Tema1 Lengua Espanola

7/24/2019 Tema1 Lengua Espanola

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ngeles Estvez RodrguezProfesora Titular de Lengua EspaolaDepartamento de Lengua Espaolay Lingstica General

CURSO PREPARATORIO DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

LENGUA ESPAOLA

INTRODUCCIN

El Curso preparatorio de acceso a la Universidad pretende ayudar a mejorar los

conocimientos bsicos que todas las personas poseemos cuando somos adultos y que, en

un momento de nuestra vida, decidimos poner al da, o bien completar, para poder

afrontar con xito el ingreso en el Curso de Acceso para Mayores de 25 aos, que nos

abrir las puertas a esos estudios que deseamos cursar.

Los objetivos generales de la asignatura Lengua espaola son:

a) Potenciar la aptitud de comprensin del alumno para el buen uso de la lengua.

b) Explicar unos principios bsicos, pero especficos y necesarios, para una

correcta interpretacin de hechos gramaticales que se van a necesitar en prximos

cursos.

c) Estudiar la lengua oral y escrita, en sus diferentes niveles, con el fin de que lo

aprendido se aplique al uso diario que cada persona hace de la lengua.


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TEMA 1

1. LA LENGUA COMO SISTEMA DE COMUNICACIN

La comunicacin es un hecho fundamental en todas las sociedades humanas y

animales. La comunicacin se produce cuando se intercambianmensajesentre personas.

Estos mensajes pueden contar, preguntar, responder, ordenar, etc.

Tambin son actos de comunicacin los que se establecen entre personas y

mquinas o animales (al pulsar el botn de subir en el ascensor, le comunicamos que

queremos subir, pero este hecho es una simple transmisin de informacin y la respuesta

es automtica, el perro que ladra ante la llegada de un desconocido a su territorio enva

su mensaje, realiza un acto de comunicacin).

Nosotros vamos a estudiar la comunicacin entre seres humanos, que es la que

implica actos de coparticipacin.

El sistema de comunicacin ms complejo y sencillo a la vez es el lenguaje

natural humano, pues con un nmero limitado de elementos veinticuatro fonemas)

pueden construirse infinitos mensajes.

El lenguaje humano es la capacidad natural del hombre para comunicarse, para

expresar sus pensamientos.

En el esquema de la comunicacin, cdigo se emplea como sinnimo de lengua.

Igual ocurre, de una manera ms general, conlenguajerespecto alengua , pero lalengua es la realizacin concreta del lenguaje, que funciona como medio de comunicacin en

una comunidad lingstica. De este modo, el lenguaje engloba todas las lenguas que

hablan las comunidades humanas: la italiana, la inglesa, la china, la japonesa, la

espaola, la bengal, la alemana Las personas que integran estas comunidades poseen

la capacidad para comunicarse por medio de un cdigo de signos que combinan y

articulan ordenadamente (signos lingsticos) es decir, en todos se manifiesta el

lenguaje verba l aunque hablen lenguas distintas.


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Cada una de estas personas habla la lengua de su comunidad, que es un modelo

general, abstracto y colectivo en todas ellas. Todas se comunican con el mismo cdigo.

Al codificar los mensajes, el emisor (o hablante) realiza un usoindividual del modelo

general de la lengua, es decir, se produce una seleccin entre todos los signos (las

palabras) que le ofrece la lengua y que todos tenemos almacenados en nuestro cerebro.

Este acto se llamahabla .

Si el receptor no conoce el cdigo/lengua del emisor, no podr descifrar el mensaje,

pero s posee la facultad de poder aprender esa lengua en concreto.

Tambin es frecuente usar la palabraidioma para referirse a cdigo o a lengua.

Elsigno lingsticoes la unidad de que se compone la lengua. Se define como el

resultado de laasociacin de unsignificante y unsignificado. Esta asociacin entre

significante y significado es obligatoria, indisociable. Sin embargo, esta relacin es

convencional,ar bitrar ia . Porque no existe una razn en el significado mesaque obligue

a elegir esa cadena fnica, es as por una convencin social.

Este carcter arbitrario del signo lingstico explica que un mismo significado

(mesa)en otras lenguas se exprese con significantes distintos: tableen francs, tischen

alemn. No obstante, algunos lingistas hablan de signos motivados para referirse a las

onomatopeyas. Onomatopeya significa: Imitacin o recreacin del sonido de algo en la

pala bra que se forma par a significarla. Por ejemplo, zigzag, zas, tic-tac, miau, glugl,

guau, etc.

Elsignificantees una imagen acstica, una cadena fnica ( /m /+//+/s /+a / ) que

est formada por los fonemas de la lengua, son los constituyentes de la lengua oral (o de

las letras en la lengua escrita).

Elsignificadoes lo que la cadena fnica evoca en nuestra mente, es elconcepto,

la idea, que se tiene al or o leer la palabra mesa.Signo lingstico = Significante +Significado

Los signos lingsticos constituyen el lenguaje oral y escrito y es lo que vamos a

estudiar en este curso.

Pero nuestra vida est rodeada de otros muchos signos que se usan como medio

de comunicacin. Estos son lossignos no lingsticos a travs de ellos y, de modos

diferentes, nos comunicamos, recibimos informacin y se desarrolla nuestro saber.Pensemos, por ejemplo, en la cantidad de mensajes visuales que recibimos diariamente:


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las seales de trfico, la cruz verde en un edificio, el color y trajes idnticos en los

dependientes de determinados comercios, un cubierto incrustado en la pared para

comunicarnos que all hay un restaurante, las lgrimas, la risa, los gestos, etc.

Hemos hablado en pginas anteriores de la necesidad innata que tiene el serhumano de comunicarse. En la realizacin de este acto de comunicacin intervienen lossiguientes elementos:

Emisor, receptor ,cdigo, mensaje y canal.

- Elemisor es quien cifra la informacin, enva el mensaje.

- Elr eceptor es el destinatario del mensaje, quien lo recibe y descifra

- Elcdigoes un conjunto ordenado de signos y de reglas para combinarlos.

- Elmensaje es la informacin que, de acuerdo con el cdigo, el emisor enva alreceptor.

Como hemos sealado ms arriba, es indispensable que el receptor comprenda elcdigo que ha utilizado el emisor en su mensaje para poder descifrarlo, entenderlo.

- Elcanal es el medio o vehculo por el que se transmite el mensaje: el aire en laconversacin, el canal visual en la prensa, los libros, los mensajes de texto, etc. Losmensajes de la radio nos llegan a travs de las ondas al canal auditivo.

- Lasituacin es lo que rodea externamente al acto comunicativo.

2. EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES

Ya hemos sealado que el fin ms importante del lenguaje es la comunicacin. Esta

comunicacin, segn lo que se pretenda conseguir con ella, se precisa con las distintas

funciones que el lenguaje tiene.

Estas funciones, generalmente, no se dan aisladas, sino que en un mensaje pueden

aparecer varias. La funcin predominante nos servir para clasificar el mensaje aunque,

a veces, el predominio no est claro. As ocurre en:

Oiga, oiga, que se le ha pinchado la rueda!

En este mensaje se manifiestan las tres primeras funciones que vamos a definir ms

abajo: la expresiva o emotiva, la referencial o representativa y la apelativa o conativa.


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2.1. Funcin expresiva o emotiva

El emisor expresa lo que siente: su alegra, su dolor, admiracin, deseos La

actitud del emisor influye en el mensaje para que este sea ms subjetivo que objetivo.

Se emplean recursos de nfasis como las exclamaciones y las interjecciones.

Ejemplos:

Qu vistas tan espectaculares se contemplan desde esta terraza!

Me gustara que todos se sintieran a gusto en esta asignatura.

Uf,qu cansada estoy!

Qu fro hace!

A pesar de todo,te recuerdo siempre alegre.

2.2. Funcin referencial o representativa

El emisor transmite informacin objetiva y es inherente al acto de comunicacin

esta funcin siempre subyace en todo mensaje. Si predomina la objetividad en la

informacin, la funcin del mensaje ser referencial o representativa. Ejemplos:

El Museo del Prado est en Madrid.

Los trabajos fueron seleccionados por miembros de un comit de expertos.

Les adjunto las hojas de informacin editoria l para el prximo curso.

2.3. Funcin apelativa o conativa

El emisor llama la atencin del receptor y espera, en cierto modo, que acte de

una determinada manera. Las caractersticas lingsticas para potenciar la funcinapelativa en los mensajes son: el uso del verbo en modo imperativo, el vocativo, las

expresiones de cortesa y exhortativas... Ejemplos:

Llmame por la tarde.

Profesor,por favor, explquelo otra vez.

Les agradecera que estuvieran atentos.

Tenemos que vernos pronto!

Acrcate ms, Platero.VenAdentro, Platero, adentro! Voy a cerrar la cancela, que te van a llevar!


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La funcin apelativa es la que predomina en el lenguaje publicitario. Ejemplos:

Compra ahora y te ahorras los 6 euros de gastos de servicio.

No lo dudes, ven a degustar nuestros mens.

Aprovecha nuestros descuentos y regalos.

El invierno tiene muchos escenarios, elija el suyo.

2.4. Funcin ftica o de contacto

Esta funcin se manifiesta cuando el emisor quiere comprobar si su mensaje le est

llegando correctamente al receptor. Generalmente, se produce durante comunicaciones

telefnicas y en cualquier tipo de conversacin. Para mantener el contacto, el emisor

emplea frmulas que implican al receptor. Ejemplos:

SS. Eh?

Me ests escuchando?

Comprendes? De acuerdo?

2.5. Funcin metalingstica

Esta funcin se manifiesta cuando el emisor emite mensajes referentes a la lengua

misma. Ejemplos:

El imperativo es un modo verbal.

El verbo imprimir tiene dos participios y ambos son correctos: imprimido e

impreso.

La preposicin es un elemento de relacin.

All es un adverbio de lugar.

En el estudio de una lengua extranjera y en el aprendizaje de la lengua materna en

los nios, se originan infinidad de mensajes con funcin metalingstica:

Mam, yo ya *sabo comer sola.


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2.6. Funcin potica o esttica

El emisor realiza con extremo cuidado una seleccin de todos los recursos de la

lengua para que su mensaje llame la atencin sobre s mismo, sea original y conmueva,

impresione al receptor.

Esta funcin se manifiesta sobre todo en los textos literarios. Por ejemplo, en estos

versos de Antonio Machado:

El tiempo que la barba me platea,

cav mis ojos y agrand mi frente,

va siendo en m recuerdo transparente,

y mientras ms al fondo, ms clarea .

O en estas lneas extradas deEl balneario, de Carmen Martn Gaite:

Cuando deja de llover antes de la noche, las tardes, recin puesto el sol, se

quedan melanclicas y despejadas, y es mayor el silencio de los montes. Se oyen las

voces de alguno que trepa,all lejos,a buscar manzanas,y se tiende sobre la tertulia de

sillones de mimbre, vueltos a sacar al paseo,un cielo como de perla,como de agua,con

algn pjaro perdido muy alto, un pjaro olvidadizo y solo que parece el primero del

mundo.

Tambin es un recurso importante en la publicidad, debido a la manipulacin que

se hace de la lengua para llamar la atencin de los receptores consumidores. As como en

el uso individual que todos hacemos de la lengua hablada, cuando, intencionadamente,seleccionamos las palabras y confeccionamos nuestro mensaje, incluso apoyndonos en

la entonacin, para darle un matiz atrayente y conseguir del emisor lo que pretendemos.

No obstante, la elaboracin tanto de los mensajes hablados como de los escritos

depender del conocimiento que tenga el emisor del cdigo, de la lengua.

Basndonos en ese nivel de conocimiento de la lengua y, desde un punto de vista

sociocultural, se habla deregistroo nivel alto ,medio ybajo. El nivel alto debe prevalecer siempre en la lengua escrita. En cambio, en el uso


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de la lengua hablada, se debe tener en cuenta la situacin del momento y al interlocutor

para que el mensaje sea el apropiado, pero sin incurrir en vulgaridades.

En este Curso nosotros vamos a mejorar nuestros niveles de conocimiento de la

lengua y para ello vamos a estudiar tanto la lengua oral como la escrita. Teniendo muy

presente los criterios lingsticos que marca la Norma para el uso correcto de la

lengua.

3. SITUACIN LINGSTICA EN ESPAA

3.1. Introduccin

En pginas anteriores hemos hablado del trmino lengua como sistema de

comunicacin ahora tambin ser un instrumento de comunicacin, pero la definiremos

en oposicin adialecto.

Se habla delengua cuando esta es vehculo de comunicacin en una comunidad

ms o menos extensa, tiene unas normas establecidas (ortografa, gramtica). Es decir,

un cdigo elaborado, que es el que adoptan las personas cultas, as como una literatura

escrita.

ElDiccionario de la Lengua Espaolade la Real Academia ( 22. ed., 2001), en

sus acepciones segunda y tercera, respectivamente, definelengua as:

Sistema de comunicacin verbal y casi siempre escrito, propio de

una comunidad humana.

Sistema lingstico cuyos hablantes reconocen modelos de buena

expresin. La lengua de Cervantes es oficial en 21 naciones.

Ydialectode la siguiente manera:

Sistema lingstico derivado de otro, normalmente con una

concreta limitacin geogrfica, pero sin diferenciacin suficiente

frente a otros de origen comn.

Estructura lingstica,simultnea a otra, que no alcanza lacategora social de lengua.


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Habla se utiliza en relacin con dialecto para designar una variedad dentro del

dialecto. En el dialecto leons se form una modalidad lingstica llamada asturleons

y, en la actualidad, se denomina bableal dialecto que hablan los asturianos.

Si nos fijamos en las definiciones de lengua y dialecto entenderemos que el

dialecto no es autnomo, deriva de una lengua de la que es dependiente, no tiene, por

ejemplo, un cdigo elaborado, un sistema ortogrfico que sirva de modelo general, ni

una literatura escrita. El poeta andaluz Juan Ramn Jimnez reflej en algunas lneas de

las pginas dePlatero y yoel hablaindividual que algunos de sus personajes, andaluces,

hacan del dialecto andaluz:

Zeorito,zi eze gurro juera mo

Desde un punto de vista sociocultural, volviendo a los registros o niveles de la lengua, el

escritor refleja en ese chiquillo, que desea tener a Platero, un registro bajoen el uso de la

lengua. Tambin en personajes mayores, por ejemplo, cuando el guarda de El Vergel

dice:

Er burro no pu entr, ze.

3.2. Las lenguas de Espaa. Sus dialectos. Los dialectos histricos

La situacin lingstica actual tiene sus races en las lenguas prerromanas y en el

latn. El latn, a su vez, tiene sus races en el indoeuropeo.

En Espaa se hablan cuatro lenguas:

el espaol, el cataln, el gallego y el vasco o euskera.

Las tres primeras son romances o romnicas porque proceden del latn. La ltima,el vasco o eusquera, no es una lengua romnica porque no procede del latn. Es la nica

lengua prerromana peninsular, pues se hablaba ya cuando los romanos (siglo III a. C.)

llegan a la Pennsula.

Sobre el origen de la lengua vasca hay varias teoras: una lo relaciona con las

lenguas caucsicas, otra con las lenguas norteafricanas e, incluso, se habla de un posible

origen ibrico.

El espaol, el cataln y el gallego son dialectos respecto del latn, porque derivande l. El latn es un dialecto respecto al indoeuropeo, del cual procede.


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El aragons o navarroaragons y el leons o asturleons, en cambio, no llegaron a

la categora de lenguas durante su etapa de formacin y evolucin popular del latn y

siguen siendo dialectos del latn. Sus causas residen en motivos sociopolticos y

culturales, que impidieron que fueran vehculo de comunicacin en sus respectivas

zonas. Se les denominadia lectos histricos.

La lengua de uso ms general en Espaa es el espaol o castellano. Es la lengua

oficial en todo el pas. El cataln, el gallego y el vasco son lenguas cooficiales con el

espaol en las Comunidades Autnomas correspondientes.

Usarcastellano oespaol para referirnos a la lengua espaola es un hecho al que

estamos acostumbrados todos, porque se usan como palabras sinnimas. Se denomina

castellanopor razones histricas, ya que su origen est en la variedad que se hablaba en

la Castilla primitiva. No obstante, nosotros vamos a usar el trminoespaol.

A) El espaol

El espaol es la lengua que, debido a diferentes razones histricas, como

migraciones internas y un fuerte proceso de expansin fuera de la Pennsula, la hablan

unos 400 millones de personas y es vehculo de comunicacin en muchos pases del

mundo: Mjico, en gran parte de Estados Unidos, Amrica Central y Meridional (salvo

Brasil y Guayanas). Tambin se habla espaol en Guinea Ecuatorial.

Como una variedad minoritaria se conserva el judeoespaol, que es el espaol que

hablan las comunidades sefardes desde su expulsin de Espaa en el siglo XV, por

diferentes partes del mundo. En la actualidad, en algunas Universidades espaolas se

estudia el judeoespaol. Y en Madrid, en el Consejo Superior de Investigaciones

Cientficas (CSIC) est ubicado el archivo de Estudios Sefardes, que rene materiales ydocumentos muy importantes para conocer la trayectoria que, durante siglos, ha tenido

el judeoespaol.

En Filipinas, el espaol es hablado por una minora de sus habitantes.

B) El cataln

El cataln es la lengua de las Comunidades Autnomas de Catalua, de Valencia

y de Baleares. Es cooficial con el espaol. Un porcentaje elevado de los hablantescatalanes son bilinges. El cataln es lengua oficial en Andorra.


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C) El gallego

El gallego es la lengua de la Comunidad Autnoma de Galicia. El gallego est muy

relacionado con el portugus. Desde su formacin a partir del latn y hasta principios del

siglo xv, que por causas histricas y polticas se separaron y llegaron a convertirse en

lenguas diferentes, pero con muchas semejanzas, se llam gallegoportugus y se hablaba

tambin en lo que en la actualidad es Portugal.

Durante la Edad Media, se escribi en gallegoportugus una poesa lrica de gran

trascendencia e influjo en escritores no gallegos. Por ejemplo, Alfonso X el Sabio

escribi sus Cantigas en esta lengua.

En la actualidad, el gallego es cooficial con el espaol.

D) El vasco

El vasco o euskera es la lengua del Pas Vasco. Tambin se habla en el Pas vasco

Francs y en parte de la Comunidad Autnoma de Navarra. Es cooficial con el espaol.

El euskera batua es el vasco normativo.

3.3. Los dialectos del espaol o variedades meridionales

Ya hemos sealado en pginas anteriores algunas de las caractersticas que nos

permiten hablar de dialecto frente a lengua.

Una caracterstica lingstica comn a los dialectos del espaol quiz sea la

relajacin y, como consecuencia, la aspiracin de-s final, que afecta al plural de las

palabras porque suple la s que tenemos en nuestra lengua para marcar el nmero plural

en palabras que terminan en vocal tona (sin acento fonolgico ni ortogrfico), por

ejemplo, en la pronunciacin relajada de gatos, se aspirara la s y se abrira la vocalo. Precisamente, este es uno de los rasgos ms imitados por personas que no hablan estos

dialectos. Sobre todo se imita el andaluz.

Los dialectos del espaol son:

el andaluz, el extremeo, el murciano y el canario.

Los dialectos del cataln son:

el valenciano y el balear.


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El espaol que se habla en Hispanoamrica comparte rasgos lingsticos con los

dialectos meridionales, especialmente con el canario y el andaluz.

Las caractersticas lingsticas de las lenguas y de los dialectos sern objeto de

estudio en prximos cursos.

Es importante saber reconocer una lengua de un dialecto as como distinguir las

variedades meridionales (que son los dialectos del espaol) de los dialectos de otras

lenguas, por ejemplo, el balear es dialecto de la lengua catalana.

Y recordar que el navarroaragons y el asturleons no son dialectos de ninguna de

las cuatro lenguas oficiales que hemos citado ms arriba. Son dialectos que proceden del

latn.


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EJERCICIOS DE LENGUA ESPAOLA DEL TEMA I

1. Indique si son verdaderos o falsos los siguientes enunciados:

a) El lenguaje humano es la capacidad natural del hombre para expresar sus

pensamientos.

b) Un acto de comunicacin solo se establece entre personas.

c) El uso individual de la lengua que realiza el emisor, el hablante, se

denomina habla.

d) El significante del signo lingstico es una imagen acstica.

e) El signo lingstico es arbitrario.

2. Defina cada uno de los elementos que intervienen en el acto de la comunicacin.

3. Qu ocurrir entre un emisor que cifra el mensaje en su cdigo, el bengal, y lo

enva a un receptor espaol?

a) El acto de comunicacin no se produce, ser siempre imposible.

b) Si el receptor conoce la lengua bengal, descifrar el mensaje sin

ningn problema y habr comunicacin.

4. Lea este fragmento y explique qu elementos del esquema de la comunicacin

intervienen:

Asegrese de que la orientacin de la tarjeta de memoria sea la correcta antes

de insertarla en la cmara. Si se introduce al revs, la cmara no podr reconocer la

tarjeta de memoria o se producir un fallo de funcionamiento.

5. Lea el siguiente texto e identifique las funciones del lenguaje que se manifiestan.

El petrleo no se ve. Y si se ve, mal a sunto. Es mejor echar a correr . Lo siguiente

puede ser una explosin. El petrleo ni se ve ni se toca. Ni siquiera se olfatea . Esinvisible. Va del yacimiento a la tubera, de la tubera a la planta de procesamiento, de


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ah al oleoducto y del oleoducto a la refinera. Bajo tierra. A una presin y temperatura

controladas por ordenador. Fiscalizado por mil vlvulas de seguridad. Es la primera

leccin que se aprende en el campo petrolfero de El Sharara, operado por Repsol, en lo

ms profundo del desierto de Libia.

Nos hemos posado sobre una pista de aterrizaje que parece una cicatriz de asfalto

en mitad de la nada color canela, dispuestos a ser testigos de cmo salta el crudo desde

lo alto de la torre de perforacin y empapa a los trabajadores al mejor estilo

Hollywood. Idea errnea. Es una escena del pasado. No hay forma de contemplar el oro

negro.

Jess Rodrguez, La aventura del petrleo, El Pas Semanal.

6. Indique qu funcin del lenguaje predomina en los siguientes enunciados:

a) No te detengas nunca/cuando quieras buscarme.

b) La escuela de funcionarios cumple cincuenta aos en plena fase de

modernizacin.

c) Zigzag,gluglymiau son palabras onomatopyicas.

d) Inscrbete y participa en El Pas de los Estudiantes.

e) La luna viene con nosotros,grande,redonda,pura.

f) Le comunicamos que su reser va est confirmada.

g)El latn esel padredel espaol( ypor definicin de todas las

lenguas romnicas).

h)Sigue lloviendo en Madrid.

i) Qu fuerte me siento siempre que reposo bajo su recuerdo!

j)La gua pretende ayudar al alumno.

k)Vmonoshay que llegar pronto.l) Puede aclararme esta duda?

m)Buenas noches.

n)No me creo nada.Solo quiero subir. Comprendes?

Espera,hombre!No te enfades.

)No se dice*sabo.Se dice s.

o)Los exmenes se devolvern clasificados por Facultades/Escuelas.


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7.El Diccionario panhispnico de dudas,de la Real Academia Espaola, define as

la palabradossier:

Adaptacin grfica de la voz francesa dossier,conjunto de documentos

sobre un asunto que se guardan juntos. Su plural es dosieres. Pueden

usarse tambin los equivalentes espaoles expedienteocarpeta.

Qu funciones del lenguaje reconoce?

8. A qu funcin del lenguaje remiten las seales de trfico?

9. Seale el enunciado incorrecto:

a) El vasco es una lengua.

b) El aragons es un dialecto del espaol.

c) El leons es un dialecto del latn.

d) El cataln es una lengua romance.

10. Cuntas lenguas se hablan en Espaa?

11. Qu entiende por lenguas romances o romnicas?

12. Y por lengua prerromana? Se habla alguna en Espaa?

13. A qu se refieren las definiciones siguientes?

A) Modelo general y constante para todos los miembros de una

colectividad lingstica.

B) Realizacin de ese modelo en cada miembro de la colectividad

lingstica.

14. Indique si son verdaderos o falsos los siguientes enunciados:

a) El vasco y el cataln son lenguas romances.b) El espaol, el andaluz y el gallego son lenguas que proceden del latn.

c) El canario, el valenciano y el murciano son dialectos del espaol.

d) El gallego y el espaol son lenguas romances o romnicas.


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SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DEL TEMA 1

1. Son verdaderos: a), c), d), e) y es falso b).

2. Emisor, receptor, cdigo, mensaje y canal.

3. La opcin correcta es b).

4. Emisor: La persona que ha redactado las instrucciones para el uso correcto de la

cmara de fotos.

Receptor: El propietario de la cmara de fotos.

Mensaje: Todo el texto que explica el conjunto de las instrucciones.

Cdigo: La lengua espaola.

Canal: Es visual.

Situacin: en este fragmento el receptor puede estar leyendo las instrucciones en

su casa, en la calle frente a un monumento que quiere fotografiar y no sabe cmo, etc.

5. La funcin que predomina en este texto, seleccionado de un reportaje

periodstico, es la referencial o representativa. La intencin del periodista, Jess

Rodrguez, es transmitir objetivamente informacin sobre el petrleo pero, aunque

predomina esta funcin, se interrelacionan otras, por ejemplo, la expresiva porque

selecciona de tal manera los elementos de la lengua para construir su mensaje, que

transluce su emotividad, su yo. Tambin podramos sealar la funcin potica en la

frase:Nos hemos posado sobre una pista de aterrizaje que parece una cicatriz de asfalto

en mitad de la nada color canela.

6. Funcin potica, expresiva y apelativa en: a).

Funcin referencial en: b), f), h), j).Funcin metalingstica en: c), g),).

Funcin apelativa en: d), k).

Funcin potica y expresiva en: e), i).

Funcin expresiva en: l).

Funcin ftica en: m).

Funcin expresiva, apelativa y ftica en: n).

Funcin referencial y apelativa en: o).


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7. La funcin predominante es la metalingstica, pero tambin est presente, como

en todos los mensajes, la funcin referencial.

8. Las seales de trfico remiten a la funcin referencial y a la funcin apelativa.

9. El enunciado incorrecto es: b).

10. El espaol, el cataln, el gallego y el vasco.

11. Se hace referencia a las lenguas que proceden del latn:

el espaol, el cataln y el gallego.

12. Por lengua prerromana se entiende que no procede del latn.

El vasco es una lengua prerromana.

13. La opcin A se refiere al concepto que se tiene delengua.

La opcin B, al concepto dehabla.

14. Son falsos a), b), c) y es verdadero d).

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