TESIS DE GRADO

PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, ESPECIALIZACIÓN IDIOMAS INGLÉS - FRANCÉS.

 POSTULANTE:

Israel Eduardo Castro Magayanes

 AÑO: 2012

UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYOFACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN

TEMA:LA ENSEÑANZA DEL TIEMPO PRESENTE SIMPLE Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ALUMNOS DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARALELO “ A “ DEL COLEGIO FISCAL MIXTO “ VENTANAS “ DEL CANTÓN VENTANAS, EN EL PERÍODO LECTIVO 2011-2012..

CAMPO CONTEXTUAL PROBLEMÁTICO.ANÁLISIS DE CONTEXTOS

NACIONAL

LOCAL E INSTITUCION

AL

REGIONAL

INTRODUCCIÓN OBJETIVO GENERAL DEL CONSULADO BRITÁNICO

Fortalecer e innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés con el fin de desarrollar en los alumnos una competencia comunicativa a través de la competencia lingüística que incluye las destrezas de escuchar, leer, hablar y escribir, sujeto a un sistema de indicadores de desempeño (estándares) y promoviendo el uso de valores.

PROBLEMA GENERAL

PROBLEMAS DERIVADOS

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿CÓMO INCIDE LA ENSEÑANZA DEL TIEMPO PRESENTE SIMPLE

EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ALUMNOS DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO FISCAL

MIXTO “VENTANAS” DEL CANTÓN VENTANAS EN EL

PERÍODO LECTIVO 2011-2012?

•La falta de motivación por parte del docente.•Mejores metodologías de enseñanza.•Falta de recursos didácticos en una clase.•Alumnos desinteresados totalmente en la clase.•Bajo rendimiento académico.•Desmotivación en atender un tema en inglés. •Textos que no son didácticos ni prácticos.

DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Temporal Demográfico Espacial

JUSTIFICACIÓN

EN TODOS LOS PUEBLOS EL IDIOMA INGLÉS CONSTITUYE LA HERRAMIENTA

LINGÜÍSTICA , DE FUNDAMENTAL IMPORTANCIA EN LA COMUNICACIÓN

SOCIAL.

OBJETIVOS

Determinar la importancia del

conocimiento del tiempo presente

simple en el aprendizaje del

idioma inglés en los alumnos del octavo año de educación básica del Colegio

Fiscal Mixto “Ventanas” en el

período lectivo 2011-2012

GENERAL ESPECÍFICOS

Concienciar en los estudiantes sobre la correcta estructura

gramatical para elaborar frases en el idioma inglés.

Determinar las causas de la inadecuada motivación que aplican los docentes a los estudiantes del

Colegio “Ventanas”.

Promover un taller de capacitación para los docentes del Colegio VENTANAS sobre el uso de la metodología de enseñanza del

idioma Inglés.

MARCO TEÓRICO

¿QUÉ ES EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE?

CARACTERÍSTICAS

LOS PRONOMBR

ES PERSONALE

S

RUTINAS DIARIAS

LOS VERBOS REGLAS

GRAMATICALES

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS TEÓRICO CONCEPTUAL

INFINITIVO CONJUGACIÓN DEL TIEMPO

PRESENTEPRONOMBRE PERSONAL+

VERBO+COMPLEMEMTO

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

HIPOTESIS GENERAL

HIPOTESIS ESPECIFICAS

El conocimiento del tiempo presente

simple permite un aprendizaje de

calidad del idioma extranjero (inglés) en

los estudiantes del Octavo Año de

Educación Básica “A” del Colegio Fiscal

Mixto “Ventanas” del cantón “Ventanas”

en el periodo lectivo 2011-2012.

Escasa aplicación de métodos por parte de

los docentes.

Desconocimiento del tiempo presente simple.

Interacción permite el enriquecimiento del

aprendizaje.

La carencia de planificación por competencias.

METODOLOGÍA

Aplicada

TIPO DE ESTUDIO

Descriptiva

De campo

Explicativa

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Método Inductivo

Método Deductivo

• Método Científico

Método descriptivo

COMPROBACIÓN Y DISCUSIÓN DE HIPÓTESIS

Existe un gran desconocimiento de los que en realidad es el tiempo presente simple en el idioma inglés y cómo influye este

CONCLUSIONES

El 90% de estudiantes desconocen el tiempo presente simple que

contribuye al aprendizaje del idioma

inglés

Que requieren desarrollar el

pensamiento creativo para formar oraciones

en inglés con el presente simple.

Existe un bajo potencial expresivo

del lenguaje inglés en los alumnos

No han utilizado técnicas y métodos

idóneos que permita concienciar en los

estudiantes sobre el presente simple.

Existen muchos casos de desconocimiento de las reglas del tiempo

presente simple.

RECOMENDACIONES

Agregar en el currículo del área de inglés en las escuelas el tiempo

presente simple.

Desarrollar el pensamiento creativo de manera lúdica.

Aplicar la técnica de grupo.

Concienciar a los docentes sobre la importancia del conocimiento y

aplicación del tiempo presente simple en el proceso enseñanza-aprendizaje del idioma extranjero

(inglés)

RECURSOS

HUMANOS

TÉCNICOS

MATERIALES

BIBLIOGRÁFICOS

ECONÓMICOS

PROPUESTA ALTERNATIVA

TALLER DE CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES SOBRE EL USO DE UNA ADECUADA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS Y LA IMPORTANCIA DEL TIEMPO PRESENTE SIMPLE.

TITULO DE LA PROPUESTA

PRESENTACIÓN

LUGAR

OWTE

FUNDAMENTACIÓN

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

ESPECÍFICOS GENERAL

CAPACITAR A LOS DOCENTES SOBRE EL USO

DE UNA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA ADECUADA EN

EL DESARROLLO DEL TIEMPO PRESENTE

SIMPLE.

ORGANIZAR MEJORAR

DEMOSTRAR

CONTENIDOS

TallerCapacitació

nCurso

RECURSOS

HUMANO

ECONÓMICOS

MATERIALES

No MESES

ACTIVIDADES

Agosto Septiembre

Octubre Noviembre

1 REUNIÓN PARA COORDINAR ACCIONES

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2 REUNIONES CON PROFESORES DEL ÁREA DE INGLÉS

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3 ENTREGA DE MATERIALES A LOS ESTUDIANTES.

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4 CHARLAS A LOS MAESTROS DEL ÁREA.

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5 CAPACITACIÓN A LOS ESTUDIANTES.

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6 ANÁLISIS DE LO RESULTADOS

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CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE LA PROPUESTA

THANK YOU VERY MUCH