Tema 3 b

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD: El reto de acreditar la competencia

Un nuevo horizonte: La formación y el aprendizaje durante toda la vida

Los cambios en la estructura del mercado de trabajo y en las profesiones, sugieren que la formación inicial, con la que se identifica prácticamente la educación reglada, no será suficiente para el desarrollo personal y profesional Las generaciones que se están formando ahora en las escuelas y en los institutos padecerán cambios profundos en sus profesiones o tendrán que cambiar probablemente de profesión varias veces a lo largo de su vida laboral

Algunos aspectos a tener en cuenta

La globalización, nuevas tecnologías, competencias profesionales distintas, movilidad.

Nuevas cualificaciones.

Cualificaciones más exigentesObsolescencia de habilidadesMás exigencias tecnológicasImportancia de las relaciones interpersonalesValor especial de nuevas habilidades

Nuevas Cualificaciones = Nuevas Habilidades

Habilidades sociales y de COMUNICACIÓN, CREATIVIDAD, flexibilidad y autonomía, capacidad de RESOLVER PROBLEMAS, CURIOSIDAD ante nuevas situaciones, SENSIBILIDAD formativa y medioambiental, Capacidad de PROCESAR DATOS, Comprensión de la organización y sus PRINCIPIOS ECONÓMICOS ,Interés en la CALIDAD

Envejecimiento de la población

Porcentaje de población de 18 a 24 años que abandona prematuramente el sistema educativo

Evolución de las tasas de desempleo por nivel de formación (1991-2005).

14 1412

79

65

1011

9

2119

15

53

4

79

11

11

6 64

9

77 4

1113 13

0

5

10

15

20

25

1991 1995 2000 2005 1991 1995 2000 2005 1991 1995 2000 2005

Inferior a segunda etapa deeducación secundaria

Segunda etapa de educaciónsecundaria y postsecundaria no

terciaria

Educación terciaria

%

España OCDE UE-19

El acuerdo formulado entre organizaciones empresariales y sindicales europeas en el año 2002 denominado "Marco de acción para el desarrollo de las competencias y cualificaciones",

La Directiva 2005/36 del Parlamento Europeo y del Consejo relativa al reconocimiento de cualificaciones profesionales, reguladora de la movilidad laboral en el espacio europeo para profesiones reguladas

La Propuesta de Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo relativa a la creación del "Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje a lo largo de la vida", producida en el año

La Decisión EUROPASSdel año 2004 orientada a brindar transparencia a las cualificaciones y las competencias de las personas que establece un curriculum vitae unificado para toda Europa y otras iniciativas como el suplemento al diploma, el suplemento al certificado, el Portfolio de lenguas, etc.

El Marco Europeo de Cualificaciones (EQF)

Sistema Europeo de Transferencia de créditos formativos (ECVET)

¿POR QUÉ ACTUAR AHORA?

Para mejorar la eficiencia de las políticas activas de mejora de la empleabilidad (orientación, formación), al dirigirlas hacia competencias concretas de los usuarios, ya sean estos desempleados u ocupados

Permite además un lenguaje común (la competencia profesional) entre la FPR y la FPE, y entre ésta y las empresas.

Se basa en el modelo de competencias profesionales, el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.

Permite vincular mucho mejor que hasta ahora: la formación, el reconocimiento de la competencia adquirida, su registro y acreditación

Mejora la capacidad de intermediación entre demanda y oferta de trabajo y el empleo

Un nuevo escenario

• Formación para la adquisición de competencia• La Formación para el empleo debe servir para la adquisición de las

cualificaciones y competencias del Sistema Nacional de Cualificaciones (SNC), es decir:

– para la evaluación y reconocimiento de la competencia a través de sus instrumentos específicos (títulos y certificados de profesionalidad)

– para la certificación de la competencia – para el registro – para la clasificación de la demanda de empleo– para la intermediación entre oferta y demanda de empleo– para la mejora de las demás políticas activas

• Formación para responder a una amplia concepción de la competencia que asegure a sus poseedores la capacidad de transferir sus conocimientos a diversos contextos e situaciones de trabajo y de afrontar los cambios.

• Formación basada en los estándares de competencia que requiere la producción.

• Formación para adaptarse a los resultados que las personas pueden demostrar. • Acreditación independiente del modo, duración o localización de la forma de

adquisición de la competencia: reconocimiento de la experiencia o mediante la formación.

Un nuevo escenario II

El Sistema Nacional de Cualificaciones y F.P. (SNCFP).• Es el conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover la integración de las ofertas de formación profesional y la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias profesionales.

Instrumentos y acciones del SNCFP.

• El “CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES” y “CATÁLOGO MODULAR DE FORMACIÓN PROFESIONAL”, que ordenará aquellas competencias identificadas en el mercado de trabajo que sean apropiadas al desempeño profesional y que sean susceptibles de acreditación.

• Un procedimiento de evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales (incluso del reconocimiento de la experiencia laboral) .

• Un sistema de información y orientación en materia de formación y empleo.

• Un proceso de evaluación y mejora de la calidad centrado en la consecución de objetivos.

DESARROLLO NORMATIVO DE LA LEY 5/2002 DE LAS CUALIFICACIONES /FP

Real Decreto 1128/2003, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales -C.N.C.P.-

• Real Decreto 1558/2005, de creación de los Centros Integrados

• Real Decreto 34/2008, por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad.

• Real Decreto 229/2008, por el que se regulan los Centros de Referencia Nacional en el ámbito de la formación profesional..

• Real Decreto 395/2007 , por el que se regula el Subsistema de Formación para el Empleo

Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad Real decrato 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.

Conceptos básicos

Competencia Profesional: conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.

Cualificación Profesional: conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación, así como a través de la experiencia laboral.Unidad de Competencia: agregado mínimo de competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y acreditación parcial, a los efectos previstos en el art. 8.3 de la Ley Orgánica 5/2002.

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

• Objetivos Identificar las competencias profesionales. Articular la Formación Profesional para el empleo. Dotar a la certificación profesional de validez nacional para facilitar la transparencia del mercado de trabajo y la movilidad laboral.

Un Certificado de profesionalidad no es lo mismo que una Cualificación ni que un Título• la Cualificación es la competencia que el trabajador debe tener para responder a las necesidades del mercado laboral.

• Un certificado de profesionalidad es un documento que acredita la competencia (aprendida a través de la formación o adquirida con el trabajo o la experiencia) que define la Administración laboral para adquirir la competencia incluida en una cualificación

• Un Título es la acreditación que expresa una formación adquirida y definida por la Administración educativa como necesaria para establecer la competencia incluida en una o más cualificaciones

• NUEVOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD (52)

• Agraria 14• Comercio y marketing 2• Energía y agua 6• Fabricación mecánica 3• Química 6• Hostelería y turismo 10• Imagen personal 3• Imagen y sonido 1• Madera, mueble, corcho 5• Servicios socioculturales y comunidad 2

Los certificados de profesionalidad

• El certificado de profesionalidad es el instrumento de acreditación oficial de las cualificaciones profesionales del C N CP en el ámbito de la Administración laboral, que acredita la capacitación para el desarrollo de una actividad laboral con significación para el empleo y asegura la formación necesaria para su adquisición

• Un certificado de profesionalidad configura un perfil profesional entendido como conjunto de competencias profesionales identificable en el sistema productivo, y reconocido y valorado en el mercado laboral.

• Los certificados de profesionalidad tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, sin que ello constituya regulación del ejercicio profesional.

Vías para la obtención de los certificados de profesionalidad.

• El certificado de profesionalidad se puede obtener a través de la superación de todos los módulos formativos orrespondientes al certificado de profesionalidad, o mediante los procedimientos para la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación que se establezca

en el desarrollo normativo del artículo 8.4 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

Centros que impartan acciones formativas correspondientes a los certificados de profesionalidad.

• Los centros que impartan acciones formativas correspondientes a certificados de profesionalidad deberán reunir los requisitos especificados en los reales decretos que regulen dichos certificados.

• Las acciones formativas correspondientes a certificados de profesionalidad sólo podrán impartirse en los siguientes centros: – Centros Integrados de Formación Profesional – Centros o entidades de formación públicos y privados acreditados

por la Administración laboral competente – Centros de Referencia Nacional

Evaluación del módulo formativo.

• La evaluación del alumno se realizará por módulos y en su caso por unidades formativas, de forma sistemática y continua, con objeto de comprobar los resultados del aprendizaje y, en consecuencia, la adquisición de las competencias profesionales.

• Esta evaluación será realizada por los formadores que impartan las acciones formativas, a través de métodos e instrumentos que garanticen la fiabilidad y validez de la misma, tomando como referencia las capacidades y criterios de evaluación establecidos para cada uno de los módulos formativos asociados a sus correspondientes unidades de competencia.

Experiencia laboral y vías no formales de formación.

• Cuando las competencias profesionales se hayan adquirido a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación, el acceso al procedimiento para la obtención del certificado de profesionalidad o de una acreditación parcial acumulable, se realizará según los requisitos y procedimientos que se establezcan en desarrollo normativo del artículo 8 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

Expedición y Registro de los certificados de profesionalidad.

• Los certificados de profesionalidad se expedirán a quienes lo hayan solicitado y demuestren haber superado los módulos correspondientes a dicho certificado, o bien hayan obtenido el reconocimiento y la acreditación de todas las unidades de competencia que lo componen mediante el procedimiento que se establezca en el desarrollo normativo del artículo 8 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

• Las Administraciones laborales competentes deberán llevar un registro nominal y por especialidades (denominación) de los certificados de profesionalidad y de las acreditaciones parciales acumulables expedidas.