TERAPIA DEL LENGUAJE

Ensayo DHTIC sección 01, 2014

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Licenciatura en: FISIOTERAPIA

Asignatura: DHTIC

Tema: “TERAPIA DEL LENGUAJE”

Subtema: Ensayo

Alumna: Meza Rivera Alma Lucero

Sección: 01

Terapia del lenguaje

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ÍNDICE:

Portada……………………………………………………………………………………..1

Índice………………………………………………………………………………………..2

Terapia del lenguaje………………………………………………………………………3

Introducción………………………………………………………………………………..3

Nudo o cuerpo……………………………………………………………………………..4

¿Qué es la comunicación? ………………………………………………………………4

¿Qué es el lenguaje? …………………………………………………………………….4

Terapia del lenguaje………………………………………………………………………5

Valoración………………………………………………………………………………….6

Retraso en el desarrollo del lenguaje y habla………………………………………….7

Trastornos del lenguaje…………………………………………………………………..8

Descripción del servicio de Terapia del Lenguaje……………………………………11

Conclusión………………………………………………………………………………..11

Bibliografías principales…………………………………………………………………12

Bibliografías

secundarias………………………………………………………………..12

Citas bibliográficas……………………………………………………………………….12


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“TERAPIA DEL LENGUAJE”

Este tema a tratar es muy importante ya que se habla de lo que es la

comunicación, que es el lenguaje, su valoración etc. Una de las causas principales

en saber cómo funciona esta terapia, es que muchas personas entiendan el valor

de cómo funciona y que efectos o beneficios trae consigo la práctica de esta.

INTRODUCCION:

La Terapia del lenguaje va dirigida a personas con problemas del habla y que

quieran solucionarlo. El lenguaje comienza a desarrollarse y a cimentarse a partir

de la gestación, y se configura según la relación del individuo con el mundo que lo

rodea. De este modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos

sonidos, planificando aquello que se pretende comunicar de una manera

absolutamente particular, sin embargo, en ocasiones ese proceso no se desarrolla

correctamente es por eso que aquí vienen los diferentes problemas de lenguaje

donde tenemos que buscar ayuda del Terapeuta del lenguaje lo más pronto

posible.

La Terapia del lenguaje es la disciplina profesional de las ciencias de la

comunicación humana y sus desórdenes, cuyo objeto de estudio es el proceso de

interacción comunicativa del hombre pero ante todo busca el bienestar

comunicativo de las personas que propicie un adecuado desempeño social y

educativo.

El terapeuta del lenguaje es un profesional, capacitado para: Prevenir, detectar,

evaluar, diagnosticar, intervenir e investigar los trastornos del lenguaje, habla y


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voz.

En los últimos años ha habido un incremento en el nivel de conciencia de las

dificultades del lenguaje, por parte de las familias tanto en el campo infantil como

en el de las personas mayores, sin embargo, es mucho el camino por recorrer y

estimular en nuestra población.

NUDO O CUERPO:

El objetivo primordial de la Terapia del Lenguaje es establecer o restablecer la

comunicación lingüística no desarrollada, alterada o interrumpida en la población

estudiantil desde el nivel de Estimulación Temprana.

¿Qué es la comunicación?

Es cualquier acto por el cual una persona da o recibe de otra persona información

acerca de sí misma con respecto a sus habilidades, deseos, percepciones,

conocimientos o estados afectivos. La comunicación puede ser intencional o no,

puede involucrar señales convencionales o no convencionales, puede tomar

formas lingüísticas mediante la palabra hablada o cualquier otro modo de

interacción lingüística.

Por lo anterior, se consideran problemas del lenguaje los trastornos que se

presentan en la comunicación del ser humano como secuelas de una alteración o

interrupción de tipo físico, neurológico, fisiológico o ambiental.

Depende de la comunicación las relaciones que se tiene con la sociedad porque

de ella dependen muchos factores.

Para llevar a cabo una comunicación eficaz, es necesario que en el flujo de la

transmisión de ideas, intervengan varios elementos: Emisor (codificador),

Receptor (decodificador), Mensaje, Canales, Retroalimentación y Percepción.

¿Qué es el lenguaje?


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El lenguaje es el instrumento más eficaz que tiene el pensamiento humano.

Es un sistema de comunicación basado en funciones neurológicas y psíquicas,

que permite a través de signos y símbolos entablar comunicación con nuestros

semejantes y con nosotros mismos. Es más que simplemente “hablar”, implica

todo un proceso de pensamiento, que el cerebro lleva a cabo.

En un principio el lenguaje es un aprendizaje social y los padres son los maestros

directos de éste.

El lenguaje se divide en lenguaje receptivo (comprensión), lenguaje expresivo

(expresión verbal), lectura y escritura.

El habla es el medio oral de comunicación y está compuesta por: articulación

(manera en que se producen los sonidos), voz (uso correcto de las cuerdas

vocales junto con la respiración) y fluidez (llevar un adecuado ritmo).

Terapia del lenguaje:

La terapia de lenguaje es el área de rehabilitación que trabaja con niños o adultos

que presentan dificultades del habla, lenguaje y/o comunicación.

Es el tratamiento para la mayoría de los niños con discapacidades del habla y

aprendizaje del lenguaje. Las discapacidades en el habla se refieren a problemas

con la producción de sonidos, mientras que los problemas con el aprendizaje del

lenguaje son las dificultades al combinar las palabras para expresar ideas.

Su objetivo principal es establecer o restablecer la comunicación lingüística no

desarrollada, alterada o interrumpida en los niños y niñas, mediante la evaluación

de las diferentes dimensiones del lenguaje a nivel: semántica, pragmática, morfo-

sintaxis, y fonológica.

La psicopatología del lenguaje se refiere a las dificultades, trastornos, retrasos o

pérdidas de la actividad comunicativa o de utilización del lenguaje, que afectan al


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normal desarrollo de las capacidades cognoscitivas y/o emocionales. También se

ocupa de la descripción y estudio de los trastornos meramente articulatorios del

habla y de la patología vocal (trastornos de la voz).

Sus objetivos específicos son:

Evaluar, diagnosticar y atender las deficiencias de lenguaje que presentan

los pacientes.

Promover el desarrollo integral de los pacientes con problemas de

comunicación.

Fomentar la participación de los padres para que sean colaboradores

activos en programas terapéuticos de sus hijos.

Ofrecer asesoría en todo lo relacionado con el desarrollo normal y la

estimulación del lenguaje.

VALORACIÓN:

Dependiendo de la edad y el nivel de desarrollo del paciente se deben valoran

diferentes áreas y elementos lingüísticos. La información que la valoración arroje

permitirá, por un lado, conocer las características del sistema de lenguaje de cada

niño y por el otro, determinar las prioridades para el tratamiento.

Pasos:

La terapia de lenguaje se puede establecer en cuatro pasos. Janet Norris explica

que la sesión requiere de las siguientes acciones:

1. Organizar el medio: Es necesario observar al niño y determinar el nivel de

interacción apropiado. Los resultados de la evaluación son relevantes para

determinar, por un lado, el nivel de desempeño de cada paciente y por el otro, las

características de las actividades a realizar en terapia (nivel lingüístico, escala de

articulación, etcétera).

2. Planear las actividades dependiendo del nivel de desempeño de los niños


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3. Observar las características del habla y del lenguaje que usa cada paciente en

cada actividad.

4. Usar estrategias para expandir la información lingüística y fonológica. Esto se

hace de manera continua durante las sesiones

Retraso en el desarrollo del lenguaje y habla:

Los retrasos en el desarrollo del habla y el lenguaje se deben a muchas causas.

Los trastornos en el habla en niños con un desarrollo regular, no se deben a

problemas en la boca como complicaciones en la lengua o el paladar. El hecho de

que el frenillo (pliegue ubicado debajo de la lengua) sea corto, nunca es la causa

de retraso en el habla si no de articulación.

Algunos niños tienen problemas en la motricidad de la boca, es decir que existe

una comunicación ineficaz en las zonas del cerebro responsables del habla. El

niño tiene dificultades para usar la lengua, los labios y mandíbula para emitir

sonidos.

Los problemas auditivos suelen estar relacionados con los retrasos en el habla. Si

un niño no escucha presenta problemas para comprender, imitar y utilizar el

lenguaje.

Existen una gran cantidad de casos en los que simplemente sufre alteraciones que

llevan a dificultades, por ejemplo en la articulación (que cambie alguna letra o

simplemente no pueda decirla), en la comprensión (le cuesta trabajo llevar a cabo

ordenes adecuadas a su edad) o en la estructuración. (No logra formular

correctamente oraciones). Y los derivados de algún síndrome o malformación,

como el Síndrome de Down o el Labio y/o paladar hendido.

Para diseñar el tratamiento del paciente con paladar hendido se deben seguir los

siguientes principios:

• Valorar lenguaje y habla.


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• Si la situación lo requiere, formar pequeños grupos para facilitar la interacción.

Los grupos se deben formar de acuerdo con la edad, nivel lingüístico y

características del habla (articulación).

Planear cada sesión cuidadosamente y usar estrategias específicas.

Para planear las actividades de las sesiones de terapia, se recomienda tener en

cuenta los siguientes puntos:

Seleccionar el nivel adecuado de las actividades.

Seleccionar un tema de interés para el paciente.

Seleccionar el material, por ejemplo identificar cuentos infantiles

apropiados.

Relacionar las actividades entre sí. El relacionar las actividades permite al

niño crear conexiones para comprender mejor los temas y profundizar al

acceder a niveles de pensamiento más abstractos. Por otro lado, facilita

acceder a información lingüística y centrarse en la información fonológica

promoviendo el trabajo en ambas áreas.

Usar estrategias para favorecer desempeño.

Trastornos del lenguaje:

Existe una gran variedad de trastornos de lenguaje y de habla. Algunas

clasificaciones son las siguientes:

Sordera: el lenguaje se adquiere a través de la audición, por lo que el niño que

perdió esta capacidad sensorial antes de aprender el lenguaje o que presenta

sordera congénita, necesitará un terapeuta que le enseñe a comunicarse con el

medio que le convenga.

Tipo Alteración Trastorno Características

TEMPORALES O

PERMANENTES

En la voz Disfonía Alteraciones en la voz por trastorno

orgánico o mala utilización de la voz.


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AfoniaPérdida total de la voz (inflamación o

traumatismo, parálisis laríngea)

En la articulación

DislaliasAlteraciones en articulación de los

fonemas.

Diglosias

Trastorno de la articulación de

origen no neurológico provocado por

lesiones físicas o malformaciones de

los órganos de articulación.

Disartrias

Alteración de la articulación propia

de lesiones en el Sistema Nervioso

Central.

En la fluidez verbal Disfemia Tartamudez

En el lenguaje oral

El niño que

no habla

Alteración que se presenta debido a

la ausencia de lenguaje oral a una

edad en la que algunos demás niños

hablan normalmente.

Retraso en el

desarrollo del

lenguaje

Trastorno en la adquisición del

lenguaje o de la organización del

mismo sin alteración fisiológica,

sensorial o neurológica.


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Afasias

Trastorno del lenguaje que afecta la

expresión y la comprensión del

mismo después de haber sido

adquirido debido a lesiones en áreas

del Sistema Nervioso Central.

PERMANENTES

En el deficiente auditivo

Alteración que requiere de apoyo por parte del área

de audiología. Es importante conocer la edad en la

que se produce la pérdida para valorar las

repercusiones que ésta tiene en el desarrollo del

lenguaje.

En el paralítico cerebral

Alteración por parálisis cerebral que es parte de las

enfermedades del Sistema Nervioso Central, el cual

es un trastorno fundamentalmente motor,

responsable de las alteraciones en la alimentación,

el habla y el lenguaje en los sujetos que la padecen

(alteraciones en la forma, contenido y uso del

lenguaje).

En personas con

discapacidad

intelectual

El desarrollo del lenguaje en las personas con

discapacidad intelectual es más lenta que en las

demás personas, se caracteriza por retraso en las

primeras adquisiciones motrices, comunicación

gestual y mímica limitada, alteraciones a nivel

fonológico, sintáctico, semántico y pragmático

(dependiendo del nivel de apoyos que requiera).

En el autismo Los niños con autismo manifiestan alteraciones más


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o menos graves en su desarrollo comunicativo-

lingüístico, pues presentan alteraciones que van

desde el mutismo hasta un lenguaje caracterizado

por falta de formación espontánea de rases,

dificultades semánticas, ecolalia, limitada capacidad

de abstracción, alteraciones gestuales, mímicas, de

expresión y comprensión.

Dichas alteraciones son muy diversas y deben ser tratadas lo antes posible, ya

que esto favorecerá el pronóstico.

Descripción del servicio de Terapia del Lenguaje:

El servicio de Terapia del Lenguaje se define como un servicio de apoyo en la

educación especial y la educación regular, para favorecer el desarrollo del

lenguaje y la comunicación en todos aquellos individuos que presentan dificultades

en esta área. Dichos servicios se encuentran ubicados en:

Escuelas Regulares públicas diurnas

Centros de Educación Especial

Centros de Educación Especial de Discapacidad Múltiple

Conclusión:

La terapia de lenguaje sirve como tal para ayudar a las personas que necesitan

expresarse por medio del lenguaje y la comunicación, es así como la terapia los

ayudara, existen diversos pasos y diversos sistemas que se puede hacer uso de

ellos para salir adelante, solo es cosa de que se esté interesado y tenga la

suficiente fuerza para poder superarse y encontrar la forma de salir de esos

pequeños problemas.


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Bibliografías principales:

http://www.drea.co.cr/educacion_especial/apoyo/

NORMATIVAS_DE_LOS_DIFERENTES_SERVICIOS_E_E/

Normas_Terapia_de_Lenguaje/Normas_terapia_lenguaje.pdf

http://www.medigraphic.com/pdfs/cplast/cp-2012/cp122f.pdf

http://es.slideshare.net/RedParaCrecer/estrategias-para-el-desarrollo-del-lenguaje

Bibliografías secundarias:

http://www.aulafacil.com/administracionempresas/Lecc-27.htm

http://www.ctam.com.mx/s_tl.html

Citas bibliográficas:

Bolaños, G., León González Elvia, Huertas Silvia, Rodríguez Flor Ivette y Bonilla Josefina (2005) NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA ELMANEJO

TÉCNICO ADMINISTRATIVO DE LOS SERVICIOS DE APOYO EN TERAPIA DELLENGUAJE San José

Pamplona Ma. Del Carmen (2012) Propuesta de valoración y tratamiento en terapia de lenguaje para pacientes con paladar hendido, pp. 81-95


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http://www.ctam.com.mx/s_tl.html

http://www.aulafacil.com/administracionempresas/Lecc-27.htm

http://es.slideshare.net/RedParaCrecer/estrategias-para-el-desarrollo-del-lenguaje

http://www.medigraphic.com/pdfs/cplast/cp-2012/cp122f.pdf

http://www.drea.co.cr/educacion_especial/apoyo/NORMATIVAS_DE_LOS_DIFERENTES_SERVICIOS_E_E/Normas_Terapia_de_Lenguaje/Normas_terapia_lenguaje.pdf



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