TEORÍAS PSICOLÓGICAS

APLICADAS A LA EDUCACIÓN

AUTORES:CASTAÑEDA PEREZ FIORELLAGARCÍA ZAVALETA EVERT

TEORÍAS CONDUCTUALES DEL

APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN Los orígenes de la Teoría Conductual

del Aprendizaje se encuentran en los estudios de Iván Pavlov(1927) con animales. En los años 30, él y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulos se podían usar para obtener respuestas de los animales. Los experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que mas tarde fueron útiles para modificar la conducta humana. Luego fue adoptada por Watson, Guthrie, y Skinner, lo cual dio origen al CONDUCTISMO.

EL CONDUCTISMO

La aparición del conductismo en psicología representó un cambio desde el estudio de la conciencia y el subjetivismo, hacia el materialismo y el objetivismo que permite el estudio de la conducta observable. Esta corriente considera a la psicología como una ciencia que predice y controla la conducta.

La conducta está regida por leyes y

sujeta a las variables ambientales.

La conducta es un fenómeno observable

e identificable

Las conductas mal adaptivas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas

por los principios del aprendizaje.

Las metas conductuales han de

ser específicas, discretas e

individualizadas.

La teoría conductual se focaliza en el aquí y

en el ahora.PRINCIPIO

S DEL CONDUCTI

SMO

TIPOS DE APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

EL CONEXIONISMO

APRENDIZAJE ASOCIATIVO

EL APRENDIZAJE SOCIAL

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• Condicionamiento Pavloviano.• Condicionamiento Respondiente.• Aprendizaje Asociativo.• Demostrado por Iván Pavlov.

Respuesta fisiológica ante un estímulo.Conducta Respondiente o Refleja.El organismo responde a cualquier estímulo.

sudor

oscuridad Luz abundante

• La conducta se puede condicionar• Pavlov Diseñó el Esquema del

Condicionamiento Clásico

EI RI

EC RC

Relación Incondicionada: Estímulo – Respuesta• E.I.= Estímulo Incondicionado• R.I.= Respuesta IncondicionadaRelaciones Condicionadas:• E.C.= Estímulo Condicionado• R.C.= Respuesta Condicionada

EI RI

EC RC

EXPERIMENTO CLÁSICO

incondicionada condicionado

ALGUNAS APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EN EDUCACIÓN

PROCESOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEDUCADOR

CONDUCTAS Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

MOLDEARLAS

APRENDIZAJE MÁS EFECTIVO

IMPORTANCIA

Profesores

Procesos inconscientes

alumnos aprendan

gustar o no gustar

colegio

cursos

profesores

EL CONEXIONISMO Propuesto por Thorndike(1874-

1949). Plantea que la forma mas

característica de aprendizaje. Tanto en animales, como en hombres, se produce por ensayo y error, o por selección y conexión.

Sus principales experimentos fueron con gatos.

Thorndike formulo leyes de aprendizaje, que son: La asociación, ejercicio y efecto.

APRENDIZAJE ASOCIATIVOAprendizaje por Contigüidad.Propuesto por Guthrie.Asociación de dos estímulos en ausencia de respuesta

por medio del PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD.Cuando dos sensaciones ocurren juntas en forma

repetida, se asocian.De manera que cuando ocurre solo una de estas

sensaciones(estímulos), la otra sensación también responde(respuesta).

La asociación por Contigüidad ayuda entender algunos aprendizajes más simples, como por ejemplo la MEMORIZACIÓN.