7/26/2019 Teoras y Modelos d Psicomotor Humano

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SINTESIS DE LAS TEORIAS Y MODELOS DELDESARROLLO PSICOMOTOR HUMANO.

1.- JEAN PIAGET

Jean Piaget enfoca su teora en la epistemologa gentica, porque estudi elorigen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgnica,biolgica, gentica, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propioritmo. Describe el curso del desarrollo cognitivo desde la fase del recin nacido,donde predominan los mecanismos reflejos, asta la etapa adulta caracteri!adapor procesos conscientes de comportamiento regulado.Para Piaget la motricidad interviene a diferentes niveles en el desarrollo de lasfunciones cognitivas y distingue estadios sucesivos en el desarrollo de lacognicin, estos son"Perodo sensorio#motri! $% a & y medio apro'imadamente(

Perodo pre operacional $ ) a * a+os apro'imadamente(

Perodo de las operaciones concretas $* a && a+os apro'imadamente(Perodo de las operaciones formales $&& a+os adelante(.

s importante se+alar que es en el primer estadio, donde aparecen lasabilidades locomotrices y manipulativas, cuando el ni+o, ni+a aprende amanejar de manera bil la informacin sensorial. stos traen consigo lacapacidad congnita de succionar, agarrar y llorar, cuyas acciones van afavorecer al desarrollo sensorio#motri!.

l autor sostiene que es a travs de los procesos de asimilacin y laacomodacin que el individuo adquiere nuevas representaciones mentalespasando por un proceso de menor equilibrio a un estado de mayorequilibrio, como la capacidad que tiene el individuo de incorporar esquemas alos ya e'istentes y modificarlos seg-n sus condiciones biolgicas y ambientalesllevndolo a la maduracin.

Piaget afirma todos los mecanismos cognoscitivos reposan en la motricidad/.Donde la motricidad es la base fundamental para el desarrollo integral delindividuo, ya que a medida que nos movemos e interactuamos con nuestroambiente socio# cultural vamos adquiriendo e'periencias que nos servirn paraobtener nuevos aprendi!ajes.

2.- HENRY WALLON0allon en su teora intenta mostrar la importancia del movimiento en eldesarrollo psicobiolgico del ni+o sosteniendo que la funcin tnica juega un rolrelevante en el desarrollo infantil y dividi la vida del ser umano en diferentesestadios, resumidos de la siguiente forma"

stadio impulsivo $tnico# emocional 1 a &) meses(" a partir de este

momento se organi!a el movimiento acia el e'terior. Deseo de e'plorar.stadio proyectivo $) a 2 a+os(" la motricidad se constituye en instrumento

de accin sobre su entorno en el cual se desenvuelve.

stadio personalstico $2 a 3 a+os( su capacidad de movimiento se

manifiesta como medio de favorecer su desarrollo psicolgico.l autor enfoca la unidad biolgica de la persona umana, en una unidad

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funcional, donde el psiquismoy la mo!"i#$no constituyen dos dominiosdiferentes, sino que representan la e'presin de las relaciones reales del ser ydel medio. 4ambin pode en evidencia que el ni+o, ni+a antes de utili!ar ellenguaje verbal como medio de comunicacin, utili!a su cuerpo a travs de losgestos y movimientos para comunicarse de acuerdo a las situaciones

presentadas seg-n su ambiente socio# cultural.5eg-n 0allon en los estadios ulteriores la motricidad va a cumplir un doblepapel, por una parte se convierte en instrumento de diversas tareas, y por otra,es el mediador de accin mental.

%.- ARNOLD GESELL6rnold a tenido gran influencia en los estudios normativos sobre el desarrollomotor de los ni+os, ni+as. Para este autor la maduracin es el mecanismointerno a travs del cual se consigue progresar en las distintas reas de laconducta, destacando como"

7onducta adaptativa.

7onducta social.

7onducta motri!.

7onducta verbal.

n fin, destaca la relevancia de los procesos internos madurativos en eldesarrollo psicomotor. Demostrando el grado de independencia entre eldominio del comportamiento y afirmando que la conducta motri! tieneimplicaciones neurolgicas. 4ambin ace nfasis en que esa conducta ocapacidad motri! del ni+o, ni+a, constituye el punto natural de partida de laestimulacin y de la maduracin.5eg-n 8 $&9**(, de los conceptos madurativos de :esell se desprenden

unos principios"Principio de Direccionalidad

Principio de asimetra funcional.

Principio de fluctuacin auto reguladora.

&.- SIGMUND 'REUD;reud representa el modelo psicoanaltico en el desarrollo umano, donde seenfoca la motricidad como relacin. sta teora aport la revitali!acin de locorporal en el desarrollo de la personalidad infantil y adulta.Dividi el proceso del desarrollo en varios estadios"

l oral.l anal

l flico.

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Para este autor el desarrollo motor infantil atraviesa por diversas etapas que seconforman en las posibilidades de accin y se refina la m()o*+$ #i,i#$, enprimer lugar"

L$ o"$,i/$#i!, *() (squ()(o moo"0donde se organi!a la tonicidad de

fondo y la propioceptividad, desapareciendo las reacciones primarias.L$ o"$,i/$#i!, *() p)$,o moo", donde los reflejos seden espacio a una

motricidad voluntaria.

L$ $uom$i/$#i!,0 donde la coordinacin de los movimientos son ms

eficientes y adaptados a las condiciones del medio.

=esaltando que todas estas acciones tienen un claro soporte neurolgico,donde cada estructura tiene su papel y su momento de desarrollo.

.- EMMI PLILER

n su mtodo predomina la libertad frente a la restriccin o al intervencionismodel adulto, para l, el desarrollo motor se lleva a cabo de formaespontnea seg-n los dictados de la maduracin orgnica y nerviosa.>ace nfasis en las condiciones que garanti!an la libertad de los movimientos"

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@tili!a la dinmica de grupo en el trabajo.

4ambin se apoya de la neuropsicologa, la psicofisiologa, la psicologa"nociones del cuerpo propio, esquema corporal, disponibilidad corporal,estructuracin espacio#temporal.

5.-6.DA 'ONSECA

5ostiene que el desarrollo psicomotor infantil es un elemento necesario para elacceso de los procesos superiores del pensamiento. Divide la ontognesis dela motricidad en tres etapas"

Anteligencia neuromotora"

n esta etapa los ni+os # ni+as reali!an actividades de" locomocin,apreensin y suspensin como rodar, gatear, andar, correr, saltar,suspenderse, balancearse, escalar, atar, botar, entre otras.

Anteligencia perceptivo motri!

=elacionada con la nocin del cuerpo" lateralidad, orientacin en el espacio yen el tiempo $locali!acin corporal, identificacin i!quierda y dereca,orientacin de los espacios motores, actividad rtmica meldica( entre otros.

Anteligencia psicomotri!

Antegrado por las etapas anteriores que van a permitir el pleno desarrollo$lenguaje, psicomotor, cognitivo, fsico y emocional(.l sistema psicomotor para Da ;onseca tiene todas las caractersticas de la4eora de 5istemas" 4otalidad, Jerarqui!acin, integracin, equilibrio,retroalimentacin, adaptabilidad, equidad.

7.- J.P.GUIL'ORD

=epresenta al modelo de la teora factorial de la inteligencia umana los datosmotores y psicomotores. 5it-a la actividad psicomotri! como una categora deinformacin o de contenido llamada comporta mental, esta informacinpsicomotri! proviene de dos fuentes" el yo y el otro.sta informacin llamada comportamental, permite la percepcin y la refle'intanto sobre s como sobre el otro, lo que 4orndiBe denomina inteligenciasocial.

18.- E.A.'LEISHMAN

;leisman tambin representa al modelo factorial, donde estudia la estructurade los diferentes comportamientos psicomotores.5ostiene que desde la infancia el ni+o, ni+a se desarrollan y adquieren a travsde diferentes situaciones de aprendi!aje facultades motrices, las cuales van apermitirle al adulto alcan!ar cierta estabilidad en su vida.

11.-JEROME. S. 4RUNNER

8runner se+ala que el desarrollo psicomotor del ni+o es la adquisicin decapacidades psicomotrices consideradas como un proceso en el cualste aprende a construir secuencias de movimientos adaptados a sus intereses

y a los intentos de las acciones ligndose estrecamente a los dems factoresdel desarrollo, y muy en particular a la actividad viso motri!.

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5e+ala que el desarrollo de las capacidades del ni+o comprende trescomponentes esenciales" )$ i,(,#i!,, que implica la accin motri!, losmecanismos de percepcin y de coordinacin. E) 9((*-:$#; i,(",o0dondeintervienen las se+ales del sistema nervioso y el feed#bacB de la accin cuandose ejecuta sta. Los p$"o,(s *( $##i!,, donde se desarrolla la organi!acin

de los diferentes movimientos.

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diversas tareas reali!adas.