Tema: SÍLABOS PSICOPATOLOGÍA · 2019. 7. 5. · Anormal: El problema de la conducta inadaptada....

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

1

Tema: SÍLABOS

PSICOPATOLOGÍA Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias

de la Educación

Carrera: Psicología Educativa




2

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

1.2. CARRERA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA

1.3. ASIGNATURA: PSICOPATOLOGÍA

1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 305

1.5. CRÉDITOS: 4

1.6. NÚMERO DE HORAS: 4 horas semanales

1.7. SEMESTRE – PARALELO/S: TERCERO

1.8. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN

CURRICULAR: PROFESIONAL

1.9. TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA

1.10. PROFESOR COORDINADOR DE

ASIGNATURA: Msc. Nelly Rosero

1.11. PROFESORES DE LA

ASIGNATURA: DRA. ISABEL RUIZ L. Msc.

1.12. CORREO ELECTRÓNICO

INSTITUCIONAL: [email protected]

1.13. PERÍODO ACADÉMICO: Marzo 2019 – agosto 2019

1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas:

PSICOLOGÍA

GENERAL 1

PSICOLOGÍA

GENERAL 2

Códigos:

105

205

1.15. CORREQUISITOS Asignaturas:

PSICOLOGÍA DEL

DESARROLLO

INFANTIL

PSICOFISIOLOGÍA

1

Códigos:

302

304

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La asignatura de Psicopatología del Desarrollo pertenece al Eje de Formación Profesional.




3

Se la define como el estudio científico de los trastornos mentales: emocionales, conductuales y

cognitivos, en las distintas fases del desarrollo del ser humano: infancia, niñez, adolescencia.

El objeto de la psicopatología del desarrollo, por lo tanto, consiste en dilucidar qué procesos del

desarrollo subyacen a todos los ámbitos del funcionamiento y, en particular, cómo se produce la

compleja integración de los sistemas biológicos, psicológicos y sociales de la persona para explicar

tanto la conducta adaptada como la desadaptada.

Esta asignatura deberá capacitar a los futuros psicólogos educativos en el conocimiento, comprensión

y manejo de los principales problemas del desarrollo y del aprendizaje, en contextos de diversidad;

incluye también la problemática institucional y social en relación con la enfermedad mental. La

prevención y detección oportuna es la tarea fundamental del abordaje de la asignatura.

3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

Su objetivo fundamental es el estudio y análisis de los principios, modelos y criterios que permitan

detectar y delimitar, así como abordar la etiología, clasificación y explicación (en su génesis y

mantenimiento) de los trastornos infantiles. Todo ello, en aras a establecer un juicio valorativo y

planificar la prevención de los principales problemas psicológicos típicamente circunscritos a la

infancia y adolescencia.

Presentar una información científica sólida que permita identificar en niños y adolescentes,

perturbaciones que dificulten el proceso de aprendizaje a través del conocimiento de los conceptos y

teorías a fin de establecer factores de riesgo para elaborar planes de prevención e intervención dentro

de un marco ético y responsable en el medio educativo y con la sociedad.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de

aprendizaje del perfil de egreso de la carrera)

Aplica los conocimientos científicos de las asignaturas de formación sobre los que se fundamenta la

carrera, en la explicación de los procesos psicopedagógicos. Explica los problemas cognitivos

conductuales desde el ámbito biológico, psicológico, social y educativo.

5. UNIDADES TEMÁTICAS - CONOCIMIENTOS

I UNIDAD: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y CONCEPTUALES DE LA PSICOPATOLOGÍA.

II UNIDAD: TRASTORNOS DE CONDUCTA EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

III UNIDAD: TRASTORNOS DE ANSIEDAD Y DEL ESTADO DE ÁNIMO EN LA

INFANCIA Y ADOLESCENCIA. IV UNIDAD: OTROS TRASTORNOS DE LA INFANCIA

PREVALENTES EN EL CAMPO EDUCATIVO

CAPACIDADES ACTITUDES




4

Se expresa con propiedad

Trabaja en equipo y se integra

Tiene compresión analítica y síntesis

Formula juicios críticos coherentes

Categoriza situaciones reales

Argumenta puntos de vista

Precisión conceptual y terminología

Diseña instrumentos curriculares

Ejecuta procesos de enseñanza y aprendizaje

Evalúa los aprendizajes

Colaborativo

Respetuoso

Responsable

Mente abierta

Creativo

Crítico

Reflexivo

Organizador

Pertinente

Razonador

6. Metodología:

• Aprendizaje basado en problemas

• Investigación bibliográfica

• Talleres

• Clases magistrales

7. Escenarios de aprendizaje:

• Aula

• Biblioteca

8. Evaluación de Resultados:

La evaluación semestral del aprendizaje será sobre 40 puntos.

20 puntos en cada hemisemestre.

EXÁMENES Hasta el 40%

ACTIVIDES COMPLEMENTARIAS: Prácticas, seminarios,

lecciones, tareas, participación en clase. Hasta el 60%

SÍLABO DE LA ASIGNATURA

PROGRAMACIÓN DE UNIDADES:

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1

NOMBRE DE LA

UNIDAD:

FUNDAMENTOS CONCEPTUALES E HISTÓRICOS DE LA

PSICOPATOLOGÍA

RESULTADOS

DE

APRENDIZAJE

DE LA UNIDAD:

Explica los fundamentos científicos: historia, conceptos, y objeto de

estudio de la Psicopatología.

CÁLCULO DE

HORAS DE LA

ESCENARIOS DE N° Horas

aprendizaje

Presenciales

16




5

UNIDAD

APRENDIZAJE

Seleccionar el

escenario pertinente

N° Horas

Prácticaslaboratorio,

simulaciones, e

Aula

Taller

Laboratorio

Centros de

informátic

Bibliotecas

Empresas,

institucion

Aula virtual

Evento académico

TUTORÍAS

ACADEMICAS

N° Horas

Presenciales

4

N° Horas

Aprendizaje

Virtual

4

TRABAJO

AUTÓNOMO

N° Horas de

Trabajo

Autónomo

24

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE TRABAJO

AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIÓN Y DE

VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

1ª semana

Perspectivas históricas

de la conducta anormal.

Conducta Anormal:

descripción,

explicación y

predicción.

Lectura y a Análisis de separata:

Historia de la psicopatología.

Época preliteraria y antigua, Edad

Media, El Renacimiento, La

Ilustración, siglos XVIII – XIX y XX .

Análisis del Video: Historia de la

Locura: https://youtu.be/OC1ztbVzPts

Organizadores gráficos: línea

del tiempo.

Exposición grupal

Ensayo

Aula Virtual




6

2ª semana

Criterios y modelos

explicativos del

comportamiento

anormal.

Definición y

características de

la conducta

anormal. Sistemas de

clasificación en

psicopatología.

Investigación bibliográfica:

Definición de conducta anormal y

psicopatología.

Características de la conducta

anormal

Criterios de normalidad

Modelos teóricos de la conducta

Anormal.

DSM – CIE: características

Elaboración de glosario Análisis

Video:

https://youtu.be/SCOUnHbHlVA

Trabajo escrito grupal

Organizador

gráfico

Exposición

Informe.

Aula Virtual

3ª semana

Riesgo y causas en la

psicopatología del

desarrollo: Factores de

riesgo y factores

causales

Análisis y compresión de bibliografía

proporcionada por el docente. Glosario

de palabras de difícil

comprensión

Trabajo grupal

Exposición

Lecciones orales y escritas.

4ª semana

Características

generales de la

psicopatología infantil

y de la adolescencia

Lectura, análisis y comprensión de

material bibliográfico. Elaboración de

glosario

Trabajo grupal

Exposición

Lecciones orales y escritas.

METODOLOGÍAS

DE APRENDIZAJE:

Aprendizaje basado en problemas

Talleres

Clases magistrales.

RECURSOS

DIDÁCTICOS:

Separatas proporcionadas por la docente.

Internet

Videos referentes al tema

Computador portátil – proyector

BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICAS DISPONIBI

LIDAD EN

VIRTU

AL NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

BIBLIOTEC

A

SI NO




7

BÁSICA

Sarason, I.,

Sarason, B. Psicopatología Anormal: El

problema de la

conducta

inadaptada. México.

Undécima

Edición. 2006, Pearson

Educación. BFJ19031 Págs. 10 – 17 Sue,David;

Wing Sue,

Derald; Sue

Stanley . Psicopatología

comprendiendo

la conducta

anormal. Capítulos 1, 2 y

3

Ezpeleta

Lourdes;

Toro Josep; Psicopatología

del Desarrollo.

Primera

Edición 2012. Ediciones Pirámide.

Madrid –

España. Capitulo 3

X

http://bvirtual.uce.edu.ec:2057/a/5175/m

anual-de-psicologia-clinica-infantil

COMPLEMEN

TARIA

Gómez

Melgarejo, Sandra Antonia;

Psicopatología I,

primera edición.

Editorial Red Tercer Milenio 2013)

X

http://bvirtual.uce.edu.ec:2057/a/1013/p

sicopatologia




8


NOMBRE DE LA

UNIDAD:

TRASTORNOS DE CONDUCTA DE INICIO EN LA INFANCIA:

TRASTORNOS EXTERNALIZADOS

RESULTADOS

DE

APRENDIZAJE

DE LA UNIDAD:

Describe e identifica los criterios diagnósticos de los trastornos de conducta de

inicio en la infancia y adolescencia.

CÁLCUL

O DE

HORAS

DE LA

UNIDAD

ESCEN

ARIOS DE APRENDIZAJE N° Horas aprendizaje Teóricas

16

Aula x

N° Horas Prácticas-laboratorio,

simulaciones

Taller x

Laboratorio

Centros de informática

Bibliotecas x

Empresas, instituciones

Aula virtual

Evento académico

TUTORÍAS

N° Horas Presenciales 4

N° Horas Aprendizaje Aula

Virtual

6

TRABAJO AUTÓNOMO N° Horas de Trabajo Autónomo 6

CONTENIDOS


AUTÓNOMO,

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y

DE VINCULACIÓN CON LA

SOCIEDAD

ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

1ª semana Trastornos

del vínculo afectivo.

El trauma temprano.

Análisis de videos referente al tema:

https:// youtu.be/y5AGRYF3o0U


material bibliográfico.

Elaboración de glosario

Organizador gráfico

Resolver cuestionarios

Ensayo: Importancia del apego

2da Semana

Trastorno por déficit

de atención e

Hiperactividad:

Trastorno

Negativista

Desafiante

Investigación bibliográfica.

Elaboración de glosario.

Análisis de video:

https://www.youtube.com/watch?v=yCNv

V0erCQQ

Evidencia individual:

organizador gráfico.

Exposición grupal

Cuestionario

Evaluación escrita

Informe.




9

3ª semana y 4ª

semana Trastorno

de conducta y de

la psicopatía

infantojuvenil

(Trastorno

disocial).

Violencia y acoso

escolar


material bibliográfico.

Elaboración de glosario

Elaboración de trabajo en grupo

Análisis de investigación:

https://www.unicef.org/ecuador/acoso_es

colar_final_baja(1).pdf

Exposición


Cuestionario

Informe.

Aula Virtual.

Control de Lectura.

METODOLOGÍAS

DE

APRENDIZAJE:


Talleres

Clases magistrales.

RECURSOS

DIDÁCTICOS:


Internet



BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICAS

DISPONIBILIDAD

EN

BIBLIOTECA VIRTUAL

NOMBRE BIBLIOTECA

VIRTUAL

SI NO

BÁSICA

Almonte Carlos; Monti María Elena;

Psicopatología

infantil y de la

adolescencia.

Segunda edición. 2012 Editorial

Mediterráneo Ezpeleta Lourdes; Toro Josep; Psicopatología del

Desarrollo. Primera

Edición 2012. Ediciones Pirámide. Madrid – España

x http://bvirtual.uce.edu.ec:2

057/a/48053/tdah-

ytrastornos-

delcomportamiento-en-

lainfancia-y-la-adolescencia-

clinica--diagnostico-

evaluacion-y-tratamiento




10

COMPLEMEN

TARIA

Tovar Bohórquez, Jose; Ostrosky- Sheje Feggy. Mentes

criminales ¿eligen

el mal? estudios

de cómo se genera

el juicio moral;

Editorial Manual

Moderno (2013)

México D.F.

X


NOMBRE DE LA UNIDAD: TRASTORNOS DE ANSIEDAD Y DEL ESTADO DE ANIMO EN

LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA. (TRASTORNOS

INTERNALIZADOS)

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Explica y reconoce los criterios diagnósticos y la etiología de los

trastornos del estado de ánimo y ansiedad en niños y adolescentes.

CÁLCULO DE

HORAS

DE LA UNIDAD

ESCENARIOS DE

APRENDIZAJE

N° Horas aprendizaje Teóricas

16

Aula X

Taller X

Laboratorio

Centros de

informática

N° Horas


simulaciones,

Bibliotecas X

Empresas,

instituciones

Aula virtual X

Evento académico

TUTORÍAS



Virtual

6

TRABAJO AUTÓNOMO N° Horas de Trabajo

Autónomo

6




11

CONTENIDOS



INVESTIGACIÓN Y DE

VINCULACIÓN CON LA

SOCIEDAD

ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

1ª semana

Angustia normal y patológica.

Trastorno de ansiedad

generalizada

Trastorno de

ansiedad por

separación.

Fobia social – Fobia escolar

Fobias específicas, crisis de

angustia y agorafobia.

Trastorno por estrés

postraumático

Trastorno Obsesivo compulsivo.



material bibliográfico. Elaboración

de glosario



Resolver

cuestionarios

Lecciones orales y

escritas.

Exposición grupal.

Aula Virtual

2ª semana

Trastornos de estado de ánimo

en la infancia: depresión,

depresión mayor y distimia.

Trastorno bipolar.

Espectro suicida en la infancia.



de glosario



Resolver

cuestionarios

Lecciones orales y

escritas.

Exposición grupal.

3ra semana

Psicosis infantil – esquizofrenia

infantil



de glosario



Resolver

cuestionarios

Lecciones orales y

escritas.

Exposición grupal.

4ª semana

Trastornos del Lenguaje


material bibliográfico. Elaboración de

glosario




Lecciones orales y

escritas.

Exposición grupal

METODOLOGÍAS DE

APRENDIZAJE:


Talleres

Clases magistrales.

RECURSOS

DIDÁCTICOS:


Internet



BIBLIOGRAFÍA:




12

OBRAS FÍSICAS

DISPONIBILIDAD

EN BIBLIOTECA VIRTUAL

NOMBRE

BIBLIOTECA

VIRTUAL SI NO

BÁSICA


Psicopatología

infantil y de la

adolescencia.

Segunda edición. 2012 Editorial

Mediterráneo

x

COMPLEMENTARIA

Ezpeleta Lourdes; Toro Josep; Psicopatología del

Desarrollo. Primera


Madrid – España

x


NOMBRE DE LA UNIDAD: OTROS TRASTORNOS DE LA INFANCIA PREVALENTES EN

EL CAMPO EDUCATIVO.

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

Describe, identifica y analiza los criterios diagnósticos y

epidemiología de los trastornos de eliminación, de la conducta

alimentaria y del sueño en niños y adolescentes.

CÁLCULO DE

HORAS

DE LA UNIDAD

ESCENARIOS DE

APRENDIZAJE N° Horas aprendizaje

Teóricas

16

Aula X

Taller X

Laboratorio

Centros de informática N° Horas


simulaciones,

Bibliotecas x

Empresas,

instituciones

Aula virtual

Evento académico

TUTORÍAS



Virtual

6




13

TRABAJO AUTÓNOMO N° Horas de Trabajo

Autónomo

6

CONTENIDOS



INVESTIGACIÓN Y DE

VINCULACIÓN CON LA

SOCIEDAD

ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

1ª semana

Trastornos del sueño: disomnias y

parasomnias.





Exposición grupal.

2ª semana

Trastornos de la conducta

alimentaria: Anorexia, bulimia y

otros trastornos no especificados

Trastornos de eliminación:

enuresis y encopresis.



de glosario



Resolver

cuestionarios

Lecciones orales y

escritas.

Exposición grupal.

3ª semana

Abuso sexual en la niñez y

adolescencia. Violencia y

maltrato intrafamiliar



de glosario



Resolver

cuestionarios

Lecciones orales y

escritas.

Exposición grupal.

4ª semana

Consumo de Alcohol y drogas en

niños y adolescentes



de glosario


Hojas de evidencia

Resolver

cuestionarios

Lecciones orales y

escritas.

Exposición grupal.

METODOLOGÍAS DE

APRENDIZAJE:


Talleres

Clases magistrales.

RECURSOS

DIDÁCTICOS:


Internet



BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICAS

DISPONIBILIDAD

EN BIBLIOTECA VIRTUAL

NOMBRE

BIBLIOTECA

VIRTUAL SI NO




14

BÁSICA


Psicopatología infantil

y de la adolescencia. Segunda edición. 2012 Editorial

Mediterráneo

x

COMPLEMENTARIA

Ezpeleta Lourdes;

Toro Josep; Psicopatología del

Desarrollo. Primera


Madrid – España

X

9. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE

LA CARRERA

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DEL

PERFIL DE EGRESO DE LA

CARRERA

(los elaborados para cada unidad)

NIVEL DE LOGRO

ESPERADO

(Avanzado, Intermedio, Inicial)

EL ESTUDIANTE DEBE

(Desempeños)

1. Explica los fundamentos científicos:

conceptos, campo de estudio, historia, y

objeto de estudio de la Psicopatología.

AVANZADO Explicar la historia de la

psicopatología, definición

y objeto de estudio.

2. Define, reconoce y explica las

características de los trastornos de

inicio en la niñez y Adolescencia

INTERMEDIO Reconoce las

características de los

trastornos de inicio en la

infancia.

3. Explica y reconoce los criterios

diagnósticos y la etiología de los

trastornos del estado de ánimo y

ansiedad en niños y adolescentes.

INTERMEDIO Explica y reconoce los

criterios diagnósticos de los

trastornos de estados de

ánimo y ansiedad en los

adolescentes.

4. Describe, identifica y analiza los

criterios diagnósticos y epidemiología

de los trastornos de eliminación, de la

conducta alimentaria y del sueño en

niños y adolescentes.

INTERMEDIO Describe los trastornos de

eliminación, conducta

alimentaria y del sueño en

niños y adolescentes.

10. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

TÉCNICAS

PRIMER HEMISEMESTRE

(PUNTOS)

SEGUNDO

HEMISEMESTRE

(PUNTOS)

Evaluación escrita o práctica, parcial o final ( 8 Puntos) 40% ( 8 Puntos) 40 %




15

Trabajo autónomo y/o virtual ( 4 Puntos) 20 % ( 4 Puntos) 20 %

Trabajos individuales ( 4 Puntos) 20 % ( 4 Puntos) 20 %

Trabajos grupales ( 2 Puntos) 10 % ( 2 Puntos) 10 %

Trabajos integradores ( 2 Puntos) 10 % ( 2 Puntos) 10 %

TOTAL (20 Puntos) 100% (20 Puntos) 100%

11. PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

12. REVISIÓN Y APROBACIÓN:

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