AGRADECIMIENTO

Dedico esta tesis A. DIOS, a Santo Tomás de Aquino, patrono de los

estudiantes y a la Virgen María, quienes inspiraron mi espíritu para la

conclusión de esta investigación. A mis padres quienes me dieron vida,

educación, apoyo y consejos. A mis compañeros de estudio, a mis maestros y

amigos, quienes sin su ayuda nunca hubiera podido hacer esta tesis. A todos

ellos se los agradezco desde el fondo de mi alma. Para todos ellos hago esta

dedicatoria.

1

PRESENTACION

2

INDICE

3

CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. PRESENTACIÓN DEL ÁREA PROBLEMÁTICA.

1.1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

A pesar de la oposición que se presentó por parte del ex rector de la

Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco (Unsaac), Germán

Zecenarro Madueño, para la aplicación de la nueva Ley Universitaria, el

17 de Julio del 2014 se inició la aplicación de esta norma en la

tricentenaria casa de estudios.

El motivo de Germán Zecenarro Madueño para que sea sacado del

rectorado de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

(Unsaac) fue por oponerse a la Ley Universitaria.

Los miembros de la Asamblea Universitaria (AU) se reunieron el 19 de

agosto del 2015 desde las nueve de la mañana en la primera sesión

extraordinaria de este órgano de gobierno universitario para concretar la

jubilación del ex rector, entre otros temas.

"El primer tema fue la salida del rector. Que fue un asunto delicado y

urgente a la vez", señaló Guido Muelle Villena, titular de la AU.

Lo que pasa es que de acuerdo a la Ley Universitaria, Germán

Zecenarro no puede seguir ejerciendo el rectorado al haber superado los

70 años. La norma señala que ningún catedrático que haya pasado ese

límite de edad puede ocupar cargos administrativos.

Según Muelle Villena, se han visto obligados a evaluar ese aspecto a

causa de la permanente actitud obstruccionista del ex rector antoniano a

la aplicación de la Ley Universitaria.

Ahora una vez resuelto la situación del ex rector, la AU pasará a

elaborar su plan de trabajo para los próximos dos meses.

4

Adicionalmente será tema de discusión la postergación de la integración

de las carreras profesionales en 10 macrofacultades.

Y es que la Federación Universitaria Cusco (FUC) y la Federación

Nacional de Docentes Universitarios del Perú (Fendup) pidieron a la AU

que no aplique ese punto del estatuto.

"Que dejen esa tarea a las autoridades que serán elegidas en octubre",

refirió Daniel Carbajal, presidente de la FUC.

Mientras tanto, la Asamblea ha ratificado las elecciones universales para

el 16 de octubre. Cuatro días después, el nuevo rector, los vicerrectores

y los decanos asumirán las riendas de la Unsaac por los próximos cinco

años

El ministro de Educación, Jaime Saavedra, y la presidenta de la

Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (Sunedu), Lorena

Masías, respaldaron el 14 de agosto del 2015 la instalación de la nueva

Asamblea Universitaria (AU) de la Universidad Nacional de San Antonio

Abad del Cusco (Unsaac).

Lo que ocurre es que la aplicación de la nueva Ley Universitaria, ha

dividido a la comunidad antoniana. Un sector liderado por el ex rector,

Germán Zecenarro, los vicerrectores y algunos decanos, han lanzado la

velada advertencia de desconocer toda acción que ejecute la AU en

aplicación de la norma.

Guido Muelle Villena, presidente de la desactivada Asamblea

Estatutaria, destacó la presencia de las autoridades en la asunción del

mando en la Unsaac. "Es una satisfacción que la universidad sea una de

las primeras en adecuarse a la nueva ley".

Reiteró que harán cumplir el estatuto pese a la oposición de las

autoridades para que a más tardar el 20 de octubre la universidad

cusqueña cuente con nuevas autoridades. "Esas fechas se deben

cumplir por el bien de la Unsaac".

5

No a macrofacultades

Para hoy algunos estudiantes que están en contra de la integración de

las 33 carreras profesionales en 10 macrofacultades habrían preparado

una protesta. Hay una oposición cerrada sobre todo de las facultades de

Derecho y Ciencias Políticas, Arquitectura, Ciencias de la Comunicación,

Ingeniería Civil, entre otros.

El decano de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, Jorge Polo y

La Borda, cuestionó la integración de carreras en macrofacultades

porque fue hecha, según dijo, sin base legal ni académica. "Esa no es la

facultad de la estatutaria. Y eso pone en riesgo la presencia de esta

facultad en instancias como el Consejo Nacional de la Magistratura,

Jurado Nacional de Elecciones, entre otros".

1.2. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA.

Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco , Distrito de Cusco de la

Provincia de Cusco, Región Cusco.

1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

1.3.1. PROBLEMA GENERAL.

¿En qué medida la nueva ley universitaria contribuye en la educación de

los alumnos de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del

Cusco?

1.3.2. SUB PROBLEMAS O PROBLEMAS ESPECÍFICOS.

¿Cómo la aplicación de la nueva ley universitaria contribuye en la

calidad de la educación en la Universidad Nacional de San

Antonio Abad del Cusco ?

¿Qué acciones o medidas se pueden implementar para la

correcta aplicación de la Nueva Ley Universitaria en la UNSAAC?

6

1.4. OBJETIVOS

1.4.1. OBJETIVO GENERAL

Analizar la nueva ley universitaria Ley Nº 30220 y como

contribuye en la educación de los alumnos de la Universidad

Nacional de San Antonio Abad del CUSCO.

1.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Analizar la nueva ley universitaria y su contribución en la calidad

educativa en la Universidad Nacional de San Antonio Abad del

Cusco.

Proponer acciones o medidas que se pueden implementar para la

correcta aplicación de la Nueva Ley universitaria en la UNSAAC.

1.5. JUSTIFICACIÓN Y LIMITACIONES

1.5.1. JUSTIFICACIÓN.

La justificación de esta problemática es la actualidad que ha tornado en

cuanto a la aplicación de la nueva Ley Universitaria LEY Nº 30220 y la

influencia de esta en incidencia de la educación universitaria en las

Universidades peruanas, esta ley ha generado mucha controversia y

más aún su aplicación pero lo que realmente se debe analizar fríamente

es como esta nueva ley va incidir en la nueva educación en las

Universidades.

Nuestro estudio está delimitado en la Universidad Nacional de San

Antonio Abad del Cusco, de qué manera se está aplicando y que

beneficios se obtendrá después de su completa aplicación de la Ley Nº

30220.

Por ser la Universidad más importante del Sur el análisis de la nueva ley

universitaria y su aplicación de esta en esta universidad sirve como

7

referente del modo y resultado de aplicación de esta ley y como

contribuye en la educación universitaria.

1.5.2. LIMITACIONES

Tiempo de estudio

Recursos económicos

Falta de asesor

1.6. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Y SUB-HIPÓTESIS

1.6.1. HIPÓTESIS GENERAL

La nueva ley universitaria Ley Nº 30220 contribuye en la

educación de los alumnos de la Universidad Nacional de San

Antonio Abad del Cusco.

1.6.2. SUB – HIPÓTESIS

La nueva ley universitaria Ley Nº 30220 contribuye en la mejora

de la calidad educativa en la Universidad Nacional de San Antonio

Abad del Cusco.

Las acciones y medidas adecuadas en la implementación de la

nueva ley universitaria contribuye positivamente.

1.7. VARIABLES E INDICADORES

1.7.1. VARIABLES

Variable Independiente

La nueva ley universitaria

Variable Dependiente

Educación de los alumnos de la Universidad Nacional de San

Antonio Abad del Cusco

8

1.7.2. INDICADORES

Numero de carreras

Numero de facultades

Número de alumnos de pre grado

Estatuto universitario

Nivel de calidad educativa de los alumnos de la UNSAAC.

1.8. Definiciones Conceptuales y operacionales

1.8.1. Definición Conceptual

La nueva ley universitaria

Educación de los alumnos de la Universidad Nacional de San Antonio

Abad del Cusco

Variables Definición conceptual

La nueva ley universitaria

La presente Ley tiene por objeto normar la creación, funcionamiento, supervisión y cierre de las universidades.Promueve el mejoramiento continuo de la calidadeducativa de las instituciones universitarias como entesfundamentales del desarrollo nacional, de la investigacióny de la cultura.(Art. 1 Ley Nº 30220 )

Educación de los alumnos de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

“Es forjar individuos, capaces de una autonomía intelectual y moral y que respeten esa autonomía del prójimo, en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad.” Piaget.

1.8.2. Definición Operacional

Variables Definición Operacional

La nueva ley universitaria

La nueva ley universitaria Ley Nº 30220 es la que sustituye a la antigua Ley Universitaria N° 23733, que se publicó en el Diario El Peruano el 9 de Julio del 2014.

Educación

9

de los alumnos de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

El nivel y características de la educación universitaria que reciben los alumnos de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco.

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la Investigación.

2.2 Bases Teóricas

2.2.1. Teoría sobre el Sistema de Normas Jurídicas Universitarias

2.2.1.1. Qué es Legalidad.

Condición o situación de lo que constituyen actos legales.

"actuar con legalidad; mantenerse dentro de la legalidad; la considero mi

esposa aunque no lo sea, pero convendría dar legalidad al asunto; respetaba el

legislador el indispensable principio de legalidad, amparador de las garantías

individuales; las personalidades autoritarias se veían menos afectadas por el

cambio de legalidad que por la existencia de consenso moral"

2.2.1.2. Qué es Legislación.

Se denomina legislación, por una parte a todo el conjunto de leyes que existen

en un Estado y que regulan los comportamientos de los individuos

pertenecientes al territorio de un país. En este sentido, consiste en todo el

ordenamiento jurídico, todo el sistema o conjunto de normas que pueden

encontrarse en un país, y que responden a un sistema jurídico específico,

entendiendo a éste último como todo el conjunto de instituciones del gobierno,

las normas, las creencias y las concepciones sobre lo que se considera

“derecho”, cuál debería ser su función y las maneras de aplicarlo,

perfeccionarlo, enseñarlo y estudiarlo en dicha sociedad determinada.

2.2.1.3. Qué es la Ley.

10

La ley (del latín lex, legis) es una norma jurídica dictada por el legislador, es

decir, un precepto establecido por la autoridad competente, en que se manda o

prohíbe algo en consonancia con la justicia cuyo incumplimiento conlleva a una

sanción. Según el jurista panameño César Quintero, en su libro Derecho

Constitucional, la ley es una «norma dictada por una autoridad pública que a

todos ordena, prohíbe o permite, y a la cual todos deben obediencia». Por otro

lado, el jurista Chileno Andrés Bello definió a la ley, en el artículo 1º del Código

Civil de Chile como «Una declaración de la voluntad soberana, que

manifestada en la forma prescrita por la Constitución, manda, prohíbe o

permite».

2.2.1.4. Legislación Universitaria vigente :

• Ley Universitaria Ley Nº 30220

2.2.2. Conceptos de educación

Para perfilar las que podríamos considerar cualidades y características más

sobresalientes referidas al concepto de educación, vamos a citar las que

señalan diversos y reconocidos autores de distintos lugares geográficos y de

distintas épocas de la historia:

ARISTÓTELES:

"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el

orden ético".

AZEVEDO:

"La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura

de un grupo, de una generación a otra".

BELTH:

"Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es

explicable".

BITTENCOURT:

11

"Proceso de adaptación progresiva de los individuos y de los grupos sociales al

ambiente, por el aprendizaje valorizado, y que determina individualmente la

formación de la personalidad, y socialmente la conservación y la renovación de

la cultura".

RUFINO BLANCO:

"Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades

específicas del hombre para su perfección y para la formación del carácter,

preparándole para la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor

felicidad posible".

COHN:

"La educación es el influjo consciente y continuo sobre la juventud dúctil con el

propósito deformarla".

COMTE:

"La educación es la manera de aprender a vivir para otros por el hábito de

hacer prevalecer la sociabilidad sobre la personalidad".

COPPERMANN:

"La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad,

inspiradora y modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con

su ideal del `hombre en sí`.

COUFFIGNAL:

"Educación es un mecanismo por el cual el ser humano recibe informaciones

con el propósito de fijarlas en la memoria".

DANTE:

" El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad".

DEBESSE:

"La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo".

12

DEWEY:

"La educación es la suma total de procesos por medio de los cuales una

comunidad o un grupo social pequeño o grande transmite su capacidad

adquirida y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia

existencia y desarrollo".

DILTHEY:

"La educación es la actividad planeada por la cual los profesores forman la vida

anímica de los seres en desarrollo".

DURKHEIM:

"La educación tiene por misión desarrollar en el educando los estados fisicos,

intelectuales y mentales que exigen de él la sociedad política y el medio social

al que está destinado".

FLITNER:

"La educación es el proceso de crecimiento y maduración de los jóvenes dentro

de unas etapas en las cuales los adultos protegen y fomentan el mencionado

proceso".

FROEBEL:

"Suscitar las energías del hombre como ser progresivamente consciente,

pensante e inteligente, ayudarle a manifestar con todo pureza y perfección, con

espontaneidad y conciencia, su ley interior, lo divino que hay en él; en esto

consiste la educación del hombre".

GARCÍA HOZ:

"La educación es el perfeccionamiento intencional de las potencias

específicamente humanas".

GONZÁLEZ ÁLVAREZ:

13

"La educación es una maduración cualitativa de las facultades del hombre por

lo cual se hace más apto para el buen inicio de sus operaciones específicas".

GOTTLER:

"La educación es el influjo elevador, integrado por cuidados psíquicos

(liberación de trabas, enseñanza, inspiración, ejercicio) que la generación

adulta ejerce sobre el desarrollo de la que está madurando. con objeto de

preparar a los individuos que la integran a conducir personalmente su

existencia dentro de las sociedades que la circundan vitalmente, y con ello a la

inteligente realización de los valores en que se fundan dichos sociedades"

2.2.3. APORTES DE LA NUEVA LEY UNIVERSITARIA

SUPERINTENDENCIA

Tras pasar de la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria

(Suneu), esta nueva Sunedu será el órgano operador del sistema educativo

universitario, aunque, como ha sido criticada en todo este tiempo, estará

adscrita al Ministerio de Educación.

Siete serán los integrantes del consejo directivo, de los cuales cinco serán

elegidos por concurso público nacional, mientras que uno representará al

Ministerio de Educación y otro al Concytec.

El Ministerio de Educación será encargado de convocar el concurso público

para la elección de los otros cinco integrantes del consejo. Sin embargo, de

estos cinco, dos provendrán de las universidades nacionales y uno de las

privadas.

En tanto, el Consejo Nacional de la Educación (CNE) será la institución que

evalúe a estos candidatos, incluidos a los dos puestos restantes.

Mora Zevallos fue enfático al afirmar que, pese a estar adscrita al Ministerio de

Educación, la Sunedu no viola la autonomía universitaria. Explicó que esta

institución contará con autonomía administrativa y presupuestal.

ELIMINACIÓN DE BACHILLER AUTOMÁTICO

14

Una de las grandes modificaciones del dictamen son los nuevos requisitos para

la obtención del grado de bachiller. Es así que los estudiantes de pregrado que

culminen satisfactoriamente sus cursos y créditos ya no podrán tener el grado

con un solo trámite administrativo.

La ley, que espera ser promulgada por el Poder Ejecutivo, plantea que el

universitario presente y sustente un trabajo de investigación, a modo de tesina,

el cual sería desarrollado desde el último ciclo con el curso de tesis.

Sin embargo, es importarte recalcar que este trabajo no es una tesis. Además,

el estudiante debe sustentar el conocimiento de un idioma extranjero, siendo de

preferencia el inglés, o una lengua nativa.

Cabe indicar que la ley no es retroactiva, es decir, no afecta a los estudiantes

de los últimos ciclos, sino a aquellos que ingresen a la universidad luego de la

eventual promulgación del dictamen.

TITULACIÓN PROFESIONAL

En el caso de la obtención del título profesional de licenciado, el texto indica

que el aspirante deberá ser bachiller obligatoriamente y presentar una tesis de

investigación, además de otros requisitos administrativos.

Es decir, sí se diferencia con el requisito del bachiller en lo que prefiere a la

tesis de investigación. Dicho de otra manera, el estudiante deberá presentar un

trabajo para el bachiller y una tesis para el título.

Sin embargo, el requisito de la tesis es alternativo, pudiendo el bachiller

presentar un trabajo de suficiencia profesional u otra modalidad que la

universidad establezca como lo son en la actualidad los cursos de actualización

profesional.

Un artículo importante es el que indica que el título profesional solo se podrá

obtener en la universidad en donde el estudiante culminó sus créditos, dando

15

por concluida aquella práctica en la que el alumno consigue la licenciatura en

una universidad distinta.

ELECCIÓN UNIVERSAL A MEDIAS

Otro de los retrocesos del proyecto de ley es la elección de las autoridades

universitarias. Inicialmente, esta sería universal en todas. Sin embargo, ahora

solo en las nacionales participarán de la votación los estudiantes.

En el caso de las universidades privadas, serán sus propios estatutos los que

determinen el modo en que se elegirán a sus rectores y vicerrectores, pudiendo

ser estos reelegidos, muy diferente a lo que se fija para las públicas.

El candidato a rector debe ser, obligatoriamente, doctor y no debe haber sido

condena por delito doloso con sentencia de autoridad de cosa juzgada.

Tampoco puede estar consignado en el registro nacional de sanciones de

destitución y despido.

Rector y los dos vicerrectores, en universidades públicas, serán elegidos por

votación universal y deberán presentarse en lista única, debiendo obtener más

del 50 % de los votos ponderados de los estudiantes y docentes. En caso

ninguna lista obtenga la mayoría de votos, se pasará a una segunda vuelta

entre las dos planchas con mayor votación.

ACREDITACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES

Otro de los retrocesos de Mora en su dictamen original es la acreditación que

pasó de ser de obligatoria a voluntaria.

Inicialmente, se detallaba que el Sineace se encargaría de este proceso,

pudiendo solo las universidades acreditadas por esta institución entregar títulos

a nombre de la Nación. Sin embargo, el titular de la Comisión de Educación

16

terminó por ceder a las presiones de otros congresistas a cambio del apoyo al

resto el proyecto.

Es así que el proyecto ya no habla de requisitos o condicionamientos a las

universidades, sino de beneficios para aquellas que obtengan su certificación y

acreditación.

Tan solo algunas carreras tendrán la acreditación obligatoria como requisito,

pero las otras recibirán beneficios tributarios en la reinversión si es que

obtienen esta certificación.

CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Tipo de Investigación.

La presente investigación es de tipo correlacional, por que las variables

independiente y dependiente esta última tiene directa relación de causa y

efecto con la variable independiente; La Nueva ley unievrsitaria influirá

directamente en la educación de los alumnos de la Universidad Nacional de

San Antonio Abad del Cusco.

Investigación Correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el

grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.

3.2 Diseño de Investigación.

3.2.1 Clases de Diseño.

Investigación no experimental

Es el diseño de investigación que recolecta datos de un solo momento y en un

tiempo único. El propósito de este método es describir variables y analizar su

incidencia e interrelación en un momento dado.

Diseños transversales correlacionales: se encargan de describir

relaciones entre dos o más variables en un momento determinado.

3.2.2 Técnicas de Investigación.

17

TRABAJO DE CAMPO.- Siendo la observación el inicio del trabajo de

investigación, significa que debe existir contacto directo entre la realidad y el

objeto de estudio, es decir la observación y la exploración son dos formas que

ser encuentran estrechamente vinculadas y correlacionadas entre sí, que

sumados con la recopilación de datos o acopio de testimonios escritos y orales

de personas vivas (encuestas) constituyen las técnicas de observación dentro

de los trabajos de campo.

Para el presente estudio se tomará en cuenta los siguientes elementos del

trabajo de campo

a. Ficha de Campo.- Son instrumentos técnicos que nos permite

ordenar, clasificar todos los datos consultados, incluyendo nuestra observación

crítica, por lo tanto es un instrumento de trabajo creador de análisis, de

críticas o de síntesis, estas fichas de trabajos, son el fruto de la lectura y la

reflexión ya que mediante ella podemos mostrar nuestra capacidad de

profundización y observación que nos facilitará nuestro trabajo de redacción.

b. Cuestionario.- Son instrumentos auxiliares en la observación científica

que contiene aspectos esenciales del fenómeno con la finalidad de tratar el

problema que nos interesa prioritariamente.

c. Entrevista.- Es una conversación entre dos personas; entrevistado y

entrevistador, es la relación directa entre el investigador y su objeto de estudio

a través de individuos o grupo social, con la finalidad de obtener testimonios

orales.

d. La encuesta y ordenamiento de datos.

La encuesta es de gran uso para recoger opiniones, actitudes, prácticas y

sugerencias sobre tópicos muy específicos acerca de los cuales las personas

pueden manifestarse en base a su propia experiencia y conocimiento, esta es

la base fundamental para conocer la realidad del problema y luego deducir los

resultados de la investigación.

• Análisis de datos.- Se consignan las técnicas de tratamiento, cualitativas

y/o estadísticas que se aplicarán en los datos recolectados. La preparación de

18

esta sección del diseño depende fundamentalmente de las clases de variables

en estudio, del tipo y diseño específico de la investigación y muestreo.

3.3 Universo y Muestra.

UNIVERSIDAD

Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

MUESTRA

100 Alumnos de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco.

3.4 Recolección de Información.

Alumnos que están de acuerdo con la Nueva Ley Universitaria

De acuerdo En desacuerdo

57 encuestados 43 encuestados

Alumnos que creen que la Nueva Ley Universitaria contribuirá de manera

positiva a la educación en la UNSAAC.

Si contribuirá No contribuirá

48 encuestados 52 encuestados

Esta de acuerdo con la unión de facultades para formar nuevas

macrofacultades en la UNSAAC

De acuerdo En desacuerdo

51 encuestados 49 encuestados

Estas de acuerdo con la eliminación del bachillerato automático y la

presentación de una trabajo de investigación (tesis) para la obtención del título

de bachiller.

19

De acuerdo En desacuerdo

45 encuestados 55 encuestados

Estás de acuerdo que las facultades y las diferentes carreras de la UNSAAC

estén en camino a la acreditación y Ud. Como estudiante participar de los

diferentes cambios que exija la nueva ley universitaria para su formación

académica.

De acuerdo En desacuerdo

63 encuestados 37 encuestados

Antes de la aplicación de la nueva ley universitaria como cree que era la

educación en la UNSAAC.

Excelente -

Buena 34

Regular 45

Mala 16

Pésima 05

3.5 Procesamiento, Análisis e Interpretación de la Información.

3.5.1 Lectura e Interpretación de los resultados.

Alumnos que están de acuerdo con la Nueva Ley Universitaria

20

57

43De acuerdoEn desacuerdo

INTERPRETACION

Alumnos que creen que la Nueva Ley Universitaria contribuirá de manera

positiva a la educación en la UNSAAC.

4852

Si contribuiráNo contribuirá

INTERPRETACION

21

Esta de acuerdo con la unión de facultades para formar nuevas

macrofacultades en la UNSAAC

5149 De acuerdoEn desacuerdo

INTERPRETACION

Estas de acuerdo con la eliminación del bachillerato automático y la

presentación de una trabajo de investigación (tesis) para la obtención del título

de bachiller.

45

55

De acuerdoEn desacuerdo

INTERPRETACION

22

Estás de acuerdo que las facultades y las diferentes carreras de la UNSAAC

estén en camino a la acreditación y Ud. Como estudiante participar de los

diferentes cambios que exija la nueva ley universitaria para su formación

académica.

63

37

De acuerdoEn desacuerdo

INTERPRETACION

Antes de la aplicación de la nueva ley universitaria como cree que era la

educación en la UNSAAC.

34

45

16

5

BuenaRegularMalaPésima

INTERPRETACION

23

3.6 Conclusiones

24

BIBLIOGRAFIA

http://larepublica.pe/impresa/politica/399628-asamblea-de-unsaac-

decide-suerte-de-rector-zecenarro

http://larepublica.pe/impresa/politica/398528-asamblea-asume-riendas-

de-la-unsaac-en-medio-de-crisis

25

ANEXOS

Encuesta

26