy-breve-de-la-literatura-infantil http://www.uprb.edu/profesor/mrocio/edpe3317/articulos/http___www.alipso.com_impresi on_impresion.php_ruta=http___www.alipso.pdf

Bibliografa:Apuntes de clase. Apuntes de mis compaeras. Documentacin sobre el tema de la plataforma de luvit.