TEMA 4. LA OBSERVACIÓN

14 noviembre 2014Centro Asociado Guadalajara

SOCIOLOGÍA

• Observar la realidad social• Observación participante

– Identificación vs reflexión: gradientes

• Diseño de observación participante• Uso observación visual en la observación

participante

PEDAGOGÍA

• Definición de observación• El observador• Tipos y unidades de observación• Proceso de observar• Técnicas registro datos observación• Unidades medida• Análisis fiabilidad y validez: acuerdo entre

observadores y observaciones• Análisis de datos

INTRODUCCIÓN

• Observar no es mirar, observamos con todos los sentidos• Observar es incrementar la información (observar …

clasificar). Observar basura y estudiar consumo familia• Utilización otras técnicas (encuesta, grupos de discusión,

entrevista)• Técnicas reactivas (entrevista) vs no reactivas (observación)• Aproximación y profundización garantía información:

información no participante (limitaciones sensoriales) y participante

DEFINICIÓN

• Proceso sistemático (planificado) y controlado (se somete a garantías fiabilidad y validez)

• Recogida información en contexto natural o ficticio• Interviene observador, instrumento registro y situación

observada• Elementos (Bunge): objeto observación, sujeto

observador, circunstancias contexto, medios observación, cuerpo conocimientos que forman parte de investigación

• Expresión y comunicación, dominio psicomotriz, actitudes e intereses

EL OBSERVADOR

• Reactividad y adaptabilidad. Objetividad.• Conocedor temática• Imparcialidad• Actitud alerta y activa, capacidad perceptiva• Habilidades comunicativas• Empatía• Capacidad de autocrítica

TIPOS OBSERVACIÓN

• Sistematización o control– Ocasional o no controlada, primera aproximación,

descripción narrativa– Observación sistematizada o controlada, utilización

elementos auxiliares (fotos, audios), cuantificación datos, grupos pequeños

• Grado participación observador– Observación interna o participante, cualitativa, categorías

análisis emergentes, complejidad capacidad investigador atención, reflexión y tiempo observación

– Observación externa, racionalista, plan, posible grabar, variables medibles y cuantificables

OBSERVACIÓN SEGÚN GRADO PARTICIPACIÓN

• Observador participante, interna, evita reactividad

– Investigación cualitativa, registro todo– Categorías análisis emergentes– Actuación, registro y análisis a partir investigación– Observador entre observados, participa del

medio, se transforma en uno más, conoce el comportamiento en condiciones naturales

– Investigador se adentra un tiempo largo en un grupo social determinado, interacciona con miembros, descubre acciones y comprende motivaciones

OBSERVACIÓN SEGÚN GRADO PARTICIPACIÓN

• Observador externa, sistemática, ordenada, no participante

– Modelo racionalista investigación– Registro plan observación– Posible observar sin contacto directo (grabar)– Variables medibles, cuantificables

operacionalmente– Confirmación o no hipótesis

TIPOS DE OBSERVACIÓN

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

• Investigador se adentra en grupo• Tiempo largo• Ambiente natural• Interacción social con miembros• Fin: descubrir acciones y comprender motivaciones• Mediante proceso identificación• Exposición personal y directa investigadores a la

alteridad sociocultural• Técnicas: entrevista profundidad, uso documentos, hª vida

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

• Participar en la observación del otro desde dentro, a través de su visión de las cosas

• Técnica documental vs observación participante de documentos

• Visión y vivencia común, punto encuentro, participación en la vida del otro para pensar y sentir como él

• Recolección y registro de lo que la gente hace o piensa sobre sus propias acciones, creencias e ideas

• Malinowsky (1975)• Descripción densa: observaciones + sfdo e interpretación

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

• Método Antropología• Técnicas: entrevista en profundidad, uso

documentos, cuaderno de campo (diario o libro de a bordo) e historia de vida

• Observación de otro desde dentro, a través de la visión de las cosas por parte de los otros, participa en visión del grupo y realidad que refieren, se identifica, piensa y siente como ellos

• Contraste información diversa y varias fuentes

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

• Convivencia, registro hechos manifestados por comunidad sobre propias acciones, creencias e ideas

• No necesidad convertir en nativos

– Observar punto vista de otros• Observo + doto de significado + interpreto

– Interacción observador – realidad reflexión– Participación especular (todo acto observaciones

es un espejo)

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

• Proximidad para conocer desde dentro la visión de grupos humanos

• Conocimiento diverso y diferente. Macroobservaciones, apertura mirada a información útil, y microobservaciones (conocimiento latente)

• Descripción imágenes ambientes o historia lugar• Producción imágenes descritas (interacciones

formales e informales, e interpretación de los sujetos protagonistas en explicación imágenes)

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

• Entrada en el campo

– Evitar reacción artificiosa y falsa– Porteros (legitiman observador ante comunidad,

le introducen en escena común)– Informantes clave (ofrecen interpretación sobre

escenarios o significado imágenes, imprimen manera particular de ver las cosas con mayor sesgo y filtran imágenes)

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

• Aplicaciones

– Fenómeno nuevo o desconocido– Diferencia manifestación externa e interna

(sindicatos, partidos políticos)– Fenómeno íntimo o privado (relación médico –

paciente)– Fenómeno oculto (grupos delictivos)

UNIDADES OBSERVACIÓN• Continuo comportamiento global eventos

conducta• Atributos, características deducibles de evento

observado, amplios espacios temporales (facilidad de palabra en expresión verbal)

• Conducta manifiesta: motora o verbal, agrupadas en categorías, selección rigurosa intervalos tiempo, número de sesiones y tiempo

• Interacciones, relación secuencial, unidades tiempo establecidas, especificación previa conducta (conducta interrelación)

• Productos conducta, resultado actividades realizadas por sujetos en situaciones naturales o artificiales

PROCESO OBSERVACIÓN• Propósito

– Uds observación, uds medida y muestra cdctas• Condiciones

– Observados, contexto, tiempo y duración sesiones, observadores

• Técnicas observación y análisis datos• Maneja uds análisis, pretende gralización, tiempo, protocolo,

observador entrenado, participación o no, situación natural o artificial

PROCEDIMIENTO OBSERVACIÓN

• Determinar objetivo observación

– ¿En qué consiste la conducta?• Selección conductas a observar

– Conductas no verbales: faciales, gestos– Cdcta espacial– Cdcta extralingüística: intensidad, tono, timbre,

silencios y utilización tiempo, tendencias dominio o interrupción, estilo verbal, articulación, fluidez

– Conductas lingüísticas: palabras, frases semánticas

PROCEDIMIENTO OBSERVACIÓN

• Muestreo conductas

– Ad libitum (todo vale)• No estructurado, al principio investigación, exploratorio

– Eventos conductuales (lista control)• Cdctas prefijadas (nº veces aparición)

– Focal (cdctas objeto interés sujeto o grupo durante intervalo tiempo)

– Secuencias temporales• Listas control (presencia / ausencia)

TÉCNICAS REGISTRO DATOS

• Lista de control (presentes o no)• Registro anecdótico (fecha, lugar, incidente e interpretación)• Sistemas de rasgos (presencia y frecuencia) conductas poco

frecuentes• Escalas de estimación o apreciación

– Numéricas (satisfacción estadística) 1 … 5– Gráficas (entrega tbjos a tiempo) CN N AV CS S– Descriptiva (a ptuación se describe cdcta), rúbrica

SISTEMAS DE CATEGORÍAS

• Definición clara y precisa• Exhaustivas, cualquier compt incluible en una categoría• Disjuntas, no nexo común• Dimensionalidad (puntos vista)• Categorías continuas o discretas, jerarquía violencia juvenil• Tamaño unidad (tiempo)

UNIDADES MEDIDA

• Ocurrencia (si, no)• Frecuencia

– Tasa ocurrencia por ud tiempo– Frecuencia relativa, cociente frecuencia categoría por total eventos realizados

• Orden• Duración fenómeno, suma ocurrencias

– Comparación mediante duración categoría entre tiempo observación

• Latencia (tpo estímulo … respuesta)• Intensidad (grado presencia cdcta)

)(

)()(

jf

jfjp

T

jfjt

)()(

T

jDj

)()(

EJEMPLO OBSERVACIÓNCONDUCTAS SI NO FRECUENCIA Y

DURACIÓNHORA

Se levanta sin permiso

Se mueve en su sitio (piernas)

Habla sin permiso

Habla temas descontextualizado

Agrede verbalmente

No trae tareas o las hace mal

Agrede físicamente

EJEMPLO OBSERVACIÓNINCIDENTE DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN

FECHA: 07/11/2012HORA: 11h50mESPACIO: AULA (LENGUA ESP.) 2º ESO

SUCESO: DISRRUPCIÓN EN AULACAUSANTE: D.P.R.OBSERVADORES: Profesora: S.C.G. 24 alumnos/asPOSIBLE CAUSA: SE DESCONOCE

El alumno llega tarde a la clase de Lengua (fenómeno habitual en él), por lo que se procede a sugerir que se queda fuera del aula hasta que se le ordene volver (se suele tomar esa sanción cuando llega tarde). En un momento dado, vuelve a entrar sin permiso, dando voces y exigiendo su entrada inmediata, enviándole al jefe de estudios.

Interpretación: alumno con problemas de aceptación de la autoridad del profesorado. Se decide solicitar informe al Dpto. Orientación para profundizar en la causa por su excesiva frecuencia.

EJEMPLO OBSERVACIÓNINCIDENTE DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN

FECHA: 08/11/2012HORA: 11h30mESPACIO: CALLE ANCHA, 35 (junto vivienda protagonista)

SUCESO: ANSIEDAD VERBAL Y FÍSICA D.G.E. PROTAGONISTA: D.G.E.OBSERVADORES: H.T.A.: madre de D.G.E. D.F.U. y S.J.F.: primos de D.G.E.

H.T.A., madre de D.G.E. viene de la prisión de Alcalá – Meco, donde tiene un hijo (L.G.E.) encarcelado preventivo por cuestiones de tráfico de droga, y le dices a los observadores y protagonista que anteceden , que ha sufrido una agresión por parte de otros internos, alguno de ellos conocido por la familia de L.G.E.

D.G.E. se pone a insultar y decir que había que ir a casa de los familiares de los internos que han agredido a L.G.E. y “pegarles un navajazo”, para “que se les quiten las ganas de trincar al brother”, en el transcurso del momento de tensión, pega un puñetazo a un coche.

Interpretación: ¿exceso de empatía con el hermano encarcelado?.

PROBLEMA

• 1 profesor enuncia problema, 2 alumno pregunta, 3 profesor pregunta, 4 alumno con otros compañeros, 5 alumno responde a profesor, 6 alumno trabaja

• Durante 30 minutos , cada 30 segundos, observador anota que ocurre en ese momento … 60 observaciones

• Frecuencia categorías 1 2 3 4 5 6

ANÁLISIS FIABILIDAD Y VALIDEZ

• Fiabilidad acuerdo entre observadores

– Índice de Kappa (0,4-0,6 moderado)Po = proporción acuerdo interobservación

Pe = proporción acuerdo fortuito

• Fiabilidad entre observaciones (correlación Pearson o Spearman)

c

iiinN

Po1

1

c

iii nnN

Pe1

..2

1

e

e

P

PP

10

PROBLEMAc1 c2 c3 c4 ni.

c1 0 1 2 0 3

c2 4 2 3 1 10

c3 2 0 4 2 8

c4 1 2 0 3 6

n.i 7 5 9 6 27

33,027

9)3420(

27

1Po

24,0)6*69*810*57*3(27

12

Pe

12,024,01

24,033,0

PROBLEMA

Instrucciones programa R

M<-matrix(nrow=4,ncol=4,c(0,4,2,1,1,2,0,2,2,3,4,0,0,1,2,3))

m<-matrix(nrow=4,ncol=4,c(1,2,1,1,3,2,0,1,0,1,2,0,0,0,1,2))

PROBLEMAc1 c2 c3 c4 ni.

c1 1 3 0 0 4

c2 2 2 1 0 5

c3 1 0 2 1 4

c4 1 1 0 2 4

n.i 5 6 3 3 17

Po=117

(1+2+2+2)=717

=0, 41

Pe=1

172(4∗5+5∗6+ 4∗3+ 4∗3 )=0, 26

π=0, 41−0,261−0,26

=0, 2027

PROBLEMA

• Valoración relación grupo 5 estudiantes, ¿interés sentarse junto a …?

Juan Pedro Luis Enriqu Carlos TOT

Juan 3 4 2 5 14

Pedro 4 5 3 1 13

Luis 3 2 4 2 11

Enriqu 4 3 2 2 11

Carlos 4 4 3 5 16

PROBLEMA

• Índice integración– (5(n-1)) … (n-1) = 20 … 4

• Índice de cohesión– (14+13+11+11+16)/5 = 65/5=13

• Valorar integración– Media

• Gráfico

PROBLEMA

Prefiero compartir mi tiempo libre con 4 Siempre 3 Muchas veces 2 Pocas veces 1 Nunca

A B C D

A –----- 3 1 4

B 2 –------ 3 2

C 1 3 –------ 4

D 3 2 4 –----

PROBLEMA

• Índice integración– (4(n-1)) … (n-1) = 4.3 … 3 = 12 … 3– 8 7 8 9 D más integrado B menos integrado

• Índice de cohesión– (8+7+8+9)/4 = 32/4=8

• Valorar integración– Media (7,5)

• Gráfico 90 D

85

80 A C

75

70 B

1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0

ANÁLISIS DE DATOS

• Inclusión vble tiempo– Análisis sincrónico (ocurrencia mismo punto temporal)– Análisis diacrónico (medidas diferentes puntos

temporales)• Medidas cdctuales

– Microanálisis (relaciones entre uds observación, análisis secuencial cambio cdcta en función precedentes, regularidades, coincidencia sincrónica cdctas). Series temporales, tablas contingencia multidimensional

– Macroanálisis (estudio descriptivo medidas globales prevalencia o frecuencias, análisis transversal mismo tiempo o longitudinal)

OBSERVACIÓN IMÁGENES

• Imagen admite diversas interpretaciones• Observación busca comprensión acciones observadas, a partir

interpretación de los otros, teniendo en cuenta lugar interpretador en estructura relacional

• Observación autobiográfica, reconstrucción vida con imágenes más significativas y contextos sociales

OBSERVACIÓN IMÁGENES

• Imágenes elaboradas por observador

– Fotos turísticas, album familiar– Cuadros (observador cualificado)

• Imágenes elaboradas por otros

– Publicidad (códigos sociales interpretación realidad distintos grupos)

– Imágenes fotográficas descontextualizadas– Televisión, Internet (documentales)

OBSERVACIÓN DE IMÁGENESINTERPRETACIÓN IMÁGENES

OBSERVADOR OBSERVADO

PRODUCCIÓN DE IMÁGENES

INVESTIGADOR OBSERVADOR

USO AUTOBIOGRÁFICO USO NORMATIVO

ACTOR OBSERVADOR USO ESTRUCTURAL O SISTÉMICO

USO NORMATIVO CONVENCIONAL

RELACIÓN ENTRE OBSERVADOR Y OBSERVADO

USO DOCUMENTAL O PERIODÍSTICO

USO EXPERIMENTAL DE CONFRONTACIÓN

OBSERVACIÓN IMÁGENES

• Observador produce imágenes para su propia interpretación: observaciones autobiográficas o reenvío a otros para que las interpreten (uso instrumental, posiciones sociales interpretativas –análisis publicidad).

• Imágenes tomadas por sujetos observados que son analizadas por ellos mismos con ayuda de un observador profesional –álbum familiar, antropología, análisis obra arte-).

• Imágenes tomadas por observador profesional con ayuda y colaboración de los sujetos observados en su contexto (documental o interpretación realidad por observados).

EJEMPLO OBSERVACIÓN

Dureza, diversión, seguridad, verdad, bondad, debilidad, responsabilidad