Tendencias educativas

Editor: Pablo Piovoso

TENDENCIAS EDUCATIVAS

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ACTUALIDAD

EDUCACIÓN

TECNOLOGÍA

(Nº) asunto: Fecha de publicación

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Nota del editor

Fenómenos eléctricos

Novedades tecnológicas en Educación

En busca del conocimiento

Introducción a la Informática

Las TIC’s, entre lo presencial y lo virtual

Despedida, Blog, Referencias Bibliográficas

En esta edición…

ÍNDICE

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NNNota del Nota del editor

El B-‐Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-‐learning. Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-‐line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-‐Learning deberá incluir tanto actividades on-‐line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado.

En la presente edición se presentan una serie de propuestas de profesionales de la Educación para insertar la virtualidad en sus actividades académicas presenciales, mostrando alternativas fiables para el desarrollo de la modalidad b-‐Learning en sus diferentes áreas del conocimiento.

Son ideas innovadoras que buscan apoyar la educación presencial en la

virtualidad, tomando en cuenta los avances tecnológicos de nuestra era contemporánea.

Disfrutemos entonces de las bondades de la virtualidad. Pablo Piovoso Editor

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El objetivo Fenómenos eléctricos, de la asignatura de Física del último año de bachillerato, se desarrollará bajo la modalidad Blearning tomando en cuenta los siguientes aspectos:

ü Anterior a la planificación bajo la modalidad Blearning, el docente ha enamorado progresivamente a los estudiantes al uso del aula virtual a través de actividades de recuperación allí presentadas, así como la exposición de material audiovisual interesante y novedoso, con la idea que manejen eficazmente la virtualidad en su educación y vean a esta modalidad como complemento de su educación presencial donde se incluyan actividades que interactúen con aquellas presenciales.

ü La creación del ambiente Blearning obedece a que este objetivo en particular es muy extenso y desarrollarlo bajo esta modalidad, permitirá abarcar todos aquellos aspectos que en dos o tres semanas de clases presenciales no sería posible llevar a cabo en su totalidad.

ü El contenido de este objetivo será distribuido equitativamente entre lo presencial y lo virtual, tanto en la exposición y rebote, como en la construcción y comprobación.

La primera clase presencial será planificada para presentar una introducción del tema, acerca de los Fenómenos eléctricos y los principales instrumentos de medición, dando a conocer sus posibles aplicaciones y además se informará cómo se distribuyen las actividades entre lo presencial y lo virtual. En el aula virtual se diseñarán espacios para exponer videos y presentaciones que complementen la información académica, además de foros para el intercambio de ideas, dudas y propuestas. En el siguiente encuentro presencial se profundizará acerca de aquellos fenómenos eléctricos más comunes como

la fuerza eléctrica, relámpagos, descargas, etc., así como iniciar la conformación de equipos para la construcción de ciertos instrumentos de medición, como por ejemplo, un electroscopio. En este sentido, en el aula virtual se expondrán videos y presentaciones donde se explique el uso de un

electroscopio, así como la construcción de este instrumento de manera manual. Se propondrá en el aula, así mismo, el intercambio de ideas en un foro acerca de los resultados de la experiencia de construir un electroscopio casero y su uso como instrumento de medición (determinación) de la carga eléctrica. En la última clase presencial se llegarán a conclusiones, a través de torbellinos de ideas donde se construyan conceptos e ideas gracias a la participación activa de los estudiantes. Así mismo se desarrollará una evaluación escrita relacionada con el objetivo desarrollado

La idea con la integración de la virtualidad a la clase presencial, es complementar y apoyar los contenidos tratados en la materia de Física para lograr un aprendizaje significativo y con técnicas contemporáneas de la enseñanza.

Fenómenos eléctricos

Autor: Pablo Piovoso

Palabras clave: Electricidad, Electroscop

io, Fen

ómen

os, Física, M

edición

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NNNota del Novedades tecnológicas

La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado con la vida cotidiana. Sin embargo en el sector de la enseñanza, vemos que muchas escuelas hoy en día no tienen los recursos necesarios para integrar la tecnología en el ambiente del aprendizaje. Muchas están empezando a explorar el potencial tan grande que ofrece la tecnología para educar y aprender. Con el uso adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico.

¿Cómo integrar la tecnología y el currículo de manera efectiva?

Integrar la tecnología en el aula va más allá del simple uso de la computadora y su software. Para que la integración con el currículo sea efectiva, se necesita una investigación que muestre profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje además apoyar cuatro conceptos claves de la enseñanza:

1. participación activa por parte del estudiante, 2. interacción de manera frecuente entre el maestro

y el estudiante, 3. participación y colaboración en grupo y 4. conexión con el mundo real.

La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta estos pasos, ya que:

• Llega a formar parte del proceso rutinario de la clase,

• Los estudiantes se sienten cómodos usándola y • Apoya los referentes educativos del currículo.

Muchos maestros piensan que los proyectos de aprendizaje usando tecnología es lo mejor y lo máximo. No es menos cierto que el aprender mediante proyectos que facilitan el uso de diversas formas de tecnología le permiten al estudiante desafiar su conocimiento intelectual mientras que proporcionan una imagen más realista del proyecto.

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NNNota del En busca del Conocimiento

Palabras clave: B

usca, Con

ocim

iento

Autor: Marcelo Allauca 6


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Unidad I: Introducción a la informática, mediante la modalidad b-‐learning. • A través de esta unidad se pretende dar un enfoque práctico de los aspectos teóricos y

antecedentes del computador, además de describir los componentes y elementos que estructuran estas maravillosas herramientas.

• En esta unidad se le explica a los estudiantes que cuentan con el acceso a un aula virtual para la realización de ciertas actividades y donde podrán recuperar cualquiera de las asignaciones que no logren

Introducción a la Informática

En el aula presencial • Primero se realiza una presentación sobre la

evolución del computador explicando cuál es el impacto positivo para la humanidad.

• El tutor trae al salón de clase un computador de escritorio para mostrar las partes que estructuran al computador.

En el aula Virtual • El tutor publica un foro para la discusión de lo visto en

la clase presencial, con el cual pretende reforzar la temática y permitir que sus estudiantes creen su propio enfoque sobre el impacto de los computadores.

• En el aula virtual diseña un recurso Libro con un material echo en Exelearning en el cual crea una lección para complementar lo vivenciado en la clase presencial.

• Realiza una exposición con una herramientas audio

visual para mostrar las diferencias entre los dispositivo periféricos y de entrada y salida.

• El tutor recibirá los ensayos de los estudiantes para calificarlos posteriormente.

• Realiza una exposición con una herramientas

audio visual para mostrar las diferencias entre los dispositivo periféricos y de entrada y salida.

• El tutor recibirá los ensayos de los estudiantes para calificarlos posteriormente.

Autora: Yosimar López

Palabras clave: Evolución

, Com

putado

r, Pe

riféricos

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NNNota del LAS TICS, ENTRE LO PRESENCIAL Y LO VIRTUAL

Autora: Ángela Sánchez

OBJETIVO DE LA UNIDAD

Considerar las tecnologías de la información y comunicación como un concepto y uso dinámico/práctico, bajo la modalidad del blearning, a través de lo presencial y virtual que

conlleve a un aprendizaje significativo, eficaz y rápido de aprender.

EN LO PRESENCIAL En lo presencial se dará una introducción del tema con respeto al uso de las Tics. Luego se deberá conocer conceptos básicos sobre las mismas, que ayuden a los estudiantes a entender sobre esta modalidad usada actualmente como parte de un proceso de aprendizaje. Igualmente, el tutor va a exponer cómo se van a ir desarrollando las diferentes actividad que se van a ir ejecutando, ya sea de forma presencial y virtual. Las clases presenciales, serán explicadas de forma dinámica por medio de recursos que faciliten la interacción entre el docente/estudiante, a través de herramientas audiovisuales, para que se cumpla dicho objetivo. Se evaluará de forma continua por medio de debates y evaluaciones que comprueben lo aprendido durante las clases.

!EN LO VIRTUAL

Con respecto a lo virtual, ya el estudiante trae conocimientos previos adquiridos en lo presencial, siendo también explicada la modalidad a utilizar (blearning).

Aquí se empleará un aula virtual, el cual tendrá contenidos que favorezcan al uso correcto de las Tics. El tutor habilitará vídeos de presentación donde se explique cómo utilizar las Tics y bajo que herramientas y modalidades.

Asimismo, se realizarán foros, intercambios de ideas y vídeo conferencias que permitan la interacción y conocimientos de temas entre compañeros. El tutor en este espacio, pretende reforzar temáticas que le facilite a los estudiantes adquirir aprendizajes y construir su propio conocimiento.

Se pretende evaluar, a través de cuestionarios que involucren preguntas adquiridas durante el proceso blearning (presencial/virtual).

Aprendizaje presencial

Aprendizaje en línea

Modalidad Blearning

Palabras clave: TIC’s, C

onocim

iento, Interacción

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Hasta una próxima edición… Decidirse por una modalidad B-‐learning es un reto para todo docente pues lleva consigo tomar en cuenta una serie de aspectos que involucran la posibilidad de complementar la educación presencial que se conoce hasta ahora, ofreciendo la posibilidad de apoyar una práctica pedagógica de vanguardia, que ofrece actividades y recursos variados y altamente efectivos, a través de los cuales los estudiantes, mediante un trabajo colaborativo, tienen la posibilidad de desarrollar sus habilidades y potencialidades en pro de su aprendizaje.

También pueden visitarnos en nuestro blog: http://e-‐learningbypablopiovoso.blogspot.com

Martínez, D. (2009). Blended Learning: Modelo Virtual-‐Presencial de Aprendizaje y su Aplicación en Entornos Educativos. Universidad de Alicante. España. López, M y Mariño, S. (2007). Desarrollo y evaluación de un modelo b-‐learning de enseñanza-‐aprendizaje en una asignatura de la carrera de Sistemas. Universidad Nacional del Nordeste. Argentina.

Referencias Bibliográficas

Gracias por leernos!!!

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