TEORÍA DE LA COGNICIÓN DEL APRENDIZAJE SOCIAL.pptx

8/17/2019 TEORÍA DE LA COGNICIÓN DEL APRENDIZAJE SOCIAL.pptx

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EORÍA DE LA COGNICIÓN DEL

APRENDIZAJE SOCIAL

Alan Omar Meóñez

TEORÍAS DE LAPERSONALIDAD II



LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

Es una escuela de la psicología que seencarga del esudio de la cognici!n" esdecir los procesos #enales i#plicadosen el conoci#ieno

Tiene co#o o$%eo de esudio los

#ecanis#os $&sicos ' pro(undos porlos que se ela$ora el conoci#ieno"desde la percepci!n" la #e#oria ' el

aprendi)a%e" *asa la (or#aci!n deconce os ra)ona#ieno l! ico


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• Por cognii+o enende#os el aco deconoci#ieno" en sus acciones deal#acenar" recuperar" reconocer"co#prender" organi)ar ' usar lain(or#aci!n reci$ida a ra+,s de lossenidos-

DE.INICI/N TEORÍAS DE LAPERSONALIDAD II

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INTER0S

• El iner,s de la psicología cognii+a esdo$le12- esudiar c!#o las personas

enienden el #undo en el que +i+en"c!#o los seres *u#anos o#an lain(or#aci!n sensorial enrane ' la

rans(or#an" sinei)an" ela$oran"al#acenan" recuperan ' 3nal#ene*acen uso de ellas


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4- es c!#o la cognici!n lle+a a laconduca- Desde un en(oque#oi+acional" la cognici!n es un5ra#polín a la acci!n5- Para lose!ricos cognii+isas" la acci!nes& principal#ene en (unci!n de

los pensa#ienos de la persona 'no de alg6n insino" necesidad"pulsi!n o esado de aci+aci!n-


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TERAPIA COGNITIVA


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HISTORIA

• En 2789 Al$er Ellis inicia una nue+acorriene con el no#$re de 5Raional

T*erap'5 luego ree#pla)ado por el de

5Raional:E#oi+e T*erap'5 ;RET< o Terapia Racional:E#oi+a ;TRE<

• A parir de 277=" deno#inada 5Raional

E#oi+e >e*a+ior T*erap'5 ;RE>T< queaquí raduci#os co#o Terapia RacionalE#oi+a Conducual ;TREC<


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DESTACA POR S? INVESTIGACI/N @APLIT?D

• Esa corriene reconoce #uc*as+arianes ' escuelas" enre las que sedesaca por su in+esigaci!n 'a#pliud de recursos la de 5Cognii+e

T*erap'5 o 5Terapia Cognii+a5 delDr- Aaron T- >ecB


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TERAPIA

• La erapia cognii+a o erapiacognii+a conducual es una (or#a deiner+enci!n psicoerap,uica en laque desaca de (or#a pro#inene lareesrucuraci!n cognii+a" lapro#oci!n de una alian)a

erap,uica cola$orai+a ' #,odosconducuales ' e#ocionalesasociados #ediane un encuadre

esrucurado-


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LOS PENSAIENTOS COO CA?SA DE LASEOCIONES

• Los pensa#ienos se consideran lacausa de las e#ociones" ' no a lain+ersa- Los erapeuas cognii+osin+ieren el orden causal e#pleado*a$iual#ene por lospsicoerapeuas- La erapia consise

esencial#ene en1


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• a<Ideni3car aquellos pensa#ienosirracionales que nos *acen su(rir-

• $< Ideni3car qu, es irracional enellos eso se *ace #ediane unra$a%o de auoan&lisis por pare delpaciene" que el erapeua de$epro#o+er ' super+isar-


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?0 ES EL APRENDIFAEH

• El aprendi)a%e seg6n los cognii+isas es unproceso #enal de rans(or#ar" al#acenar"recuperar ' uili)ar la in(or#aci!n-

• Toda siuaci!n de aprendi)a%e co#poranecesaria#ene una ari$uci!n de5signi3cado5 por pare del su%eo que

aprende" ano el o$%eo de aprendi)a%e"co#o la siuaci!n insiucional e inerpersonalen la que se produce el aprendi)a%e-


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INVESTIGACI/N DE PIAGET

• A parir de la in+esigaci!n de Piage"sa$e#os que la (or#a de pensar deun nio es $asane di(erene a la deladulo- El aprendi)a%e desde laperspeci+a epise#ol!gica Jgen,ica es un con%uno de

(en!#enos dependienes delconeKo ' de$e ser descrio en,r#inos de las relaciones inernas

enre el indi+iduo" la culura ' la


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• El aprendi)a%e desde la perspeci+aepise#ol!gica J gen,ica es uncon%uno de (en!#enos dependienesdel coneKo ' de$e ser descrio en,r#inos de las relaciones inernasenre el indi+iduo" la culura ' la

siuaci!n en la que el indi+iduo es,in#erso-


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TEORÍAS DEL APRENDIFAE TEORÍAS DE LAPERSONALIDAD II

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TEORÍAS DE LA



C?NDO ?NA TEORÍA ES EOR ?E OTRAHM

• Seg6n LAATOS ;27<" cuando re6neres condiciones12- Q Tener un eKceso de conenido e#pírico con

respeco a la eoría anerior" es decir"predecir *ec*os que aquella no predecía-4- Q EKplicar el ,Kio de la eoría anerior" es

decir" eKplicar odo lo que aquella eKplica$a-

- Q Lograr corro$orar e#pírica#ene al #enosuna pare de su eKceso de conenido-


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TEORÍAS DE LA



• Desde el co#ien)o de la psicolog&cogni+a" la relaci!n íni#a enre elnue+o en(oque psicol!gico ' la nue+a

ineligencia ari3cial

• George iller ponía de #ani3eso

li#iaciones i#pranes del reci,ndescu$iero sise#a *u#ano deprocesa#ieno de la in(or#aci!n-


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TEORÍAS DE LA



PROCESOS DEL APRENDIZAJE:

• 2< Se requiere que el alu#no aienda alesí#ulo-

• 4< oi+aci!n1 $rindar una eKpecai+a

de lo que o$endr&n-• < Percepci!n seleci+a algunos rasgos

de los esí#ulos ' no oros-• =< e#oria a coro pla)o ;4 segundos<• 8< Codi3caci!n se#&nica1 conecar las

pala$ras para (or#ar (rases o generar

i#&genes del signi3cado de ellas-


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TEORÍAS DE LA



• 9< Al#acena%e en #e#oria de largo pla)o;o desaparici!n<-

•

< >6squeda ' recuperaci!n1 a'udan lascla+es

•

< E%ecuci!n1 +eri3caci!n de aprendi)a%e-

• 7< Reroali#enaci!n1 in(or#ar so$redese#peo-

PROCESOS DEL APRENDIZAJE:


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TEORÍAS DE LA



TIPOS DE APRENDIZAJE:

• a) Habilidades intelectuales:discriminar entre estímulos,aprendizaje de reglas,

• formación de conceptos.

• b) Información verbal.

• c) Actitudes.

• d) Habilidades motrices


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TEORÍAS DE LA



ACIAS POR SU ATENCIÓN


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