Este programa formativo est constituido por :

-6 temas- 2 subtemas.

Se desarrollarn en: -35 horas de trabajo presencial -5 de lectura en casa.

Est concebido como un espacio de interaccin acadmica que fomente el anlisis, la reflexin y elintercambio de ideas; por lo que son necesarias la participacin activa de los profesores y la lectura de los textos asignados, con el propsito de alcanzar las metas planteadas en las actividades.

En el primer tema se trata la relevancia de la profesin docente, en la que se examina el papel de la docencia como eje central de losplanteamientos educativos contemporneos. En el apartado dos se examinan el pensamiento crtico y el pensamiento cientfico, y la forma en que stos se pueden estimular en los alumnos. En el tema tres se revisan los aspectos sustantivos del Acuerdo Secretarialpara la Articulacin de la Educacin Bsica. En el cuarto, se aborda la evaluacin con relacin a su fin en el proceso educativo y su funcin en la RIEB desde el enfoque formativo. El quinto tema aborda las competencias y el papel docente en el programa Habilidades Digitales para Todos, que pretende acercar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al saln de clase para afrontar el problema de la llamada brecha digital.

RELEVANCIA DE LA PROFESION DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO

CONTENIDOI. Relevancia de la profesin docenteII. Aprender a reflexionar a partir de la propia prcticaIII. La identidad profesional del maestro.IV. El compromiso social del docente

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE Analiza las competencias docentes que son necesarias, en razn de los actuales perfiles de la docencia y de los retos educativos del siglo XXI. Reflexiona en los factores y condiciones presentes en la escuela, que le hacen modificar sus prcticas, iniciar nuevos procesos de formacin y revalorar su identidad profesional a travs de nuevas experiencias educativas.

Qu competencias necesita el maestro para participar en los retos educativos que demanda el siglo XXI? Cules son actualmente las caractersticas de los estudiantes? Cmo entiende el docente que la educacin bsica se encuentra en continua reforma, acorde con los cambios que se gestan en el pas y el mundo (como por ejemplo, el gran dinamismo de las sociedades del conocimiento)? Comprende el profesorado la articulacin curricular entre los niveles de preescolar, primaria y secundaria, as como su importancia en la Reforma Integral de la Educacin Bsica? Qu implica transformar las prcticas de los docentes? Comprende el personal docente el enfoque bajo el cual estn estructurados el Plan y Programas de estudio, lo considera en su planeacin y en las estrategias didcticas para favorecer el desarrollo de competencias? La maestra o maestro emplea este enfoque para llevar a cabo la evaluacin de sus alumnos, y reconoce que los campos formativos son susceptibles de ser evaluados de una forma no convencional?

Considera en todas sus actividades docentes el contexto de su escuela y las particularidades de sus alumnos para actuar en consecuencia y favorecer una intervencin docente asertiva quecontribuya a mejorar el logro educativo?, Involucra en su labor al colectivo docente y a los padres y madres de familia?, Se reconoce como agente de cambio social responsable con su entorno?, Valora la importancia de mantenerse en actualizacin constante para responder a los retos que le demanda su profesin docente?

Durante su formacin Recuerdan a maestras o maestros que hayan impactado de manera positiva su vida profesional? Quines eran? Cmo los describiran? Qu los identificaba o bien, qu los caracterizaba?

Elaborar un listado de las caractersticas de las maestras y maestros que les ayudaron a tomar decisiones importantes en la vida o que forman parte del anhelo profesional que anima su trabajo docente. Realicen la lectura del texto Competencias Docentes en el Siglo XXI de Gloria de la Garza Solis y tomen nota o resalten, aquellos aspectos con los que estn de acuerdo sobre la formacin del docente en la actualidad:

APRENDER A REFLEXIONAR A PARTIR DE LA PROPIA PRCTICACul es la Importancia de la practica docente a partir de situaciones cotidianas que ocurren en el saln de clases en su nivel educativo o dentro del contexto escolar?qu decisiones toman, a partir de las reflexiones cotidianas que realizan en su trabajo de aula? Qu competencias ponen en accin?De que manera se hace consciente la diferencia ente lo que se hace y lo que se deseaba hacer?Cmo identifican que se realiz con base en una reflexin sobre la prctica?

DOCENCIA: PROFESIN DE CAMBIO Y ADAPTACIN.

Dibujar o escribir una ancdota, recuerdo o experiencia sobre su formacin inicial como maestro.A traves de una reflexin personal, integrando lo visto hasta ahora en el curso, elaboren una semblanza profesional de lo que identifica la profesin docente, escriban que se ha transformado en su persona a partir de la labor educativa, y por supuesto, consideren las relaciones que establecen con sus alumnos y compaeros maestros, la experiencia profesional y los retos que representa ser docente.

LA

IDENTIDAD

PROFESIONAL

DEL

MAESTRO

EL VALOR DE LA DOCENCIASer educador significa generar inquietud, movimiento, curiosidad, sed de saber.Ser maestro es dar ejemplo con la palabra, la actitud y la accin.Ser docente implica sembrar la esperanza de construir juntos un mundo mejor.

GRACIAS

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