Gustavo Adolfo López TelloGustavo Adolfo López Tello

INTELIGENCIAINTELIGENCIALa La inteligenciainteligencia es el término global mediante el es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de aprendizaje, la planificación y la solución de problemas. problemas. El diccionario de la El diccionario de la Real Academia Española de de la lengua define la la lengua define la inteligenciainteligencia (del latín (del latín intellegentĭaintellegentĭa), como la "), como la "capacidad para entender o capacidad para entender o comprendercomprender" y como la "" y como la "capacidad para resolver capacidad para resolver problemasproblemas""

La inteligencia parece estar ligada a otras La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la funciones mentales como la percepción, o , o capacidad de recibir información, y la capacidad de recibir información, y la memoria, , o capacidad de almacenarla.o capacidad de almacenarla.

La palabra inteligencia proviene del latín, La palabra inteligencia proviene del latín, intellegentiaintellegentia, que proviene de , que proviene de intellegereintellegere, , término compuesto de término compuesto de interinter 'entre' y 'entre' y legerelegere 'leer, 'leer, escoger', por lo que, etimológicamente, escoger', por lo que, etimológicamente, inteligente es quien sabe leer o escoger.inteligente es quien sabe leer o escoger.La palabra inteligencia fue introducida por La palabra inteligencia fue introducida por Cicerón para significar el concepto de capacidad para significar el concepto de capacidad intelectual. Su espectro intelectual. Su espectro semántico es muy es muy amplio, reflejando la idea clásica, por la amplio, reflejando la idea clásica, por la inteligencia el hombre es TODAS LAS COSAS.inteligencia el hombre es TODAS LAS COSAS.

TEORIA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA TEORIA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA POR ROBERT J. STERNBERGPOR ROBERT J. STERNBERG

La La teoría triárquica de la inteligenciateoría triárquica de la inteligencia ha sido ha sido desarrollada por Robert J. Sternberg, una figura desarrollada por Robert J. Sternberg, una figura destacada en la investigación de la destacada en la investigación de la inteligencia humana. La teoría fue de las primeras en ir contra el humana. La teoría fue de las primeras en ir contra el enfoque enfoque psicométrico y adoptar un acercamiento más y adoptar un acercamiento más cognitivo..La definición de Sternberg de la inteligencia es: “Una La definición de Sternberg de la inteligencia es: “Una actividad mental dirigida con el propósito de actividad mental dirigida con el propósito de adaptación, selección, o conformación de entornos adaptación, selección, o conformación de entornos del mundo real relevantes en la vida de uno mismo” del mundo real relevantes en la vida de uno mismo” significa que la inteligencia es tan bien, como un significa que la inteligencia es tan bien, como un individuo trata con los cambios en el entorno a lo individuo trata con los cambios en el entorno a lo largo de su vida.largo de su vida.

1.1.COMPONENCIAL ANALITICACOMPONENCIAL ANALITICA

2.2.EXPERENCIAL CREATIVAEXPERENCIAL CREATIVA

3.3.CONTEXTUAL PRACTICACONTEXTUAL PRACTICA

LA TEORIA DE STERNBERG PROPONE 3 TIPOS DE

INTELIGENCIA

INTELIGENCIA COMPONENCIAL INTELIGENCIA COMPONENCIAL ANALITICAANALITICA

Sternberg asocia el funcionamiento de la mente Sternberg asocia el funcionamiento de la mente a una series de componentes, los cuales a una series de componentes, los cuales etiquetó como METACOMPONENTES, etiquetó como METACOMPONENTES, componentes de rendimiento componentes de rendimiento performanceperformance, y , y componentes de adquisición de conocimiento.componentes de adquisición de conocimiento.Los Los metacomponentesmetacomponentes son los procesos son los procesos ejecutivos usados en resolución de problemas y ejecutivos usados en resolución de problemas y toma de decisiones que implican la mayor parte toma de decisiones que implican la mayor parte en la capacidad de gestión a nuestra mente, en la capacidad de gestión a nuestra mente, dicen a la mente cómo actuar. dicen a la mente cómo actuar.

Los metacomponentes también son llamados a Los metacomponentes también son llamados a veces Homúnculos. Un "homúnculo" es una veces Homúnculos. Un "homúnculo" es una "persona ficticia" o "metafórica" dentro de "persona ficticia" o "metafórica" dentro de nuestra cabeza que controla nuestras acciones, nuestra cabeza que controla nuestras acciones, y que frecuentemente sugiere una regresión y que frecuentemente sugiere una regresión infinita de infinita de homunculihomunculi que se controlan unos a que se controlan unos a otros.otros.

Componentes de RENDIMIENTOComponentes de RENDIMIENTO, son los procesos , son los procesos que llevan a cabo realmente las acciones que dictan que llevan a cabo realmente las acciones que dictan los metacomponentes. Éstos son los procesos básicos los metacomponentes. Éstos son los procesos básicos que permiten que hagamos tareas, como percibir que permiten que hagamos tareas, como percibir problemas en nuestra memoria a largo plazo , problemas en nuestra memoria a largo plazo , percibiendo relaciones entre los objetos, y aplicando percibiendo relaciones entre los objetos, y aplicando relaciones a otro conjunto de términosrelaciones a otro conjunto de términos

Componentes de ADQUISICION en conocimiento, se utilizan en la obtención de nueva información, completan tareas que implican escoger selectivamente INFORMACION de información irrelevante.

Estos componentes se pueden también utilizar para combinar selectivamente varios bloques de información recopilada. Los individuos dotados son eficientes al usar estos componentes porque pueden aprender nueva información a un ritmo más rápido.

Sternberg asocia la subteoría componencial con la capacidad analítica, que permite separar problemas y ver soluciones no evidentes. Desafortunadamente, los individuos con sólo este tipo de capacidad no son tan aptos creando ideas nuevas por sí mismos.

INTELIGENCIA EXPERENCIAL INTELIGENCIA EXPERENCIAL CREATIVACREATIVA

Trata principalmente, cuan bien se realiza Trata principalmente, cuan bien se realiza una tarea, con relación a lo familiar que una tarea, con relación a lo familiar que sea, divide el papel de la experiencia en sea, divide el papel de la experiencia en dos partes: Novedad y Automatización.dos partes: Novedad y Automatización.

NOVEDAD es aquella que nunca se ha NOVEDAD es aquella que nunca se ha experimentado antes. Personas que son experimentado antes. Personas que son aptas en el manejo de una situación de aptas en el manejo de una situación de novedad pueden tomar la tarea y novedad pueden tomar la tarea y encontrar nuevas maneras de solucionarla encontrar nuevas maneras de solucionarla que la mayoría de gente no percibiría.que la mayoría de gente no percibiría.

AUTOMATIZADO es el que se ha realizado AUTOMATIZADO es el que se ha realizado múltiples veces y ahora puede hacerse con múltiples veces y ahora puede hacerse con poco o nada de pensamiento adicional. Una poco o nada de pensamiento adicional. Una vez que se automatice un proceso, puede vez que se automatice un proceso, puede ser ejecutado en paralelo con otro igual u ser ejecutado en paralelo con otro igual u otros procesos distintos. El problema con la otros procesos distintos. El problema con la novedad y la automatización es que el ser novedad y la automatización es que el ser experto en un componente no asegura el experto en un componente no asegura el ser experto en el otroser experto en el otro

La Experencial también se correlaciona con La Experencial también se correlaciona con otro de los tipos de Sternberg en capacidad. otro de los tipos de Sternberg en capacidad. La capacidad sintética se ve en la creatividad, La capacidad sintética se ve en la creatividad, la intuición , y el estudio de las artes. Personas la intuición , y el estudio de las artes. Personas con capacidad sintética a menudo no muestran con capacidad sintética a menudo no muestran un cociente intelectual muy alto porque no hay un cociente intelectual muy alto porque no hay actualmente ninguna prueba que pueda medir actualmente ninguna prueba que pueda medir suficientemente estas cualidades, pero la suficientemente estas cualidades, pero la capacidad sintética es especialmente útil en capacidad sintética es especialmente útil en crear nuevas ideas para crear y resolver crear nuevas ideas para crear y resolver nuevos problemas. nuevos problemas.

TEORIA CONTEXTUAL TEORIA CONTEXTUAL PRACTICAPRACTICA

Se ocupa de la actividad mental implicada en Se ocupa de la actividad mental implicada en conseguir ajuste al contexto. Con los tres conseguir ajuste al contexto. Con los tres procesos de la adaptación, conformado y procesos de la adaptación, conformado y selección, los individuos producen un ajuste selección, los individuos producen un ajuste ideal entre sí mismos y su ambiente. Este ideal entre sí mismos y su ambiente. Este tipo de inteligencia se conoce a menudo tipo de inteligencia se conoce a menudo como “pícaros callejeros”como “pícaros callejeros”La La adaptaciónadaptación ocurre cuando uno hace un ocurre cuando uno hace un cambio en sí mismo para ajustarse mejor al cambio en sí mismo para ajustarse mejor al medio que le rodea. Por ej: cuando el tiempo medio que le rodea. Por ej: cuando el tiempo cambia y las temperaturas bajan, la gente se cambia y las temperaturas bajan, la gente se adapta utilizando más ropa para estar adapta utilizando más ropa para estar abrigadosabrigados

El proceso de El proceso de selecciónselección se emprende cuando se se emprende cuando se encuentra un ambiente alternativo totalmente encuentra un ambiente alternativo totalmente nuevo para substituir un ambiente anterior que era nuevo para substituir un ambiente anterior que era insatisfactorio para las metas del individuo. Ej: Los insatisfactorio para las metas del individuo. Ej: Los inmigrantes dejan de VIVIR en sus países de inmigrantes dejan de VIVIR en sus países de origen donde soportaban dificultades económicas origen donde soportaban dificultades económicas o sociales y vienen a EE.UU en búsqueda de una o sociales y vienen a EE.UU en búsqueda de una vida mejor y menos opresiva.vida mejor y menos opresiva.

La eficacia con la cual un individuo encaja en su La eficacia con la cual un individuo encaja en su ambiente y se enfrenta con situaciones cotidianas ambiente y se enfrenta con situaciones cotidianas refleja el grado de inteligencia.refleja el grado de inteligencia.

También implica el poder aplicar habilidades sintéticas y También implica el poder aplicar habilidades sintéticas y analíticas a las situaciones diarias. La gente prácticamente analíticas a las situaciones diarias. La gente prácticamente “Dotada” es magnífica en su capacidad de tener éxito en “Dotada” es magnífica en su capacidad de tener éxito en cualquier situación de la vida. Reconoce que un individuo no está cualquier situación de la vida. Reconoce que un individuo no está restringido a destacar sólo en una de estas tres inteligencias. restringido a destacar sólo en una de estas tres inteligencias. Mucha gente puede poseer una integración de las tres y Mucha gente puede poseer una integración de las tres y destacarse en todas.destacarse en todas.