Planeación Educativa

SESIÓN # 1: Planeación Educativa. Primera parte.

Contextualización

La planeación es vista, desde el ámbito educativo, como un conjunto de procesos interrelacionados, los cuales son evaluados de manera continua al inicio, durante y al final de cada uno de ellos. De tal manera que en equipo se tenga la posibilidad de asumir decisiones y con la intención de que desarrollemos las acciones adecuadas para generar los escenarios ideales y los resultados que planteamos al inicio de cada proceso.

Introducción ¿Cuál es la finalidad de la planeación en el ámbito educativo?

La planeación es una disciplina que ha sufrido diversos

cambios en las últimas décadas, de acuerdo a las

transformaciones que han tenido diversos organismos

sociales. Principalmente se debe a la influencia económica,

política y cultural de acuerdo a un modelo globalizado en el

cual se desenvuelve nuestra nación.

Los primeros ejercicios de planeación fueron desarrollados

por administradores, los cuales en una visión autocrática han

evolucionado hacia la teoría de sistemas, a través de un

análisis que parte de lo inductivo y se conduce a lo deductivo

a realizar un proceso de planeación.

Explicación Concepto de planeación educativa

La planeación educativa parte de las fases del proceso administrativo,

siendo la primera etapa del mismo y en donde se plantean escenarios

deseados para una empresa o lo que en educación sería un centro o

institución educativa. Se plantean estrategias y acciones a seguir, las o

los procesos de evaluación de cada una de las acciones que

emprendamos, con la finalidad de identificar la eficiencia y eficacia de

las mismas y la asignación de recursos materiales o humanos que se

requieren para que cada una se lleve a cabo.

La planeación comprende una visión y una misión a través de los

cuales citamos el lugar en donde estamos y hasta donde queremos

llegar, siempre de acuerdo a la normatividad de una empresa o

institución educativa.

Algunas características para desarrollar una planeación en el ámbito

educativo son las siguientes:

Utilizar la vía del consenso para plantear fines y objetivos.

La toma de decisiones debe estar presente en cada etapa del proceso.

Considerar las consecuencias derivadas de las acciones a desarrollar.

Hacer un balance entre los recursos necesarios y los recursos disponibles para desarrollar las actividades del proceso de planeación.

Implementar una metodología que permita la evaluación de cada etapa del proceso.

En el marco de la globalización existen una serie de normas y

lineamientos por cumplir, con la intención de generar escenarios

ideales, los cuales son complicados por cubrir debido a los

intereses económicos que se desarrollan alrededor de un proyecto

de Estado-nación.

Los procesos de formación en jóvenes y niños se conduce a

través de planes y programas de estudio, los cuales tienen como

finalidad dar una respuesta a las necesidades que se plantean en

cada entorno social, aunado a ello los miembros del colectivo

docente requieren hacer modificaciones en su práctica para que

los planes y programas de estudio tengan el impacto deseado en

los alumnos.

Desarrollo histórico

Los primeros ejercicios de planeación fueron en la Unión

Soviética en 1923, en donde a partir de ese momento presenta

grandes avances económicos. Posteriormente fueron

retomados en Inglaterra durante la década de los cuarenta y

en Francia en los cincuenta.

Mientras que en México, lo primeros ejercicios de planeación

fueron en la década de los treinta, siendo el Partido Nacional

Revolucionario (antecesor del PRI) el que aprobó el Primer

Plan Sexenal y éste fue el que se conservó para el Plan

Educativo a 11 años.

En el sexenio de Luis Echeverría se hizo inminente la

necesidad de plantear una reforma al Sistema Nacional

de Educación, con ejercicios de planeación a largo

plazo. La ANUIES y la SEP elaboraron el Plan Nacional

de Educación en la década de los setenta.

En los ochenta, el Programa Nacional de Educación

hace alusión a una línea de diagnóstico, en donde hace

referencia a la situación actual del país en materia de

educación. Las acciones se centran en el interés de la

actualización académica.

Desarrollo histórico

Conclusión

La planeación es vista como el desarrollo de un proceso en donde se

identifican problemas de índole económico, político o social y es

mediante el proceso por el cual establecemos diversas alternativas de

acción, articulando acciones, estrategias, metas y objetivos.

La planeación en el ámbito educativo no sólo se traduce a cuestiones

de tipo cuantitativo, es conveniente mencionar que mediante ésta se

busca el cambio de entornos a través de la toma de decisiones.

A través de la planeación educativa hacemos más eficientes y eficaces

los recursos de los que disponemos y así tener un impacto significativo

en éste.

Para aprender más

Concepto de planeación educativa y Desarrollo histórico

Hoyos, R., Santander, E. (2004). Currículo y planeación educativa: fundamentos, modelos, diseños y administración del currículo. Bogotá, Colombia: Magisterio. pp. 50-72.

Roffe, N. (2009). Modelo de planeación para la educación del siglo XXI: recursos y competencias. México: Tecnológico de Monterrey/Plaza y Valdés. pp. 210-269.

Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la administración. México: McGraw-Hill.

Bibliografía

Hoyos, R., Santander, E. (2004). Currículo y planeación educativa:

fundamentos, modelos, diseños y administración del currículo. Bogotá,

Colombia: Magisterio.

Roffe, N. (2009). Modelo de planeación para la educación del siglo XXI:

recursos y competencias. México: Tecnológico de Monterrey/Plaza y

Valdés.

Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la

administración. México: McGraw-Hill.